煤氣的直接初冷課件

煤氣的直接初冷16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。煤氣的直接初冷煤氣的直接初冷16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第二章煤氣的初冷和焦油氨水的分離包煤氣的初冷和焦油氨水的分離第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻第二節(jié)煤氣在初冷器的冷卻第三節(jié)焦油氨水的分離十第四節(jié)煤氣冷卻和冷凝的主要設備第五節(jié)煤氣初冷操作和常見事故處理在21世紀實施素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村初中辦學條件得到了改善，教育教學取得了穩(wěn)定的進步。然而，不可否認的一個現(xiàn)實是，農(nóng)村初中學校數(shù)學學困生越來越多。如何對農(nóng)村初中數(shù)學學困生進行有效轉(zhuǎn)化，提高農(nóng)村學生的數(shù)學素質(zhì)，是擺在農(nóng)村初中數(shù)學教師面前的一個關鍵課題。本人在農(nóng)村初中擔任數(shù)學教師，對最近幾年農(nóng)村初中學生的數(shù)學學習狀況及變化體會尤深，經(jīng)過實地調(diào)查，分析研究，現(xiàn)談談如何對農(nóng)村初中數(shù)學學困生進行有效轉(zhuǎn)化。一、形成學困生的原因1.社會影響現(xiàn)在的社會現(xiàn)實是，一部分人文化水平不高，卻靠權錢關系掙到大錢，很多大學生畢業(yè)后反而找不到如意的工作，這些現(xiàn)狀使部分學生產(chǎn)生“讀書無用論”的念頭。多數(shù)農(nóng)村學生家里的經(jīng)濟條件都不是很好，多數(shù)孩子的父母都外出打工，用微薄的工資來養(yǎng)家糊口，因而就存在許多留守學生，使學校、家庭、社會不能有效溝通與合作。學生只想混日子，只求混完3年初中，早日踏入社會掙錢。2.家庭影響（1）有的父母不從自己子女的實際出發(fā)，過分溺愛，期望值過高。（2）只關心結(jié)果，不關心過程，平時放任自流，到時怨天尤人，有的甚至連成績單也不在手，家長會也不參加。（3）部分農(nóng)村家長自身文化素質(zhì)太低、對子女的學習無法進行有效的教育管理。3.教師影響（1）有的農(nóng)村教師的專業(yè)水平較差，教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)差錯，引起學生的不滿，從而使其失去對教師的信任。（2）教育思想陳舊，教學水平低下，上課刻板無趣，無法激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。（3）教師對教育改革的認識沒有徹底改變，教學態(tài)度不端正，經(jīng)常歧視弱勢群體，甚至諷刺謾罵學生，致使學生討厭教師，甚至厭惡數(shù)學課。（4）教師本身的心理不健康，常把來自于工作、生活、家庭等的不滿情緒帶進課堂，甚至遷怒于學生，從而引起學生的反感，使其產(chǎn)生對立情緒。（5）考試制度沒有徹底跟改革掛鉤，教師過分強調(diào)數(shù)學的重要性或者過度宣揚學習數(shù)學的困難，無疑將會拋棄部分學生，挫傷他們的學習積極性，形成兩極分化的嚴重后果。4.學困生自身影響（1）學困生在小學沒有形成良好的學習習慣，幾年下來，所要求掌握的數(shù)學基礎知識相對貧乏，達不到相應的升學要求，導致學困生無法適應中學的數(shù)學教學。學困生易受外界因素的影響，情緒不穩(wěn)定，上課注意力不集中，學習上起落較大，結(jié)果是其態(tài)度消極，敷衍應付，成績下滑。（2）學困生自身意志不堅定，自卑心理嚴重，缺乏自信心，不愿動腦，不愿參與探討過程。這種心理妨礙了學生形成知識系統(tǒng)結(jié)構，畢竟，沒有通過自己努力而獲得的結(jié)論終究不會形成牢固的知識概念，因而在使用知識時往往會出現(xiàn)“知識斷層”現(xiàn)象，導致學習困難。（3）學習方法沒有，看書不懂，答題不會，這樣就使意志薄弱、毅力欠缺的學生產(chǎn)生了畏難情緒，怕數(shù)學，煩數(shù)學。越不想學，成績就越差，成績越差就越不想學。在學習上出現(xiàn)了一個惡性循環(huán)，從而產(chǎn)生自卑和應付心理，抄襲作業(yè)，考試作弊，涂改分數(shù)，欺騙教師和家長的行為時有發(fā)生。（4）據(jù)統(tǒng)計，90%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護或親友臨時監(jiān)護的，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習，家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學現(xiàn)象。留守兒童數(shù)學學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童。二、轉(zhuǎn)變初中數(shù)學學困生的對策與做法1.營造和諧的社會風氣，創(chuàng)建家長學校政府有關部門應制定適合農(nóng)村學校的教育規(guī)劃，努力改善辦學條件，轉(zhuǎn)變、改革就業(yè)政策，消除讀書無用論思想，使農(nóng)村學生想上學、敢上學。再則，招聘一些心理專業(yè)、教育專業(yè)教師，給學生家長上教育教學管理課，提高家長的教育意識，使“社會―家庭―學?！庇行У販贤ㄅc合作。2.