美麗的手帕教案

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漂亮的手帕教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)彈珠滾畫出漂亮的手帕。

2、體驗(yàn)美術(shù)操作活動(dòng)的樂趣。

3、進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)技能。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、玻璃彈珠假設(shè)干，各種外形〔圓形、心形、方形等〕包裝盒的蓋子〔餅干盒、襯衫盒、鞋盒等〕人手一個(gè)，里面放“手帕”。

2、每張桌子一塊抹布及一份廣告顏料〔紅黃藍(lán)綠各一〕放在透亮的大飲料瓶里。

3、彈珠滾畫范例假設(shè)干，娃娃一個(gè)，嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一。

三、活動(dòng)過程：

1、出示貼著嘴角下垂嘴的娃娃，以談話形式引入。

小伙伴看，今日娃娃來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不快樂？老師來問問，噢，原來娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜愛。出示白紙一張，小伙伴我們來幫幫娃娃把手帕變美麗。

咦，這又是誰來了？出示彈珠，彈珠你來干嘛？我?guī)屯尥拮兞藥讐K美麗的手帕。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)滾畫作品的美，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好?！病?/p>

3、師邊示范彈珠滾畫邊提出要求

今日，老師教小伙伴一樣新本事，小伙伴可要留意看嘍。用食指和大拇指拿彈珠，在喜愛的顏料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動(dòng)，左

右滾滾，上下滾滾，四周八方都滾到，再拿彈珠放到另外一種顏色的顏料里蘸蘸，要當(dāng)心點(diǎn)哦，不要把顏料打翻了。后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動(dòng)。彈珠喜愛在盒子里處處滾，它很怕摔倒，小伙伴可得當(dāng)心點(diǎn)不要讓它掉到外面去了?？矗矌煶鍪咀髌贰嘲资峙磷兂苫ㄊ峙亮?，美麗吧！

老師相信小伙伴肯定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還美麗。

4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽操作。〔把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴〕

5、引導(dǎo)幼兒觀賞與評(píng)價(jià)

小伙伴變的手帕真美麗，看娃娃現(xiàn)在可快樂了，他有了這么多的手帕決斷開一家手帕店，請(qǐng)小伙伴一會(huì)兒去娃娃手帕店買你最喜愛的手帕

漂亮的手帕教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動(dòng)的技巧滾畫出多種線條和顏色。

2、對(duì)滾畫活動(dòng)感愛好，能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

4、能開展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。

活動(dòng)預(yù)備：

1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”〔白紙〕。

2、水粉顏料〔紅、黃、藍(lán)、綠、紫〕每組三種，抹布假設(shè)干，娃娃圖片兩張。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引出繪畫內(nèi)容。

師：〔出示生氣的娃娃圖片〕孩子們，你們看誰來了？

幼兒：娃娃。

師：娃娃要來和我們一起玩，咦？娃娃怎么不快樂？

幼兒甲：沒睡醒。

幼兒乙：沒有穿新衣服。

師：讓我來問問娃娃吧，哦，原來娃娃媽媽給了她一塊沒有花紋的手帕，娃娃不喜愛。〔出示白紙一張〕孩子們，我們來幫幫娃娃把手帕變美麗好嗎？

幼兒：好的。

二、感知作畫方式，激發(fā)作畫愛好。

1、出示范畫。

師：瞧我把手帕變美麗了。你們猜猜這么美麗的手帕是用什么材料和工具畫出來的？

幼兒甲：你是用水彩筆畫出來的。

幼兒乙：你是用油畫棒畫出來的。

幼兒丙：你是用手指蘸著顏料畫出來的。

師：這塊手帕上的花紋是用彈珠滾出來的。〔出示彈珠〕今日老師請(qǐng)小彈珠來幫忙，教你們一樣新本事——彈珠滾畫。你們想學(xué)嗎？

幼兒：〔很興奮〕想。

2、老師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。

師：提問：剛才老師是怎樣做的？〔提示幼兒用先—再—最末的句式來表達(dá)〕

幼兒：先將白紙放在盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最末把彈珠放到盒子里滾滾。

師：那我是怎么滾的？

幼兒甲：上下滾滾。

幼兒乙：左右滾滾。

師：你們觀測(cè)得真認(rèn)真。

師：誰情愿上來試一試？

三、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

1、交代操作要求。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來幫娃娃把白手帕變成漂亮的花手帕吧，老師相信你們肯定比老師能干，能把白手帕變得比老師變的還美麗，對(duì)嗎？玩的時(shí)候要記住，別把顏料打翻了，還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，而且玩得很快樂，在滾畫時(shí)神情都很專注，滾出了各自不同的花紋，也有個(gè)別孩子沒有掌控滾的方法?！泊藭r(shí)，老師的實(shí)時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思索解決問題的方法。〕老師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下，后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。

