機械制造工藝與夾具課件一

機械制造工藝與夾具課件一6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。機械制造工藝與夾具課件一機械制造工藝與夾具課件一6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。在當(dāng)前倡導(dǎo)創(chuàng)新性教育的大環(huán)境下，高校教學(xué)管理工作開始受到社會不同階層人群的關(guān)注。高校的領(lǐng)導(dǎo)和管理者開始重新審視教學(xué)管理工作的重要性，并配合當(dāng)下的形勢進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，最大限度發(fā)揮教學(xué)管理的作用，以培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。在當(dāng)下我國高校教育管理工作中，創(chuàng)新教學(xué)模式成為主要的切入點。但是很多高校沒有認(rèn)識到自身存在的問題，盲目進(jìn)行改革和創(chuàng)新，導(dǎo)致教育管理工作創(chuàng)新收效甚微，對高校的教育管理水平提升沒有太多幫助。所以，高校的教學(xué)管理工作一定要跟上當(dāng)前的教育形勢。一、高校教學(xué)管理相關(guān)理論1.高校教學(xué)管理的概念與特點教學(xué)管理作為高等教學(xué)的重要組成部分，承擔(dān)著一定的工作內(nèi)容，教學(xué)管理區(qū)別于一般的行政管理，它具有行政管理和學(xué)術(shù)管理的雙重職能，主要研究教學(xué)的思想、內(nèi)容、特點等內(nèi)容，以研究如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平為目標(biāo)，對教學(xué)運行、教學(xué)改革、實踐教學(xué)、學(xué)籍考務(wù)等方面進(jìn)行綜合管理，以保證完成教學(xué)任務(wù)，這是高校教學(xué)管理的概念。其特點有以下幾點：第一，整體性。高校教學(xué)管理具有整體性，它是對專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理、教學(xué)質(zhì)量管理等方面的綜合協(xié)調(diào)管理，并不是單獨存在的。第二，動態(tài)性。在高校教學(xué)管理中，涉及的人員包括管理者、教師與學(xué)生，這三者之間是隨著時間、空間和人物的不斷變化而變化，三者之間相互交流的過程具有動態(tài)性的特點。2.創(chuàng)新教育的含義與目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的宗旨，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要以新教育理念為依據(jù)，從創(chuàng)新原理上進(jìn)行培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生價值觀和綜合素質(zhì)的過程中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。作為創(chuàng)新教育的核心，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是使學(xué)生成為綜合型人才，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。在創(chuàng)新教育理念中，應(yīng)倡導(dǎo)以人為本，對學(xué)生主觀能動性進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合創(chuàng)新教育的創(chuàng)新性、全面性和充分性的特點，對學(xué)生的德、智、體、美進(jìn)行綜合培養(yǎng)。二、高校教學(xué)管理存在的問題1.教學(xué)管理觀念落后對于高校而言，其管理并不只是單純的落實服務(wù)工作，還需要高校管理人員具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念和管理理念，并具有高校管理的相關(guān)知識和技能，以全面實現(xiàn)高校的科學(xué)管理。在實際的教育教學(xué)過程中，很多高校的教學(xué)管理人員并沒有重視本身工作，只是將其作為一種管理工作去執(zhí)行。這種管理方式完全依靠管理人員的經(jīng)驗，整個管理行為相對比較簡單，在際管理過程中并沒有充分考慮教師和學(xué)生的真實需求。2.管理體制過于僵化在傳統(tǒng)的教育管理概念當(dāng)中，很多學(xué)校秉承嚴(yán)師出高徒的理念，將管理教學(xué)管理體制賦予一些強制化的內(nèi)容和特點，深信嚴(yán)格管理的效果，導(dǎo)致部分學(xué)校的管理體制過分僵化，不具備人性化和人文特性。在面對新的教育形勢以及新的學(xué)生變化時無所適從，壓抑了學(xué)生的個性化發(fā)展，對于教師的教學(xué)也有一定的阻礙作用。比如在選專業(yè)這一問題上，很多學(xué)生在踏入大學(xué)校園的時候?qū)τ谧约旱膶I(yè)了解不夠深刻，憑感覺或者根據(jù)社會評價和家庭原因進(jìn)行專業(yè)的選擇。但是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸到自己的專業(yè)時，會對自己的專業(yè)有一個比較客觀的審視。三、新形勢創(chuàng)新教育背景下高校的教學(xué)管理對策1.