加強教師培訓，提高數(shù)學教師的專業(yè)水平與業(yè)務水平（1）教學語言的規(guī)范性。數(shù)學教學語言是專業(yè)語言，它集哲學語言的深刻、邏輯語言的嚴謹、語言學的精確規(guī)范于一身，是科學性、藝術性、思想性的統(tǒng)一。有時為了適應學生的學習，可以把定義或定理用通俗的、易于接受理解的語言來描述，但一定要注意科學性。例如“垂直于弦的直徑平分這條弦，并且平分弦所對的弧”，學生記憶起來比較困難。這時，可以把它拆分為“過圓心、垂直弦，必定平分弦，平分?。ㄒ嵝褜W生是哪條弦對的?。?。同時提醒學生不要隨意使用定理的逆命題，即使是真命題也不行，更不用說胡編亂造了。（2）解題過程的規(guī)范性。數(shù)學學習的關鍵就是解題，這是學生所學知識得以發(fā)展延續(xù)、能力得以提高的重要手段之一。學生通過一定量的有效練習，強化所學知識，擴大思維模式，從而提高學習水平。這里，解題的規(guī)范性尤為重要。準確的語言描述，規(guī)范的解答能培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高思維水平。為了減輕學生的負擔，減少錯誤知識的負遷移，有效地掌握所學知識，作為教師，在講授課時就必須強調(diào)解題的規(guī)范性。（3）教師的情感教育，及時肯定學困生。學困生的情感都較豐富，他們需要教師的關心和愛護，當他們成績有所提高時，需要教師的鼓勵和肯定。只要學困生接受教師，他們就能極大地調(diào)動學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師要注意對學困生實行情感方面的教育。充分肯定學困生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動地學習。3.強化基礎知識，抓好學困生的輔導（1）書面輔導：布置作業(yè)時，要注意難易程度。加強對學困生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。教師要克服急躁冒進的情緒，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導學困生，一點一滴地補習功課，使其養(yǎng)成自覺學習的良好習慣，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。（2）學法輔導：采用啟發(fā)式教學方法，培養(yǎng)學困生學會用腦。大部分學困生學習被動，依賴性強，往往對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問教師，甚至扔在一邊不管。教師在解答問題時，要注意啟發(fā)式教學方法的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成的答案，讓他們親自總結(jié)與實踐，和優(yōu)生互相交流，從同學中學到正確的學習方法。4.注重改善數(shù)學學困生學習數(shù)學的方法，促進學困生的轉(zhuǎn)化（1）教會學生預習。預習是學習各門課的有效方法之一，但農(nóng)村的中學生大多數(shù)不會預習。因此，教師有必要教會學困生預習的方法。預習就是在上課前將所要學的內(nèi)容提前閱讀，達到熟悉內(nèi)容、認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應教會學困生作記號，以便在上課時認真聽講，從而真正理解這些自己覺得難學的內(nèi)容。（2）教會學生聽課。聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在聽課時不懂方法，學習效率也就不顯著。那么怎樣聽好課呢？第一，在聽課時必須專心，不要身在教室心在外。第二，抓住重點做筆記，上課時教師會強調(diào)某些重要問題，有時還會把某些公式定理及方法板書在黑板上。要求學生畫上重點符號，并做好筆記，將某些知識點記錄下來，以便復習鞏固。第三，在預習中畫上記號的知識點應認真聽，多提問，保證能聽懂。第四，積極回答教師的提問，做到先思考再回答。（3）指導學生有效掌握知識的方法，認真完成課堂練習，將所學知識融會貫通。多數(shù)學生在學習過后不習慣將所學知識進行歸類，這就要求教師教會學生將所學知識點同以往學習的內(nèi)容進行歸納、對照，比較其異同。比如說在學習完一元二次方程的解法后，針對這些不同的解法，什么樣的問題選擇什么樣的解法，師生共同學習總結(jié)各自的特點，然后拿出題型讓學生思考應該用什么方法來解，再具體操作。這樣可以增強學生對幾種方法的理解、掌握，并可以使學生遇到不同的題時靈活運用不同的方法?？傊r(nóng)村初中數(shù)學學困生是新形勢下農(nóng)村教師在教育教學實踐中必須面對的客觀存在，是不可避免也不能繞開的一個現(xiàn)實課題。只要我們農(nóng)村數(shù)學教師帶著一顆愛心，懷著強烈的責任感，真正轉(zhuǎn)變觀念，銳意進行教育教學改革，認真總結(jié)經(jīng)驗，絕大部分數(shù)學學困生是可以有效轉(zhuǎn)化的，全面提高農(nóng)村初中的數(shù)學教學質(zhì)量是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。一、問題的提出初中階段的英語課程對學生的未來發(fā)展具有重要意義?？v觀當今世界形勢，英語口語的重要性不言而喻。但是在應試教育體制下，初中課堂中口語教學并沒有得到充分的重視，導致初中生在“靜聽”的模式下，英語能寫不能說。因此為了適應時代的需求，加強英語口語的學習至關重要。