四、作品觀賞、評(píng)價(jià)。

師：彈珠寶寶累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子們快把花手帕送給娃娃吧。

師：小伙伴變的手帕真美麗，看娃娃現(xiàn)在可快樂了，〔出示快樂的娃娃圖片〕她有了這么多美麗的手帕決斷進(jìn)行一次手帕展覽會(huì)，邀請(qǐng)小伙伴一起來觀賞這些美麗的手帕。

師：你喜愛哪塊手帕，為什么？

幼兒甲：我喜愛這塊手，它的顏色多，是五彩繽紛的。

幼兒乙：我喜愛那塊手帕，它的線條有橫的，還有豎的真好看。

師：孩子們說的真好，今日我們就觀賞到這里吧。

教學(xué)反思：

今日我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫《漂亮的手帕》。這次活動(dòng)我讓采納彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)彈珠滾畫很感愛好，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要老師教學(xué)錢的細(xì)心預(yù)設(shè)，更需要老師教學(xué)中的敏捷執(zhí)行，還需要老師教學(xué)后的實(shí)時(shí)反思。

本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

1．小班幼兒由于小肌肉進(jìn)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)愛好不能長(zhǎng)久。假如采納幼兒比較感愛好的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的接受，而且對(duì)于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞技能都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對(duì)學(xué)習(xí)探究的愛好，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，又能讓幼兒輕松獲得勝利，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今日的彈珠滾畫“漂亮的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便涌現(xiàn)了各式各樣的花紋。

2．本次活動(dòng)采納了多種材料，還有很多的顏料，假如要順當(dāng)?shù)拈_展，幼兒需要要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)前，老師需要把常規(guī)考慮得特別認(rèn)真。在備課的時(shí)候，我很仔細(xì)地備課，把在活動(dòng)中要說的每一句話都考慮到，認(rèn)真推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動(dòng)的結(jié)果看，我們班小伙伴的常規(guī)還是比較好的。

3、在環(huán)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時(shí)候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家。老師只有在開展活動(dòng)前把每個(gè)會(huì)發(fā)生的問題都考慮到，采用有效的方法來解決，才能使教學(xué)活動(dòng)有效的開展。

4．從幼兒的反應(yīng)來看，幼兒對(duì)活動(dòng)很感愛好，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對(duì)彈珠滾畫的愛好。通過講評(píng)、觀賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，加強(qiáng)他們的審美意識(shí)。

5．在本次活動(dòng)中老師能以積極的心情與幼兒溝通，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)參加活動(dòng)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，相互觀賞，確定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的愛好和愿望。

6．本活動(dòng)也存在著一些不足的地方，老師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

漂亮的手帕教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒通過自己的動(dòng)手操作，能大膽的表達(dá)出這三種不同的顏色以及會(huì)區(qū)分這三種顏色。

2.在游戲活動(dòng)的過程中，援助幼兒與幼兒之間學(xué)會(huì)與他人交往，學(xué)會(huì)與他人親睦相處。

3.幼兒樂于探究和發(fā)覺，能大膽表述在游戲中感受顏色帶給自己的樂趣。

4.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

5.幼兒能積極的回答下列問題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)技能。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.假設(shè)干個(gè)打滿紅黃藍(lán)三原色的乒乓球?！卜謩e放在假設(shè)干個(gè)對(duì)應(yīng)顏色的籮筐里〕

2.白顏色的宣紙假設(shè)干，三種顏色的五角星假設(shè)干。

3.有三原色組成的三條河。

4.小兔子的頭飾假設(shè)干，別針假設(shè)干個(gè)，繩子兩條。

三、活動(dòng)過程

激發(fā)愛好——自由探究——游戲體驗(yàn)