更新教學(xué)管理理念當(dāng)前的教育管理工作者應(yīng)當(dāng)改革思想，及時更新教學(xué)管理相關(guān)的理念，從而推動高校教學(xué)管理的創(chuàng)新性發(fā)展。創(chuàng)新教育背景下，學(xué)生不再是被動的個體，而是在整個教學(xué)管理過程中發(fā)揮主動性。創(chuàng)新教育鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性，沖破傳統(tǒng)思想的禁錮，激發(fā)想象力和創(chuàng)新能力。所以高校的教學(xué)管理工作首先應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，然后才能實現(xiàn)體制和方式上的重大變革。高校的教育管理人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢和具體實踐過程中的問題，將教學(xué)管理工作賦予科學(xué)化和現(xiàn)代化的特征。要想更新教學(xué)管理的相關(guān)理念，首先要做的就是學(xué)習(xí)最新的教育管理思想和研究成果，以思想來指導(dǎo)行動。2.進(jìn)一步改革教學(xué)管理制度創(chuàng)新教育背景下高校的教學(xué)管理改革就是要給學(xué)生和教師提供一定的發(fā)揮空間，所以高校需要積極改革自己的教學(xué)管理制度，以此讓學(xué)生和教師擁有更多的主觀能動性。首先學(xué)校教學(xué)管理部門可以通過制度的調(diào)整，讓學(xué)生擁有更大的主動權(quán)，按照自己的具體情況和喜好來安排自己的課程，順利完成學(xué)業(yè)?，F(xiàn)在各個大學(xué)的選修課改革風(fēng)生水起，主要就是為了滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，靈活調(diào)整學(xué)校的人才培養(yǎng)機制。3.打造文明和諧的校園文化文明和諧的校園文化環(huán)境能夠通過潛移默化的方式來影響學(xué)生和教師。通過優(yōu)秀的文化成果指引學(xué)生和管理學(xué)生。比如可以通過激勵學(xué)生奮進(jìn)的標(biāo)語來激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到軟性管理的目的。在營造校園文化的同時，高校的教育管理人員不能單單依靠自己的喜好來確定校園文化傳播的主流內(nèi)容。現(xiàn)代的大學(xué)生比較注重個性化的內(nèi)容，對于死板教條的鼓勵標(biāo)語通常都不感興趣。所以高校的教育管理人員在確定校園文化的時候，要征求學(xué)生的意見，同時結(jié)合學(xué)校管理者的要求。四、結(jié)束語高校教學(xué)管理是全面提升高校教學(xué)水平的重要組成部分，近幾年我國高校教學(xué)管理者也在不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，從教學(xué)現(xiàn)代化的角度入手，綜合考量高校的實際發(fā)展情況，積極引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，以提升高校的綜合管理水平。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)對高校教學(xué)管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，使其更好的適應(yīng)創(chuàng)新背景下的高校教學(xué)管理工作，以提高教學(xué)管理效率，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)?，F(xiàn)代初中語文課堂教學(xué)的過程中，教師要利用一些信息方面的的技術(shù)，然后可以通過一些優(yōu)美形象的語文情境，用來激發(fā)在學(xué)生心目中簡單而淳樸的熱情與激情，然后一步步引導(dǎo)他們深切的去感知、以及思考，從而領(lǐng)會，進(jìn)而創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生的興趣可以讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，可以在一定程度上緩解教師教學(xué)的壓力。而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量不僅僅需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要教師從其他方面著手。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣可以說是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。如果初中生在學(xué)習(xí)的歷程中興趣慢慢的下降，就一定會影響到其學(xué)習(xí)語文甚至是整個學(xué)習(xí)的毅力和意志，將有可能厭倦學(xué)習(xí)，討厭學(xué)習(xí)，慢慢的變?yōu)閰拰W(xué)。興趣的利用不單單學(xué)生會獲得更多的知識，老師也可以說是最成功的老師了。比如說在學(xué)習(xí)《十里長街送總理》一課中，可以再課前放映一部微電影或者小視頻，視頻中介紹了周總理輝煌的一生，他全心全意職位人民服務(wù)，及時再累再難，也不會放棄。