為了探索如何改善中學教師課堂口語教學的不足，如何充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，強調(diào)課程從學生的學習興趣，我進行了一次初一學生課堂口語現(xiàn)狀調(diào)查。問題設置設計初一學生英語口語的學習和心理現(xiàn)狀；并且對學業(yè)成績，性別，年齡，是否為獨生子女等因素與英語口語學習的關系進行探討。二、調(diào)查的內(nèi)容本調(diào)查研究工作采用了問卷調(diào)查的方法，在本校初一年級17個平行班中隨機抽取3個班進行問卷調(diào)查，每個教學班共有70人，一共210人。調(diào)查對象根據(jù)學業(yè)成績分為三個等級（以初一年級第一學期期末考試為參考指標）。本次問卷調(diào)查主要是針對初一年級學生課堂口語現(xiàn)狀進行調(diào)查，問卷由12道題目構成。三、調(diào)查數(shù)據(jù)處理為了比較真實的反應初一學生英語口語課堂現(xiàn)狀，采取了隨機抽樣的形式，進行了問卷調(diào)查。在數(shù)據(jù)處理方面，使用了統(tǒng)計分析軟件SPSS19.0（全稱StatisticalProgramforSocialSciences）對數(shù)據(jù)進行深度分析。四、調(diào)查結(jié)果分析在本次調(diào)查過程中，對學生課堂口語現(xiàn)狀調(diào)查問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)運用了教育統(tǒng)計學的有關原理和方法，對原始數(shù)據(jù)作了大量的處理工作，以求得比較準確的結(jié)論。1.大部分學生對于英語口語的重要性有很正確的認識。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分同學認為英語口語在學習和生活中發(fā)揮著重要的作用，并且很喜歡英語口語，有提高英語口語的需求?；趯W生對于英語口語重要性的認識，借助于對于英語口語學習的興趣，英語口語教學的教學環(huán)境是很喜人的，有利于教師組織相關的教學活動。2.英語口語日常使用情況。日常生活中能用英語交流的同學不過半數(shù)，初一階段英語口語日常使用情況有待提高。調(diào)查顯示，影響英語課張口說英語的因素中，擔心語法錯誤占很大比重，這是書面考試對于學生自我評價的一個影響，也就是學業(yè)成績的影響。英語書面語和口語是相互影響相互促進的關系。3.口語提高活動的參與情況。調(diào)查顯示，大部分同學會有意識的背誦短語和習慣用法，究其原因是書面考試為導向。超過半數(shù)的學生愿意參與課堂活動和提問，這是一個很好地英語課堂環(huán)境，有利于英語口語教學的進行。4.口語學習途徑的認識。對于英語口語的學習，學生們認為日常使用最有效，語言是一種工具，在使用中學習是最佳的方式。在課堂使用中，游戲，角色朗讀和小組討論都是學生們比較喜歡的提高英語口語的方法，在課堂上語言的練習更多的需要師生之間，生生之間的互動，互動使學習更有趣更生動，學生們更愿意參與；相比之下，聽錄音跟讀并不是很受歡迎。五、調(diào)查結(jié)果分析的對策和建議1.提高學生學習興趣。興趣是最好的老師，教師在教學過程中，應該注意使用適合初中學生心理狀態(tài)的教學方法，培養(yǎng)和保護學生學習英語的興趣。英語學習興趣的提高，對于英語的學習是一個雙向的促進。2.教學態(tài)度的轉(zhuǎn)變。英語口語課堂應該真正做到學生為主體，教師為主導，課堂設計以學生張口說英語為主。教師在提高口語活動的設置上，可以嘗試多種方法，使口語課堂吸引更多學生參與?！盎顒拥膬?nèi)容和形式要貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經(jīng)驗；要盡可能接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況?！?.教學方法的改進。教師在組織教學的過程中要盡可能多地為學生提供豐富的語言材料和語言環(huán)境，將學生平時的生活經(jīng)歷與學校的學習活動聯(lián)系起來，讓學生在學習活動過程中通過完成各項任務進行意義的建構；而不是向其灌輸知識，讓學生死記硬背，這樣，學生運用語言的機會大大增加了，語言活動的量得以成倍地增長。4.活動設置有梯度。盡量照顧到每個成績段的孩子。教師在設置課堂活動的時候應該注意活動難度的梯度，照顧到各個成績的孩子，讓更多的孩子發(fā)揮主觀能動性，積極地參與到活動中來。5.課下學習的指導。適合的英文歌曲和電影的推薦，有利于學生培養(yǎng)英語口語學習的興趣，從而促進英語口語的學習?；顒涌蓮恼n堂延伸到課外?；顒討欣谟⒄Z學科和其他學科的滲透與聯(lián)系，以促進學生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。[2]煤氣的直接初冷16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。煤氣的直接初1第二章煤氣的初冷和焦油氨水的分離第二章2包煤氣的初冷和焦油氨水的分離第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻第二節(jié)煤氣在初冷器的冷卻第三節(jié)焦油氨水的分離十第四節(jié)煤氣冷卻和冷凝的主要設備第五節(jié)煤氣初冷操作和常見事故處理包煤氣的初冷和焦油氨水的分離3a煤媒氣的初冷和焦油氨水的分離焦爐煤氣從炭化室經(jīng)上升管逸出時的溫度為650—750℃此時煤氣中含有焦油氣,苯族烴、水汽,氨、硫化氫、氰化氫,萘及其他化合物,為回收和處理這些化合物,首先應將煤氣冷卻,這是因為1.