五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)專題講解 句子連貫與排序 全國(guó)通用

識(shí)圖譜句子連貫與排序選擇題填空題第

講_句子連貫與排序錯(cuò)題回顧句子連貫與排序知識(shí)精講一、要點(diǎn)梳理（一）句子的連貫考點(diǎn)闡釋邏輯性；保持意境的和諧性。其次是文理暢達(dá)，即合理安排句子的順序，條理清晰；句式要協(xié)調(diào)一致；要有必要的過渡、交待、呼應(yīng)等。學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言組織能力和思維判斷能力。二、考題類型、語(yǔ)句復(fù)位第頁(yè)/共頁(yè)語(yǔ)句復(fù)位能較好地測(cè)試考生的閱讀理解能力和思維的條理性、語(yǔ)言表達(dá)連貫性，是語(yǔ)文試題常采用的題型。句子復(fù)位主要有二種類型：一是“定位選句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子，這種類型是近幾年考查的主要類型；二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。、排列句序目的是通過語(yǔ)段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言組合能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。三、語(yǔ)句復(fù)位題解題技巧、把握材料的中心。、弄清材料的陳述對(duì)象，語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。、語(yǔ)句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。（二）句子的排序1．含義經(jīng)過調(diào)整、編排，使它們成為條理清楚、通順連貫的一段話。整理句子的順序可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和說(shuō)話寫句的條理性。第頁(yè)/共頁(yè)．整理句子順序有兩種形式：（）把錯(cuò)亂排列的句子整理好，在句子前面標(biāo)上序號(hào)。（）把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順、連貫的話，再寫下來(lái)。．整理句子的順序時(shí)，可以有以下幾個(gè)步驟：（）粗讀知大意。將句子粗略地讀一遍，弄明白全部句子說(shuō)的是什么意思。如：誰(shuí)做什么？誰(shuí)怎么樣？說(shuō)了件什么事？介紹了什么……這樣能使我們把握住排列時(shí)的總方向。（）初定順序。結(jié)合實(shí)際生活想一想這些句子說(shuō)的意思或者事情在實(shí)際生活中到底該什么順序，是事情的發(fā)展順序、時(shí)間先后順序、還是方位順序？或者是按什么結(jié)構(gòu)寫的，是總分，總分總，還是分總？（）精讀巧排列。①巧，就是找句子中能表明順序的詞語(yǔ)。②巧，就是體會(huì)每句話意思之間的聯(lián)系。③巧，用排除法找出首句或者是結(jié)尾句，然后再排中間的句子。（）細(xì)讀再審定。我們要將排列好的句子再細(xì)讀幾遍，邊讀邊想：句子大意是否通暢、順序是否符合情理、結(jié)構(gòu)是否恰當(dāng)，是否還有其它排列方法？第頁(yè)/共頁(yè)（）最終確定。最后通過比較、篩選，確定出合理排列順序，填上相應(yīng)番號(hào)，完成排序。4．句子排序的技巧（）按事情發(fā)展的順序排列在日常生活中，每時(shí)每刻我們都會(huì)遇到許多事情，敘事的文章，敘文的六要素，即：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)常見的錯(cuò)亂句子，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過程。那么，我們就可以按事情發(fā)展的順序來(lái)排列。首先，要讀懂每一句話；其次，要想一想短文寫了一件什么事；然后，根據(jù)記敘文的六要素，找出短文中事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物，以及事件發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這樣，理清作者的思路再給句子排序就容易多了。例

：（

）他想，這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。（

）他看見地上有一團(tuán)白白的東西。（

）忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。（

）下課了，張良在操場(chǎng)上玩。第頁(yè)/共頁(yè)（

）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。（

）想著，他就若無(wú)其事地走開了。（

）走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢紙。從這段話中，我們可以看出，敘述了張良在操場(chǎng)上看到了一團(tuán)廢紙，經(jīng)過思想斗爭(zhēng)，最后拾起了那團(tuán)廢紙的過程，層次清楚。在排列時(shí)，我們可按事情發(fā)展的順序排列排列為、、、、、、。（）按時(shí)間先后順序排列對(duì)一些錯(cuò)亂的句子，我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如，早晨、上午、中午、下午等詞，然后按時(shí)間先后順序進(jìn)行排列句子。例