他是個好的領(lǐng)導(dǎo)，也是個外角高手，在建國初期那么惡劣的環(huán)境下，沒有人愿意與那時弱小的中國建交，是周總理，以他強大的人格魅力，使得一些國家的元首慢慢接受了中國新生的政權(quán)。他在戰(zhàn)爭時期，為了戰(zhàn)士也曾挨餓受凍，不在乎自己利益的得失，真正稱得上是一位非常優(yōu)秀的總理，是人民愛戴的好總理?？赐暌曨l后，學(xué)生已經(jīng)完全沉浸在一種悲壯壯烈的氛圍中，如此讓人民喜愛的周總理居然逝世了，這是多么讓熱忍不住哀念的事情！所以不需要老師多提醒，學(xué)生已經(jīng)完全能理解課文作者的主旨等了。所以在教學(xué)中一定要抓住學(xué)生的興趣！二、課堂口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)口頭能力是語文學(xué)習(xí)中最重要的一部分，語文需要口頭的表達(dá)，所以我們教師必須要讓同學(xué)們培養(yǎng)出良好的口頭表達(dá)能力。初中語文教師在課堂上可以根據(jù)班上同學(xué)的實際情況，進(jìn)行有針對性學(xué)生訓(xùn)練，比如說學(xué)生的表達(dá)能力不強，則需要加強這方面的學(xué)習(xí)。在課堂上，根據(jù)要求對學(xué)生普通話以及語音、詞匯、語法的規(guī)范等方面進(jìn)行訓(xùn)練，對學(xué)生的普通話及口頭表達(dá)能力做出達(dá)標(biāo)要求。比如可以在課堂上做上課前十分鐘的演講，初中生對于語文的學(xué)習(xí)以及不再局限于課本了，所以一定要運用好課外的知識。如每周布置學(xué)習(xí)任務(wù)，必須課外閱讀，然后再一周開始安排一個學(xué)生進(jìn)行演講，這樣可以使學(xué)生的膽子放大，也可以使得學(xué)生的課外閱讀能力得到提高。在課中也可以讓學(xué)生朗讀一些課文等，借此來鍛煉初中生的語文口頭表達(dá)能力，通過鍛煉，能夠使他們語音標(biāo)準(zhǔn)，并且口齒清楚，語速是要適中的，結(jié)果就是語調(diào)自然的流暢，口頭表達(dá)能力自然地增強。三、網(wǎng)絡(luò)資源的利用數(shù)字化的今天，數(shù)字媒體的發(fā)展對各行各業(yè)來說都是很不錯的幫助，但是也對語文的學(xué)習(xí)提出了新的一些挑戰(zhàn)，他要求學(xué)生具備新的能力。所以在語文課堂教學(xué)中可以利用一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而為學(xué)生提供一些豐富多彩、圖文并茂、并且形聲兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)資源，這樣就可以以其充裕的信息量和知識源促使學(xué)生積極地思維，從而讓學(xué)生在課堂上更好接受知識。四、加強與學(xué)生的交流合作由于初中生在某種程度上來說還只是孩子，所以可以說他們的各方面都不夠成熟，比如說在課堂上不能集中注意力，所以在語文課堂教學(xué)過程中，要加強老師與學(xué)生、也要加強學(xué)生之間的交流。比如說：在上課前，老師可以把要講課的內(nèi)容先一步告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生和老師一起進(jìn)行思考，然后共同收集一些問題，在這些問題的收集整理和以及討論的過程中，學(xué)生不僅更能很好的掌握知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)技能，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。老師在這個過程中也能更好的了解學(xué)生。其次，語文教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)課文內(nèi)容，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。鼓勵學(xué)生在生活中尋找美，體悟人生的真諦。只有教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生不斷發(fā)展的經(jīng)驗相結(jié)合時，教學(xué)才有意義，學(xué)生才處于主體。將生活與課堂教學(xué)?o密相連，能夠使學(xué)生找到生活中許多素材，提高他們的寫作水平。五、開展師生互動、以學(xué)生為主的課堂教學(xué)師生互動是指老師和同學(xué)兩者在課堂上同時學(xué)習(xí)的過程。而語文教學(xué)的真諦也是在于借助師生之間的互相影響、互相促進(jìn)，從而讓師生達(dá)成一致，最終促成師生共同發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時就應(yīng)該嚴(yán)格遵守“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則。在教學(xué)中，運用與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的想法，真正提高自己。在教授杜甫的《春夜喜雨》時，提出一些問題，學(xué)生背誦了詩歌后，又提出了一些杜甫的生平，他嫉惡如仇的一生，雖然是遭到了貶斥，但正義終究是會到來的，如今我們都喜歡贊揚他。最后還引導(dǎo)學(xué)生在把握了作者感性的情況下比試詩詞朗誦，而且自己也參與其中，其實很多時候?qū)W生的興趣是在于老師的引導(dǎo)，所以只有老師在興趣中帶領(lǐng)學(xué)生，學(xué)生才有可能在面對老師時也以相同的態(tài)度面對其，俗話說中什么應(yīng)，得什么果。