幼兒必背古詩大全課件

幼兒必背古詩大全16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。幼兒必背古詩大全幼兒必背古詩大全16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。古詩文誦讀江南樂府詩江南可采蓮蓮葉何田田!魚戲蓮葉間魚戲蓮葉東魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，英語已成為國際交往的重要語言。語言的作用在于交流交際。重書面、輕聽說的“啞巴英語”模式已不能適應時代的要求。一農村中小學英語口語教學現(xiàn)狀本人是一名普通的英語教師，從大學畢業(yè)就來到了農村教學，至今近三年，在這三年的英語教學中深深地感受到農村英語口語教學的滯后性。下面主要從學生和教師兩方面進行分析：第一，學生基礎差，英語口語課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)冷場，學生參與口語交際不夠積極。這主要是因為學生所學基礎知識不扎實，復現(xiàn)的詞匯、句型大多數(shù)情況下還要當新知識詳細講解。我以前碰到過七年級兩個班有近十名學生不會寫字母，屬于完全不會按順序默寫，更無法要求其能熟練地拼讀單詞或句型。班里學習較好的學生也不能做到很好地運用，學習思路不是很活躍，普遍存在“啞巴英語”現(xiàn)象，能夠完全跟上老師思路能“一點則通”的學生僅有一兩個。第二，缺乏語言環(huán)境，課堂受限制。農村學生口語環(huán)境創(chuàng)設只靠一周的幾節(jié)英語課，根本沒有機會與母語為英語的人接觸。農村班級容量大，就我所帶過的六年級兩個班各有62人，在短短的40分鐘無法讓每位學生都得到聽說實踐的機會，在課堂上進行的聽說訓練也不能在課外得到鞏固。在中學，學生人數(shù)稍有縮減，可在一節(jié)課所講的內容增多，也不能有足夠的時間練習口語。第三，缺乏專業(yè)的教師。在農村，對英語教學還是不夠重視，學生在小學三年級才開始接觸英語，首先在起點上就落后于城市的學生。一部分小學將英語視為副科，不進行考試，還出現(xiàn)語文或數(shù)學老師帶英語課，而用更多的時間去講語文或數(shù)學。學校偶爾會有一兩個英語教師，但很快被調入城鎮(zhèn)學校。第四，教師自我發(fā)展滯后。在大多數(shù)農村學校沒有語音室，沒有多媒體室，全憑教師自己在講臺上講，使一部分英語教師失去了英語教學的信心，容易養(yǎng)成懶惰心理，不去研究學生、不去思考和改變教學方式，對自己的專業(yè)知識也很少會去充電，甚至產(chǎn)生“過一天算一天”的心理。二改善農村中小學英語口語教學的對策面對農村中小學在口語教學中普遍存在的問題，怎樣才能使這一現(xiàn)狀得到改善，使每位學生都能在課堂上敢說、愿意說，本人結合在農村教學中積累的經(jīng)驗，談談農村中小學英語口語教學的幾點對策。1.政府和教育部門的支持要真正提高農村教育水平，政府需要解決教學條件和設備落后問題，完善教學設施，增加農村教師的收入、提高待遇水平，縮小與城市的差距，盡量減少優(yōu)秀教師資源的流失。政府采取措施吸引英語專業(yè)教師充實到農村中小學教師隊伍，合理安排師資力量，鼓勵高校畢業(yè)生到農村發(fā)展，并給他們創(chuàng)造必要的生活條件和專業(yè)發(fā)展環(huán)境，使農村中小學英語教師的人才結構趨向合理，進而改善農村中小學英語教師的教育理念、知識結構和教學能力。雖然，近年來我國大力推廣素質教育，但應試教育對學校、教師和學生的影響根深蒂固，不管是教師還是學生壓力不曾減少；在考試內容上并沒涉及英語口語測試，導致教師和學生難免為了應付考試而對口語交際不重視，在這些方面，教育部門應明確各種政策真正提高英語口語交際能力。另外，各農村學校都應該配備專業(yè)的英語教師，并對英語教師提供培訓、進城學習的機會。2.加強教師的自我發(fā)展農村中小學英語教師的自我發(fā)展非常重要，英語教師要做好學生英語學習的示范者、引導者、激發(fā)者、促進者，要不斷提高自身的專業(yè)水平。