《責(zé)任勝于能力》讀后感

第《責(zé)任勝于能力》讀后感 《責(zé)任勝于能力》讀后感1

通過閱讀《責(zé)任勝于能力》這本書，我深刻的體會(huì)到了責(zé)任在工作中的重要性。

我們都知道在享有權(quán)利的同時(shí)必須履行自已應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，然而有些人在談到責(zé)任的時(shí)候難免會(huì)有些想要逃避，甚至覺得有些恐懼，但恰恰相反的是責(zé)任是決定人才價(jià)值的分水嶺，所以只有你勇于承擔(dān)責(zé)任，才能迸發(fā)出卓越的執(zhí)行力，才能積極主動(dòng)地為組織發(fā)展盡最大努力，成為更加高尚的好員工。

。想要承擔(dān)責(zé)任首先要做到的就是充分認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任的重要性，那么責(zé)任是什么？作為一名員工，我們的責(zé)任就是做好自己的本職工作，了解自己的工作內(nèi)容，將自己所學(xué)的知識(shí)充分的運(yùn)用到工作當(dāng)中，同時(shí)也要不斷完善自我，才能更好的服務(wù)組織，提高自我，才能為組織的發(fā)展壯大奉獻(xiàn)一己之力。承擔(dān)責(zé)任就要求我們切身做到這些，而不是紙上談兵，在實(shí)際操作中光會(huì)理論知識(shí)不足以更好的運(yùn)用，還要刻苦鉆研，不斷進(jìn)取。

想要承擔(dān)責(zé)任還應(yīng)做到將承擔(dān)責(zé)任銘記于心，本書的前言部分有一個(gè)例子，講的是何國(guó)強(qiáng)在工作時(shí)突發(fā)腦溢血，在生命的最后時(shí)刻本可以挽救自己的生命，但是他卻憑頑強(qiáng)的毅力在確保車輛、乘客和行人安全后，安詳?shù)嘏吭诜较虮P上永遠(yuǎn)的睡去了。這個(gè)例子就是一個(gè)將責(zé)任銘記于心的典型案例，我們只有將工作準(zhǔn)則，工作內(nèi)容，工作要求銘記于心，才能在任何情況下都能下意識(shí)的做好本職工作。

承擔(dān)責(zé)任做一個(gè)有責(zé)任心的好職工。無論在什么樣的工作崗位，從事怎樣的工作都應(yīng)要求自己做到精益求精。工作過程中盡自己最大努力不斷的進(jìn)步。舍小我顧大家，樹立沒有借口的責(zé)任意識(shí)。只為成功找方法，不為失敗找借口。不要推卸責(zé)任，因?yàn)槟峭瑯邮菣C(jī)會(huì)，不拖延工作，把責(zé)任意識(shí)落實(shí)在行動(dòng)上。持之以恒是成功之本，只有心無旁騖才能勝券在握，明確自己的位置，把責(zé)任落到實(shí)處，要用責(zé)任心保證工作績(jī)效，“勿以善小而不為”生活中應(yīng)如此，工作中亦應(yīng)如此。

一個(gè)人再有能力，如果缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的精神，肯定不會(huì)有多大作為。比爾蓋茨曾經(jīng)說過：“人可以不偉大，但不可以沒有責(zé)任心”。沒有責(zé)任心的人，無論在任何崗位都難以生存，然而無論崗位多么平凡，只要盡心盡力，就會(huì)得到人們的尊敬，社會(huì)的認(rèn)可。

感恩心做人，責(zé)任心做事。要自覺做到時(shí)時(shí)刻刻都對(duì)工作抱著感恩的態(tài)度，感謝擁有這么一份能施展自己所學(xué)，報(bào)效公司，報(bào)效祖國(guó)的機(jī)會(huì)；秉承著肩負(fù)神圣的責(zé)任感并對(duì)自己所做的工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。在以后的工作生活中要嚴(yán)格要求自己，不僅要做一個(gè)心懷感恩之人，還要做一個(gè)擁有責(zé)任心的好員工?！敦?zé)任勝于能力》讀后感2

教師是人類靈魂的工程師，作為教師，就要為人師表。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生…。日復(fù)一日，瑣碎單調(diào)，不少人在工作中已經(jīng)找不到興趣，找不到意義了。面對(duì)不想做又必須做的工作，只是簡(jiǎn)單地應(yīng)付。面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子、一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的生命，有時(shí)顯得那樣的無動(dòng)于衷、麻木不仁，剩下的只是職業(yè)的慣性和養(yǎng)家糊口的需要，對(duì)工作是被動(dòng)而非主動(dòng)，逐漸喪失了對(duì)教育的熱忱和愛好之心。這時(shí)的工作是一種苦役，是一種督促和驅(qū)使，倦怠、懶惰，感受不到工作給自己帶來的成就感和幸福感。

