教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)158

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)特訓(xùn)最新版(二)1、單選題 兒童心理發(fā)展最為迅速和心理特征變化最大的階段是在 。A:0～1B:1～3C:4～5D:3～6本題解釋:【答案】A。解析：0～1歲是心理發(fā)展最迅速、心理特征變化最大的階段。2、簡(jiǎn)答題 某男教師剛從大學(xué)畢業(yè)，在一所中學(xué)任教，作為一名新上任的教師，他不注重與學(xué)生的交流，整天關(guān)心的是如何上好課，準(zhǔn)備教學(xué)材料，一味嚴(yán)格要求學(xué)生。學(xué)生不喜歡他，害怕他。漸漸地，這位教師也發(fā)現(xiàn)了異常，課堂上學(xué)生回答問題越來越不積極。他與學(xué)生的互動(dòng)也越來越少，他和學(xué)生之間的交流仿佛隔著一堵無形的墻。后來在校長(zhǎng)的幫助下，這位男老師認(rèn)識(shí)到自己的疏忽。課間他會(huì)走到學(xué)生間與他們交朋友，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生。漸漸地，他能在課堂上與學(xué)生良好互動(dòng)并上好課了。評(píng)價(jià)一下這位老師的行為。參考答案:這位老師的行為要辯證的看待。剛開始是欠妥的，后來他的行為是值得肯定的。首先，這位老師不注重和學(xué)生交流，說明老師沒有關(guān)注學(xué)生的主體性，忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，他嚴(yán)格要求學(xué)生，沒有做到尊重和嚴(yán)格要求相結(jié)合。第三，在校長(zhǎng)的幫助下，他意識(shí)到自己的不足，說明老師注重反思，是值得學(xué)習(xí)的。第四，他慢慢和學(xué)生交流，突出了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了民主型的師生關(guān)系。所以，我們要辯證的看這位老師的行為。3、單選題 適中的動(dòng)機(jī)水平，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提出這一觀點(diǎn)的理論是 ABC:成績(jī)結(jié)構(gòu)理論D:強(qiáng)化理論參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：略。4、單選題按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類觀點(diǎn)，了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并能適時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)程的學(xué)生具備了較高水平的。A:智慧技能B:認(rèn)知策略C:言語信息D:動(dòng)作技能參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：加涅將人類學(xué)習(xí)分成五類，分別是言語信息、智慧技能、認(rèn)知策、動(dòng)作技能和態(tài)度。言語信息也被稱為陳述知識(shí)，是回答世界是什么的知識(shí)，它們以單個(gè)命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式儲(chǔ)存。．智慧技能的實(shí)質(zhì)是人們應(yīng)用符號(hào)辦事的能力。認(rèn)知策是處理內(nèi)部世界的能力。動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)就是使一套操作規(guī)則支配人的肌肉協(xié)BB。5、多選題新課改倡導(dǎo)改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行三級(jí)管理辦法，此處的“三級(jí)”指的是A:國(guó)家B:地方C:學(xué)校D:教師參考答案:ABC本題解釋:參考答案：ABC。參考解析：實(shí)行三級(jí)課程管理指的是加強(qiáng)國(guó)家、地方、學(xué)校對(duì)課程的管理，以增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。6、填空題 親子關(guān)系有狹義與廣義之分，狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系，即 ；廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式，即 。參考答案:依戀父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式本題解釋:參考解析：依戀父母的教養(yǎng)態(tài)度與方式7、單選題 對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物做出判斷的認(rèn)知方式屬于 A:沖動(dòng)型B:沉思型C:場(chǎng)獨(dú)立型D:場(chǎng)依存型參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：沖動(dòng)型和沉思型主要是針對(duì)對(duì)問題的思考速度而言，故排除A和B。威特金根據(jù)人對(duì)外部環(huán)境（“場(chǎng)”）的不同依賴程度，提出了場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型。場(chǎng)獨(dú)立型的人主要依據(jù)內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)在參照，而場(chǎng)依存型則是對(duì)外在參照有較大的傾向。8、單選題 1918年， 的《課程》一書的出版，標(biāo)志著課程作為一個(gè)獨(dú)立的研究領(lǐng)域的誕生。A:泰勒BC:博比特D本題解釋:參考答案：C。參考解析：美國(guó)學(xué)者博比特在1918年出版的《課程》一書，標(biāo)志著課程作為專門研究領(lǐng)域的誕生，這也是教育史上第一本課程理論專著。