：（

）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。（

）

歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。（

）他

歲開始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅(jiān)持自學(xué)

小時(shí)，從不間斷。（

）

年，

歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)的邀請(qǐng)，到清華大學(xué)工作。（

）從

歲起，華羅庚開始寫數(shù)學(xué)論文。（

）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書，并開始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，

歲時(shí)，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。第頁(yè)/共頁(yè)排列這段話時(shí)，我們可以抓住“

歲”、“

歲”、“

歲”、“

歲”、“

歲”這些表示年齡的詞，也就是以時(shí)間順序來(lái)排列句子，那問題就迎刃而解了，正確的排列應(yīng)是：、、、、、。（）按先總述后分述的順序排列根據(jù)這段話的特點(diǎn)，找出這句話是個(gè)中心句，其他句子都是圍繞著這句話來(lái)說(shuō)的。顯而易見，我們可按先總后分的順序來(lái)排列句子。例

：（

）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（

）初夏，桉樹葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。（

）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。（

）鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。根據(jù)這段話的特點(diǎn)，“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹”這句話是個(gè)中心句，其他三句話都是圍繞著這句話來(lái)說(shuō)的。那么，我們可按先總后分的順序來(lái)排列句子。排列的順序?yàn)椋骸?、、。（）按空間推移的順序排列所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。第頁(yè)/共頁(yè)例

：（

）一聽到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。（

）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。（

）跨進(jìn)屋門，果然，一個(gè)鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。（

）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個(gè)不停。這段話，我們可以抓住“屋外”和“屋里”兩個(gè)不同地點(diǎn)，對(duì)句子進(jìn)行排列，順序是、、、。三點(diǎn)剖析考點(diǎn)：語(yǔ)句的前后連貫、語(yǔ)義通順，以及句子的前后順序。重難點(diǎn)：句子的連貫與銜接。易錯(cuò)點(diǎn)：語(yǔ)句不連貫不銜接，句子的順序排列錯(cuò)誤。題模精講題模一

選擇題例

、下列句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是命運(yùn)，其實(shí)是公平的，它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者,_____，收獲也最多。第頁(yè)/共頁(yè)A BC 答案：解析：前后主語(yǔ)一致，是連貫類題目最基本的要求。所謂前后主語(yǔ)一致，就是續(xù)句和被續(xù)句的主語(yǔ)必須同一，前后句子的謂語(yǔ)，都必須是陳述同一個(gè)主語(yǔ)。所以在考慮句子是否連貫的時(shí)候，首先要看主語(yǔ)是否一致，其次考慮的是結(jié)構(gòu)或中心話題的一致等其它問題。例

、在空格處依次填入比喻，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______（填序號(hào)）各展其才，各顯千秋，豪放_(tái)____，婉約_____，粗獷_____，細(xì)膩_____，洋洋灑灑，蔚為壯觀。①像旭日噴薄

似風(fēng)拂楊柳

如小橋流水

若大江東去第頁(yè)/共頁(yè)②若大江東去

如小橋流水

像旭日噴薄

似風(fēng)拂楊柳③如小橋流水

似風(fēng)拂楊柳

若大江東去

像旭日噴薄答案：②若大江東去

如小橋流水

如旭日噴薄

似風(fēng)拂楊柳。解析：此題考查比喻的正確使用，大江東去描繪的一種豪放場(chǎng)景，是指的就是小橋下的水涓涓的流著，給人一種安定和諧的氛圍。用來(lái)比喻婉約的特色。題模二

填空題例

、選擇適當(dāng)?shù)谋扔?，依次填入空格處春?lián)，是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自于千人之心，出自于萬(wàn)人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_(tái)___________，婉約_____________，粗狂_____________，細(xì)膩_____________，洋洋灑灑，蔚為大觀。如旭日噴薄

似風(fēng)拂楊柳

如小橋流水

若大江東去答案：第頁(yè)/共頁(yè)若大江東去；如小橋流水；如需日噴薄；似風(fēng)拂楊柳。解析：主要考查學(xué)生對(duì)于對(duì)聯(lián)知識(shí)的掌握，完成本題還要理解題干中所給的句子的意思，從而選擇正確的短句填空。例