〔一〕激發(fā)愛好

1.“愛好是最好的老師！”老師在活動(dòng)一開始扮演兔媽媽的角色，帶領(lǐng)著兔寶寶們通過三條不同的河流，去大森林里探險(xiǎn)。老師帶領(lǐng)幼兒一邊走一邊鞏固和復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)三種顏色。老師請(qǐng)順當(dāng)通過的兔寶寶每人選一朵花作為嘉獎(jiǎng)，其中分為三種顏色的花。

2.請(qǐng)小伙伴們依據(jù)自己所選擇的花的顏色，站到對(duì)應(yīng)的顏色的家里。老師予以他們不同的稱號(hào)：紅隊(duì)、黃隊(duì)和藍(lán)隊(duì)。

〔二〕自由探究

1．老師以故事《流鼻涕的小兔香香》引入，老師提問：“怎樣把白顏色的手帕變成彩色的呢？”引起幼兒思索運(yùn)用多種方法如涂色、種子貼、撕貼畫等方法可以將手帕變成彩色的。

2．“今日，我要教你們一個(gè)新的本事，你們想學(xué)嗎？”老師介紹新的

游戲規(guī)章，讓幼兒遵守這些規(guī)章?！巴脤殞殏兛隙ㄒ涀。瑢⒂猛甑钠古仪?qū)殞毞呕刈约旱募遥缓笤偃ミx擇別的顏色寶寶。”

3．幼兒進(jìn)行自由操作，自主探究。這時(shí)幼兒之間可以相互溝通自己制作的手帕是什么顏色的？

〔三〕游戲體驗(yàn)

1．游戲指導(dǎo)：“你的乒乓球?qū)殞殱L出的是什么顏色??？你還可以再選擇別的乒乓球?qū)殞毧纯此麧L出來的是什么顏色呢，會(huì)不會(huì)一樣??？”

2．展示幼兒作品，并予以表揚(yáng)和鼓舞。

3．結(jié)束部分：兔寶寶們今日的天氣真好，我們一起出去玩玩吧！

教學(xué)反思：

今日我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫《漂亮的手帕》。這次活動(dòng)我讓采納彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動(dòng)中可以看出，幼兒對(duì)彈珠滾畫很感愛好，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要老師教學(xué)錢的細(xì)心預(yù)設(shè)，更需要老師教學(xué)中的敏捷執(zhí)行，還需要老師教學(xué)后的實(shí)時(shí)反思。

本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

1．小班幼兒由于小肌肉進(jìn)展還不完善，同時(shí)對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)愛好不能長(zhǎng)久。假如采納幼兒比較感愛好的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的接受，而且對(duì)于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞技能都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對(duì)學(xué)習(xí)探究的愛好，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生愛好，又能讓幼兒輕松獲得勝利，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今日的彈珠滾畫“漂亮的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便涌現(xiàn)了各式各樣的花紋。

2．本次活動(dòng)采納了多種材料，還有很多的顏料，假如要順當(dāng)?shù)拈_展，幼兒需要要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)前，老師需要把常規(guī)考慮得特別認(rèn)真。在備課的時(shí)候，我很仔細(xì)地備課，把在活動(dòng)中要說的每一句話都考慮到，認(rèn)真推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動(dòng)的結(jié)果看，我們班小伙伴的常規(guī)還是比較好的。

3、在環(huán)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時(shí)候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家。老師只有在開展活動(dòng)前把每個(gè)會(huì)發(fā)生的問題都考慮到，采用有效的方法來解決，才能使教學(xué)活動(dòng)有效的開展。

4．從幼兒的反應(yīng)來看，幼兒對(duì)活動(dòng)很感愛好，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對(duì)彈珠滾畫的愛好。通過講評(píng)、觀賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，加強(qiáng)他們的審美意識(shí)。

5．在本次活動(dòng)中老師能以積極的心情與幼兒溝通，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)參加活動(dòng)，并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)作，相互觀賞，確定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的愛好和愿望。

6．本活動(dòng)也存在著一些不足的地方，老師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

漂亮的手帕教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知浸染畫色調(diào)和圖案的美，大膽感受和表現(xiàn)美。在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、能主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)浸染的基本方法，表現(xiàn)漂亮的花手巾。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

難點(diǎn)：探究多種的浸染的方法，浸染出不同圖案的手帕。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：

各種顏色的水彩水和宣紙、示范畫、手帕、調(diào)色盤等。

閱歷預(yù)備：

有對(duì)角對(duì)邊折紙的閱歷。

活動(dòng)過程

一、引入活動(dòng)

