教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)669

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、多選題 發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的特點(diǎn)有 A:探索性B:向?qū)W生提供問(wèn)題情境C:以學(xué)生活動(dòng)為主D:形式不固定參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。2、判斷題 教學(xué)中，就掌握知識(shí)而言，學(xué)生是以掌握間接知識(shí)為主的。 參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。3、單選題 將那些不被社會(huì)和自己所接納的欲望和沖動(dòng)，采取一種被社會(huì)所贊許的方式表現(xiàn)出來(lái)，這種心理防衛(wèi)機(jī)制是 。A:轉(zhuǎn)移B:補(bǔ)償C:升華D本題解釋:參考答案：C。參考解析：升華是指被壓抑的不符合社會(huì)規(guī)范的原始沖動(dòng)或欲望另辟蹊徑用符合社會(huì)認(rèn)同的建設(shè)性方式表達(dá)出來(lái)，并得到本能性滿足。4、單選題 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確規(guī)定教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是 。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：【答案】A。5、填空題 我國(guó)的教育基本法律是 參考答案:《中華人民共和國(guó)教育法》本題解釋:參考解析：【答案】《中華人民共和國(guó)教育法》。解析：我國(guó)的教育19956、多選題思維的基本形式包括A:概念BCD參考答案:ABC本題解釋:【出題思路】本題考查思維的基本形式?！緟⒖即鸢浮緼BC【名師點(diǎn)睛】思維的基本形式包括：概念、判斷和推理。概念是人腦反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征的思維形式。概念是用一定的詞語(yǔ)來(lái)記載和標(biāo)志的。判斷是指認(rèn)識(shí)概念與概念之間的聯(lián)系。它是事物之間的聯(lián)系和關(guān)系在人腦中的反映。推理是由一個(gè)或幾個(gè)相互聯(lián)系的已知判斷推出合乎邏輯的新判斷的思維形式，是根據(jù)已有的知識(shí)推出新的結(jié)論的思維活動(dòng)?？忌诖痤}的時(shí)候需要把思維的基本形式和思維的基本過(guò)程分開(kāi)。思維的基本形式是概念、判斷和推理。思維的基本過(guò)程是分析與綜合、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化、分類與比較。7、判斷題 目前，教育理論界主張“你一我”對(duì)話型師生關(guān)系，認(rèn)為教師就是學(xué)習(xí)共同體的一個(gè)成員，教師的角色是“平等的首席者”。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。8、單選題 根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府及其教育部門應(yīng)當(dāng)縮小學(xué)校之問(wèn)辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)學(xué)校(C.)。A:跨越發(fā)展B:優(yōu)先發(fā)展C:均衡發(fā)展D:差異發(fā)展參考答案:本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十二條規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府要縮小教育差距．促進(jìn)教育均衡發(fā)展。9、單選題 義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)(.C)批準(zhǔn)。A:地市級(jí)人民政府B:縣級(jí)人民政府C:縣級(jí)人民政府教育行政部門D:省級(jí)人民政府參考答案:本題解釋:參考答案：C。參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。10、多選題下列屬于創(chuàng)造性游戲的是。A:角色游戲BCDE參考答案:ABC本題解釋:參考答案：A，B，C。參考解析：ABC【解析】音樂(lè)游戲和智力游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲的范圍，不符合題D、EABC。11、判斷題 當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，如果能夠及時(shí)執(zhí)行既定處罰，可以幫助孩子建立起“不良行為”與“處罰”的因果關(guān)系，這樣才能在孩子的觀念中建立起逃避懲罰的反應(yīng)意識(shí)。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。12、單選題 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的研究始于 ，第一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)于1958年產(chǎn)生。A:英國(guó)B:美國(guó)C:意大利D:法國(guó)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：13、單選題“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才？”被稱為A:錢三強(qiáng)之問(wèn)B:中國(guó)夢(mèng)之問(wèn)C:新世紀(jì)之問(wèn)D:錢學(xué)森之問(wèn)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出的人才”被稱為“錢學(xué)森之問(wèn)”。14、判斷題幼兒的生理和心理發(fā)展水平較低，家長(zhǎng)為了讓其順利成長(zhǎng)，可以包辦他們的一切生活。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】一方面，幼兒的生理和心理發(fā)展水平低，需要家長(zhǎng)的精心照顧；另一方面，家長(zhǎng)要革新?lián)狃B(yǎng)方式，重視幼兒獨(dú)立能力的培養(yǎng)。在家長(zhǎng)和老師的幫助下，讓幼兒逐漸地練習(xí)吃、睡、穿衣等生活能力及運(yùn)動(dòng)、玩耍的能力，但切忌過(guò)度包辦幼兒的一切生活。15、單選題 李明經(jīng)常隨地吐痰，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“李明，你為什么常常隨地吐痰?你知道這是不好的行為嗎?”