也只有讓老師真心的為學(xué)生照相，學(xué)生才會真正的愛上老師，愛上語文，還可以愛屋及烏，真正愛上學(xué)習(xí)，所以我們在教學(xué)的過程中，一定要運用到更多的方法到教學(xué)中去，也只有如此，才能讓我們的教學(xué)變得豐富多彩，讓老師和學(xué)生共同享有一個美好的學(xué)習(xí)過程，只有這樣我們才能達(dá)到想要的教學(xué)效果。這樣就實現(xiàn)了學(xué)生與教師的互動。學(xué)生因為能和教師比試而紛紛趕到新奇，并且也都踴躍上臺比試。最后整堂課都收到了很好的教學(xué)效果。六、因材施教由于不同的學(xué)生存在很多的不同，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，有的好有的壞，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境不一樣，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱愛程度也不就一樣?？梢哉f因材施教的教學(xué)在一定程度上方法不僅能體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)思想，還必須讓學(xué)生的身體和思想都融入到對語文知識的追求中。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣不同，比如說有的學(xué)生熱愛散文，有的學(xué)生熱愛小說，這些學(xué)生在課外也會喜歡閱讀類似的文獻(xiàn)。而有的學(xué)生熱愛古文，就收到了現(xiàn)在流行的古風(fēng)的影響，從而產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中不僅要明確學(xué)生的心理，知道他們的需求，還要對實際能力不同的學(xué)生布置不同的課業(yè)任務(wù)，做到讓每個學(xué)生都能在自己那個層次上獲得提高，學(xué)懂學(xué)會。七、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)一大部分來自于生活，也將應(yīng)用于生活，對于學(xué)生日后的生活工作學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生影響。所以說學(xué)好語文不僅能幫助學(xué)生表達(dá)自己的感情，讓別人理解自己的意思。更重要的是，語文還能幫助學(xué)生得到心靈的升華。有人說良好的語文基礎(chǔ)一定會為學(xué)生未來的獨立學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)，因此，語文老師的教學(xué)可以說是非常重要的！基礎(chǔ)知識在考試中占了很大的一部分，就算僅僅為了考試，我們也要牢牢的抓住基礎(chǔ)知識，更不要說基礎(chǔ)知識在更加長遠(yuǎn)的角度來看會對同學(xué)們帶來如此深刻的影響。我們現(xiàn)在都喜歡說一個民族的文化底蘊，這就是語文中的基礎(chǔ)，只有抓好了基礎(chǔ)，才會有底蘊。所以說，學(xué)習(xí)的最好老師是興趣，只有對一門知識有強烈的興趣，才能激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，所以老師在教學(xué)的過程中一定要激發(fā)其興趣，然后結(jié)合一些方法，才能真正培育出全面發(fā)展的好少年，語文的學(xué)習(xí)，其重要性是不言而喻的，他會對一個人的一生產(chǎn)生非常長遠(yuǎn)的影響，一個人的底蘊就是有語文決定的。雖然這不只是與課堂的學(xué)習(xí)有關(guān)，但很大一部分就是有這些基礎(chǔ)決定的，我們一定要抓住這一點，改進(jìn)更好地方法，讓學(xué)生真正的愛上語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，然后成為一個富含有中華文化底蘊的新學(xué)者，面對這樣的學(xué)生，我們教學(xué)工作者將會因此為傲。機械制造工藝與夾具課件一6、黃金時代是在我們的前面，而不在我1機械制造工藝與夾具課件一2機械制造工藝與夾具課件一3機械制造工藝與夾具課件一4機械制造工藝與夾具課件一5機械制造工藝與夾具課件一6機械制造工藝與夾具課件一7機械制造工藝與夾具課件一8機械制造工藝與夾具課件一9機械制造工藝與夾具課件一10機械制造工藝與夾具課件一11機械制造工藝與夾具課件一12機械制造工藝與夾具課件一13機械制造工藝與夾具課件一14機械制造工藝與夾具課件一15機械制造工藝與夾具課件一16機械制造工藝與夾具課件一17機械制造工藝與夾具課件一18機械制造工藝與夾具課件一19機械制造工藝與夾具課件一20機械制造工藝與夾具課件一21機械制造工藝與夾具課件一22機械制造工藝與夾具課件一23機械制造工藝與夾具課件一24機械制造工藝與夾具課件一25機械制造工藝與夾具課件一26機械制造工藝與夾具課件一27機械制造工藝與夾具課件一28機械制造工藝與夾具課件一29機械制造工藝與夾具課件一30機械制造工藝與夾具課件一31機械制造工藝與夾具課件一32機械制造工藝與夾具課件一33機械制造工藝與夾具課件一34機械制造工藝與夾具課件一35機械制造工藝與夾具課件一36機械制造工藝與夾具課件一37機械制造工藝與夾具課件一38機械制造工藝與夾具課件一39機械制造工藝與夾具課件一40機械制造工藝與夾具課件一41機械制造工藝與夾具課件一42機械制造工藝與夾具課件一43機械制造工藝與夾具課件一44機械制造工藝與夾具課件一45機械制造工藝與夾具課件一46機械制造工藝與夾具課件一47機械制造工藝與夾具課件一48機械制造工藝與夾具課件一49