機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件

機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)怎樣思想，就有怎樣的生活機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)怎樣思想，就有怎樣的生活工程機(jī)械底盤構(gòu)造與維修前驅(qū)動(dòng)橋任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修知識(shí)目標(biāo):1、會(huì)描述機(jī)械變速器功用、類型及原理。2、會(huì)描述機(jī)械變速器結(jié)構(gòu)造。3、會(huì)描述機(jī)械變速箱調(diào)整方法。4、會(huì)分析機(jī)械變速箱動(dòng)力傳遞路線及常見故障原因?！坝?暈?先”，這是教育事業(yè)中一條顛覆不破的真理。在小學(xué)教育工作中，品德教育是一項(xiàng)關(guān)系學(xué)生未來健康成長(zhǎng)、成才的重要工作。面對(duì)新的形勢(shì)和要求，農(nóng)村學(xué)校德育工作必須解放思想，實(shí)事求是，加大改進(jìn)工作的力度，努力完善德育體系。筆者現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)品德教育途徑論述如下。一、美化校園，環(huán)境育人優(yōu)美的校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的志氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、關(guān)心集體的美好品質(zhì)。因此，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)重視營(yíng)造良好的育人環(huán)境。如：在校園內(nèi)設(shè)置專門的德育櫥窗或宣傳板，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、敬校愛校教育；把操場(chǎng)四周的圍墻精心打造成繪有各類啟思益智壁畫的文化墻；在操場(chǎng)醒目位置修建莊嚴(yán)的升旗臺(tái)；在教學(xué)樓中展示校訓(xùn)、校風(fēng)，使廣大師生在履行校訓(xùn)、校風(fēng)的實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起愛校、愛集體的責(zé)任感；樓道內(nèi)精心設(shè)計(jì)以“熱愛祖國(guó)”、“了解家鄉(xiāng)”為內(nèi)容的圖文并茂的牌匾；教室內(nèi)張貼《學(xué)生守則》、名人畫像、格言、標(biāo)語、班訓(xùn)等，以名人事跡激勵(lì)學(xué)生，以名人格言引導(dǎo)學(xué)生，以標(biāo)語班訓(xùn)要求學(xué)生……這樣可以充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用，使學(xué)生的優(yōu)秀思想品德得到培養(yǎng)，良好習(xí)慣得到養(yǎng)成，思想情操得到陶冶。二、施教主體表率育人“榜樣的作用是巨大的，它沒有皇權(quán)的獨(dú)斷專行，卻像擁有皇權(quán)一樣讓人頂禮膜拜?！鞭r(nóng)村孩子較市內(nèi)孩子見識(shí)少，對(duì)于是非、善惡、美丑等還沒有成熟的觀念和切身的體會(huì)，在他們的心目中，教師就是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)特點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表。從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處帶好頭，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生的表率。這不僅能增強(qiáng)教師德育的可信度、吸引力和實(shí)效性，而且能使學(xué)生在教師潛移默化的影響中形成良好的思想品德。三、學(xué)科教學(xué)滲透育人課堂教學(xué)不僅是實(shí)施知識(shí)教育的主要途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的最基本、最有效的途徑。因此，教師應(yīng)通過學(xué)科教學(xué)，幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感悟馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論，以及社會(huì)主義道德規(guī)范。在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材的內(nèi)在德育因素，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材實(shí)際找準(zhǔn)文化知識(shí)和德育的結(jié)合點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)和德育的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人功效。例如，德育和智育高度結(jié)合的學(xué)科應(yīng)屬語文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)贊美祖國(guó)的語言文字多一些感悟便是一種良好的品德教育。