教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)600

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題 下列不屬于反射活動(dòng)的一項(xiàng)是 A:草履蟲(chóng)的趨利避害行為BC參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查反射的基本定義及考生對(duì)反射的理解?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】腦的反射活動(dòng)是人的心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，人的行為是由反A2、判斷題 學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)影響兒童心理發(fā)展的內(nèi)容和水平，環(huán)境與教育的適當(dāng)性能夠?yàn)閮和淖罴寻l(fā)展創(chuàng)造條件。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略3、單選題 埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一個(gè)階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12?18歲面臨的沖突是 。A:勤奮感Y自卑感B:主動(dòng)感Y內(nèi)疚感C:自我同一性Y角色混亂D:自主感Y羞恥感參考答案:C本題解釋:【答案】C解析：埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段，每個(gè)階段的個(gè)體都面臨一定的沖突和危機(jī)，其中前五個(gè)階段屬于Y（0?1.5）Y（2?3）；③主動(dòng)感Y（4?5）；④勤奮感Y（6?11）；Y（12?18歲）。4、單選題下列群體中．不屬于正式群體的是。A:班級(jí)學(xué)生群體BCD本題解釋:參考答案：D。5、填空題 意志包括三個(gè)基本特征： 、 、 參考答案:明確的目的意識(shí)調(diào)節(jié)行動(dòng)克服困難本題解釋:參考解析：明確的目的意識(shí)調(diào)節(jié)行動(dòng)克服困難6、單選題 人可以辨別物體的顏色形狀，分辨各種聲音、氣味、味道以及空間遠(yuǎn)近和時(shí)間長(zhǎng)短等，這是由于 的作用。A:感覺(jué)和知覺(jué)B:聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)C:感覺(jué)和推理D:知覺(jué)和嗅覺(jué)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：感覺(jué)除了反映客觀事物的個(gè)別屬性（如顏色、聲音、味道、氣味、溫度等各種屬性），也反映我們機(jī)體各部分的運(yùn)動(dòng)情況和狀態(tài)。知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感受器的客觀事物的整體反映（如方位知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)、空間知覺(jué)等）?！久}立意】考查感覺(jué)與知覺(jué)的含義?！惧e(cuò)因分析】對(duì)感覺(jué)與知覺(jué)不能準(zhǔn)確區(qū)分。7、判斷題 道德在一定的情景條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞?dòng)機(jī)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：道德需要在一定的情境條件下就可以轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞?dòng)機(jī)。8、判斷題 保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：√9、單選題表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的品德發(fā)展階段是A:依從B:認(rèn)同C:內(nèi)化D:堅(jiān)定參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：內(nèi)化，即在思想觀點(diǎn)上與社會(huì)規(guī)范及其價(jià)值一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。10、判斷題 “少年早慧”“大器晚成”是能力發(fā)展水平不同的表現(xiàn)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：“少年早慧”“大器晚成”是個(gè)體差異性的表現(xiàn)。11、簡(jiǎn)答題 談?wù)勗诮虒W(xué)中應(yīng)如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。參考答案:參考解析：理論聯(lián)系實(shí)際原則，是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①書(shū)本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際；②重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；③正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系；④補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。12、簡(jiǎn)答題 羅森塔爾效應(yīng)，也稱教師期望效應(yīng)或皮革馬利翁效應(yīng)，是指教師通過(guò)行為表達(dá)出來(lái)的期望對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的影響[/content]參考答案:13、單選題學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于。A:分化B:泛化C:消退D:遺忘參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：當(dāng)某一反應(yīng)與某種刺激形成條件聯(lián)系后，這一反應(yīng)也會(huì)與其他類似的刺激形成某種程度的條件聯(lián)系，這一過(guò)程被稱為泛化。分化是指事物B。