、排列順序（請(qǐng)將序號(hào)①、②、③、④、⑤分別填寫在相應(yīng)的橫線上）胡同是北京特有的一種古老的城市小巷，____，____。____。____，____。①明清以后又不斷發(fā)展，最多時(shí)有

多條②這些地區(qū)都是您感受胡同文化的好去處③據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京現(xiàn)有胡同

多條，縱橫交錯(cuò)，織成了薈萃萬(wàn)千的老北京景觀④現(xiàn)今胡同景觀保存相對(duì)完好的區(qū)域有東城區(qū)、西城區(qū)和前門地區(qū)⑤最早起源于元代答案：解析：第頁(yè)/共頁(yè)排序類題就是把一組順序錯(cuò)亂的句子按照正確的順序重新排列，解這類題的關(guān)鍵是要找出這組句子的行文順序，再把它們重新排列。排列句子主要有以下幾種順序（）按事情發(fā)展的順序排列（）按時(shí)間先后順序排列（）按先總述后分述的順序排列（表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。隨堂練習(xí)隨練

、下列劃線處，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）春意甚濃了，但在北方還是五風(fēng)十雨，________________________

，又來(lái)了一場(chǎng)沁人心脾的冷雨。A B、C 、可見第頁(yè)/共頁(yè)答案：A解析：A

選項(xiàng)是最符合上下文意的，上文提到“五風(fēng)十雨”，下文寫到“冷雨”，與雨最相配的

就是

A

選項(xiàng)的“春風(fēng)”。本題評(píng)析:本題考查的是對(duì)句子的銜接，在遇到這類題的時(shí)候，首先應(yīng)當(dāng)把文段瀏覽一遍，了解文段的主要敘述對(duì)象，然后回到空缺處，結(jié)合上下文段，選出與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，待選出以后，再將所選句子放入文段，看是否句子之間銜接流暢，最后再做定奪。隨練

、選出最合適填入下列橫線處的一項(xiàng)是（ ）學(xué)好文科關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶力和理解能力，劉言同學(xué)和李莉兩位同學(xué)各有所長(zhǎng)，_________________。劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但 李莉的記憶能力沒有劉言好，A、 B、劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng) 但理解能力比劉言強(qiáng)劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李 李莉的記憶能力沒有劉言好，C、 、莉的理解能力比劉言強(qiáng) 劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)第頁(yè)/共頁(yè)答案：C解析：題中談及兩個(gè)人物，兩種能力，其排序應(yīng)該是前后呼應(yīng)的。劉、D；又根據(jù)“各有所長(zhǎng)”，后句應(yīng)以李莉開頭，故排除

A。本題選

C隨練

在橫線填入的最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）這位老先生頭發(fā)斑白，衣著樸素，______，______，給我留下很深的印象。A BC D答案：解析：本題考查的是學(xué)生對(duì)于句子的整體性的理解，這種題目要考慮發(fā)斑白，衣著樸素”，都是主謂格式，因此選擇“談吐風(fēng)趣，學(xué)問淵博”，同是主謂格式。隨練

、請(qǐng)?zhí)孀髡咛钜惶睿股舷挛牡你暯幼钋‘?dāng)（填入序號(hào)即可）一錘起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，_____________________________；火花一樣__________；斗虎一樣，______。A

是強(qiáng)健的風(fēng)姿 B

是飛揚(yáng)的流蘇

是蹦跳的腳步

是急促的鼓點(diǎn) E

是閃射的瞳仁答案：；B；；E；A解析：第頁(yè)/共頁(yè)隨練

、按順序排列下列句子。

瞬間，大圓盤的邊緣透出了一線亮光。

月亮失去了銀白色的光澤，變成古銅色的大圓盤，懸掛在藍(lán)色的天幕上。

漸漸地，漸漸地，月亮又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，似乎比以前更皎潔更明亮了。

為了看月食，人們站在房前的空地上等待著。

八點(diǎn)十七分，一派壯麗的景色呈現(xiàn)在人們眼前。

答案：－－－－－解析：排序類題就是把一組順序錯(cuò)亂的句子按照正確的順序重新排列，解這類題的關(guān)鍵是要找出這組句子的行文順序，再把它們重新排列。第頁(yè)/共頁(yè)排列句子主要有以下幾種順序（）按事情發(fā)展的順序排列（）按時(shí)間先后順序排列（）按先總述后分述的順序排列（表達(dá)出不同的內(nèi)容。排列時(shí)，要十分注意，不要與其他的方法相混淆。自我總結(jié)課后作業(yè)作業(yè)