再如數(shù)學(xué)教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“圓”時(shí)，可讓學(xué)生了解圓周率是我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之經(jīng)過不懈努力探索出來的，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。另外，還可以利用體育課培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神，滲透集體主義教育；利用《社會(huì)》滲透愛國(guó)愛鄉(xiāng)教育；利用《自然》、《科技》滲透愛自然、愛科學(xué)教育……把品德教育貫穿于學(xué)校各科教學(xué)的全過程，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和強(qiáng)身健體的同時(shí)受到教育和熏陶，從而收到潤(rùn)物無聲的效果。四、開展活動(dòng)，行為育人課外教育活動(dòng)由于具有范圍廣、形式靈活多樣、內(nèi)容生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，在思想品德教育中更能發(fā)揮特有的作用。各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、建黨紀(jì)念日、重大歷史事件紀(jì)念日，以及一些具有特殊意義的日子，都蘊(yùn)藏著寶貴的思想品德教育資源。因此，農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展多種主題鮮明的活動(dòng)。如國(guó)慶前開展“歌唱祖國(guó)”歌詠比賽，組織“迎國(guó)慶手抄報(bào)比賽”，組織學(xué)生觀看愛國(guó)影片；利用每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；利用周會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、《小學(xué)生一日常規(guī)》教育；還可以利用當(dāng)?shù)刭Y源，組織學(xué)生參加春播、秋收，植樹節(jié)等活動(dòng)，把深刻的教育內(nèi)容融入到生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)之中。五、構(gòu)建家校網(wǎng)絡(luò)，共同育人家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊的重要的作用。農(nóng)村的家長(zhǎng)文化水平低，天天忙，早出晚歸，對(duì)孩子缺少關(guān)愛，針對(duì)這些情況，學(xué)校應(yīng)開辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)們接受一定的家教知識(shí)，在思想和行動(dòng)上關(guān)注和重視對(duì)孩子的培養(yǎng)教育。家校之間建立起密切的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，教師與家長(zhǎng)多交流、多溝通，對(duì)孩子齊抓共管。“十年樹木，百年樹人”，農(nóng)村學(xué)生的品德教育工作任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校要把這項(xiàng)工作長(zhǎng)久抓，抓長(zhǎng)久，努力提高品德教育的實(shí)效，培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。閱讀，是人類帶有普遍意義的特有行為，是人類社會(huì)活動(dòng)的重要組成部分。它是通過視覺來接收書面材料，從書本中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取營(yíng)養(yǎng)的一種重要形式。閱讀教學(xué)一直在中學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。但值得我們深思的是，學(xué)生中能掌握讀的方法，技巧，會(huì)精讀，略讀的人只占少數(shù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀（尤其是快速閱讀）能力更應(yīng)該成為當(dāng)前語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。這不僅僅是為了適應(yīng)考試形勢(shì)的需要，更主要的是讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，使之更好的服務(wù)于社會(huì)。本文簡(jiǎn)要談?wù)劤踔姓Z文閱讀教學(xué)藝術(shù)。一、充分挖掘教材，搞好閱讀訓(xùn)練語文教材是專家們多年實(shí)踐的結(jié)果，其中內(nèi)容豐富多彩，它應(yīng)該成為我們加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的重要途徑。許多老師在這方面已有了許多獨(dú)到之處。如：在學(xué)習(xí)《死海不死》時(shí)，準(zhǔn)備了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一杯淡水，一杯鹽水，一個(gè)生雞蛋。我利用雞蛋在不同液體中的沉浮情況，啟發(fā)學(xué)生：“死海的浮力為什么這么大呢？”觀察后，學(xué)生很快結(jié)合課文內(nèi)容找到了答案。教學(xué)中利用一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生深入了解事物的特征或原理。