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，老師通過客人喜羊羊帶來的魔術(shù)袋激趣，引吸幼兒留意，引入對(duì)浸染畫的觀測(cè)。

二、觀測(cè)浸染畫，觀賞美麗手巾

在這一環(huán)節(jié)中，老師通過游戲變魔術(shù)的方式出示示范畫，然后進(jìn)行色和圖的觀測(cè)，發(fā)覺手帕的美。同時(shí)通過激趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。

三、師幼共同探究浸染方法

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)里，幼兒利用老師預(yù)備的材料，通過自主探究活動(dòng)發(fā)覺浸染手帕的方法，并通過溝通獲得基本閱歷，最末在老師的總結(jié)中獲得基本方法。

2、探求更多浸染角度、這里老師通過情境提問，激勵(lì)幼兒再次探究，講解并描述示范更多方法，獲得更深層次的閱歷，獲得更多的方法，突破難點(diǎn)。

3、讓幼兒感知今日用的方法叫浸染。

三、幼兒浸染。

在這一環(huán)節(jié)中，老師先交代作畫要求，再巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手浸染。幼兒主要通過已有閱歷，再次進(jìn)行創(chuàng)作，老師通過適當(dāng)?shù)囊笾笇?dǎo)幼兒的活動(dòng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，照看不同層次的幼兒進(jìn)展

援助技能弱的幼兒學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。

②鼓舞技能強(qiáng)的幼兒運(yùn)用制造性折法和選擇不同顏色進(jìn)行浸染，留意色調(diào)的搭配。

四、展示觀賞

通過展示活動(dòng)，觀賞幼兒作品，評(píng)價(jià)有代表性的作品，讓幼兒獲得勝利體驗(yàn)和美的感受。

五、延伸活動(dòng)

把材料放到區(qū)域活動(dòng)中，讓有愛好的孩子有空再嘗試。

活動(dòng)反思

綱要中說，教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟識(shí)一樣?xùn)|西，常常用來做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是特別喜愛和興奮。

我原來設(shè)計(jì)的教案引入比較老套，沒有什么吸引力，同事們給了我許多的援助。經(jīng)過了多次的修改，最末以變魔術(shù)的形式引入，通過孩子們喜愛的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，形式新奇，較好地激發(fā)幼兒愛好。并通過變魔術(shù)的形式出示示范畫，白紙進(jìn)，花紙出，讓孩子們感到特別奇妙，并將示范畫形象直觀地呈現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)覺美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的新奇心。

俗話說“愛好是最好的老師!”。有了前期的心情調(diào)動(dòng)，幼兒在探究活動(dòng)中很積極，很仔細(xì)，利用老師提供的材料，自由制造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也許多，手帕的圖案各式各樣，色調(diào)搭配艷麗，整體效果特別的美，并樂于把自己的方法拿出與大家共享，相互借鑒學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，特別興奮。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參加都很積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)，也獲得了勝利的體驗(yàn)，操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，不過孩子們的愛好卻一絲未減。

需要改進(jìn)的地方：

1、本意為了拉近與孩子們的距離，更親近，更便于孩子觀測(cè)浸染時(shí)候顏料漸漸的擴(kuò)散現(xiàn)象，由于考慮到站到前面來有些擁擠，所以，給孩子們預(yù)備了地墊坐下，沒想到的是孩子們對(duì)地墊太感愛好而人又較多，在聽小伙伴溝通方法，老師示范小結(jié)時(shí)，在兩邊的孩子留意力都到地墊了那里去了，更有甚者玩起地墊來。看來，要用這個(gè)方法還應(yīng)留意兩點(diǎn)：事先應(yīng)讓孩子先適應(yīng)一下，第一次用孩子太興奮了;這種方法可能更適合人少的時(shí)候采納。那么人多的時(shí)候我們又該怎么樣近距離觀測(cè)，如何親近呢?