、在下列語(yǔ)段空缺處填補(bǔ)語(yǔ)句，正確的一項(xiàng)是（）館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。《孟子》中的“先生何為出此言也？”；《論語(yǔ)》中的“有酒食，先生饌”；《國(guó)策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生長(zhǎng)者，有德之稱”的說(shuō)法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝?，倒是與當(dāng)今“先生”的稱呼更接近?？磥?lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”第頁(yè)/共頁(yè)的記載，首見于《禮記曲禮》，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。愛心是______________，使饑寒交迫的人感到世間的溫暖；愛心是______________，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是______________，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉；愛心是______________，使心靈枯萎的人得到情感的滋潤(rùn)。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么還是沒,有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題

方法很簡(jiǎn)單,每天花

,分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛?可以在每天課前的

分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查,一年就可記

多條成語(yǔ)、

多則名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語(yǔ)典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取”出來(lái),使文章增色添輝。①

一首飄蕩在夜空里的歌謠家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配第頁(yè)/共頁(yè)合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。②

沙漠中的一泓清泉③

一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖一片冬日的陽(yáng)光A BC 答案：B解析：此題考查語(yǔ)句順序，在排列時(shí)要注意與后文的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，使他人感到溫暖就應(yīng)該填寫相對(duì)應(yīng)的冬日的暖陽(yáng)，因此④；在沙漠中如果有水則是給人以最大的希望，所以填②；使人感到慰藉，則是引起共鳴的歌謠，因此填①；最后剩下③，填入即可。作業(yè)

、與下面的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）第頁(yè)/共頁(yè)梅花和雪花都是文學(xué)作品中經(jīng)常描寫的對(duì)象，它們各有所長(zhǎng)：_____________，_____________。梅花沒有雪花那么素雅，雪花 雪花沒有梅花那么芬芳，但它A、 B、沒有梅花那么芬芳。 比梅花素雅。梅花比雪花芬芳，雪花比梅花 雪花比梅花素雅，但它沒有梅C、 、素雅。 花那么芬芳。答案：解析：因此選擇

，表達(dá)的是梅花芬芳，雪花素雅的特點(diǎn)。作業(yè)

、下文橫線上填入的詞，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）人生道路上的分歧給未來(lái)帶來(lái)了不確定性，然而又不是不可把握的。一方面是外界的因素，一種力量把你往那邊拉，________，________，________；另一種力量把你往這邊拉，________，________，________。第頁(yè)/共頁(yè)欺騙你，引誘你，逼迫你

教 引誘你，欺騙你，逼迫你

引A、 B、育你，引導(dǎo)你，愛護(hù)你 導(dǎo)你，教育你，愛護(hù)你引誘你，逼迫你，欺騙你

引 引誘你，欺騙你，逼迫你

愛C、 、導(dǎo)你，教育你，愛護(hù)你 護(hù)你，教育你，引導(dǎo)你答案：B解析：注意語(yǔ)意聯(lián)系，聯(lián)系上下文，填寫正確的答案。作業(yè)

、語(yǔ)言運(yùn)用排列下邊六個(gè)句子的順序，使之成為語(yǔ)意連貫的一段話。①任何時(shí)候，批評(píng)家和作家之間都應(yīng)該保持必要的距離和警覺。②他們能夠永遠(yuǎn)站在自由和批判的立場(chǎng)上，不斷發(fā)出自己的真實(shí)聲音。③它需要耐得住寂寞、守得住清貧、具有獨(dú)立思想意識(shí)的批評(píng)家。④批評(píng)是心靈的事業(yè)。第頁(yè)/共頁(yè)⑤創(chuàng)作因此會(huì)受到傷害，批評(píng)也隨之走向沒落。⑥否則，相互之間就會(huì)出現(xiàn)過于客氣、盲目吹捧和妄加贊美