只要教師能夠恰當(dāng)?shù)匕盐照n堂教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維，那么，閱讀教學(xué)便會(huì)取得好的成效，既讓學(xué)生學(xué)到各種知識(shí)，又可以使學(xué)生學(xué)到一些閱讀的方法，為多讀作準(zhǔn)備。二、聯(lián)系生活，閱讀教學(xué)生活化把學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷、生活體驗(yàn)、所見所聞所想融進(jìn)課堂。在閱讀教學(xué)過程中，首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生把自己的人生看法、社會(huì)理想、生活感悟、現(xiàn)象評(píng)判、喜憂悲歡等充分表達(dá)出來，即將教學(xué)內(nèi)容生活化，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)效率；其次要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、參與生活、感悟生活，在生活中擴(kuò)大視野、增進(jìn)積累、激活思維、發(fā)展能力。如以“乞丐現(xiàn)象”、“超前消費(fèi)”、“名牌消費(fèi)”、“獨(dú)生子女”等為話題寫作，讓學(xué)生都能各抒己見。體會(huì)到成功的樂趣和喜悅，學(xué)生才會(huì)真正體會(huì)到課堂是他們學(xué)習(xí)的樂園，不再拒絕語文課堂。三、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，提高審美能力以課文內(nèi)容為核心，結(jié)合課外進(jìn)行學(xué)習(xí)。圍繞課文，引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)資料，閱讀相關(guān)的文章，這樣就使得課內(nèi)閱讀與課外閱讀互相補(bǔ)充，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，增加閱讀量和信息量。激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是延伸和擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)的有效方法。語文學(xué)科涉及的內(nèi)容是廣泛的，既有煞是好看的風(fēng)景畫，又有富于人文思想的精品文；既有細(xì)致描述的優(yōu)美語言，又有豐富多彩的語文綜合活動(dòng)。古代的、現(xiàn)代的美文，直接的、簡(jiǎn)接的經(jīng)驗(yàn)都是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的材料。因此，在語文教學(xué)中，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面廣泛吸取：首先，學(xué)會(huì)欣賞大自然。大自然為人類提供了無限的審美領(lǐng)域，以其不歇的運(yùn)動(dòng)，給人類以極大的審美享受，使人獲得精神娛悅。欣賞自然美，無疑對(duì)培養(yǎng)高尚的情操具有直接意義。鱗次櫛比的高樓、琳瑯滿目的商品、遼闊的原野、陡峭的山巒、湍急的河流等都是我們審美的對(duì)象。當(dāng)然，我們更要注重身邊的美景美物，如北京鳥巢、水立方、南京地鐵、麥浪翻滾的田野等。其次，廣泛閱讀。大語文觀要求我們：語文教育系統(tǒng)不僅僅包括社會(huì)語文教育。它們既有各自特點(diǎn)，又相互聯(lián)系，在培養(yǎng)人的聽說讀寫能力、語言思維能力、培養(yǎng)審美情操等方面，發(fā)揮共同的積極的作用。只有廣泛閱讀，我們才能了解到：我國(guó)古代孟子“禮義”思想的精髓，即人們?cè)诒匾獣r(shí)應(yīng)舍生取義，決不能舍棄禮義，蒙受恥辱，茍且偷生，它體現(xiàn)的是氣節(jié)美；法國(guó)十九世紀(jì)的文學(xué)家雨果《巴黎圣母院》敲鐘人咯西莫多的貌丑心善，它體現(xiàn)的是心靈美；好市民周光浴面對(duì)窮兇極惡的歹徒欲血搏斗，獻(xiàn)出生命，何嘗不是一種人格美的體現(xiàn)。這些書籍，使學(xué)生為美而醉，為美而喝彩，必將激勵(lì)他們?cè)谌松猛局邪l(fā)現(xiàn)美、追求美、提高審美品位。四、課堂閱讀教學(xué)要充分形成師生互動(dòng)課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭，讓他們不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，也很難影響到學(xué)生的心理意識(shí)的接受，更何況學(xué)生對(duì)教師的依賴思想也會(huì)一如既往。因此，學(xué)生的主體意識(shí)就不會(huì)被激發(fā)出來，他們就永遠(yuǎn)是誠(chéng)服于知識(shí)的“奴隸”，是知識(shí)的“記事本”。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)怎樣思想，就有怎樣的生活機(jī)械換擋1工程機(jī)械底盤構(gòu)造與維修前驅(qū)動(dòng)橋工程機(jī)械底盤構(gòu)造與維修2任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修知識(shí)目標(biāo):1、會(huì)描述機(jī)械變速器功用、類型及原理。2、會(huì)描述機(jī)械變速器結(jié)構(gòu)造。