2、我在教學(xué)時(shí)，總結(jié)示范處理得不夠好，語言不夠精練、簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致超時(shí)較多，如何讓自己在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織語言，做到語言簡(jiǎn)潔明白、精煉，還要在實(shí)踐中多多磨煉。

3、由于心情比較焦灼，忘了讓幼兒感知“今日用來變手帕的方法叫浸染的環(huán)節(jié)，”個(gè)人心理素養(yǎng)還有待提高。

漂亮的手帕教案5

活動(dòng)意圖：

新《綱要》提出：“幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于它激發(fā)情趣、激活愛好；培育幼兒的創(chuàng)新意識(shí)；賦于幼兒滿意感和成就感”。然而傳統(tǒng)的美術(shù)教育大多要求通過仿照掌控技能、技巧，忽視了孩子的自主性與制造力。大班幼兒在知識(shí)技能水平方面已經(jīng)處于較高的階段，其精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展也日趨成熟。因此，我選擇了幼兒既感愛好，又能充分動(dòng)手動(dòng)腦的扎染活動(dòng)，讓幼兒在自主印染“花手帕”，體驗(yàn)扎染藝術(shù)的.魅力以及活動(dòng)帶來的滿意感與成就感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解扎染的基本步驟與方法；

2、能夠選擇不同的材料進(jìn)行大膽操作，感受扎染的奇異；

3、通過觀賞與進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，體驗(yàn)制作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：捆、扎的技巧與方法

2、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕扎染手帕成品；

〔2〕扎染制作步驟圖譜；

〔3〕扎染材料：白色棉布手帕、剪刀、各色染料、大小不同的珠子和玻璃球、不同外形的玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲、水桶、鹽、抹布等；

〔4〕展示板。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

師：小伙伴們，今日啊，老師要給大家變一個(gè)魔術(shù)。小伙伴認(rèn)真看了。

老師先出示一塊白色的手帕，放到身后，偷偷換成扎染手帕成品。

提問：1、小伙伴們覺得哪一塊手帕比較美麗？美麗在哪里？

2、小伙伴們猜一猜，白手帕是怎么變成漂亮的花手帕的？

二、老師示范：〔出示扎染材料〕

1、初步講解扎染制作過程，出示制作步驟圖譜；

2、示范扎染手帕的基本過程，選擇材料――捆扎――浸泡――清洗――晾干；

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)制作材料，共同爭(zhēng)論不同材料的用途和運(yùn)用方法。

三、幼兒操作：

師：小伙伴們也來當(dāng)個(gè)小小魔術(shù)師，我們一起把白色的手帕變成美麗的花手帕吧！每個(gè)小組都有不同的材料，小伙伴們可以選擇自己喜愛的材料，也可以選擇自己喜愛的顏色。

1、分發(fā)材料，老師作適當(dāng)衛(wèi)生要求；

2、老師巡回并適時(shí)指導(dǎo)。

四、展示總結(jié)：

將幼兒的作品粘到展示班上，依據(jù)不同的圖案與幼兒爭(zhēng)論其運(yùn)用的材料與方法。

活動(dòng)延伸：

1、可將扎染材料投放至手工區(qū)角；

2、可將成品放至娃娃家的商店。

漂亮的手帕教案6

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

綱要中說，教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟識(shí)一樣?xùn)|西，是我班孩子們告辭喜愛的一樣?xùn)|西，用來擦嘴擦手，用來當(dāng)布娃娃的被子或衣服，有空沒空用來疊一疊，用來做游戲“丟手巾”玩得更是不亦樂乎，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，相信孩子們肯定會(huì)感愛好。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知浸染畫色調(diào)和圖案的美，大膽感受和表現(xiàn)美。在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂。

2、能主動(dòng)探究、學(xué)習(xí)浸染的基本方法，表現(xiàn)漂亮的花手巾。

3、養(yǎng)成良好的操作和衛(wèi)生習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒實(shí)際狀況，我把教學(xué)重點(diǎn)放在“探究學(xué)習(xí)浸染的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)放在“探究多種的浸染的方法，浸染出不同圖案的手帕。

【活動(dòng)預(yù)備】

材料預(yù)備：各種顏色的水彩水和宣紙、示范畫、手帕、調(diào)色盤等。

閱歷預(yù)備：有對(duì)角對(duì)邊折紙的閱歷。

【活動(dòng)過程】

一、引入活動(dòng)

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，老師通過客人喜羊羊帶來的魔術(shù)袋激趣，引吸幼兒留意，引入對(duì)浸染畫的觀測(cè)。