在教學中應采取靈活多樣的教學手段，激發(fā)學生練口語的興趣，把自己傳授的知識轉變成學生的技能。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，當今時代越來越提倡學習型社會，學習已成為日常生活的重要組成部分。廣大英語教師應該通過不間斷的學習來更新知識結構，養(yǎng)成終身學習的習慣，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。3.采取情境教學，不斷鼓勵，促進學生的積極性結合農村學生口語練習不愿意開口的特點，教師應更多地給予鼓勵和表揚，經(jīng)常告訴他“Youarethebest.”“Don’tworry，tryagain！”不能說“Youarewrong”，首先使學生從心理上消除自卑和恐懼感。其次，創(chuàng)設教學情境，使學生在學中做、做中學，教師可適當運用手勢、多種實物、動作、圖片、表情、模型等手段來幫助學生理解，這些手段能刺激學生多種感覺器官，有利于提高學生學習英語口語的興趣，培養(yǎng)學生用英語思維和理解的能力。教師在講解新知識時，盡可能用學過的句型和詞匯進行解釋。教師對一部分“不愿意說”的學生進行輔導，鼓勵他們從最簡單的詞匯過渡到句型，時刻進行鼓勵，包括物質（如獎勵一朵貼花、一塊橡皮擦等）和精神的獎勵（如給予掌聲、選做Littleteacher領讀等），這能大力提高學生學習的積極性，尤其是對于中小學生樹立信心有良好的作用?！镀胀ǜ咧袛?shù)學課程標準（實驗）》關于課程的基本理念中指出：“現(xiàn)代信息技術的廣泛應用正在對數(shù)學課程內容、數(shù)學教學、數(shù)學學習等方面產(chǎn)生深刻的影響。高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質”?！案咧袛?shù)學課程應提倡利用信息技術來呈現(xiàn)以往教學中難以呈現(xiàn)的課程內容，在保證筆算訓練的前提下，盡可能使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合”。在《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》第四部分教學建議中又強調：“恰當運用現(xiàn)代信息技術，提高教學質量。教師應恰當使用信息技術，改善學生的學習方式，引導學生借助信息技術學習有關數(shù)學內容，探索、研究一些有意義、有價值的數(shù)學問題”。在《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學A版必修2》第四章圓與方程中已編入“用《幾何畫板》探究點的軌跡：圓”；《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學A版選修1-1》和《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學A版選修2-1》第二章圓錐曲線與方程中已編入“用《幾何畫板》探究點的軌跡：橢圓”；并利用幾何畫板操作、演示、探究、發(fā)現(xiàn)雙曲線的漸近線和動點到定點的距離與它到定直線的距離相等的點的軌跡。等等。一、《幾何畫板》簡介《幾何畫板》是一個適用于幾何（包括平面幾何、立體幾何、解析幾何等）教學的軟件平臺。它為老師和學生提供了一個觀察和探索幾何圖形內在關系的環(huán)境。它以點、線、圓為基本元素，通過對這些基本元素的變換、構造、測算、計算、動畫、軌跡跟蹤等，構造出其它較為復雜的圖形?！稁缀萎嫲濉纷畲蟮奶厣恰皠討B(tài)性”，即可以用鼠標拖動圖形上的任一元素（點、線、圓），而事先給定的所有幾何關系（即圖形的基本性質）保持不變。同時，利用它的動態(tài)性和形象性，可以創(chuàng)造一個實際“操作”幾何圖形的環(huán)境。