3、會(huì)描述機(jī)械變速箱調(diào)整方法。4、會(huì)分析機(jī)械變速箱動(dòng)力傳遞路線及常見故障原因。任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修3任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修能力目標(biāo):1、能正確拆裝、調(diào)整機(jī)械變速器2、能正確檢修機(jī)械變速箱主要零部件3、能正確診斷和排除機(jī)械變速箱典型故障任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修4任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修◎機(jī)械換擋變速箱作用類型◎機(jī)械換擋變速箱工作原理◎機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造機(jī)械換擋變速箱故障診斷◎拆裝檢查任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修5機(jī)械換擋變速箱在傳動(dòng)系中的位置發(fā)動(dòng)機(jī)離合器踏板速器手柄驅(qū)動(dòng)輪傳動(dòng)軸萬向節(jié)離合器變速器主減速器機(jī)械換擋變速箱在傳動(dòng)系中的位置6機(jī)械換擋變速箱作用1.實(shí)現(xiàn)變速變矩2.實(shí)現(xiàn)機(jī)械倒駛,3.必要時(shí)中斷傳動(dòng)。4.實(shí)現(xiàn)動(dòng)力輸出,驅(qū)動(dòng)其他機(jī)構(gòu)。國(guó)機(jī)械換擋變速箱作用7機(jī)械換擋變速箱類型按傳動(dòng)比變化方式分類(1)有級(jí)變速器。目前使用最廣的一種。它采用齒輪傳動(dòng),具有若干個(gè)定值傳動(dòng)比,傳動(dòng)比成階梯式變化。(2)無級(jí)變速器。其傳動(dòng)比在一定范圍內(nèi)可連續(xù)地變化3)綜合式變速器。它是由液力變矩器和齒輪式有級(jí)變速器組成的液力機(jī)械式變速器,目前應(yīng)用較多。機(jī)械換擋變速箱類型8機(jī)械換擋變速箱類型2.按操縱方式不同分類(1)手動(dòng)操縱式變速器?？狂{駛員直接操縱變速桿進(jìn)行換檔(2)自動(dòng)操縱式變速器。其傳動(dòng)比的選擇和換檔是自動(dòng)進(jìn)行的。所謂“自動(dòng)”,是指機(jī)械變速器每個(gè)檔位的變換是借助反映發(fā)動(dòng)機(jī)負(fù)荷和車速的信號(hào)系統(tǒng)來控制換檔系統(tǒng)的執(zhí)行元件而實(shí)現(xiàn)的。駕駛員只需操縱加速踏板和制動(dòng)裝置來控制車速。(3)半自動(dòng)操縱式變速器。機(jī)械換擋變速箱類型9機(jī)械換擋變速箱變速原理低速檔傳動(dòng)原理驅(qū)動(dòng)輪小,被動(dòng)輪大,輸入軸對(duì)輸岀軸是減速增扭傳遞,即汽車變速器的低檔運(yùn)行狀態(tài)。被驅(qū)動(dòng)齒輪驅(qū)動(dòng)齒輪圖2-4-24低擋動(dòng)力傳遞機(jī)械換擋變速箱變速原理10機(jī)械換擋變速箱變速原理直接檔傳遞原理驅(qū)動(dòng)輪和被動(dòng)輪一樣大,輸入軸對(duì)輸岀軸是等速傳遞,汽車變速器的直接檔運(yùn)行狀態(tài)。被驅(qū)動(dòng)齒輪驅(qū)動(dòng)齒輪圖2-4-25直接擋動(dòng)力傳遞機(jī)械換擋變速箱變速原理11機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件12機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件13機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件14機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件15機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件16機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件17機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件18機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件19機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件20機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件21機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件22機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件23機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件24機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件25機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件26機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件27機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件28機