但是，為什么處在同樣的教育環(huán)境中，有的人能從教育中感受到快樂，成為名師，成為教育專家，而有的人只能成為勉強(qiáng)勝任的教書匠，淪為教育的工具，教育的奴隸。這時(shí)的我們不禁要重新審視自己的教育生活，審視自己的懶惰，反思自己對(duì)工作的倦怠。

有人說“一個(gè)人，當(dāng)他全身心地投入到自己的工作中，并取得成績(jī)時(shí)，他將是快樂而積極的。但是，如果情況相反的話，他的生活則毫無趣味，且有可能不得安寧”。由此可見，造成以上現(xiàn)狀的原因是：這些教師對(duì)自己的教育工作失去了熱情。

熱情就如同生命，憑借熱情，我們可以釋放出潛在的巨大能量，發(fā)揮出一種堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性；憑借熱情，我們可以把枯燥乏味的工作變得生動(dòng)有趣，使自己充滿活力，培養(yǎng)自己對(duì)事業(yè)的狂熱追求；憑借熱情，我們可以感染周圍的同事，讓他們理解你、支持你，擁有良好的人際關(guān)系；憑借熱情，我們更可以獲得領(lǐng)導(dǎo)的提拔重用，贏得珍貴的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

那么，教師們?cè)鯓硬拍塬@得工作的熱情呢？正如李鎮(zhèn)西在《教有所思》中說：“愛是教育的前提，但遠(yuǎn)不是教育的全部。由愛而升華為責(zé)任——對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦”。強(qiáng)烈的責(zé)任感能喚醒一個(gè)教師的良知，也能激發(fā)他的工作熱情。缺乏責(zé)任心的教師，沒有了積極向上的工作熱情，成就不了事業(yè)，只能整日沉溺于“怨天尤人”、懶散倦怠之中；一個(gè)充滿責(zé)任感的教師，才有可能充分展現(xiàn)自己的能力，享受工作的成就感和幸福感。

教育離不開責(zé)任。責(zé)任會(huì)讓我們教師自戒勤勉，遠(yuǎn)離浮躁；責(zé)任會(huì)讓我們教師不斷汲取教育的智慧，充滿創(chuàng)造的熱情；責(zé)任會(huì)讓我們的教師感受教育的美麗，工作的充實(shí)，生活的美好，會(huì)在不知不覺中愛上教育、愛上教學(xué)、愛上孩子。那時(shí)候，身為人師的幸福將蕩漾在眼眸中，充盈在每時(shí)每刻的行動(dòng)里，會(huì)盡享在風(fēng)浪中揚(yáng)帆前行的快樂。所以，我們教師，要在工作中調(diào)整好自己的心態(tài)，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要承擔(dān)起自己的責(zé)任，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，成為一個(gè)有作為的人，一個(gè)快樂幸福的人。

這是我讀了《責(zé)任勝于能力》一書的一點(diǎn)體會(huì)，以此和大家共勉?！敦?zé)任勝于能力》讀后感3

我一直很欣賞這樣一句名言：心里裝著學(xué)生，才有資格談責(zé)任；肩上擔(dān)著責(zé)任，才有資本干事業(yè)。最近又讀了《責(zé)任勝于能力》這本書，我對(duì)責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)，把應(yīng)做的事做好只是最基本的責(zé)任，作為一名教師，教書育人是我最基本的責(zé)任之一，那么如何使自己更加符合教育的'要求，做一名好教師，適應(yīng)教學(xué)的不斷發(fā)展，我認(rèn)為，自己應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力：

一、在思想上

要自我負(fù)責(zé)，樹立起做一名好教師的志向。教師面對(duì)的是天真活潑的孩子，在塑造每一個(gè)靈魂的同時(shí)，自己的心靈也得到了凈化，教師的職業(yè)不僅是謀生的手段，更是一種生活的情趣。作為一名教師，在思想上我要自我負(fù)責(zé)，樹立起做一名好教師的志向。我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不要找任何借口，學(xué)會(huì)把責(zé)任放在自己的肩頭，這樣可以促使自己振奮起精神，努力爭(zhēng)取去做一名好教師。