從煤氣中回收化學產(chǎn)品和凈化煤氣時,多采用比較簡單易行的冷凝,冷卻法和吸收法,在較低的溫度下(25~35℃)才能保證較高的回收率a煤媒氣的初冷和焦油氨水的分離4媒氣的初冷和焦油氨水的分離2含有大量水汽的高溫煤氣體積大例如由附表2查得0℃時Im3干煤氣,在80℃經(jīng)水蒸汽飽和后的體積2429m3,而在25℃經(jīng)水汽飽和的體積為1.126m。,前者比后者大1.16倍),顯然所需輸送煤氣管道直徑、鼓風機的輸送能力和功率均增大,這是不經(jīng)濟的3.在煤氣冷卻過程中,不但有水汽冷凝,且大部分焦油和萘也被分離出來,部分硫化物,氰化物等腐蝕性介質(zhì)溶于冷凝液中,從而可減少回收設備及管道的堵塞和腐蝕。媒氣的初冷和焦油氨水的分離5媒氣的初冷和焦油氨水的分離煤氣的初步冷卻分兩步進行:第一步是在集氣管及橋管中用大量循環(huán)氨水噴灑,使煤氣從650—750℃冷卻到80-90℃第二步再在煤氣初冷器中冷卻。在初冷器將煤氣冷卻到何種程度,隨化學產(chǎn)品回收與煤氣凈化選用的工藝方法而異經(jīng)技術經(jīng)濟比較確定例如若以硫酸或磷酸作為吸收劑,用化學吸收法除去煤氣中的氨,初冷器后煤氣溫度可以高一些,一般25-35℃若以水作吸收劑,用物理吸收法除去煤氣中的氨初冷后煤氣溫度要低些,一般為25℃以下。??媒氣的初冷和焦油氨水的分離6第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻煤氣在集氣管內(nèi)冷卻的機理煤氣在橋管和集氣管內(nèi)冷卻,是用表壓為150~200kPa的循環(huán)氨水通過噴頭強烈噴灑進行的。當細霧狀的氨水與煤氣充分接觸時,由于煤氣溫度很高而濕度又很低,故煤氣放出大量顯熱,氨水大量蒸發(fā),快速進行著傳熱和傳質(zhì)過程。第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻7a第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻傳熱過程推動力是煤氣與氨水的溫度差,所傳遞的熱量為顯熱,是高溫的煤氣將熱量傳熱傳給低溫的循環(huán)氨水。傳質(zhì)過程的推動力是循環(huán)氨水液面上的水汽分壓與煤氣中水汽分壓之差,氨水部分蒸發(fā),煤氣溫度急劇降低,以供給氨水蒸發(fā)所需的潛熱,此部分熱量約占煤氣冷卻所放出總熱量的75%~80%。另有約占所放出總熱量10%的熱量由集氣管表面散失。a第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻8c第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻通過上述冷卻過程,煤氣溫度由650-750℃降至80~85℃,同時有60%左右的焦油氣冷凝下來,含在煤氣中的粉塵也被沖洗下來有焦油渣產(chǎn)生。在集氣管冷卻煤氣主要是靠氨水蒸發(fā)吸收需要的相變熱使煤氣顯熱減少溫度降低,所以煤氣溫度可冷卻至高于其最后達到的露點1~3℃煤氣的露點就是煤氣被水汽飽和的溫度,是煤氣在集氣管中冷卻的極限。9522、煤氣露點與煤氣中水汽含量的關系煤氣的冷卻及所達到的露點溫度同下列因素有關;在一般生產(chǎn)條件下,煤料水分每降低1%,露點溫度可降低0.6~07℃。顯然,降低煤料水分,對煤氣的冷卻很重要。煤氣露點與煤氣中水汽含量之間的關系如圖2-2所c第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻9第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻■■■■圍9203005060708煤氣的露點,℃圖2-1上升管、橋管和集氣管圖2-2煤氣中水汽含量與煤氣露點的關系一槃氣管;2一狐水噴嘴;3一無煙裝煤用蒸汽入口r4一管;5一上升管藍;6一水封閾拔;7一上升管第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻10第煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻、煤氣在集氣管內(nèi)冷卻的技術要求集氣管技術操作指標傳質(zhì)、傳熱集氣管技術操作的主要數(shù)據(jù)如(中國沿海地區(qū)數(shù)據(jù))集氣管前煤氣溫度,℃650~750離開集氣管的煤氣溫度,℃80~85循環(huán)氨水溫度,℃72~78離開集氣管氨水的溫度,℃74~80煤氣露點,℃79~83循環(huán)氨水量,m3/t干煤蒸發(fā)的氨水量,%(占循環(huán)氨水量)2-3冷凝焦油量,%(占煤氣中焦油量第11煤氣的直接初冷課件12煤氣的直接初冷課件13煤氣的直接初冷課件14煤氣的直接初冷課件15煤氣的直接初冷課件16煤氣的直接初冷課件17煤氣的直接初冷課件18煤氣的直接初冷課件19煤氣的直接初冷課件20煤氣的直接初冷課件21煤氣的直接初冷課件22煤氣的直接初冷課件23煤氣的直接初冷課件24煤氣的直接初冷課件25煤氣的直接初冷課件26煤氣的直接初冷課件27煤氣的直接初冷課件28煤氣的直接初冷課件29煤氣的直接初冷課件30煤氣的直接初冷課件31煤氣的直接初冷課件32煤氣的直接初冷課件33煤氣的直接初冷課件34煤氣的直接初冷課件35煤氣的直接初冷課件36煤氣的直接初冷課件37煤氣的直接初冷課件38煤氣的直接初冷課件39煤氣的直接初冷課件40煤氣的直接初冷課件41煤氣的直接初冷課件42煤氣的直接初冷課件43煤氣的直接初冷課件44煤氣的直接初冷課件45煤氣的直接初冷課件46煤氣的直接初冷課件47煤氣的直接初冷課件48煤氣的直接