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件29機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件30機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件31機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件32機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件33機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件34機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件35機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件36機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件37機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件38機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件39機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件40機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件41機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件42機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件43機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件44機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件45機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件46機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件47機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件48機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件49機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)課件5051、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感?！撞飞?/p>

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、51機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)怎樣思想，就有怎樣的生活機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)怎樣思想，就有怎樣的生活工程機(jī)械底盤構(gòu)造與維修前驅(qū)動(dòng)橋任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修知識(shí)目標(biāo):1、會(huì)描述機(jī)械變速器功用、類型及原理。2、會(huì)描述機(jī)械變速器結(jié)構(gòu)造。3、會(huì)描述機(jī)械變速箱調(diào)整方法。4、會(huì)分析機(jī)械變速箱動(dòng)力傳遞路線及常見故障原因?！坝?暈?先”，這是教育事業(yè)中一條顛覆不破的真理。在小學(xué)教育工作中，品德教育是一項(xiàng)關(guān)系學(xué)生未來健康成長(zhǎng)、成才的重要工作。面對(duì)新的形勢(shì)和要求，農(nóng)村學(xué)校德育工作必須解放思想，實(shí)事求是，加大改進(jìn)工作的力度，努力完善德育體系。筆者現(xiàn)就農(nóng)村小學(xué)品德教育途徑論述如下。一、美化校園，環(huán)境育人優(yōu)美的校園環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生審美、愛美的心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的志氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、關(guān)心集體的美好品質(zhì)。因此，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)重視營(yíng)造良好的育人環(huán)境。如：在校園內(nèi)設(shè)置專門的德育櫥窗或宣傳板，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、敬校愛校教育；把操場(chǎng)四周的圍墻精心打造成繪有各類啟思益智壁畫的文化墻；在操場(chǎng)醒目位置修建莊嚴(yán)的升旗臺(tái)；在教學(xué)樓中展示校訓(xùn)、校風(fēng)，使廣大師生在履行校訓(xùn)、校風(fēng)的實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起愛校、愛集體的責(zé)任感；樓道內(nèi)精心設(shè)計(jì)以“熱愛祖國(guó)”、“了解家鄉(xiāng)”為內(nèi)容的圖文并茂的牌匾；教室內(nèi)張貼《學(xué)生守則》、名人畫像、格言、標(biāo)語、班訓(xùn)等，以名人事跡激勵(lì)學(xué)生，以名人格言引導(dǎo)學(xué)生，以標(biāo)語班訓(xùn)要求學(xué)生……這樣可以充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人作用，使學(xué)生的優(yōu)秀思想品德得到培養(yǎng)，良好習(xí)慣得到養(yǎng)成，思想情操得到陶冶。