機械制造工藝與夾具課件一50機械制造工藝與夾具課件一51機械制造工藝與夾具課件一52機械制造工藝與夾具課件一53機械制造工藝與夾具課件一54機械制造工藝與夾具課件一55機械制造工藝與夾具課件一56機械制造工藝與夾具課件一57機械制造工藝與夾具課件一58機械制造工藝與夾具課件一59機械制造工藝與夾具課件一60機械制造工藝與夾具課件一61機械制造工藝與夾具課件一62機械制造工藝與夾具課件一63機械制造工藝與夾具課件一64機械制造工藝與夾具課件一65機械制造工藝與夾具課件一66機械制造工藝與夾具課件一67機械制造工藝與夾具課件一68機械制造工藝與夾具課件一69機械制造工藝與夾具課件一70機械制造工藝與夾具課件一71機械制造工藝與夾具課件一72機械制造工藝與夾具課件一73機械制造工藝與夾具課件一74機械制造工藝與夾具課件一75機械制造工藝與夾具課件一76機械制造工藝與夾具課件一77機械制造工藝與夾具課件一78機械制造工藝與夾具課件一79機械制造工藝與夾具課件一80機械制造工藝與夾具課件一81機械制造工藝與夾具課件一82機械制造工藝與夾具課件一83機械制造工藝與夾具課件一84機械制造工藝與夾具課件一8566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?6機械制造工藝與夾具課件一6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。機械制造工藝與夾具課件一機械制造工藝與夾具課件一6、黃金時代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個性，但某些時候請收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因為，請記住，除了在腦海中，恐懼無處藏身。--戴爾．卡耐基。在當(dāng)前倡導(dǎo)創(chuàng)新性教育的大環(huán)境下，高校教學(xué)管理工作開始受到社會不同階層人群的關(guān)注。高校的領(lǐng)導(dǎo)和管理者開始重新審視教學(xué)管理工作的重要性，并配合當(dāng)下的形勢進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，最大限度發(fā)揮教學(xué)管理的作用，以培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才。在當(dāng)下我國高校教育管理工作中，創(chuàng)新教學(xué)模式成為主要的切入點。但是很多高校沒有認(rèn)識到自身存在的問題，盲目進(jìn)行改革和創(chuàng)新，導(dǎo)致教育管理工作創(chuàng)新收效甚微，對高校的教育管理水平提升沒有太多幫助。所以，高校的教學(xué)管理工作一定要跟上當(dāng)前的教育形勢。一、高校教學(xué)管理相關(guān)理論1.高校教學(xué)管理的概念與特點教學(xué)管理作為高等教學(xué)的重要組成部分，承擔(dān)著一定的工作內(nèi)容，教學(xué)管理區(qū)別于一般的行政管理，它具有行政管理和學(xué)術(shù)管理的雙重職能，主要研究教學(xué)的思想、內(nèi)容、特點等內(nèi)容，以研究如何提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平為目標(biāo)，對教學(xué)運行、教學(xué)改革、實踐教學(xué)、學(xué)籍考務(wù)等方面進(jìn)行綜合管理，以保證完成教學(xué)任務(wù)，這是高校教學(xué)管理的概念。其特點有以下幾點：第一，整體性。高校教學(xué)管理具有整體性，它是對專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理、教學(xué)質(zhì)量管理等方面的綜合協(xié)調(diào)管理，并不是單獨存在的。第二，動態(tài)性。在高校教學(xué)管理中，涉及的人員包括管理者、教師與學(xué)生，這三者之間是隨著時間、空間和人物的不斷變化而變化，三者之間相互交流的過程具有動態(tài)性的特點。2.創(chuàng)新教育的含義與目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的宗旨，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要以新教育理念為依據(jù)，從創(chuàng)新原理上進(jìn)行培養(yǎng)，在培養(yǎng)學(xué)生價值觀和綜合素質(zhì)的過程中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。作為創(chuàng)新教育的核心，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是使學(xué)生成為綜合型人才，這是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的目標(biāo)。在創(chuàng)新教育理念中，應(yīng)倡導(dǎo)以人為本，對學(xué)生主觀能動性進(jìn)行培養(yǎng)，結(jié)合創(chuàng)新教育的創(chuàng)新性、全面性和充分性的特點，對學(xué)生的德、智、體、美進(jìn)行綜合培養(yǎng)。二、高校教學(xué)管理存在的問題1.教學(xué)管理觀念落后對于高校而言，其管理并不只是單純的落實服務(wù)工作，還需要高校管理人員具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念和管理理念，并具有高校管理的相關(guān)知識和技能，以全面實現(xiàn)高校的科學(xué)管理。