初冷課件49煤氣的直接初冷課件50煤氣的直接初冷課件51煤氣的直接初冷課件52煤氣的直接初冷課件53煤氣的直接初冷課件54煤氣的直接初冷課件55煤氣的直接初冷課件56煤氣的直接初冷課件57煤氣的直接初冷課件58煤氣的直接初冷課件59煤氣的直接初冷課件60煤氣的直接初冷課件61煤氣的直接初冷課件62煤氣的直接初冷課件63煤氣的直接初冷課件64煤氣的直接初冷課件65煤氣的直接初冷課件66煤氣的直接初冷課件67煤氣的直接初冷課件68煤氣的直接初冷課件69煤氣的直接初冷課件70煤氣的直接初冷課件71煤氣的直接初冷課件72煤氣的直接初冷課件73煤氣的直接初冷課件74煤氣的直接初冷課件75煤氣的直接初冷課件76煤氣的直接初冷課件77煤氣的直接初冷課件78煤氣的直接初冷課件79煤氣的直接初冷課件80煤氣的直接初冷課件81煤氣的直接初冷課件82煤氣的直接初冷課件83煤氣的直接初冷課件84煤氣的直接初冷課件85煤氣的直接初冷課件86煤氣的直接初冷課件87煤氣的直接初冷課件88煤氣的直接初冷課件89煤氣的直接初冷課件90煤氣的直接初冷課件91煤氣的直接初冷課件92煤氣的直接初冷課件93煤氣的直接初冷課件94煤氣的直接初冷課件95煤氣的直接初冷課件96煤氣的直接初冷課件97煤氣的直接初冷課件98煤氣的直接初冷課件99煤氣的直接初冷課件100煤氣的直接初冷課件101煤氣的直接初冷課件102煤氣的直接初冷課件103煤氣的直接初冷課件104煤氣的直接初冷課件105煤氣的直接初冷課件106煤氣的直接初冷課件107煤氣的直接初冷課件108謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕109煤氣的直接初冷16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。煤氣的直接初冷煤氣的直接初冷16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。第二章煤氣的初冷和焦油氨水的分離包煤氣的初冷和焦油氨水的分離第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻第二節(jié)煤氣在初冷器的冷卻第三節(jié)焦油氨水的分離十第四節(jié)煤氣冷卻和冷凝的主要設備第五節(jié)煤氣初冷操作和常見事故處理在21世紀實施素質(zhì)教育的今天，農(nóng)村初中辦學條件得到了改善，教育教學取得了穩(wěn)定的進步。然而，不可否認的一個現(xiàn)實是，農(nóng)村初中學校數(shù)學學困生越來越多。如何對農(nóng)村初中數(shù)學學困生進行有效轉(zhuǎn)化，提高農(nóng)村學生的數(shù)學素質(zhì)，是擺在農(nóng)村初中數(shù)學教師面前的一個關鍵課題。本人在農(nóng)村初中擔任數(shù)學教師，對最近幾年農(nóng)村初中學生的數(shù)學學習狀況及變化體會尤深，經(jīng)過實地調(diào)查，分析研究，現(xiàn)談談如何對農(nóng)村初中數(shù)學學困生進行有效轉(zhuǎn)化。一、形成學困生的原因1.社會影響現(xiàn)在的社會現(xiàn)實是，一部分人文化水平不高，卻靠權錢關系掙到大錢，很多大學生畢業(yè)后反而找不到如意的工作，這些現(xiàn)狀使部分學生產(chǎn)生“讀書無用論”的念頭。多數(shù)農(nóng)村學生家里的經(jīng)濟條件都不是很好，多數(shù)孩子的父母都外出打工，用微薄的工資來養(yǎng)家糊口，因而就存在許多留守學生，使學校、家庭、社會不能有效溝通與合作。學生只想混日子，只求混完3年初中，早日踏入社會掙錢。2.家庭影響（1）有的父母不從自己子女的實際出發(fā)，過分溺愛，期望值過高。（2）只關心結(jié)果，不關心過程，平時放任自流，到時怨天尤人，有的甚至連成績單也不在手，家長會也不參加。（3）部分農(nóng)村家長自身文化素質(zhì)太低、對子女的學習無法進行有效的教育管理。3.教師影響（1）有的農(nóng)村教師的專業(yè)水平較差，教學過程中經(jīng)常出現(xiàn)差錯，引起學生的不滿，從而使其失去對教師的信任。（2）教育思想陳舊，教學水平低下，上課刻板無趣，無法激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。（3）教師對教育改革的認識沒有徹底改變，教學態(tài)度不端正，經(jīng)常歧視弱勢群體，甚至諷刺謾罵學生，致使學生討厭教師，甚至厭惡數(shù)學課。（4）教師本身的心理不健康，常把來自于工作、生活、家庭等的不滿情緒帶進課堂，甚至遷怒于學生，從而引起學生的反感，使其產(chǎn)生對立情緒。（5）考試制度沒有徹底跟改革掛鉤，教師過分強調(diào)數(shù)學的重要性或者過度宣揚學習數(shù)學的困難，無疑將會拋棄部分學生，挫傷他們的學習積極性，形成兩極分化的嚴重后果。4.學困生自身影響（1）學困生在小學沒有形成良好的學習習慣，幾年下來，所要求掌握的數(shù)學基礎知識相對貧乏，達不到相應的升學要求，導致學困生無法適應中學的數(shù)學教學。學困生易受外界因素的影響，情緒不穩(wěn)定，上課注意力不集中，學習上起落較大，結(jié)果是其態(tài)度消極，敷衍應付，成績下滑。（2）學困生自身意志不堅定，自卑心理嚴重，缺乏自信心，不愿動腦，不愿參與探討過程。這種心理妨礙了學生形成知識系統(tǒng)結(jié)構，畢竟，沒有通過自己努力而獲得的結(jié)論終究不會形成牢固的知識概念，因而在使用知識時往往會出現(xiàn)“知識斷層”現(xiàn)象，導致學習困難。（3）學習方法沒有，看書不懂，答題不會，這樣就使意志薄弱、毅力欠缺的學生產(chǎn)生了畏難情緒，怕數(shù)學，煩數(shù)學。