二、施教主體表率育人“榜樣的作用是巨大的，它沒有皇權(quán)的獨(dú)斷專行，卻像擁有皇權(quán)一樣讓人頂禮膜拜。”農(nóng)村孩子較市內(nèi)孩子見識(shí)少，對(duì)于是非、善惡、美丑等還沒有成熟的觀念和切身的體會(huì)，在他們的心目中，教師就是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師要認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)特點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表。從思想到作風(fēng)，從言行到舉止，處處帶好頭，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，成為學(xué)生的表率。這不僅能增強(qiáng)教師德育的可信度、吸引力和實(shí)效性，而且能使學(xué)生在教師潛移默化的影響中形成良好的思想品德。三、學(xué)科教學(xué)滲透育人課堂教學(xué)不僅是實(shí)施知識(shí)教育的主要途徑，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的最基本、最有效的途徑。因此，教師應(yīng)通過學(xué)科教學(xué)，幫助學(xué)生掌握系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，感悟馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀理論，以及社會(huì)主義道德規(guī)范。在學(xué)科教學(xué)中，教師應(yīng)充分挖掘教材的內(nèi)在德育因素，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教材實(shí)際找準(zhǔn)文化知識(shí)和德育的結(jié)合點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想品德教育，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)和德育的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的育人功效。例如，德育和智育高度結(jié)合的學(xué)科應(yīng)屬語文，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)贊美祖國(guó)的語言文字多一些感悟便是一種良好的品德教育。再如數(shù)學(xué)教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“圓”時(shí)，可讓學(xué)生了解圓周率是我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之經(jīng)過不懈努力探索出來的，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。另外，還可以利用體育課培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、拼搏精神，滲透集體主義教育；利用《社會(huì)》滲透愛國(guó)愛鄉(xiāng)教育；利用《自然》、《科技》滲透愛自然、愛科學(xué)教育……把品德教育貫穿于學(xué)校各科教學(xué)的全過程，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和強(qiáng)身健體的同時(shí)受到教育和熏陶，從而收到潤(rùn)物無聲的效果。四、開展活動(dòng)，行為育人課外教育活動(dòng)由于具有范圍廣、形式靈活多樣、內(nèi)容生動(dòng)活潑的特點(diǎn)，在思想品德教育中更能發(fā)揮特有的作用。各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、建黨紀(jì)念日、重大歷史事件紀(jì)念日，以及一些具有特殊意義的日子，都蘊(yùn)藏著寶貴的思想品德教育資源。因此，農(nóng)村學(xué)校要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開展多種主題鮮明的活動(dòng)。如國(guó)慶前開展“歌唱祖國(guó)”歌詠比賽，組織“迎國(guó)慶手抄報(bào)比賽”，組織學(xué)生觀看愛國(guó)影片；利用每周一的升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；利用周會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育、《小學(xué)生一日常規(guī)》教育；還可以利用當(dāng)?shù)刭Y源，組織學(xué)生參加春播、秋收，植樹節(jié)等活動(dòng)，把深刻的教育內(nèi)容融入到生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)之中。五、構(gòu)建家校網(wǎng)絡(luò)，共同育人家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊的重要的作用。