學生可以任意拖動圖形、觀察圖形、發(fā)現(xiàn)結論、猜測并進行驗證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對各種圖形的感性認識，形成豐富的幾何背景，有助于學生理解和證明?！稁缀萎嫲濉肪哂幸韵鹿δ埽?、《幾何畫板》具有動態(tài)的圖形功能：幾何畫板能快速繪制常用的尺規(guī)作圖，而且所作出的圖形是動態(tài)的，可以在圖形變動時保持設定不變的幾何關系；2、《幾何畫板》具有簡便的動畫功能：幾何畫板可以針對幾何教學的要求制作動畫和移動對象，可以表現(xiàn)幾何體的運動；3、《幾何畫板》具有變換功能：幾何畫板提供了平移、旋轉、縮放、反射等圖形變換功能，可以按指定的值或動態(tài)的值對圖形進行變換，也可以使用由定義的向量、角度、距離、比值來控制這些變換；4、《幾何畫板》具有計算功能：幾何畫板提供了度量和計算功能，能夠對所作出的對象進行度量，并對度量出的值進行四則運算和函數(shù)運算，并將結果動態(tài)顯示；5、《幾何畫板》具有獨特的自定義工具：自定義工具就是把繪圖過程（步驟）自動記錄下來，形成一個工具，并隨文件保存下來，以后就可以使用這個工具進行繪圖；6、《幾何畫板》具有豐富的圖像功能：支持直角坐標系和極坐標系等。二、利用《幾何畫板》輔助數(shù)學教學1、利用《幾何畫板》輔助數(shù)學教學，可以把不容易講清楚的概念講清楚，幾何畫板是一個教學工具，給數(shù)學教學提供了現(xiàn)代化的教學手段。2、用《幾何畫板》創(chuàng)設情景可以幫助學生形成概念。3、《幾何畫板》中的對象可以靜態(tài)變動態(tài)，動態(tài)的幾何圖形是培養(yǎng)學生空間想象能力的載體。4、利用《幾何畫板》進行“數(shù)形結合”，可以使抽象變直觀。5、利用《幾何畫板》能夠幫助學生揭示知識之間的內在聯(lián)系。6、利用《幾何畫板》可以改變教學模式，讓學生掌握幾何畫板，在操作中“做數(shù)學”是一種新的教學模式。等等。三、《幾何畫板》對教師教學方法的影響《幾何畫板》以其學習入門容易和操作簡單的優(yōu)點及其強大的圖形和圖象功能、方便的動畫功能被許多數(shù)學教師看好，并已成為制作中學數(shù)學教學課件的主要創(chuàng)作平臺之一，它進一步的推動了信息技術與數(shù)學課程的整合。使用《幾何畫板》能加大課堂教學的容量，提高學生信息吸收率；從教學法的角度看，便于突破教學中的難點，培養(yǎng)學生的思維能力；更重要的是它具有“人機”交互的智能性特點，幾何畫板使教師的設計思想與軟件本身有效地結合為一個整體，并通過軟件得到比較完美的表現(xiàn)。四、幾何畫板對學生學習方式的影響豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法，使學生學會學習，為終身學習和終身發(fā)展打下良好的基礎，是高中數(shù)學課程標準追求的基本理念。因此，利用幾何畫板輔助數(shù)學教學能鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，通過積極的思考和討論，不斷地提高學生的數(shù)學思維能力；從而培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)造能力；幾何畫板教學過程的可重復性，可以有效地突破難點和克服遺忘。五、《幾何畫板》對教師合作交流的影響現(xiàn)代教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神，扎實的學科知識以及先進的教育思想，還要具有運用現(xiàn)代教育技術進行教學的能力。幾何畫板為教師之間的合作交流提供了一條有效途徑，幾何畫板開創(chuàng)了適合數(shù)學教學的多媒體交互平臺，這個平臺可以使教師在網(wǎng)絡上獲得這個平臺的各種豐富的課件和資料，可使教師的工作效率得到極大的提高，由于這種新工具的出現(xiàn)提高了教師們在網(wǎng)絡上的交流和溝通，使教師之間取長補短，促進了教師水平的提高，拓展了教師合作交流的空間。