李明說(shuō)：“我也知道這樣不對(duì)，但有時(shí)候就是忍不住?！苯處煈?yīng)從 人手對(duì)李明進(jìn)行教育。A:道德認(rèn)識(shí)B:道德情感C:道德意志D:道德行為參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：道德意志是一個(gè)人為實(shí)現(xiàn)一定的道德行為而體現(xiàn)的一種堅(jiān)持精神，德育過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，才能把道德行為堅(jiān)定不移地貫徹下去。16、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述啟發(fā)性原則的含義及貫徹的基本要求。參考答案:啟發(fā)性原則，教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的教學(xué)原則。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。17、判斷題 意志就是意志行動(dòng)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：意志指決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)，常以語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。18、簡(jiǎn)答題 發(fā)展適宜性原則是如何提出的？參考答案:發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，引起了美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小學(xué)化”教學(xué)。學(xué)前教育方案最應(yīng)考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來(lái)裁剪課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來(lái)“裁剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。19、單選題按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為。A:正遷移與負(fù)遷移B:縱向遷移與橫向遷移C:普通遷移與特殊遷移D:順向遷移與逆向遷移參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：根據(jù)遷移性質(zhì)的不同，即遷移的影響效果不同而劃分，學(xué)習(xí)遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。20、多選題 目前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)有ABCD本題解釋:【答案】ACD解析：新課程改革的具體目標(biāo)中關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的改革中指出，應(yīng)該體現(xiàn)出課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。21、單選題 某學(xué)生性格過(guò)分內(nèi)向，害怕在社交場(chǎng)合說(shuō)話，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，說(shuō)話時(shí)不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這屬于 A:焦慮癥BCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：恐懼癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)在危害的事物與場(chǎng)景的非理性害怕?？謶职Y可分為單純恐懼癥、廣場(chǎng)恐懼癥和社交恐懼癥。題干中的癥狀屬于社交恐懼癥。22、單選題幼兒園音樂(lè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)目的主要是。A:進(jìn)行系統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)BCD參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：幼兒園音樂(lè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)目的主要是進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)。實(shí)踐證明，音樂(lè)區(qū)域活動(dòng)是提高幼兒音樂(lè)興趣、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)素養(yǎng)的一種經(jīng)實(shí)踐證明的較好的教學(xué)模式。故本題選D。23、判斷題素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的綜合能力。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。24、簡(jiǎn)答題 試述四種典型的氣質(zhì)類型的含義及心理表象。參考答案:參考解析：氣質(zhì)是人心理活動(dòng)動(dòng)力方面比較穩(wěn)定的心理特征。古希臘希波克拉底將氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、抑郁質(zhì)、黏液質(zhì)四種類型。膽汁質(zhì)。感受性低，反應(yīng)性和主動(dòng)性很強(qiáng)，興趣比抑制占優(yōu)勢(shì)。刻板，外傾。情緒興奮性強(qiáng)，反應(yīng)速度很快，不靈活。抑郁質(zhì)。感受性很強(qiáng)，反應(yīng)性和主動(dòng)性弱?？贪?，內(nèi)傾。興奮性強(qiáng)，精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事，情緒抑郁，反應(yīng)速度緩慢，但有耐性，不靈活。多血質(zhì)。感受性低，反應(yīng)性、興奮性、平衡性很強(qiáng)?？伤苄源?，外傾，愛(ài)交際。靈活性高，反應(yīng)速度快。黏液質(zhì)。感受性低，反應(yīng)性很弱，主動(dòng)性很強(qiáng)。不靈活，內(nèi)傾。情緒興奮弱，反應(yīng)速度緩慢。25、單選題 精神分析學(xué)派(精神動(dòng)力學(xué)派)是 創(chuàng)立的A:笛卡兒B:華生CD本題解釋:參考答案：C。