農(nóng)村的家長(zhǎng)文化水平低，天天忙，早出晚歸，對(duì)孩子缺少關(guān)愛，針對(duì)這些情況，學(xué)校應(yīng)開辦家長(zhǎng)學(xué)校，使家長(zhǎng)們接受一定的家教知識(shí)，在思想和行動(dòng)上關(guān)注和重視對(duì)孩子的培養(yǎng)教育。家校之間建立起密切的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，教師與家長(zhǎng)多交流、多溝通，對(duì)孩子齊抓共管。“十年樹木，百年樹人”，農(nóng)村學(xué)生的品德教育工作任重而道遠(yuǎn)。學(xué)校要把這項(xiàng)工作長(zhǎng)久抓，抓長(zhǎng)久，努力提高品德教育的實(shí)效，培養(yǎng)出身心健康、全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。閱讀，是人類帶有普遍意義的特有行為，是人類社會(huì)活動(dòng)的重要組成部分。它是通過視覺來接收書面材料，從書本中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取營(yíng)養(yǎng)的一種重要形式。閱讀教學(xué)一直在中學(xué)語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。但值得我們深思的是，學(xué)生中能掌握讀的方法，技巧，會(huì)精讀，略讀的人只占少數(shù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀（尤其是快速閱讀）能力更應(yīng)該成為當(dāng)前語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。這不僅僅是為了適應(yīng)考試形勢(shì)的需要，更主要的是讓學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，使之更好的服務(wù)于社會(huì)。本文簡(jiǎn)要談?wù)劤踔姓Z文閱讀教學(xué)藝術(shù)。一、充分挖掘教材，搞好閱讀訓(xùn)練語文教材是專家們多年實(shí)踐的結(jié)果，其中內(nèi)容豐富多彩，它應(yīng)該成為我們加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的重要途徑。許多老師在這方面已有了許多獨(dú)到之處。如：在學(xué)習(xí)《死海不死》時(shí)，準(zhǔn)備了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：一杯淡水，一杯鹽水，一個(gè)生雞蛋。我利用雞蛋在不同液體中的沉浮情況，啟發(fā)學(xué)生：“死海的浮力為什么這么大呢？”觀察后，學(xué)生很快結(jié)合課文內(nèi)容找到了答案。教學(xué)中利用一些簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，可使學(xué)生深入了解事物的特征或原理。只要教師能夠恰當(dāng)?shù)匕盐照n堂教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維，那么，閱讀教學(xué)便會(huì)取得好的成效，既讓學(xué)生學(xué)到各種知識(shí)，又可以使學(xué)生學(xué)到一些閱讀的方法，為多讀作準(zhǔn)備。二、聯(lián)系生活，閱讀教學(xué)生活化把學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷、生活體驗(yàn)、所見所聞所想融進(jìn)課堂。在閱讀教學(xué)過程中，首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，通過各種形式引導(dǎo)學(xué)生把自己的人生看法、社會(huì)理想、生活感悟、現(xiàn)象評(píng)判、喜憂悲歡等充分表達(dá)出來，即將教學(xué)內(nèi)容生活化，加深學(xué)生的印象，提高學(xué)習(xí)效率；其次要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、參與生活、感悟生活，在生活中擴(kuò)大視野、增進(jìn)積累、激活思維、發(fā)展能力。如以“乞丐現(xiàn)象”、“超前消費(fèi)”、“名牌消費(fèi)”、“獨(dú)生子女”等為話題寫作，讓學(xué)生都能各抒己見。體會(huì)到成功的樂趣和喜悅，學(xué)生才會(huì)真正體會(huì)到課堂是他們學(xué)習(xí)的樂園，不再拒絕語文課堂。三、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，提高審美能力以課文內(nèi)容為核心，結(jié)合課外進(jìn)行學(xué)習(xí)。圍繞課文，引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)資料，閱讀相關(guān)的文章，這樣就使得課內(nèi)閱讀與課外閱讀互相補(bǔ)充，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，增加閱讀量和信息量。激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，是延伸和擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)的有效方法。語文學(xué)科涉及的內(nèi)容是廣泛的，既有煞是好看的風(fēng)景畫，又有富于人文思想的精品文；既有細(xì)致描述的優(yōu)美語言，又有豐富多彩的語文綜合活動(dòng)。