14、單選題 《林哈德與葛篤德》是 的教育理論專著A:夸美紐斯B:盧梭C:裴斯泰洛齊D:福祿貝爾參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：《林哈德與葛篤德》是裴斯泰洛齊的教育理論代表作。15、填空題 師生關(guān)系在教學(xué)上是 關(guān)系，在人格上是 系，在社會(huì)道德上是 關(guān)系。參考答案:授受民主平等相互促進(jìn)本題解釋:【答案】授受；民主平等；相互促進(jìn)16、簡(jiǎn)答題 閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。一位學(xué)生在班里丟了10元錢(qián)，班主任氣不打一處來(lái)，讓全班32名學(xué)22班主任的做法對(duì)不對(duì)？為什么？教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)該怎樣做？參考答案:參考解析：（1）班主任的做法不對(duì)。班主任既沒(méi)有了解情況，又沒(méi)有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉?lái)正確處理班級(jí)的失竊現(xiàn)象．而采取武斷的不10響：如果指認(rèn)錯(cuò)誤，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，同時(shí)還侵犯了這兩名學(xué)生的人格尊嚴(yán)。（2）教師在教育教學(xué)工作中可采取下列方法：第一：表明態(tài)度：我很生氣；指出后果：用事例來(lái)說(shuō)話，老師為你擔(dān)憂；讓他懂得：一個(gè)人不只值這一點(diǎn)錢(qián)。在此過(guò)程中要注意：①言語(yǔ)要?jiǎng)忧?，用情?lái)打動(dòng)學(xué)生的心；②若知道是誰(shuí)，則個(gè)別交流，為其保密，給他改正的機(jī)會(huì)；③丟掉的錢(qián)，老師負(fù)責(zé)補(bǔ)上，以行動(dòng)來(lái)打動(dòng)學(xué)生；④別在意查得出查不出，千萬(wàn)別自以為是。萬(wàn)一搞錯(cuò)，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生，與其這樣，還不如查不出來(lái)。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生說(shuō)“不是老師查不出，而是老師不想查。你們都是有志氣的孩子，萬(wàn)一查到那個(gè)同學(xué)，老師會(huì)很傷心的。老師不敢接受一個(gè)有志氣的孩子會(huì)偷東西”。這樣．偷了東西的孩子即使不還，心里總會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感，教育效果也就有了。千萬(wàn)別興師動(dòng)眾的查，否則即使查出來(lái)，孩子也有可能破罐子破摔，形成消極影響；⑤會(huì)有反復(fù)，別著急，多說(shuō)幾次就會(huì)好的。再說(shuō)，小孩子偷東西不算偷．只是家里隨便拿慣了而已。壞習(xí)慣要改過(guò)來(lái)是很難的，需要反復(fù)的過(guò)程。第二：利用好主題班會(huì)．把“失竊事件”告訴全班同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都來(lái)體會(huì)失竊者的焦慮和處境，同時(shí)也引導(dǎo)大家對(duì)行竊者的一時(shí)糊涂表示諒解，而后讓每位同學(xué)按移情的方式寫(xiě)兩篇文章：一篇題目是“假如我的財(cái)產(chǎn)失竊了”，內(nèi)容要求涉及四個(gè)方面。①失竊給我的生活帶來(lái)的影響；②給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響；③我目前的感受；④假如別人歸還了我的錢(qián)物，我能原諒他嗎？說(shuō)出理由。另一篇題目是“假如我是行竊者”，也要求寫(xiě)出四點(diǎn)。①拿別人錢(qián)物的動(dòng)機(jī)；②拿別人錢(qián)物的過(guò)程；③現(xiàn)在的感受，猜想別人會(huì)怎么看“我”；④打算怎么辦？老師在布置這些任務(wù)時(shí)，不能使用“小偷”這個(gè)字眼。同學(xué)們寫(xiě)完后，老師有針對(duì)性的和部分同學(xué)談話，交流感受，著重設(shè)計(jì)談話過(guò)程。總之，研究孩子偷竊的原因，只有找出原因，因勢(shì)利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄尾拍苡枰约m正，同時(shí)對(duì)孩子要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。幫孩子解決問(wèn)題，記住不要抓住問(wèn)題不放。17、多選題 常用的精細(xì)加工策略有 A:記憶術(shù)B:記筆記C:提問(wèn)D:生成性學(xué)習(xí)參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：所謂精細(xì)加工，就是通過(guò)把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，以此來(lái)增加新信息的意義，也就是說(shuō)我們應(yīng)用已有的圖式和已有的知識(shí)使新信息合理化。常用的精細(xì)加工策有：記憶術(shù)、記筆記、提問(wèn)、生成性學(xué)習(xí)、利用背景知識(shí)聯(lián)系實(shí)際等。18、單選題幼兒的德育結(jié)構(gòu)不包括。A:道德思想BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：幼兒的德育結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四部分。本題中AA。19、多選題 影響人的身心發(fā)展的主要因素是 A:環(huán)境BCD:遺傳因素參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：影響人的身心發(fā)展的因素包括：遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)體的主觀能動(dòng)性。其中，遺傳為人的身心發(fā)展提供可能性；環(huán)境為身心發(fā)展提供外部條件，使遺傳的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個(gè)體主觀能動(dòng)性是人身心發(fā)展的動(dòng)力。20、單選題 刺激物只有達(dá)到一定強(qiáng)度才能引起人的感覺(jué)，這種強(qiáng)度范圍叫作 。