越不想學，成績就越差，成績越差就越不想學。在學習上出現(xiàn)了一個惡性循環(huán)，從而產(chǎn)生自卑和應付心理，抄襲作業(yè)，考試作弊，涂改分數(shù)，欺騙教師和家長的行為時有發(fā)生。（4）據(jù)統(tǒng)計，90%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護或親友臨時監(jiān)護的，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導和監(jiān)督孩子學習，家庭和學校監(jiān)護不力，導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學、逃學現(xiàn)象。留守兒童數(shù)學學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童。二、轉(zhuǎn)變初中數(shù)學學困生的對策與做法1.營造和諧的社會風氣，創(chuàng)建家長學校政府有關部門應制定適合農(nóng)村學校的教育規(guī)劃，努力改善辦學條件，轉(zhuǎn)變、改革就業(yè)政策，消除讀書無用論思想，使農(nóng)村學生想上學、敢上學。再則，招聘一些心理專業(yè)、教育專業(yè)教師，給學生家長上教育教學管理課，提高家長的教育意識，使“社會―家庭―學?！庇行У販贤ㄅc合作。2.加強教師培訓，提高數(shù)學教師的專業(yè)水平與業(yè)務水平（1）教學語言的規(guī)范性。數(shù)學教學語言是專業(yè)語言，它集哲學語言的深刻、邏輯語言的嚴謹、語言學的精確規(guī)范于一身，是科學性、藝術性、思想性的統(tǒng)一。有時為了適應學生的學習，可以把定義或定理用通俗的、易于接受理解的語言來描述，但一定要注意科學性。例如“垂直于弦的直徑平分這條弦，并且平分弦所對的弧”，學生記憶起來比較困難。這時，可以把它拆分為“過圓心、垂直弦，必定平分弦，平分?。ㄒ嵝褜W生是哪條弦對的?。薄Ｍ瑫r提醒學生不要隨意使用定理的逆命題，即使是真命題也不行，更不用說胡編亂造了。（2）解題過程的規(guī)范性。數(shù)學學習的關鍵就是解題，這是學生所學知識得以發(fā)展延續(xù)、能力得以提高的重要手段之一。學生通過一定量的有效練習，強化所學知識，擴大思維模式，從而提高學習水平。這里，解題的規(guī)范性尤為重要。準確的語言描述，規(guī)范的解答能培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高思維水平。為了減輕學生的負擔，減少錯誤知識的負遷移，有效地掌握所學知識，作為教師，在講授課時就必須強調(diào)解題的規(guī)范性。（3）教師的情感教育，及時肯定學困生。學困生的情感都較豐富，他們需要教師的關心和愛護，當他們成績有所提高時，需要教師的鼓勵和肯定。只要學困生接受教師，他們就能極大地調(diào)動學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師要注意對學困生實行情感方面的教育。充分肯定學困生的優(yōu)點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動地學習。3.強化基礎知識，抓好學困生的輔導（1）書面輔導：布置作業(yè)時，要注意難易程度。加強對學困生的輔導、轉(zhuǎn)化，督促他們認真完成布置的作業(yè)。教師要克服急躁冒進的情緒，要放低要求，采取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導學困生，一點一滴地補習功課，使其養(yǎng)成自覺學習的良好習慣，逐步培養(yǎng)他們獨立完成作業(yè)的習慣。（2）學法輔導：采用啟發(fā)式教學方法，培養(yǎng)學困生學會用腦。大部分學困生學習被動，依賴性強，往往對數(shù)學概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動腦筋，一遇到問題就問教師，甚至扔在一邊不管。教師在解答問題時，要注意啟發(fā)式教學方法的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現(xiàn)成的答案，讓他們親自總結(jié)與實踐，和優(yōu)生互相交流，從同學中學到正確的學習方法。4.注重改善數(shù)學學困生學習數(shù)學的方法，促進學困生的轉(zhuǎn)化（1）教會學生預習。預習是學習各門課的有效方法之一，但農(nóng)村的中學生大多數(shù)不會預習。因此，教師有必要教會學困生預習的方法。預習就是在上課前將所要學的內(nèi)容提前閱讀，達到熟悉內(nèi)容、認識自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應教會學困生作記號，以便在上課時認真聽講，從而真正理解這些自己覺得難學的內(nèi)容。（2）教會學生聽課。聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在聽課時不懂方法，學習效率也就不顯著。那么怎樣聽好課呢？第一，在聽課時必須專心，不要身在教室心在外。第二，抓住重點做筆記，上課時教師會強調(diào)某些重要問題，有時還會把某些公式定理及方法板書在黑板上。要求學生畫上重點符號，并做好筆記，將某些知識點記錄下來，以便復習鞏固。第三，在預習中畫上記號的知識點應認真聽，多提問，保證能聽懂。第四，積極回答教師的提問，做到先思考再回答。