二、觀測(cè)浸染畫，觀賞美麗手巾

在這一環(huán)節(jié)中，老師通過游戲變魔術(shù)的方式出示示范畫，然后進(jìn)行色和圖的觀測(cè)，發(fā)覺手帕的美。同時(shí)通過激趣，激發(fā)幼兒的探究欲望。

三、師幼共同探究浸染方法

1、在這個(gè)環(huán)節(jié)里，幼兒利用老師預(yù)備的材料，通過自主探究活動(dòng)發(fā)覺浸染手帕的方法，并通過溝通獲得基本閱歷，最末在老師的總結(jié)中獲得基本方法。

2、探求更多浸染角度

這里老師通過情境提問，激勵(lì)幼兒再次探究，講解并描述示范更多方法，獲得更深層次的閱歷，獲得更多的方法，突破難點(diǎn)。

3、讓幼兒感知今日用的方法叫浸染。

三、幼兒浸染。

在這一環(huán)節(jié)中，老師先交代作畫要求，再巡回指導(dǎo)幼兒動(dòng)手浸染。幼兒主要通過已有閱歷，再次進(jìn)行創(chuàng)作，老師通過適當(dāng)?shù)囊笾笇?dǎo)幼兒的活動(dòng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，照看不同層次的幼兒進(jìn)展：①援助技能弱的幼兒學(xué)習(xí)折紙和浸染方法。②鼓舞技能強(qiáng)的幼兒運(yùn)用制造性折法和選擇不同顏色進(jìn)行浸染，留意色調(diào)的搭配。

四、展示觀賞

通過展示活動(dòng)，觀賞幼兒作品，評(píng)價(jià)有代表性的作品，讓幼兒獲得勝利體驗(yàn)和美的感受。

五、延伸活動(dòng)

把材料放到區(qū)域活動(dòng)中，讓有愛好的孩子有空再嘗試。

【教學(xué)反思】

綱要中說，教學(xué)要貼近生活，來源于生活，手帕是孩子們生活中很熟識(shí)一樣?xùn)|西，常常用來做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是特別喜愛和興奮。

我原來設(shè)計(jì)的教案引入比較老套，沒有什么吸引力，同事們給了我許多的援助。經(jīng)過了多次的修改，最末以變魔術(shù)的形式引入，通過孩子們喜愛的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，形式新奇，較好地激發(fā)幼兒愛好。并通過變魔術(shù)的形式出示示范畫，白紙進(jìn)，花紙出，讓孩子們感到特別奇妙，并將示范畫形象直觀地呈現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)覺美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的新奇心。

俗話說“愛好是最好的老師!”。有了前期的心情調(diào)動(dòng)，幼兒在探究活動(dòng)中很積極，很仔細(xì)，利用老師提供的材料，自由制造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也許多，手帕的圖案各式各樣，色調(diào)搭配艷麗，整體效果特別的美，并樂于把自己的方法拿出與大家共享，相互借鑒學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，特別興奮。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參加都很積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)，也獲得了勝利的體驗(yàn)，操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，不過孩子們的愛好卻一絲未減。

需要改進(jìn)的地方：

1、本意為了拉近與孩子們的距離，更親近，更便于孩子觀測(cè)浸染時(shí)候顏料漸漸的擴(kuò)散現(xiàn)象，由于考慮到站到前面來有些擁擠，所以，給孩子們預(yù)備了地墊坐下，沒想到的是孩子們對(duì)地墊太感愛好而人又較多，在聽小伙伴溝通方法，老師示范小結(jié)時(shí)，在兩邊的孩子留意力都到地墊了那里去了，更有甚者玩起地墊來。看來，要用這個(gè)方法還應(yīng)留意兩點(diǎn)：事先應(yīng)讓孩子先適應(yīng)一下，第一次用孩子太興奮了；這種方法可能更適合人少的時(shí)候采納。那么人多的時(shí)候我們又該怎么樣近距離觀測(cè)，如何親近呢？

2、我在教學(xué)時(shí)，總結(jié)示范處理得不夠好，語言不夠精練、簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致超時(shí)較多，如何讓自己在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織語言，做到語言簡(jiǎn)潔明白、精煉，還要在實(shí)踐中多多磨煉。