A:感覺(jué)閾限B:感受性C:統(tǒng)覺(jué)團(tuán)D:最近發(fā)展區(qū)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：刺激在一定范圍內(nèi)可引起感覺(jué)，低于或超過(guò)一定的強(qiáng)度均不會(huì)引起感覺(jué)，這個(gè)范圍就是感覺(jué)閾限。21、判斷題教育觀察力是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)具有高度的敏感性，對(duì)學(xué)生的偶發(fā)事件能迅速做出正確的判斷和處理的能力。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理是教育機(jī)智的表現(xiàn)。22、單選題“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是。A:環(huán)境決定論B:遺傳決定論C:教育萬(wàn)能論D:二因素論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是遺傳決定論。23、單選題課外、校外教育與課堂教學(xué)相比更有利于。A:發(fā)展學(xué)生個(gè)性BCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：課外、校外教育與課堂教學(xué)相比更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。24、單選題 是班主任的一項(xiàng)任務(wù)和重點(diǎn)工作A:思想品德教育BCD:集體意識(shí)和行為規(guī)范教育參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的骨干力量。思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)和任務(wù)之一。25、簡(jiǎn)答題 閱讀下列材料．并回答問(wèn)題。林老師為了上好《兩棲動(dòng)物的生殖與發(fā)育》一課，精心制作了PPT，并準(zhǔn)備了青蛙標(biāo)本、三張掛圖和視頻材料。課前林老師將這些教具擺放、懸掛好后，馬上吸引了許多學(xué)生圍觀。課上他先是播放了視頻材料，接著他演示了青蛙標(biāo)本，因標(biāo)本過(guò)小，后面的同學(xué)伸長(zhǎng)脖子也看PPT，卻沒(méi)有適時(shí)作出講解。下課鈴響了，準(zhǔn)備好的PPTPPT林老師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用直觀手段存在哪些問(wèn)題？聯(lián)系材料闡述教師應(yīng)如何提高知識(shí)直觀的效果。參考答案:參考解析：（1）林老師的直觀教學(xué)存在以下問(wèn)題：第一，直觀教具的選用不適當(dāng)。首先是直觀教具的呈現(xiàn)時(shí)間不當(dāng)，林老師在上課之前將教具擺放好后，就引起了學(xué)生的圍觀，容易在課堂PPT，沒(méi)有從教學(xué)的需要來(lái)加以選用。第二，直觀教具的設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性。首先是標(biāo)本太小，學(xué)生無(wú)法看清，實(shí)物直觀的效果難以顯現(xiàn)；其次，林老師在設(shè)置PPT第三，直觀手段的運(yùn)用缺乏與教師的講解配合。在教學(xué)中使用直觀教具，必須注意使言語(yǔ)和直觀正確地結(jié)合起來(lái)。林老師上課的時(shí)候不斷地翻著PPT，但是卻沒(méi)有配合講解，使學(xué)生只看了熱鬧，沒(méi)有學(xué)會(huì)新知識(shí)。（2）教師在教學(xué)中提高知識(shí)直觀的效果，必須要注意以下幾方面：第一，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。教師要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況，選取較為清晰直觀簡(jiǎn)潔的直觀方式。第二，直觀只是手段，而不是目的，一般在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容比較生疏時(shí)，在理解遇到困難的時(shí)候才需要教師運(yùn)用直觀。材料中．教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)直觀的原則，忽視了上課的目的，導(dǎo)致教學(xué)效果差強(qiáng)人意。教師應(yīng)適當(dāng)減少直觀的內(nèi)容，將直觀展示與學(xué)生互動(dòng)、教師講授相結(jié)合。第三，直觀手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。教師要重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀，善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言．幫助學(xué)生掌握知識(shí)．并結(jié)合學(xué)生在課堂上反應(yīng)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整直觀與講解的比例。第四，要在直觀的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。直觀的目的是更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)．因此教師要在直觀教學(xué)的過(guò)程中。注意學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。26、判斷題教育以創(chuàng)造社會(huì)物質(zhì)財(cái)富為直接目的，為經(jīng)濟(jì)服務(wù)是其本質(zhì)的功能。本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育以培養(yǎng)人為基本職能和直接目的。27、判斷題 學(xué)生活動(dòng)主要是課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：學(xué)生活動(dòng)不僅有課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還有課外活動(dòng)。