古代的、現(xiàn)代的美文，直接的、簡(jiǎn)接的經(jīng)驗(yàn)都是我們?nèi)≈槐M、用之不竭的材料。因此，在語文教學(xué)中，我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面廣泛吸?。菏紫?，學(xué)會(huì)欣賞大自然。大自然為人類提供了無限的審美領(lǐng)域，以其不歇的運(yùn)動(dòng)，給人類以極大的審美享受，使人獲得精神娛悅。欣賞自然美，無疑對(duì)培養(yǎng)高尚的情操具有直接意義。鱗次櫛比的高樓、琳瑯滿目的商品、遼闊的原野、陡峭的山巒、湍急的河流等都是我們審美的對(duì)象。當(dāng)然，我們更要注重身邊的美景美物，如北京鳥巢、水立方、南京地鐵、麥浪翻滾的田野等。其次，廣泛閱讀。大語文觀要求我們：語文教育系統(tǒng)不僅僅包括社會(huì)語文教育。它們既有各自特點(diǎn)，又相互聯(lián)系，在培養(yǎng)人的聽說讀寫能力、語言思維能力、培養(yǎng)審美情操等方面，發(fā)揮共同的積極的作用。只有廣泛閱讀，我們才能了解到：我國(guó)古代孟子“禮義”思想的精髓，即人們?cè)诒匾獣r(shí)應(yīng)舍生取義，決不能舍棄禮義，蒙受恥辱，茍且偷生，它體現(xiàn)的是氣節(jié)美；法國(guó)十九世紀(jì)的文學(xué)家雨果《巴黎圣母院》敲鐘人咯西莫多的貌丑心善，它體現(xiàn)的是心靈美；好市民周光浴面對(duì)窮兇極惡的歹徒欲血搏斗，獻(xiàn)出生命，何嘗不是一種人格美的體現(xiàn)。這些書籍，使學(xué)生為美而醉，為美而喝彩，必將激勵(lì)他們?cè)谌松猛局邪l(fā)現(xiàn)美、追求美、提高審美品位。四、課堂閱讀教學(xué)要充分形成師生互動(dòng)課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭，讓他們不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，也很難影響到學(xué)生的心理意識(shí)的接受，更何況學(xué)生對(duì)教師的依賴思想也會(huì)一如既往。因此，學(xué)生的主體意識(shí)就不會(huì)被激發(fā)出來，他們就永遠(yuǎn)是誠(chéng)服于知識(shí)的“奴隸”，是知識(shí)的“記事本”。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修總結(jié)怎樣思想，就有怎樣的生活機(jī)械換擋52工程機(jī)械底盤構(gòu)造與維修前驅(qū)動(dòng)橋工程機(jī)械底盤構(gòu)造與維修53任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修知識(shí)目標(biāo):1、會(huì)描述機(jī)械變速器功用、類型及原理。2、會(huì)描述機(jī)械變速器結(jié)構(gòu)造。3、會(huì)描述機(jī)械變速箱調(diào)整方法。4、會(huì)分析機(jī)械變速箱動(dòng)力傳遞路線及常見故障原因。任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修54任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修能力目標(biāo):1、能正確拆裝、調(diào)整機(jī)械變速器2、能正確檢修機(jī)械變速箱主要零部件3、能正確診斷和排除機(jī)械變速箱典型故障任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修55任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修◎機(jī)械換擋變速箱作用類型◎機(jī)械換擋變速箱工作原理◎機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造機(jī)械換擋變速箱故障診斷◎拆裝檢查任務(wù)二機(jī)械換擋變速箱構(gòu)造與維修56機(jī)械換擋變速箱在傳動(dòng)系中的位置發(fā)動(dòng)機(jī)離合器踏板速器手柄驅(qū)動(dòng)輪傳動(dòng)軸萬向節(jié)離合器變速器主減速器機(jī)械換擋變速箱在傳動(dòng)系中的位置57機(jī)械換擋變速箱作用1.實(shí)現(xiàn)變速變矩2.實(shí)現(xiàn)機(jī)械倒駛,3.必要時(shí)中斷傳動(dòng)。4.實(shí)現(xiàn)動(dòng)力輸出,驅(qū)動(dòng)其他機(jī)構(gòu)。國(guó)機(jī)械換擋變速箱作用58機(jī)械換擋變速箱類型按傳動(dòng)比變化方式分類(1)有級(jí)變速器。目前使用最廣的一種。它采用齒輪傳動(dòng),具有若干個(gè)定值傳動(dòng)比,傳動(dòng)比成階梯式變化。(2)無級(jí)變速器。其傳動(dòng)比在一定范圍內(nèi)可連續(xù)地變化3)綜合式變速器。它是由液力變矩器和齒輪式有級(jí)變速器組成的液力機(jī)械式變速器,目前應(yīng)用較多。機(jī)械換擋變速箱類型59機(jī)械換擋變速箱類型2.按操縱方式不同分類(1)手動(dòng)操縱式變速器?？狂{駛員直接操縱變速桿進(jìn)行換檔(2)自動(dòng)操縱式變速器。其傳動(dòng)比的選擇和換檔是自動(dòng)進(jìn)行的。所謂“自動(dòng)”,是指機(jī)械變速器每個(gè)檔位的變換是借助反映發(fā)動(dòng)機(jī)負(fù)荷和車速的信號(hào)系統(tǒng)來控制換檔系統(tǒng)的執(zhí)行元件而實(shí)現(xiàn)的。駕駛員只需操縱加速踏板和制動(dòng)裝置來控制車速。(3)半自動(dòng)操縱式變速器。機(jī)械