9、單選題 我國(guó)學(xué)校教育產(chǎn)生于 A:原始社會(huì)BCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：10、單選題 以“產(chǎn)婆術(shù)”著稱的提倡啟發(fā)式教學(xué)是 A:孔子BC:蘇格拉底D:亞里斯多德參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：蘇格拉底他母親是產(chǎn)婆，他借此比喻他的教學(xué)方法。他母親的產(chǎn)婆術(shù)是為嬰兒接生，而他的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)法則是為思想接生，是要引導(dǎo)人們產(chǎn)生正確的思想。因此，正確答案選C。11、單選題研究表明,人的注意是不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)或減弱，這是。A:注意的分配B:注意的轉(zhuǎn)移C:注意的范圍D:注意的起伏參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：人的感受性不能長(zhǎng)時(shí)間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇地加強(qiáng)和減弱，要使注意持久地集中在一個(gè)對(duì)象上，是很困難的。短時(shí)間內(nèi)注意周期性的不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏或注意的動(dòng)搖。12、填空題兼容班級(jí)上課與個(gè)別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，將大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是。參考答案:特朗普制本題解釋:參考解析：特朗普制13、判斷題“天生我才必有用”要求教育應(yīng)面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：“天生我才必有用”要求教育應(yīng)當(dāng)因材施教。48創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個(gè)人都有的潛能。（Y）[content]參考答案：對(duì)。14、單選題 下列關(guān)于教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度關(guān)系的表述不正確的是 。A:社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)CD:社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的規(guī)模和速度參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：生產(chǎn)力是決定教育規(guī)模和速度的重要因素。15、判斷題 教導(dǎo)主任對(duì)各個(gè)任課教師起聯(lián)系和紐帶的作用。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：對(duì)各個(gè)任課教師起聯(lián)系和紐帶作用的主要是班主任。教導(dǎo)主任是管理學(xué)校教育、教學(xué)工作的“內(nèi)當(dāng)家”，具體負(fù)責(zé)本校的教育、教學(xué)、教務(wù)等方面的組織管理工作。16、判斷題 教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y17、單選題 我國(guó)保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是 A:《中華人民共和國(guó)憲法》BD:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》參考答案:D本題解釋:【答案】D18、多選題班級(jí)管理的模式包括。A:常規(guī)管理BCD參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：班級(jí)管理的模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。故選ABCD。19、簡(jiǎn)答題 為什么說上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)？參考答案:【答案】上課成為整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是因?yàn)椋荷险n是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的基本途徑，是教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作教師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)是上課的準(zhǔn)備，課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)、20、判斷題 陳鶴琴先生提出生活教育倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：生活教育是陶行知的教育主張。21、簡(jiǎn)答題 幼兒智參考答案:參考解析：幼兒智育：指有目的和有計(jì)劃地讓幼兒獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。22、簡(jiǎn)答題 試述如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)參考答案:參考解析：【答案要點(diǎn)】科學(xué)地組織復(fù)習(xí)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。及時(shí)復(fù)習(xí)。幼兒記憶保持的時(shí)間較短，記憶的正確性差，容易發(fā)生遺忘，因此，幫助幼兒及時(shí)復(fù)習(xí)是十分重要的。在幼兒的教育活動(dòng)中，對(duì)于一些目標(biāo)中要求幼兒掌握的知識(shí)技能，教師要幫助幼兒及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間。分散復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)相結(jié)合，復(fù)習(xí)方式多樣化，多種感官綜合運(yùn)用。