二、在行動(dòng)上

要努力進(jìn)取，注重細(xì)節(jié)，不斷提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名好教師。自古以來有許多贊美教師的詩篇，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。作為一名現(xiàn)代型的教師，僅僅有此精神是不夠的，現(xiàn)代型的教師要做一座燈塔，站在高處，且不斷充電，永遠(yuǎn)照亮學(xué)生生命的航程。為此，我應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1、要有扎實(shí)的專業(yè)功底，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，了解與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這樣才能在教學(xué)中深入淺出，把握知識(shí)的深度，不斷的將學(xué)生引如高處。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我可以根據(jù)教材的需要，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生通過親身的體驗(yàn)和活動(dòng)來學(xué)習(xí)，從而樂學(xué)不倦，學(xué)會(huì)運(yùn)用與創(chuàng)新，達(dá)到學(xué)習(xí)的最高境界。

2、積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，掌握教學(xué)的先進(jìn)方法，并根據(jù)教學(xué)過程及小學(xué)生特點(diǎn)，總結(jié)和歸納學(xué)習(xí)形式和教學(xué)方法，并不斷的將此形式和方法在教學(xué)中加以應(yīng)用，滲透給學(xué)生。讓學(xué)生真正成為主人，以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂于接受的方法來教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喚醒其自覺學(xué)習(xí)的積極性，去體驗(yàn)參與之樂，思維之趣，成功之悅。

3、細(xì)心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

一個(gè)好的教師應(yīng)該無私的愛學(xué)生。首先，愛學(xué)生就要細(xì)心了解學(xué)生，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。其次，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，。同時(shí)，在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中要重視運(yùn)用激勵(lì)、鼓舞的手段，避免傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中增強(qiáng)自信，達(dá)到自我教育的目標(biāo)。最后，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格與學(xué)生平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)學(xué)生們的求知欲。

在新的一年里，我將嚴(yán)格要求自己把學(xué)生放在心窩里，把知識(shí)放在頭腦里，把責(zé)任放在行動(dòng)里，不斷加強(qiáng)各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的好老師?！敦?zé)任勝于能力》讀后感4

責(zé)任是個(gè)沉甸甸的話題，責(zé)任是一種精神、一種品質(zhì)，一種職業(yè)道德的升華，一種積極向上的工作態(tài)度，即將工作當(dāng)做事業(yè)來做的態(tài)度。責(zé)任重于泰山，責(zé)任勝于能力，能力要靠責(zé)任來承載和體現(xiàn)，一位偉人曾說過：“人生所有的履歷都必須排在勇于負(fù)責(zé)的精神之后?！痹谪?zé)任的內(nèi)在力量的驅(qū)使下，我們常常油然而生一種崇高的使命感和歸屬感。

我們大多人都在平凡的崗位上做著平凡的工作，沒有轟轟烈烈的驚天壯舉，可能我們會(huì)厭倦，會(huì)得過且過。久而久之會(huì)把工作當(dāng)做兒戲，把人生當(dāng)兒戲，殊不知這種對(duì)工作也是對(duì)自己不負(fù)責(zé)的態(tài)度會(huì)讓我們離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，與成功背道而馳。一個(gè)人再有能力，如果沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)的態(tài)度，他也不會(huì)有大作為，注定失敗一生，甚至因?yàn)樗芰?qiáng)而被安排在重要的崗位，那么他可能會(huì)因?yàn)樽约旱耐婧雎毷卦斐删薮蟮膿p失；相反一個(gè)人的能力平平，只要他有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，他就會(huì)努力地學(xué)習(xí)，全力以赴地工作，會(huì)盡全力地提高自己的能力，這樣的人會(huì)有一種強(qiáng)烈的使命感和奉獻(xiàn)精神，為企業(yè)做出很大的貢獻(xiàn)，離自己成功的目標(biāo)越來越近。書中無數(shù)的案例都說明了這一點(diǎn)，其實(shí)每個(gè)企業(yè)真正需要的是具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，并且在責(zé)任感的驅(qū)使下不斷提升自己能力的人。沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。責(zé)任不僅是一種品德，更是一種能力，而且是其他所有能力的統(tǒng)帥與核心。責(zé)任承載著能力，責(zé)任勝于能力，一個(gè)充滿責(zé)任感的人才有機(jī)會(huì)充分展現(xiàn)自己的能力。