（3）指導學生有效掌握知識的方法，認真完成課堂練習，將所學知識融會貫通。多數(shù)學生在學習過后不習慣將所學知識進行歸類，這就要求教師教會學生將所學知識點同以往學習的內(nèi)容進行歸納、對照，比較其異同。比如說在學習完一元二次方程的解法后，針對這些不同的解法，什么樣的問題選擇什么樣的解法，師生共同學習總結(jié)各自的特點，然后拿出題型讓學生思考應該用什么方法來解，再具體操作。這樣可以增強學生對幾種方法的理解、掌握，并可以使學生遇到不同的題時靈活運用不同的方法?？傊?，農(nóng)村初中數(shù)學學困生是新形勢下農(nóng)村教師在教育教學實踐中必須面對的客觀存在，是不可避免也不能繞開的一個現(xiàn)實課題。只要我們農(nóng)村數(shù)學教師帶著一顆愛心，懷著強烈的責任感，真正轉(zhuǎn)變觀念，銳意進行教育教學改革，認真總結(jié)經(jīng)驗，絕大部分數(shù)學學困生是可以有效轉(zhuǎn)化的，全面提高農(nóng)村初中的數(shù)學教學質(zhì)量是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。一、問題的提出初中階段的英語課程對學生的未來發(fā)展具有重要意義。縱觀當今世界形勢，英語口語的重要性不言而喻。但是在應試教育體制下，初中課堂中口語教學并沒有得到充分的重視，導致初中生在“靜聽”的模式下，英語能寫不能說。因此為了適應時代的需求，加強英語口語的學習至關重要。為了探索如何改善中學教師課堂口語教學的不足，如何充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，強調(diào)課程從學生的學習興趣，我進行了一次初一學生課堂口語現(xiàn)狀調(diào)查。問題設置設計初一學生英語口語的學習和心理現(xiàn)狀；并且對學業(yè)成績，性別，年齡，是否為獨生子女等因素與英語口語學習的關系進行探討。二、調(diào)查的內(nèi)容本調(diào)查研究工作采用了問卷調(diào)查的方法，在本校初一年級17個平行班中隨機抽取3個班進行問卷調(diào)查，每個教學班共有70人，一共210人。調(diào)查對象根據(jù)學業(yè)成績分為三個等級（以初一年級第一學期期末考試為參考指標）。本次問卷調(diào)查主要是針對初一年級學生課堂口語現(xiàn)狀進行調(diào)查，問卷由12道題目構成。三、調(diào)查數(shù)據(jù)處理為了比較真實的反應初一學生英語口語課堂現(xiàn)狀，采取了隨機抽樣的形式，進行了問卷調(diào)查。在數(shù)據(jù)處理方面，使用了統(tǒng)計分析軟件SPSS19.0（全稱StatisticalProgramforSocialSciences）對數(shù)據(jù)進行深度分析。四、調(diào)查結(jié)果分析在本次調(diào)查過程中，對學生課堂口語現(xiàn)狀調(diào)查問卷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)運用了教育統(tǒng)計學的有關原理和方法，對原始數(shù)據(jù)作了大量的處理工作，以求得比較準確的結(jié)論。1.大部分學生對于英語口語的重要性有很正確的認識。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分同學認為英語口語在學習和生活中發(fā)揮著重要的作用，并且很喜歡英語口語，有提高英語口語的需求?；趯W生對于英語口語重要性的認識，借助于對于英語口語學習的興趣，英語口語教學的教學環(huán)境是很喜人的，有利于教師組織相關的教學活動。2.英語口語日常使用情況。日常生活中能用英語交流的同學不過半數(shù)，初一階段英語口語日常使用情況有待提高。調(diào)查顯示，影響英語課張口說英語的因素中，擔心語法錯誤占很大比重，這是書面考試對于學生自我評價的一個影響，也就是學業(yè)成績的影響。英語書面語和口語是相互影響相互促進的關系。3.口語提高活動的參與情況。調(diào)查顯示，大部分同學會有意識的背誦短語和習慣用法，究其原因是書面考試為導向。超過半數(shù)的學生愿意參與課堂活動和提問，這是一個很好地英語課堂環(huán)境，有利于英語口語教學的進行。4.口語學習途徑的認識。對于英語口語的學習，學生們認為日常使用最有效，語言是一種工具，在使用中學習是最佳的方式。在課堂使用中，游戲，角色朗讀和小組討論都是學生們比較喜歡的提高英語口語的方法，在課堂上語言的練習更多的需要師生之間，生生之間的互動，互動使學習更有趣更生動，學生們更愿意參與；相比之下，聽錄音跟讀并不是很受歡迎。五、調(diào)查結(jié)果分析的對策和建議1.提高學生學習興趣。興趣是最好的老師，教師在教學過程中，應該注意使用適合初中學生心理狀態(tài)的教學方法，培養(yǎng)和保護學生學習英語的興趣。英語學習興趣的提高，對于英語的學習是一個雙向的促進。2.教學態(tài)度的轉(zhuǎn)變。英語口語課堂應該真正做到學生為主體，教師為主導，課堂設計以學生張口說英語為主。教師在提高口語活動的設置上，可以嘗試多種方法，使口語課堂吸引更多學生參與?！盎顒拥膬?nèi)容和形式要貼近學生的生活實際，符合學生的認知水平和生活經(jīng)驗；要盡可能接近現(xiàn)實生活中語言使用的實際情況。”3.教學方法的改進。教師在組織教學的過程中要盡可能多地為學生提供豐富的語言材料和語言環(huán)境，將學生平時的生活經(jīng)歷與學校的學習活動聯(lián)系起來，讓學生在學習活動過程中通過完成各項任務進行意義的建構；而不是向其灌輸知識，讓學生死記硬背，這樣，學生運用語言的機會大大增加了，語言活動的量得以成倍地增長。