在實際的教育教學(xué)過程中，很多高校的教學(xué)管理人員并沒有重視本身工作，只是將其作為一種管理工作去執(zhí)行。這種管理方式完全依靠管理人員的經(jīng)驗，整個管理行為相對比較簡單，在際管理過程中并沒有充分考慮教師和學(xué)生的真實需求。2.管理體制過于僵化在傳統(tǒng)的教育管理概念當(dāng)中，很多學(xué)校秉承嚴(yán)師出高徒的理念，將管理教學(xué)管理體制賦予一些強制化的內(nèi)容和特點，深信嚴(yán)格管理的效果，導(dǎo)致部分學(xué)校的管理體制過分僵化，不具備人性化和人文特性。在面對新的教育形勢以及新的學(xué)生變化時無所適從，壓抑了學(xué)生的個性化發(fā)展，對于教師的教學(xué)也有一定的阻礙作用。比如在選專業(yè)這一問題上，很多學(xué)生在踏入大學(xué)校園的時候?qū)τ谧约旱膶I(yè)了解不夠深刻，憑感覺或者根據(jù)社會評價和家庭原因進(jìn)行專業(yè)的選擇。但是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接觸到自己的專業(yè)時，會對自己的專業(yè)有一個比較客觀的審視。三、新形勢創(chuàng)新教育背景下高校的教學(xué)管理對策1.更新教學(xué)管理理念當(dāng)前的教育管理工作者應(yīng)當(dāng)改革思想，及時更新教學(xué)管理相關(guān)的理念，從而推動高校教學(xué)管理的創(chuàng)新性發(fā)展。創(chuàng)新教育背景下，學(xué)生不再是被動的個體，而是在整個教學(xué)管理過程中發(fā)揮主動性。創(chuàng)新教育鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的個性，沖破傳統(tǒng)思想的禁錮，激發(fā)想象力和創(chuàng)新能力。所以高校的教學(xué)管理工作首先應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，然后才能實現(xiàn)體制和方式上的重大變革。高校的教育管理人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)清當(dāng)前的形勢和具體實踐過程中的問題，將教學(xué)管理工作賦予科學(xué)化和現(xiàn)代化的特征。要想更新教學(xué)管理的相關(guān)理念，首先要做的就是學(xué)習(xí)最新的教育管理思想和研究成果，以思想來指導(dǎo)行動。2.進(jìn)一步改革教學(xué)管理制度創(chuàng)新教育背景下高校的教學(xué)管理改革就是要給學(xué)生和教師提供一定的發(fā)揮空間，所以高校需要積極改革自己的教學(xué)管理制度，以此讓學(xué)生和教師擁有更多的主觀能動性。首先學(xué)校教學(xué)管理部門可以通過制度的調(diào)整，讓學(xué)生擁有更大的主動權(quán)，按照自己的具體情況和喜好來安排自己的課程，順利完成學(xué)業(yè)?，F(xiàn)在各個大學(xué)的選修課改革風(fēng)生水起，主要就是為了滿足學(xué)生不同的發(fā)展需要，靈活調(diào)整學(xué)校的人才培養(yǎng)機制。3.打造文明和諧的校園文化文明和諧的校園文化環(huán)境能夠通過潛移默化的方式來影響學(xué)生和教師。通過優(yōu)秀的文化成果指引學(xué)生和管理學(xué)生。比如可以通過激勵學(xué)生奮進(jìn)的標(biāo)語來激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到軟性管理的目的。在營造校園文化的同時，高校的教育管理人員不能單單依靠自己的喜好來確定校園文化傳播的主流內(nèi)容。現(xiàn)代的大學(xué)生比較注重個性化的內(nèi)容，對于死板教條的鼓勵標(biāo)語通常都不感興趣。所以高校的教育管理人員在確定校園文化的時候，要征求學(xué)生的意見，同時結(jié)合學(xué)校管理者的要求。四、結(jié)束語高校教學(xué)管理是全面提升高校教學(xué)水平的重要組成部分，近幾年我國高校教學(xué)管理者也在不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)管理理念，從教學(xué)現(xiàn)代化的角度入手，綜合考量高校的實際發(fā)展情況，積極引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺及多媒體輔助教學(xué)設(shè)備，以提升高校的綜合管理水平。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)對高校教學(xué)管理人員進(jìn)行定期培訓(xùn)，使其更好的適應(yīng)創(chuàng)新背景下的高校教學(xué)管理工作，以提高教學(xué)管理效率，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)?，F(xiàn)代初中語文課堂教學(xué)的過程中，教師要利用一些信息方面的的技術(shù)，然后可以通過一些優(yōu)美形象的語文情境，用來激發(fā)在學(xué)生心目中簡單而淳樸的熱情與激情，然后一步步引導(dǎo)他們深切的去感知、以及思考，從而領(lǐng)會，進(jìn)而創(chuàng)新。激發(fā)學(xué)生的興趣可以讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，可以在一定程度上緩解教師教學(xué)的壓力。