幼兒必背古詩大全16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。幼兒必背古1古詩文誦讀古詩文誦讀2江南樂府詩江南可采蓮蓮葉何田田!魚戲蓮葉間魚戲蓮葉東魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北江南3詠鵝唐·駱賓王鵝鵝鵝,曲項海天歌。紅掌撥清波詠鵝4春曉唐孟浩然春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲花落知多少。春曉5獨坐敬亭山唐李白眾鳥高孤云獨°相看兩只有敬亭山。獨坐敬亭山6憫農(其一)唐·李紳鋤禾日當午汗滴禾下土誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。n7溶憫農(其一)7憫農(其二)唐李紳春種一粒粟秋收萬顆子四海無閑田,農夫猶餓死。Q獎個解憫農(其二)8七步詩三國·曹植△°s煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急60七步詩9相思唐·王維紅豆生南國,春來發(fā)幾枝。愿君多采擷,此物最相思。相思10鳴澗唐·王維人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春潤中急鳴澗11幼兒必背古詩大全課件12幼兒必背古詩大全課件13幼兒必背古詩大全課件14幼兒必背古詩大全課件15幼兒必背古詩大全課件16幼兒必背古詩大全課件17幼兒必背古詩大全課件18幼兒必背古詩大全課件19幼兒必背古詩大全課件20幼兒必背古詩大全課件21幼兒必背古詩大全課件22幼兒必背古詩大全課件23幼兒必背古詩大全課件24幼兒必背古詩大全課件25幼兒必背古詩大全課件26幼兒必背古詩大全課件27幼兒必背古詩大全課件28幼兒必背古詩大全課件29幼兒必背古詩大全課件30幼兒必背古詩大全課件31幼兒必背古詩大全課件32幼兒必背古詩大全課件33幼兒必背古詩大全課件34幼兒必背古詩大全課件35幼兒必背古詩大全課件36幼兒必背古詩大全課件37幼兒必背古詩大全課件38幼兒必背古詩大全課件39幼兒必背古詩大全課件40幼兒必背古詩大全課件41幼兒必背古詩大全課件42幼兒必背古詩大全課件43幼兒必背古詩大全課件44幼兒必背古詩大全課件45幼兒必背古詩大全課件46幼兒必背古詩大全課件47幼兒必背古詩大全課件48幼兒必背古詩大全課件49幼兒必背古詩大全課件50幼兒必背古詩大全課件51幼兒必背古詩大全課件52幼兒必背古詩大全課件53幼兒必背古詩大全課件54幼兒必背古詩大全課件55幼兒必背古詩大全課件56幼兒必背古詩大全課件57幼兒必背古詩大全課件58幼兒必背古詩大全課件59幼兒必背古詩大全課件60幼兒必背古詩大全課件61幼兒必背古詩大全課件62幼兒必背古詩大全課件63幼兒必背古詩大全課件64幼兒必背古詩大全課件65謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷66幼兒必背古詩大全16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。幼兒必背古詩大全幼兒必背古詩大全16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。古詩文誦讀江南樂府詩江南可采蓮蓮葉何田田!魚戲蓮葉間魚戲蓮葉東魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，英語已成為國際交往的重要語言。語言的作用在于交流交際。重書面、輕聽說的“啞巴英語”模式已不能適應時代的要求。一農村中小學英語口語教學現(xiàn)狀本人是一名普通的英語教師，從大學畢業(yè)就來到了農村教學，至今近三年，在這三年的英語教學中深深地感受到農村英語口語教學的滯后性。下面主要從學生和教師兩方面進行分析：第一，學生基礎差，英語口語課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)冷場，學生參與口語交際不夠積極。