4.活動設置有梯度。盡量照顧到每個成績段的孩子。教師在設置課堂活動的時候應該注意活動難度的梯度，照顧到各個成績的孩子，讓更多的孩子發(fā)揮主觀能動性，積極地參與到活動中來。5.課下學習的指導。適合的英文歌曲和電影的推薦，有利于學生培養(yǎng)英語口語學習的興趣，從而促進英語口語的學習。活動可從課堂延伸到課外?；顒討欣谟⒄Z學科和其他學科的滲透與聯(lián)系，以促進學生的認知能力、思維能力、審美情趣、想象力和創(chuàng)造力等素質(zhì)的綜合發(fā)展。[2]煤氣的直接初冷16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。煤氣的直接初110第二章煤氣的初冷和焦油氨水的分離第二章111包煤氣的初冷和焦油氨水的分離第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻第二節(jié)煤氣在初冷器的冷卻第三節(jié)焦油氨水的分離十第四節(jié)煤氣冷卻和冷凝的主要設備第五節(jié)煤氣初冷操作和常見事故處理包煤氣的初冷和焦油氨水的分離112a煤媒氣的初冷和焦油氨水的分離焦爐煤氣從炭化室經(jīng)上升管逸出時的溫度為650—750℃此時煤氣中含有焦油氣,苯族烴、水汽,氨、硫化氫、氰化氫,萘及其他化合物,為回收和處理這些化合物,首先應將煤氣冷卻,這是因為1.從煤氣中回收化學產(chǎn)品和凈化煤氣時,多采用比較簡單易行的冷凝,冷卻法和吸收法,在較低的溫度下(25~35℃)才能保證較高的回收率a煤媒氣的初冷和焦油氨水的分離113媒氣的初冷和焦油氨水的分離2含有大量水汽的高溫煤氣體積大例如由附表2查得0℃時Im3干煤氣,在80℃經(jīng)水蒸汽飽和后的體積2429m3,而在25℃經(jīng)水汽飽和的體積為1.126m。,前者比后者大1.16倍),顯然所需輸送煤氣管道直徑、鼓風機的輸送能力和功率均增大,這是不經(jīng)濟的3.在煤氣冷卻過程中,不但有水汽冷凝,且大部分焦油和萘也被分離出來,部分硫化物,氰化物等腐蝕性介質(zhì)溶于冷凝液中,從而可減少回收設備及管道的堵塞和腐蝕。媒氣的初冷和焦油氨水的分離114媒氣的初冷和焦油氨水的分離煤氣的初步冷卻分兩步進行:第一步是在集氣管及橋管中用大量循環(huán)氨水噴灑,使煤氣從650—750℃冷卻到80-90℃第二步再在煤氣初冷器中冷卻。在初冷器將煤氣冷卻到何種程度,隨化學產(chǎn)品回收與煤氣凈化選用的工藝方法而異經(jīng)技術經(jīng)濟比較確定例如若以硫酸或磷酸作為吸收劑,用化學吸收法除去煤氣中的氨,初冷器后煤氣溫度可以高一些,一般25-35℃若以水作吸收劑,用物理吸收法除去煤氣中的氨初冷后煤氣溫度要低些,一般為25℃以下。??媒氣的初冷和焦油氨水的分離115第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻煤氣在集氣管內(nèi)冷卻的機理煤氣在橋管和集氣管內(nèi)冷卻,是用表壓為150~200kPa的循環(huán)氨水通過噴頭強烈噴灑進行的。當細霧狀的氨水與煤氣充分接觸時,由于煤氣溫度很高而濕度又很低,故煤氣放出大量顯熱,氨水大量蒸發(fā),快速進行著傳熱和傳質(zhì)過程。第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻116a第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻傳熱過程推動力是煤氣與氨水的溫度差,所傳遞的熱量為顯熱,是高溫的煤氣將熱量傳熱傳給低溫的循環(huán)氨水。傳質(zhì)過程的推動力是循環(huán)氨水液面上的水汽分壓與煤氣中水汽分壓之差,氨水部分蒸發(fā),煤氣溫度急劇降低,以供給氨水蒸發(fā)所需的潛熱,此部分熱量約占煤氣冷卻所放出總熱量的75%~80%。另有約占所放出總熱量10%的熱量由集氣管表面散失。a第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻117c第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻通過上述冷卻過程,煤氣溫度由650-750℃降至80~85℃,同時有60%左右的焦油氣冷凝下來,含在煤氣中的粉塵也被沖洗下來有焦油渣產(chǎn)生。在集氣管冷卻煤氣主要是靠氨水蒸發(fā)吸收需要的相變熱使煤氣顯熱減少溫度降低,所以煤氣溫度可冷卻至高于其最后達到的露點1~3℃煤氣的露點就是煤氣被水汽飽和的溫度,是煤氣在集氣管中冷卻的極限。9522、煤氣露點與煤氣中水汽含量的關系煤氣的冷卻及所達到的露點溫度同下列因素有關;在一般生產(chǎn)條件下,煤料水分每降低1%,露點溫度可降低0.6~07℃。顯然,降低煤料水分,對煤氣的冷卻很重要。煤氣露點與煤氣中水汽含量之間的關系如圖2-2所c第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻118第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻■■■■圍9203005060708煤氣的露點,℃圖2-1上升管、橋管和集氣管圖2-2煤氣中水汽含量與煤氣露點的關系一槃氣管;2一狐水噴嘴;3一無煙裝煤用蒸汽入口r4一管;5一上升管藍;6一水封閾拔;7一上升管第一節(jié)煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻119第煤氣在集氣管內(nèi)的冷卻、煤氣在集氣管內(nèi)冷卻的技術要求集氣管技術操作指標傳質(zhì)、傳熱集氣管技術操作的主要數(shù)