3、由于心情比較焦灼，忘了讓幼兒感知“今日用來變手帕的方法叫浸染的環(huán)節(jié)，”個(gè)人心理素養(yǎng)還有待提高。

漂亮的手帕教案7

一、目標(biāo)：

1、情愿嘗試操作活動(dòng)，通過對(duì)比、操作，發(fā)覺“滾畫”的方法。

2、對(duì)滾畫活動(dòng)感愛好，喜愛滾畫出的花紋。

二、預(yù)備：

1、范畫、玻璃彈珠假設(shè)干、包裝盒等；電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

2、幼兒畫冊(cè)人手一份繪畫紙、水粉顏料，將彈珠放在顏料盤里。

三、過程：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：寶寶們，我們小手洗潔凈以后會(huì)擦在哪里呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答。

2、我們都有手帕對(duì)嗎？請(qǐng)你們來說說你們的手帕是什么樣子的？

3、今日，老師也有一塊美麗的手帕帶給你們看，請(qǐng)寶寶們看看和你們見過的手帕有什么不同。

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)手帕。

1、出示范畫，引導(dǎo)幼兒思索：這么美的“手怕”是什么樣子的呢？用什么樣的筆畫出來的呢？組織幼兒進(jìn)行觀測(cè)并進(jìn)行爭(zhēng)論和回答。

2、拿出筆、彈珠讓幼兒大膽地進(jìn)行假設(shè)和思索。師：這會(huì)是其中哪樣工具來畫的呢？

〔三〕彈珠滾畫：漂亮的手帕。

1、老師出示范例繼續(xù)讓幼兒觀看。

師：我們今日要和平常畫的不同，今日用彈珠來畫，你們可要看清晰，看它是怎么樣畫的？

2、示范畫法〔實(shí)物投影儀下操作〕。

〔1〕先把紙放在包裝盒里，將彈珠從水粉顏料中取出來，兩只小手拿著包裝盒的兩邊，然后進(jìn)行來回的搖動(dòng)盒子。

〔2〕在進(jìn)行彈珠滾畫的時(shí)候，小手要握穩(wěn)包裝盒，進(jìn)行滾畫，不要太用力去進(jìn)行搖，請(qǐng)幼兒進(jìn)行徒手學(xué)習(xí)滾畫。

3、分發(fā)繪畫紙，交代繪畫要求。

4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在滾畫的時(shí)候不要太用力，要有序的進(jìn)行來回滾。

5、提示幼兒在滾畫的時(shí)候顏料不要弄在身上。

〔四〕展示評(píng)價(jià)作品

小結(jié)：今日我們都嘗試進(jìn)行了滾畫手帕，現(xiàn)在我們來看看誰的手帕最美麗。

實(shí)時(shí)進(jìn)行講評(píng)和表揚(yáng)滾畫作品好的幼兒。

四、活動(dòng)反思

幼兒雖然對(duì)手帕并不生疏，但對(duì)手帕上的圖案可以說很生疏，由于在平常幼兒幾乎不會(huì)去留意觀測(cè)上面的圖案結(jié)構(gòu)，因此，在操作之前先要讓幼兒對(duì)手帕的圖案結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的了解，知道手帕圖案的多樣性和豐富性，從而激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)手帕的愛好。

幼兒對(duì)滾畫這項(xiàng)技能應(yīng)當(dāng)有所了解，由于之前我們也進(jìn)行過滾畫活動(dòng)，雖然不是用彈珠滾畫，但對(duì)此至少不會(huì)生疏而感到手足無措。在操作中，幼兒都比較的自信，個(gè)別幼兒由于過于興奮，會(huì)不當(dāng)心把彈珠滾到盒子外面來，另外衛(wèi)生習(xí)慣還有待加強(qiáng)。

漂亮的手帕教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類色：大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)。

2、初步嘗試用漸變色印染。

3、激發(fā)幼兒對(duì)色調(diào)的愛好。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的技能。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、認(rèn)識(shí)大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)，能正確叫出它們的名稱。

2、顏色寶寶卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。

3、幼兒人手一個(gè)“顏色寶寶”胸飾;每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)的顏料各一份;人手一支毛筆、一張紙巾。

活動(dòng)過程

一、配同類色。

1、老師：今日很多顏色寶寶來到我們小(1)班，看，有哪些顏色寶寶，幼兒集體念。

2、老師手中拿一個(gè)“紅寶寶”：“來了一個(gè)紅寶寶，它說：我的好伙伴跟我長(zhǎng)得很像，看一看，這里誰和我長(zhǎng)得最像，請(qǐng)你們來幫我找一找?！庇變赫业椒奂t色?！昂没锇椋掷?，抱一抱。”老師演示兩個(gè)寶寶的動(dòng)作。

2、用同樣的方法找到另三對(duì)同類色。

二、觀測(cè)印染手帕的方法。

1、老師出示范例：看，顏色寶寶跳到了手帕上，他們把手帕裝扮的多美麗呀!它們是怎樣裝扮得呢?