28、簡(jiǎn)答題 教育機(jī)智能參考答案:參考解析：指教師運(yùn)用教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生活動(dòng)的敏感性，對(duì)學(xué)生中發(fā)生的偶發(fā)事件和意外情況能快速作出反應(yīng)，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，并取得良好教育效果的能力?9、填空題 教學(xué)計(jì)劃編寫(xiě)的指導(dǎo)文件是 參考答案:課程標(biāo)準(zhǔn)本題解釋:參考解析：課程標(biāo)準(zhǔn)30、單選題 階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維發(fā)展水平接近成人。A:感知運(yùn)動(dòng)B:前運(yùn)算C:具體運(yùn)算D:形式運(yùn)算參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：形式運(yùn)算階段的兒童思維超越對(duì)具體的可感知的事物的依賴，思維發(fā)D。31、填空題 廣義的教育制度指 ；狹義的教育制度即學(xué)制，是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的 。參考答案:國(guó)民教育制度總體系本題解釋:【答案】國(guó)民教育制度、總體系32、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述應(yīng)怎樣將集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。參考答案:要把集體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。教師一方面要依靠集體中的積極分子和正確輿論的力量教育每一個(gè)成員，同時(shí)也要通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，影響整個(gè)集體。教師要先向集體提出要求，然后讓集體再去要求、教育和幫助它的成員。教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響他所在的集體，然后通過(guò)集體和教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，使教育集體和教育個(gè)人同時(shí)、并行地進(jìn)行。33、簡(jiǎn)答題 如何防止幼兒注意分散？(5分)參考答案:參考解析：（1）排除無(wú)關(guān)刺激的干擾。教室周?chē)沫h(huán)境盡量保持安靜，教室布置整潔優(yōu)美，教具應(yīng)該密切配合教學(xué)內(nèi)容，不必過(guò)于新奇。根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，應(yīng)是他們關(guān)注和感興趣的事物。注意教學(xué)的方法，控制教學(xué)時(shí)間。教師在教學(xué)中要采用多樣化的教學(xué)方法，還要控制好活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。妥善地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，維護(hù)好課堂紀(jì)律。教師既要維護(hù)好正常的教學(xué)秩序，也要妥善處理一些分散幼兒注意的偶發(fā)事件。34、簡(jiǎn)答題 什么是注意？怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的注意品質(zhì)？參考答案:參考解析：【參考答案】注意是人的心理活動(dòng)對(duì)一定事物或?qū)ο蟮闹赶蛐耘c集中性。良好注意品質(zhì)的培養(yǎng)：①要培養(yǎng)學(xué)生廣泛而穩(wěn)定的興趣；②要加強(qiáng)意志力的鍛煉，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)；③要養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的注意習(xí)慣；④要考慮學(xué)生的個(gè)別差異，有針對(duì)性地培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)35、判斷題 幼兒辨別不同的幾何圖形，由易到難的順序是：正方形一圓形一半圓形一長(zhǎng)方形一三角形一八邊形一五邊形一梯形一菱形。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：×【解析】幼兒辨別不同的幾何圖形，由易到難的順序是：圓形一正方形一半圓形一長(zhǎng)方形一三角形一八邊形一五邊形一梯形一菱形。36、單選題教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過(guò)直觀感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做ABCD本題解釋:【答案】C。解析：演示法是指教師通過(guò)展示實(shí)物、教具和示范性的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學(xué)生掌握新知識(shí)的一種教學(xué)方法。37、判斷題 教師取消全程監(jiān)控的方式以后，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠保持，這是一種正強(qiáng)化。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：負(fù)強(qiáng)化是指教師對(duì)學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺激以后，學(xué)習(xí)者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。題干說(shuō)的是一種負(fù)強(qiáng)化。38、單選題 學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)際上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于 。A:上位學(xué)習(xí)B:下位學(xué)習(xí)C:并列學(xué)習(xí)D:組合學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B39、單選題 在西方教育史上， 首次提出按兒童年齡劃分受育階段。A:蘇格拉底B:亞里士多德C:夸美紐斯D:盧梭參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：根據(jù)對(duì)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)的觀察研究，亞里士多德首次提出了按年齡劃分受教育的階段，及在各年齡階段教育的要求、組織、內(nèi)容和方法等具體措施。