利用記憶恢復(fù)的規(guī)律。幼兒有一種特殊的記憶恢復(fù)現(xiàn)象，即“回漲”現(xiàn)象。這就要求教育者指導(dǎo)孩子進(jìn)行科學(xué)的分散復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單重復(fù)，而要使復(fù)習(xí)方式多樣化，做到眼、耳、手、腦并用，正確看待“回漲”現(xiàn)象，利用這一規(guī)律組織孩子學(xué)習(xí)、游戲。23、單選題 “關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛好和能力差異 。A:由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B:將學(xué)生按優(yōu)中差教學(xué)C:滿足不同學(xué)生的需要D:培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查“關(guān)注個(gè)體差異”的含義。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。故選C。24、多選題 教學(xué)原則包括 A:因材施教原則B:啟發(fā)性原則C:鞏固性原則D:理論聯(lián)系實(shí)際原則E:循序漸進(jìn)原則參考答案:ABCDE本題解釋:參考答案：ABCDE。參考解析：中小學(xué)教學(xué)的基本原則是直觀性原則、因材施教原則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和循序漸進(jìn)原則。25、判斷題 幼兒園的小孩子在繪畫課上，不僅僅滿足于顏色鮮艷，還力求顏色搭配協(xié)調(diào)，這說明他們的美感有所發(fā)展。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：兒童對(duì)顏色搭配的追求，正是體現(xiàn)了美感的發(fā)展。26、單選題 20世紀(jì)教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”是 A:基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)BD:基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：。27、簡(jiǎn)答題 質(zhì)的研參考答案:【答案】質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具，憑借研究者自身的洞察力在與研究對(duì)象的互動(dòng)中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)的研究方法。28、多選題教育機(jī)智的運(yùn)用策略有（）。A:循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教育機(jī)智的運(yùn)用策略包括：循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)；靈活果斷，隨機(jī)應(yīng)變；對(duì)癥下藥，方式多樣；實(shí)事求是，掌握分ABCD。29、單選題人生來就有的典型且穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是。A:動(dòng)機(jī)B:能力C:氣質(zhì)D:性格參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查氣質(zhì)的定義?！緟⒖即鸢浮緾【名師點(diǎn)睛】氣質(zhì)是不以活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征。心理活動(dòng)的動(dòng)力特征主要指心理過程的強(qiáng)度（例如：情緒體驗(yàn)的強(qiáng)度、意志努力的程度），心理過程的速度和穩(wěn)定性（例如：知覺的速度、思維的靈活程度，注意集中時(shí)間的長(zhǎng)短）以及心理活動(dòng)的指向性（有人傾向于外部事物、有人傾向于內(nèi)心世界）等方面的特點(diǎn)。30、簡(jiǎn)答題根據(jù)適當(dāng)過渡學(xué)習(xí)原理，要想使記憶效果達(dá)到最好，學(xué)習(xí)的熟練程度應(yīng)達(dá)到剛好能夠回憶出來的次數(shù)的。參考答案:150%本題解釋:【答案】150%31、填空題人們對(duì)于從事幼兒教師工作的人在行為上的總的期望和要求是教師的 。參考答案:職業(yè)角色本題解釋:參考解析：職業(yè)角色32、單選題如果學(xué)生己經(jīng)有了“哺乳動(dòng)物”的概念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于。ABCDC本題解釋:【答案】C。解析：下位學(xué)習(xí)是指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的有關(guān)觀念在包容和概括水平上高于新學(xué)習(xí)的知識(shí)時(shí)所進(jìn)行的學(xué)習(xí)。33、填空題 某學(xué)生利用等車的時(shí)間背單詞，這屬于學(xué)習(xí)策略中的 。參考答案:資源管理策略本題解釋:參考解析：資源管理策略34、單選題樂樂為了得到老師和父母的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，他的動(dòng)機(jī)屬于。A:高級(jí)動(dòng)機(jī)B:低級(jí)動(dòng)機(jī)C:外部動(dòng)機(jī)D:內(nèi)部動(dòng)機(jī)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：外部動(dòng)機(jī)是指幼兒由外部誘因引起的動(dòng)機(jī)。在這種動(dòng)機(jī)支配下，幼兒不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是與學(xué)習(xí)帶來的獎(jiǎng)勵(lì)或避免懲罰有密切聯(lián)系。因此本題的正確答案是C。35、單選題 素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種 A:教育政策BCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：素質(zhì)教育本質(zhì)不是一種具體的教育模式，而是一種教育價(jià)值取向。