2、老師示范印染手帕的方法。

老師：這么美麗的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。

將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。

三、幼兒集體回憶印染的步驟，爭(zhēng)論需要留意的地方。

1、蘸顏料的時(shí)間不能太長(zhǎng)。

2、印染后打開時(shí)要輕輕地、漸漸地。

四、幼兒染手帕，老師指導(dǎo)

1、鼓舞幼兒大膽印染。

2、給技能弱的幼兒相宜的援助。

3、鼓舞幼兒在打開時(shí)不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。

五、作品展示。

1、將幼兒作品平放在桌子上，幼兒向同伴介紹自己的作品，并說說喜愛哪一幅作品，為什么?

2、為喜愛的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。

活動(dòng)反思

《漂亮的手帕》老師通過出示范畫的方式，引導(dǎo)幼兒思索：這么漂亮的“手帕”，是用什么樣的筆畫出來的？從而激發(fā)幼兒作畫的愛好。孩子們?cè)谟腥さ恼Z言、動(dòng)作的假設(shè)、嘗試過程中感知彈子滾畫的規(guī)章、方法、樂趣。充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性。老師以參加者的生份于幼兒邊玩邊畫、邊唱邊觀賞幼兒的作品，幼兒的自信心加強(qiáng)了，再?zèng)]有一個(gè)幼兒對(duì)自己所畫的畫表示懷疑，而總是大膽自信地作畫。

漂亮的手帕教案9

目標(biāo)：

1.情愿嘗試操作活動(dòng)，通過對(duì)比、操作，發(fā)覺“滾畫”的方法。

2.對(duì)滾畫活動(dòng)感愛好。

過程：

1.導(dǎo)入

師：寶寶們，今日我們班來了一位小客人，我們一起來看看它是誰？〔出示小狗難過的圖片〕小狗哭了，它為什么難過呢？我們一起來問問它吧！與幼兒一起提問：小狗，你為什么難過?。坷蠋煱缪菪」坊卮穑骸拔业氖峙烈稽c(diǎn)也不美麗，我想要塊美麗的手帕?！材贸鲱A(yù)備好的白紙〕

2.老師示范：彈珠滾畫。

師：小狗有塊手帕，惋惜是白色的，上面什么花紋也沒有，小狗喜愛有彩色花紋的手帕，我們用什么方法可以將這塊手帕添上漂亮的花紋呢？

師：小伙伴們剛才想出的方法都很不錯(cuò)，但是今日老師教小伙伴一個(gè)新本事——彈珠滾畫，看，我請(qǐng)來了小彈珠幫忙。還預(yù)備了一些顏料，有紅顏料，有藍(lán)顏料，還有簍子，現(xiàn)在我就用它們來把這張白紙變成一塊漂亮的手帕，小伙伴們認(rèn)真看好喲！

師：我先把彈珠放在紅顏料里蘸一蘸，再用勺子挑起放到簍子里，拿起簍子輕輕地滾動(dòng)，左右滾動(dòng)，上下滾動(dòng)，四周八方都滾動(dòng)，然后把珠子放回到紅顏料里，擦擦手。再換個(gè)藍(lán)顏料里的珠子放進(jìn)去，輕輕的滾動(dòng)，滾好只后放回原來的顏料里，可千萬別放錯(cuò)了?？矗资峙磷兂苫ㄊ峙亮?，美麗嗎？

3.幼兒動(dòng)手操作。

〔1〕師：你們想不想也來變一變呢？老師也給你們預(yù)備了很多材料，你們自己動(dòng)手試一試吧！

〔2〕老師巡回觀測(cè)，并進(jìn)行指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽的操作。

4.評(píng)價(jià)：展覽幼兒的作品。

師：今日，小伙伴們用彈珠做的手帕可真美麗，等漂亮的手帕干了，我們一起把手帕送給小狗，小狗收到了這么多的手帕，肯定會(huì)很快樂的！