這主要是因為學生所學基礎知識不扎實，復現(xiàn)的詞匯、句型大多數(shù)情況下還要當新知識詳細講解。我以前碰到過七年級兩個班有近十名學生不會寫字母，屬于完全不會按順序默寫，更無法要求其能熟練地拼讀單詞或句型。班里學習較好的學生也不能做到很好地運用，學習思路不是很活躍，普遍存在“啞巴英語”現(xiàn)象，能夠完全跟上老師思路能“一點則通”的學生僅有一兩個。第二，缺乏語言環(huán)境，課堂受限制。農村學生口語環(huán)境創(chuàng)設只靠一周的幾節(jié)英語課，根本沒有機會與母語為英語的人接觸。農村班級容量大，就我所帶過的六年級兩個班各有62人，在短短的40分鐘無法讓每位學生都得到聽說實踐的機會，在課堂上進行的聽說訓練也不能在課外得到鞏固。在中學，學生人數(shù)稍有縮減，可在一節(jié)課所講的內容增多，也不能有足夠的時間練習口語。第三，缺乏專業(yè)的教師。在農村，對英語教學還是不夠重視，學生在小學三年級才開始接觸英語，首先在起點上就落后于城市的學生。一部分小學將英語視為副科，不進行考試，還出現(xiàn)語文或數(shù)學老師帶英語課，而用更多的時間去講語文或數(shù)學。學校偶爾會有一兩個英語教師，但很快被調入城鎮(zhèn)學校。第四，教師自我發(fā)展滯后。在大多數(shù)農村學校沒有語音室，沒有多媒體室，全憑教師自己在講臺上講，使一部分英語教師失去了英語教學的信心，容易養(yǎng)成懶惰心理，不去研究學生、不去思考和改變教學方式，對自己的專業(yè)知識也很少會去充電，甚至產(chǎn)生“過一天算一天”的心理。二改善農村中小學英語口語教學的對策面對農村中小學在口語教學中普遍存在的問題，怎樣才能使這一現(xiàn)狀得到改善，使每位學生都能在課堂上敢說、愿意說，本人結合在農村教學中積累的經(jīng)驗，談談農村中小學英語口語教學的幾點對策。1.政府和教育部門的支持要真正提高農村教育水平，政府需要解決教學條件和設備落后問題，完善教學設施，增加農村教師的收入、提高待遇水平，縮小與城市的差距，盡量減少優(yōu)秀教師資源的流失。政府采取措施吸引英語專業(yè)教師充實到農村中小學教師隊伍，合理安排師資力量，鼓勵高校畢業(yè)生到農村發(fā)展，并給他們創(chuàng)造必要的生活條件和專業(yè)發(fā)展環(huán)境，使農村中小學英語教師的人才結構趨向合理，進而改善農村中小學英語教師的教育理念、知識結構和教學能力。雖然，近年來我國大力推廣素質教育，但應試教育對學校、教師和學生的影響根深蒂固，不管是教師還是學生壓力不曾減少；在考試內容上并沒涉及英語口語測試，導致教師和學生難免為了應付考試而對口語交際不重視，在這些方面，教育部門應明確各種政策真正提高英語口語交際能力。另外，各農村學校都應該配備專業(yè)的英語教師，并對英語教師提供培訓、進城學習的機會。2.加強教師的自我發(fā)展農村中小學英語教師的自我發(fā)展非常重要，英語教師要做好學生英語學習的示范者、引導者、激發(fā)者、促進者，要不斷提高自身的專業(yè)水平。在教學中應采取靈活多樣的教學手段，激發(fā)學生練口語的興趣，把自己傳授的知識轉變成學生的技能。教師專業(yè)化是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然要求，當今時代越來越提倡學習型社會，學習已成為日常生活的重要組成部分。廣大英語教師應該通過不間斷的學習來更新知識結構，養(yǎng)成終身學習的習慣，發(fā)展專業(yè)能力與知識能力，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。3.采取情境教學，不斷鼓勵，促進學生的積極性結合農村學生口語練習不愿意開口的特點，教師應更多地給予鼓勵和表揚，經(jīng)常告訴他“Youarethebest.”“Don’tworry，tryagain！”不能說“Youarewrong”，首先使學生從心理上消除自卑和恐懼感。