而提升課堂教學(xué)的質(zhì)量不僅僅需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還需要教師從其他方面著手。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣興趣可以說是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。如果初中生在學(xué)習(xí)的歷程中興趣慢慢的下降，就一定會影響到其學(xué)習(xí)語文甚至是整個學(xué)習(xí)的毅力和意志，將有可能厭倦學(xué)習(xí)，討厭學(xué)習(xí)，慢慢的變?yōu)閰拰W(xué)。興趣的利用不單單學(xué)生會獲得更多的知識，老師也可以說是最成功的老師了。比如說在學(xué)習(xí)《十里長街送總理》一課中，可以再課前放映一部微電影或者小視頻，視頻中介紹了周總理輝煌的一生，他全心全意職位人民服務(wù)，及時再累再難，也不會放棄。他是個好的領(lǐng)導(dǎo)，也是個外角高手，在建國初期那么惡劣的環(huán)境下，沒有人愿意與那時弱小的中國建交，是周總理，以他強大的人格魅力，使得一些國家的元首慢慢接受了中國新生的政權(quán)。他在戰(zhàn)爭時期，為了戰(zhàn)士也曾挨餓受凍，不在乎自己利益的得失，真正稱得上是一位非常優(yōu)秀的總理，是人民愛戴的好總理?？赐暌曨l后，學(xué)生已經(jīng)完全沉浸在一種悲壯壯烈的氛圍中，如此讓人民喜愛的周總理居然逝世了，這是多么讓熱忍不住哀念的事情！所以不需要老師多提醒，學(xué)生已經(jīng)完全能理解課文作者的主旨等了。所以在教學(xué)中一定要抓住學(xué)生的興趣！二、課堂口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)口頭能力是語文學(xué)習(xí)中最重要的一部分，語文需要口頭的表達(dá)，所以我們教師必須要讓同學(xué)們培養(yǎng)出良好的口頭表達(dá)能力。初中語文教師在課堂上可以根據(jù)班上同學(xué)的實際情況，進(jìn)行有針對性學(xué)生訓(xùn)練，比如說學(xué)生的表達(dá)能力不強，則需要加強這方面的學(xué)習(xí)。在課堂上，根據(jù)要求對學(xué)生普通話以及語音、詞匯、語法的規(guī)范等方面進(jìn)行訓(xùn)練，對學(xué)生的普通話及口頭表達(dá)能力做出達(dá)標(biāo)要求。比如可以在課堂上做上課前十分鐘的演講，初中生對于語文的學(xué)習(xí)以及不再局限于課本了，所以一定要運用好課外的知識。如每周布置學(xué)習(xí)任務(wù)，必須課外閱讀，然后再一周開始安排一個學(xué)生進(jìn)行演講，這樣可以使學(xué)生的膽子放大，也可以使得學(xué)生的課外閱讀能力得到提高。在課中也可以讓學(xué)生朗讀一些課文等，借此來鍛煉初中生的語文口頭表達(dá)能力，通過鍛煉，能夠使他們語音標(biāo)準(zhǔn)，并且口齒清楚，語速是要適中的，結(jié)果就是語調(diào)自然的流暢，口頭表達(dá)能力自然地增強。三、網(wǎng)絡(luò)資源的利用數(shù)字化的今天，數(shù)字媒體的發(fā)展對各行各業(yè)來說都是很不錯的幫助，但是也對語文的學(xué)習(xí)提出了新的一些挑戰(zhàn)，他要求學(xué)生具備新的能力。所以在語文課堂教學(xué)中可以利用一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而為學(xué)生提供一些豐富多彩、圖文并茂、并且形聲兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)資源，這樣就可以以其充裕的信息量和知識源促使學(xué)生積極地思維，從而讓學(xué)生在課堂上更好接受知識。四、加強與學(xué)生的交流合作由于初中生在某種程度上來說還只是孩子，所以可以說他們的各方面都不夠成熟，比如說在課堂上不能集中注意力，所以在語文課堂教學(xué)過程中，要加強老師與學(xué)生、也要加強學(xué)生之間的交流。比如說：在上課前，老師可以把要講課的內(nèi)容先一步告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生和老師一起進(jìn)行思考，然后共同收集一些問題，在這些問題的收集整理和以及討論的過程中，學(xué)生不僅更能很好的掌握知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)技能，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。老師在這個過程中也能更好的了解學(xué)生。其次，語文教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)課文內(nèi)容，與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。鼓勵學(xué)生在生活中尋找美，體悟人生的真諦。只有教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生不斷發(fā)展的經(jīng)驗相結(jié)合時，教學(xué)才有意義，學(xué)生才處于主體。將生活與課堂教學(xué)?o密相連，能夠使學(xué)生找到生活中許多素材，提高他們的寫作水平。五、開展師生互動、以學(xué)生為主的課堂教學(xué)師生互動是指老師和同學(xué)兩者在課堂上同時學(xué)習(xí)的過程。