在具體工作中，很多員工都能完成自己的本職工作，也就是說很多人都有一定的工作能力，但為什么有些員工得不到肯定呢？關(guān)鍵在于個(gè)人的責(zé)任心。與企業(yè)共生存并不是一句空喊的口號(hào)，好的員工不光對(duì)自己的分內(nèi)工作負(fù)責(zé)，而且對(duì)整個(gè)企業(yè)的興衰發(fā)展有著強(qiáng)烈的責(zé)任感：遇到違規(guī)的行為及時(shí)制止或上報(bào)；遇到難題迎難而上積極解決，而不是多一事不如少一事；為了企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。企興我榮、企衰我恥是他們一直堅(jiān)持的信念。工作中無小事，只要充分地負(fù)起責(zé)任，你就是一個(gè)稱職的員工，一個(gè)受人尊敬的人。

在我們企業(yè)里，有一代一代的人為了企業(yè)的發(fā)展，在“急難險(xiǎn)”情況下，只要是公司需要，他都能義無反顧、挺身而出。這是一種對(duì)事業(yè)、對(duì)企業(yè)至高無上的責(zé)任感。而現(xiàn)在的年輕人，正值大好青春年華，倘若都不能樹立起對(duì)事業(yè)、對(duì)企業(yè)的責(zé)任感，把工作當(dāng)兒戲，把人生當(dāng)兒戲，那么到頭來只能是虛擲青春，虛度人生。

當(dāng)一個(gè)人回首往事時(shí)，敢拍胸脯說自己是一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)的人，那么他的一生才問心無愧、坦坦蕩蕩。而責(zé)任感越強(qiáng)，能力發(fā)揮的空間就越大，讓我們承擔(dān)起自己的責(zé)任，為我們的能力搭一個(gè)更加廣闊的舞臺(tái)，演繹精彩的人生！《責(zé)任勝于能力》讀后感5

一個(gè)干部、一名職工不愛學(xué)習(xí)，不愛讀書，就會(huì)缺少靈氣、缺乏底氣，視野就不會(huì)寬，素質(zhì)就不會(huì)高，成長(zhǎng)就不會(huì)快，就有可能成為時(shí)代的落伍者。單位領(lǐng)導(dǎo)在一次會(huì)議上向大家推薦了《責(zé)任勝于能力》這本書。我精心閱讀了這本書后，很受啟發(fā)。此書運(yùn)用形象生動(dòng)的企業(yè)案例及通俗易懂的故事，深入淺出的闡釋了責(zé)任是一種與生俱來的使命。它伴隨著每個(gè)生命的始終，責(zé)任不僅僅是一種品德，更是一種能力的體現(xiàn)?！柏?zé)任勝于能力”這不僅是書名，也是這本書的首要觀點(diǎn)。

一、責(zé)任是一種使命

責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任讓人勇敢，責(zé)任也讓人知道關(guān)懷和理解。因?yàn)楫?dāng)我們對(duì)別人負(fù)責(zé)的同時(shí)，別人也為我們承擔(dān)責(zé)任。無論你所做的是什么樣的工作，只要你能認(rèn)真的，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，你所作的就是有價(jià)值的，你就會(huì)獲得尊重和敬意。

蜜蜂整日忙碌，故備受頌揚(yáng)；蚊子不停奔波，卻人見人打。如果你明白了其中的道理，你就不會(huì)抱怨了！有多忙不重要，重要的是為什么而忙！

二、工作意味著責(zé)任

一個(gè)有責(zé)任感的員工，當(dāng)他們面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，他會(huì)迸發(fā)出比以往強(qiáng)大若干倍的能力和勇氣。因?yàn)樗?，很可能因?yàn)樗呐橙醵屍髽I(yè)（單位）承受巨大的損失，只有勇敢地面對(duì)，才有可能真正擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，不讓企業(yè)遭受損失。

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，最需要的就是成員們的協(xié)作和彼此的責(zé)任感，只有這樣，團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)才能最終實(shí)現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)的成功靠的是成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的責(zé)任感，成員的成功靠的是彼此的責(zé)任感。由于工作分工不同，個(gè)人閱歷性格上有差異，每個(gè)同志都要有容人容事、不計(jì)恩怨的雅量，有坦誠(chéng)相見的氣度，有聞過則喜的胸襟。同志之間要情同手足，親如兄弟，孬話當(dāng)面講，好話背后說，大力提倡換位思考，遇事先替別人著想，做到大事講原則，小事講風(fēng)格、講友誼。

三、清楚責(zé)任，才能更好地承擔(dān)責(zé)任

只有認(rèn)清自己的責(zé)任，才能知道該如何承擔(dān)自己的責(zé)任，正所謂“責(zé)任明確，利益直接”。也只有認(rèn)清自己的責(zé)任時(shí)，才能知道自己究竟能不