其次，創(chuàng)設教學情境，使學生在學中做、做中學，教師可適當運用手勢、多種實物、動作、圖片、表情、模型等手段來幫助學生理解，這些手段能刺激學生多種感覺器官，有利于提高學生學習英語口語的興趣，培養(yǎng)學生用英語思維和理解的能力。教師在講解新知識時，盡可能用學過的句型和詞匯進行解釋。教師對一部分“不愿意說”的學生進行輔導，鼓勵他們從最簡單的詞匯過渡到句型，時刻進行鼓勵，包括物質（如獎勵一朵貼花、一塊橡皮擦等）和精神的獎勵（如給予掌聲、選做Littleteacher領讀等），這能大力提高學生學習的積極性，尤其是對于中小學生樹立信心有良好的作用。《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》關于課程的基本理念中指出：“現(xiàn)代信息技術的廣泛應用正在對數(shù)學課程內容、數(shù)學教學、數(shù)學學習等方面產(chǎn)生深刻的影響。高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內容的有機整合，整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質”。“高中數(shù)學課程應提倡利用信息技術來呈現(xiàn)以往教學中難以呈現(xiàn)的課程內容，在保證筆算訓練的前提下，盡可能使用科學型計算器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合”。在《普通高中數(shù)學課程標準（實驗）》第四部分教學建議中又強調：“恰當運用現(xiàn)代信息技術，提高教學質量。教師應恰當使用信息技術，改善學生的學習方式，引導學生借助信息技術學習有關數(shù)學內容，探索、研究一些有意義、有價值的數(shù)學問題”。在《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學A版必修2》第四章圓與方程中已編入“用《幾何畫板》探究點的軌跡：圓”；《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學A版選修1-1》和《普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學A版選修2-1》第二章圓錐曲線與方程中已編入“用《幾何畫板》探究點的軌跡：橢圓”；并利用幾何畫板操作、演示、探究、發(fā)現(xiàn)雙曲線的漸近線和動點到定點的距離與它到定直線的距離相等的點的軌跡。等等。一、《幾何畫板》簡介《幾何畫板》是一個適用于幾何（包括平面幾何、立體幾何、解析幾何等）教學的軟件平臺。它為老師和學生提供了一個觀察和探索幾何圖形內在關系的環(huán)境。它以點、線、圓為基本元素，通過對這些基本元素的變換、構造、測算、計算、動畫、軌跡跟蹤等，構造出其它較為復雜的圖形?！稁缀萎嫲濉纷畲蟮奶厣恰皠討B(tài)性”，即可以用鼠標拖動圖形上的任一元素（點、線、圓），而事先給定的所有幾何關系（即圖形的基本性質）保持不變。同時，利用它的動態(tài)性和形象性，可以創(chuàng)造一個實際“操作”幾何圖形的環(huán)境。學生可以任意拖動圖形、觀察圖形、發(fā)現(xiàn)結論、猜測并進行驗證，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對各種圖形的感性認識，形成豐富的幾何背景，有助于學生理解和證明?！稁缀萎嫲濉肪哂幸韵鹿δ埽?、《幾何畫板》具有動態(tài)的圖形功能：幾何畫板能快速繪制常用的尺規(guī)作圖，而且所作出的圖形是動態(tài)的，可以在圖形變動時保持設定不變的幾何關系；2、《幾何畫板》具有簡便的動畫功能：幾何畫板可以針對幾何教學的要求制作動畫和移動對象，可以表現(xiàn)幾何體的運動；3、《幾何畫板》具有變換功能：幾何畫板提供了平移、旋轉、縮放、反射等圖形變換功能，可以按指定的值或動態(tài)的值對圖形進行變換，也可以使用由定義的向量、角度、距離、比值來控制這些變換；4、《幾何畫板》具有計算功能：幾何畫板提供了度量和計算功能，能夠對所作出的對象進行度量，并對度量出的值進行四則運算和函數(shù)運算，并將結果動態(tài)顯示；5、《幾何畫板》具有獨特的自定義工具：自定義工具就是把繪圖過程（步驟）自動記錄下來，形成一個工具，并隨文件保存下來，以后就可以使用這個工具進行繪圖；6、《幾何畫板》具有豐富的圖像功能：支持直角坐標系和極坐標系等。