參考解析：弗洛伊德最初只是一位精神病學(xué)家和心理學(xué)家，但他因?yàn)閯?chuàng)立了精神分析學(xué)派，使其影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了專業(yè)學(xué)術(shù)2026、單選題 學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的 A:規(guī)章制度BC:校園環(huán)境D:物質(zhì)文化參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物質(zhì)形式，是學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體。27、單選題學(xué)生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)屬于。A:信號(hào)學(xué)習(xí)B:連鎖學(xué)習(xí)C:概念學(xué)習(xí)D:辨別學(xué)習(xí)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C【解析】概念學(xué)習(xí)是指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。學(xué)生將茄子、白菜、青菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學(xué)習(xí)是概念學(xué)習(xí)。故選C。28、單選題 60年代初， 發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，自此，美國(guó)教育心理學(xué)逐漸重視探討教育過(guò)程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。ABCD本題解釋:【答案】A29、判斷題 學(xué)生即使不理解內(nèi)容，也都可以將古詩(shī)詞背誦，這說(shuō)機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：意義記憶的效果要優(yōu)于機(jī)械記憶。30、填空題 “前有懸崖，后有追兵”的處境屬于 參考答案:雙避沖突本題解釋:參考解析：雙避沖突31、單選題幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和兩大類。A:社會(huì)環(huán)境BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：幼兒園環(huán)境按其性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。精神環(huán)境有廣義和狹義之分，廣義的精神環(huán)境泛指對(duì)幼兒園教育產(chǎn)生影響的整個(gè)社會(huì)的精神因素的總和。狹義的精神環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切精神因素的總和。32、簡(jiǎn)答題 教師備課為什么要鉆研教材？參考答案:有利于全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的任務(wù)；有助于教師認(rèn)識(shí)教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，協(xié)調(diào)各局部教材之間的關(guān)系；為教師設(shè)計(jì)教學(xué)方法、編寫教案提供可靠的依據(jù)。33、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述小學(xué)兒童認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)展參考答案:小學(xué)兒童認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)展主要表現(xiàn)在：知覺(jué)從無(wú)意性、情緒性向有意性、目的性方向發(fā)展。注意從無(wú)意注意占主導(dǎo)地位向有意注意占主導(dǎo)地位發(fā)展。有意識(shí)記逐漸超過(guò)無(wú)意識(shí)記并占主導(dǎo)地位。機(jī)械識(shí)記還占有優(yōu)勢(shì)，抽象記憶在逐漸發(fā)展。以具體形象思維為主逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主。34、單選題 為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于 。ABCDA本題解釋:參考答案：A。35、判斷題 如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。36、單選題在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施，使教師能夠了解學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況的評(píng)定是。A:診斷性評(píng)定B:形成性評(píng)定C:終結(jié)性評(píng)定D:發(fā)展性評(píng)定參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：形成性評(píng)定一般以教學(xué)目標(biāo)為參照，只關(guān)心學(xué)生是否達(dá)到了目標(biāo)，不評(píng)定學(xué)生名次，為教師提供評(píng)價(jià)教學(xué)效果的依據(jù)。37、判斷題 舉一反三是知識(shí)的正向遷移。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：正遷移也叫“助長(zhǎng)性遷移”，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。舉一反三是知識(shí)的正向遷移。38、單選題個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱之為。A:認(rèn)識(shí)過(guò)程B:意志過(guò)程C:決策方式D:認(rèn)知風(fēng)格參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：認(rèn)知風(fēng)格是個(gè)體在知覺(jué)、思維、記憶和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。39、單選題 家庭作業(yè)的類型有 A:練習(xí)型、準(zhǔn)備型、拓展型和創(chuàng)造型BC參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：40、單選題進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩．今年已滿六歲．由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了。ABD:《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。故選B。41、判斷題受教育者在德育過(guò)程中是德育的客體。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：受教育者在德育過(guò)程中既是德育的客體，又是德育的主體。