40、簡(jiǎn)答題 閱讀下列材料，并回答問(wèn)題。教師王某是某市重點(diǎn)初中一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。王某很精通教學(xué)業(yè)務(wù)，且樂(lè)于鉆研，因此，幾年時(shí)間下來(lái)，研制和解決了很多化學(xué)領(lǐng)域的科研問(wèn)題，并且申請(qǐng)到了一項(xiàng)發(fā)明專利。此后，王某就無(wú)心教學(xué)，一心想著自己的發(fā)明和研究，備課的時(shí)間明顯減少，上課隨意，常常講一些和書(shū)本內(nèi)容不同的事情。有時(shí)為了參加學(xué)術(shù)性的研討會(huì)或與有關(guān)企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(lái)而曠課。久而久之，他所帶的班級(jí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，校領(lǐng)導(dǎo)找到王某，希望他能?chē)?yán)肅自己的工作態(tài)度，處理好研究與教學(xué)的關(guān)系?？伤琅f不以為然，認(rèn)為教師就應(yīng)當(dāng)擁有學(xué)術(shù)研究活動(dòng)權(quán)。結(jié)果，當(dāng)年他所帶的畢業(yè)班化學(xué)平均成績(jī)比其他班級(jí)10請(qǐng)根據(jù)《教師法》的相關(guān)規(guī)定，分析在這個(gè)事件中教師王某行為是否適當(dāng)？為什么？參考答案:參考解析：【參考答案】教師王某的行為不適當(dāng)。無(wú)可否認(rèn)，科學(xué)研究權(quán)是教師作為教育教學(xué)專業(yè)人員所享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，學(xué)校和社會(huì)各界都應(yīng)當(dāng)尊重教師的這項(xiàng)權(quán)利。但是，學(xué)術(shù)研究和教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是不沖突的。本案中教師王某的行為明顯忽視了自己身為教師的教育教學(xué)責(zé)任，僅僅認(rèn)為自己擁有科學(xué)研究權(quán)，這種做法是不正確的。如果教師因參與學(xué)術(shù)科研活動(dòng)而荒廢了教育教學(xué)工作，那么，就有悖于教師科學(xué)研究權(quán)的本質(zhì)和初衷。特別是對(duì)義務(wù)教育階段的教師而言，他們不同于高等教育階段的教師，義務(wù)教育階段教師應(yīng)以教育教學(xué)活動(dòng)為主，科學(xué)研究權(quán)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)或主要在教育教學(xué)工作以外獨(dú)立進(jìn)行。41、簡(jiǎn)答題 為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主？參考答案:以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基木途徑；教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；歷史經(jīng)驗(yàn)已表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國(guó)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)。42、單選題 班主任在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是 A:決定作用BCD:核心作用參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：班級(jí)教育力量主要包括學(xué)校教育力量、家庭教育力量和社會(huì)教育力量，班主任是聯(lián)系各科任課教師的紐帶、是學(xué)校班級(jí)間相互聯(lián)系的紐帶，同時(shí)也是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)各方面教育力量的橋梁。所以在組織班級(jí)教育力量中所起的作用是紐帶和橋梁作用。43、多選題 課外活動(dòng)的內(nèi)容包括 A:學(xué)科活動(dòng)B:科技活動(dòng)C:體育活動(dòng)D:文藝活動(dòng)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：課外活動(dòng)范圍廣泛，形式多樣，按其性質(zhì)可分為六類。12、學(xué)科活動(dòng)。34、文學(xué)藝術(shù)活567、課外閱讀活動(dòng)。44、簡(jiǎn)答題 試述班級(jí)管理的功能參考答案:參考解析：（1）有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。班級(jí)組織產(chǎn)生的根本原因是為了更有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，因此，如何運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段來(lái)精心設(shè)計(jì)各種不同的教學(xué)活動(dòng)，組織、安排、協(xié)調(diào)不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是班級(jí)管理的主要功能。有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)。班級(jí)是學(xué)生群體活動(dòng)的基礎(chǔ)，是學(xué)生交往的主要場(chǎng)所，因此，調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的積極性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班風(fēng)，是班級(jí)管理的基本功能。有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。班級(jí)管理不但要幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理的人，而且要幫助學(xué)生進(jìn)行社會(huì)角色的學(xué)習(xí)，獲得認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。45、單選