而語文教學(xué)的真諦也是在于借助師生之間的互相影響、互相促進(jìn)，從而讓師生達(dá)成一致，最終促成師生共同發(fā)展。因此，教師在進(jìn)行語文教學(xué)時就應(yīng)該嚴(yán)格遵守“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則。在教學(xué)中，運用與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的想法，真正提高自己。在教授杜甫的《春夜喜雨》時，提出一些問題，學(xué)生背誦了詩歌后，又提出了一些杜甫的生平，他嫉惡如仇的一生，雖然是遭到了貶斥，但正義終究是會到來的，如今我們都喜歡贊揚他。最后還引導(dǎo)學(xué)生在把握了作者感性的情況下比試詩詞朗誦，而且自己也參與其中，其實很多時候?qū)W生的興趣是在于老師的引導(dǎo)，所以只有老師在興趣中帶領(lǐng)學(xué)生，學(xué)生才有可能在面對老師時也以相同的態(tài)度面對其，俗話說中什么應(yīng)，得什么果。也只有讓老師真心的為學(xué)生照相，學(xué)生才會真正的愛上老師，愛上語文，還可以愛屋及烏，真正愛上學(xué)習(xí)，所以我們在教學(xué)的過程中，一定要運用到更多的方法到教學(xué)中去，也只有如此，才能讓我們的教學(xué)變得豐富多彩，讓老師和學(xué)生共同享有一個美好的學(xué)習(xí)過程，只有這樣我們才能達(dá)到想要的教學(xué)效果。這樣就實現(xiàn)了學(xué)生與教師的互動。學(xué)生因為能和教師比試而紛紛趕到新奇，并且也都踴躍上臺比試。最后整堂課都收到了很好的教學(xué)效果。六、因材施教由于不同的學(xué)生存在很多的不同，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，有的好有的壞，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境不一樣，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱愛程度也不就一樣?？梢哉f因材施教的教學(xué)在一定程度上方法不僅能體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)思想，還必須讓學(xué)生的身體和思想都融入到對語文知識的追求中。學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣不同，比如說有的學(xué)生熱愛散文，有的學(xué)生熱愛小說，這些學(xué)生在課外也會喜歡閱讀類似的文獻(xiàn)。而有的學(xué)生熱愛古文，就收到了現(xiàn)在流行的古風(fēng)的影響，從而產(chǎn)生興趣。在教學(xué)中不僅要明確學(xué)生的心理，知道他們的需求，還要對實際能力不同的學(xué)生布置不同的課業(yè)任務(wù)，做到讓每個學(xué)生都能在自己那個層次上獲得提高，學(xué)懂學(xué)會。七、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)能力語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)一大部分來自于生活，也將應(yīng)用于生活，對于學(xué)生日后的生活工作學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生影響。所以說學(xué)好語文不僅能幫助學(xué)生表達(dá)自己的感情，讓別人理解自己的意思。更重要的是，語文還能幫助學(xué)生得到心靈的升華。有人說良好的語文基礎(chǔ)一定會為學(xué)生未來的獨立學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)，因此，語文老師的教學(xué)可以說是非常重要的！基礎(chǔ)知識在考試中占了很大的一部分，就算僅僅為了考試，我們也要牢牢的抓住基礎(chǔ)知識，更不要說基礎(chǔ)知識在更加長遠(yuǎn)的角度來看會對同學(xué)們帶來如此深刻的影響。我們現(xiàn)在都喜歡說一個民族的文化底蘊，這就是語文中的基礎(chǔ)，只有抓好了基礎(chǔ)，才會有底蘊。所以說，學(xué)習(xí)的最好老師是興趣，只有對一門知識有強烈的興趣，才能激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，所以老師在教學(xué)的過程中一定要激發(fā)其興趣，然后結(jié)合一些方法，才能真正培育出全面發(fā)展的好少年，語文的學(xué)習(xí)，其重要性是不言而喻的，他會對一個人的一生產(chǎn)生非常長遠(yuǎn)的影響，一個人的底蘊就是有語文決定的。雖然這不只是與課堂的學(xué)習(xí)有關(guān)，但很大一部分就是有這些基礎(chǔ)決定的，我們一定要抓住這一點，改進(jìn)更好地方法，讓學(xué)生真正的愛上語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，然后成為一個富含有中華文化底蘊的新學(xué)者，面對這樣的學(xué)生，我們教學(xué)工作者將會因此為傲。機械制造工藝與夾具課件一6、黃金時代是在我們的前面，而不在我87機械制造工藝與夾具課件一88機械制造工藝與夾具課件一89機械制造工藝與夾具課件一90機械制造工藝與夾具課件一91機械制造工藝與夾具課件一92機械制造工藝與夾具課件一93機械制造工藝與夾具課件一94機械制造工藝與夾具課件一95機械制造工藝與夾具課件一96機械制造工藝與夾具課件一97機械制造工藝與夾具課件一98機械制