二、利用《幾何畫板》輔助數(shù)學教學1、利用《幾何畫板》輔助數(shù)學教學，可以把不容易講清楚的概念講清楚，幾何畫板是一個教學工具，給數(shù)學教學提供了現(xiàn)代化的教學手段。2、用《幾何畫板》創(chuàng)設情景可以幫助學生形成概念。3、《幾何畫板》中的對象可以靜態(tài)變動態(tài)，動態(tài)的幾何圖形是培養(yǎng)學生空間想象能力的載體。4、利用《幾何畫板》進行“數(shù)形結合”，可以使抽象變直觀。5、利用《幾何畫板》能夠幫助學生揭示知識之間的內在聯(lián)系。6、利用《幾何畫板》可以改變教學模式，讓學生掌握幾何畫板，在操作中“做數(shù)學”是一種新的教學模式。等等。三、《幾何畫板》對教師教學方法的影響《幾何畫板》以其學習入門容易和操作簡單的優(yōu)點及其強大的圖形和圖象功能、方便的動畫功能被許多數(shù)學教師看好，并已成為制作中學數(shù)學教學課件的主要創(chuàng)作平臺之一，它進一步的推動了信息技術與數(shù)學課程的整合。使用《幾何畫板》能加大課堂教學的容量，提高學生信息吸收率；從教學法的角度看，便于突破教學中的難點，培養(yǎng)學生的思維能力；更重要的是它具有“人機”交互的智能性特點，幾何畫板使教師的設計思想與軟件本身有效地結合為一個整體，并通過軟件得到比較完美的表現(xiàn)。四、幾何畫板對學生學習方式的影響豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法，使學生學會學習，為終身學習和終身發(fā)展打下良好的基礎，是高中數(shù)學課程標準追求的基本理念。因此，利用幾何畫板輔助數(shù)學教學能鼓勵學生積極參與數(shù)學活動，通過積極的思考和討論，不斷地提高學生的數(shù)學思維能力；從而培養(yǎng)學生的探索、創(chuàng)造能力；幾何畫板教學過程的可重復性，可以有效地突破難點和克服遺忘。五、《幾何畫板》對教師合作交流的影響現(xiàn)代教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神，扎實的學科知識以及先進的教育思想，還要具有運用現(xiàn)代教育技術進行教學的能力。幾何畫板為教師之間的合作交流提供了一條有效途徑，幾何畫板開創(chuàng)了適合數(shù)學教學的多媒體交互平臺，這個平臺可以使教師在網(wǎng)絡上獲得這個平臺的各種豐富的課件和資料，可使教師的工作效率得到極大的提高，由于這種新工具的出現(xiàn)提高了教師們在網(wǎng)絡上的交流和溝通，使教師之間取長補短，促進了教師水平的提高，拓展了教師合作交流的空間。幼兒必背古詩大全16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。幼兒必背古67古詩文誦讀古詩文誦讀68江南樂府詩江南可采蓮蓮葉何田田!魚戲蓮葉間魚戲蓮葉東魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北江南69詠鵝唐·駱賓王鵝鵝鵝,曲項海天歌。紅掌撥清波詠鵝70春曉唐孟浩然春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲花落知多少。春曉71獨坐敬亭山唐李白眾鳥高孤云獨°相看兩只有敬亭山。獨坐敬亭山72憫農(其一)唐·李紳鋤禾日當午汗滴禾下土誰知盤中餐,粒粒皆辛苦。n7溶憫農(其一)73憫農(其二)唐李紳春種一粒粟秋收萬顆子四海無閑田,農夫猶餓死。Q獎個解憫農(其二)74七步詩三國·曹植△°s煮豆燃豆萁,豆