素質(zhì)教育把全面提高學(xué)生素質(zhì)、提高民族素質(zhì)作為教育根本目的，在本B。36、多選題中國(guó)近代教育史上著名的教育家有。A:陶行知B:徐特立C:蔡元培D:朱熹參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：朱熹是南宋著名理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、詩人、教育家、文學(xué)家。37、單選題 4月16日，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局公布2014年一季度經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)顯示，一季度國(guó)民經(jīng)濟(jì)開局平穩(wěn)，總體良好。初步核算，一季度全國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)為128213億元，按可比價(jià)格計(jì)算，同比增長(zhǎng) 。A:6．4%B:7%C:D:8%參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：時(shí)事政治的考查，考生要時(shí)刻關(guān)注，平時(shí)注意積累。38、單選題 皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的形式運(yùn)算階段是在 A:0—2歲B:2—7C:7—11歲D:11—15歲參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：D[解析]皮亞杰認(rèn)為個(gè)體從出生至兒童期結(jié)束，其認(rèn)知發(fā)展要經(jīng)過四個(gè)階段：（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（02），個(gè)體靠感覺與動(dòng)作認(rèn)識(shí)世界；（2）前運(yùn)算階段（2—7），個(gè)體開始運(yùn)用簡(jiǎn)單的語言符號(hào)從事思考，具有表象思維能力，但缺乏可逆性；（3）具體運(yùn)算階段（7—12歲），出現(xiàn)了邏輯思維和零散的可逆運(yùn)算，但一般只能對(duì)具體事物或形象進(jìn)行運(yùn)算；（4）形式運(yùn)算階段（11—15歲），能在頭腦中把形式和內(nèi)容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進(jìn)行抽象的邏輯思維和命題運(yùn)算。39、判斷題學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰，但可適當(dāng)進(jìn)行罰跑步、清潔衛(wèi)生等富有教育意義的變相體罰。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】NY40、單選題行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是A:操作性條件作用B:經(jīng)典條件作用C:精神分析理論D:認(rèn)知理論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：操作性條件作用理論認(rèn)為，行為之后的刺激會(huì)影響以后該行為出現(xiàn)的概率。合理運(yùn)用強(qiáng)化原理，能有效地塑造或矯正學(xué)生的行為。41、單選題 課外活動(dòng)的基本組織形式是 A:個(gè)體活動(dòng)B:小組活動(dòng)C:年級(jí)活動(dòng)D:群眾性活動(dòng)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)題意，可首先排除D。課外活動(dòng)的組織形式有：集體活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)。其中基本的組織形式是小組活動(dòng)。42、多選題教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在。A:認(rèn)識(shí)的間接性BCD參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：由教材相關(guān)內(nèi)容可知，ABCD四項(xiàng)均為教學(xué)過程的特殊性。43、簡(jiǎn)答題 如何根據(jù)遷移的原理有效地組織教學(xué)？參考答案:參考解析：（1）改善心智功能。教師注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們積極思考、發(fā)散思維；傳授基本知識(shí)。教師把需要學(xué)生掌握的基本知識(shí)詳細(xì)而有計(jì)劃地傳授給學(xué)生；有效的指導(dǎo)。給學(xué)生提供有效的、及時(shí)的指導(dǎo)，給他們最需要的幫助；提高遷移的意識(shí)性。教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生舉一反三、觸類旁通；合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要把握好難度和進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況展開；設(shè)計(jì)情境性教學(xué)。創(chuàng)造引人注意的情境，比如設(shè)想、舉例或者換位思考等。44、簡(jiǎn)答題 知參考答案:【答案】知覺：人腦Y直接作用于感覺器官的事物的各種不同屬性、各個(gè)不同部分及其相互關(guān)系的整體反映。45、單選題兒童在氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性證明，影響兒童身心發(fā)展的最重要因素是。A:遺傳因素B:生理成熟C:社會(huì)環(huán)境D:教育訓(xùn)練參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：氣質(zhì)與幼兒的生理特點(diǎn)關(guān)系最直接，兒童氣質(zhì)類型差異的穩(wěn)定性說明影響兒童身心發(fā)展的最重要因素