42、單選題通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行、對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱為。A:配置性評(píng)價(jià)B:形成性評(píng)價(jià)C:診斷性評(píng)價(jià)D:總結(jié)性評(píng)價(jià)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：總結(jié)性評(píng)價(jià)，也稱終結(jié)性評(píng)價(jià)，通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)（如一個(gè)單元、章節(jié)、科目或?qū)W期）結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行測(cè)定。43、單選題 教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò) 參與學(xué)校的民主管理。A:學(xué)校行政部門BC:學(xué)校工會(huì)DB本題解釋:【答案】B.解析：在校教師參與學(xué)校民主管理的主要途徑是教職工代B.44、填空題 心理起源論者認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無(wú)意識(shí)的 。參考答案:模仿本題解釋:【答案】模仿45、簡(jiǎn)答題閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。在南方某市一所中學(xué)的青年教師韓某對(duì)當(dāng)今社會(huì)上的有些現(xiàn)象不滿，但又不能正確對(duì)待，在給學(xué)生上課時(shí)，經(jīng)常有感而發(fā)，對(duì)社會(huì)上一些問(wèn)題發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任的言論，激化學(xué)生的不正確看法。在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生了一些消極影響。韓某的這種行為和做法被該校校長(zhǎng)知道后，該校長(zhǎng)對(duì)韓某進(jìn)行了嚴(yán)肅地批評(píng)和教育，韓某對(duì)校長(zhǎng)的批評(píng)和教育不以為然，認(rèn)為課堂上講什么是教師自己的事，教師有教學(xué)自由的權(quán)利，校長(zhǎng)無(wú)權(quán)加以干涉，并繼續(xù)在教學(xué)過(guò)程中散布一些錯(cuò)誤的言論。鑒于這種情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了維護(hù)國(guó)家利益，使學(xué)生不受不良影響，決定停止教師韓某的教學(xué)工作。韓某不服，向上一級(jí)教育行政部門提出申訴，并準(zhǔn)備向法院提起訴訟。依據(jù)教育法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，韓老師的做法違背了作為教師的哪項(xiàng)義務(wù)？參考答案:參考解析：【參考答案】韓老師的做法違背了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想教育的義務(wù)。任何一位教師都應(yīng)該自覺(jué)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治教育。《教育法》第三十二條明確規(guī)定：“教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)?！薄督處煼ā返诎藯l明確規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)……對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)……：不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平?！薄吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定：教師要“愛(ài)國(guó)守法”。具體來(lái)說(shuō)要“熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛(ài)教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神；執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人?！备鶕?jù)這些規(guī)定，我們可以看出，在思想方面對(duì)教師提出了三個(gè)方面的要求：一是教師自身應(yīng)該努力學(xué)習(xí)馬克思主義和黨的路線、方針、政策，不斷提高思想政治覺(jué)悟；二是對(duì)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行憲法所確定的基本原則教育和其他方面的思想品德教育；三是對(duì)學(xué)生的思想教育應(yīng)堅(jiān)持正面教育，教師應(yīng)該以身作則，起到表率作用。在本案中，教師韓某違反了這些規(guī)定。他自己不努力學(xué)習(xí)黨的方針政策，不能夠提高覺(jué)悟，對(duì)黨的政策不理解，這已經(jīng)不符合國(guó)家對(duì)教師的要求，同時(shí)，他又在課堂教學(xué)過(guò)程中散布不滿言論，違背了憲法確定的基本原則和對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面思想品德教育的原則。教師韓某不但沒(méi)有起到教師應(yīng)起的表率作用，反而起了反面作用。這將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，會(huì)激起學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家政策的不滿。應(yīng)該說(shuō)教師韓某的行為是極其錯(cuò)誤的。韓某片面認(rèn)為自己享有在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)表見(jiàn)解的權(quán)利，其實(shí)，教學(xué)自由不是無(wú)限制的自由，而是法律限定范圍內(nèi)的自由。教師韓某在課堂上散布對(duì)黨和國(guó)家政策不滿的言論，有損于學(xué)生身心健康發(fā)展，違背了國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，并不屬于教學(xué)自由所允許的范圍。所以．韓某的行為是違反法律規(guī)定的。46、單選題 義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng) 批準(zhǔn)。ABCD:省級(jí)人民政府參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)