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汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針、采購環(huán)境分析1、國外大型汽車集團(tuán)公司供應(yīng)商數(shù)量比照國家供應(yīng)商數(shù)量汽車年銷量(萬輛通用(GM)12001100福特1000800大眾(wW)1000498戴一克(DC)466455豐田(T0Y0TA)212617隨著我國職業(yè)教育的不斷改革,“實(shí)用為主,夠用為度”的職業(yè)教育精神逐漸滲透,國家提出了以“實(shí)用為主,應(yīng)用為目”的教學(xué)要求。因此各高職院校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變英語教學(xué)模式,堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,努力培養(yǎng)出適合市場發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確高職院校在英語教學(xué)時應(yīng)該抓住兩個重點(diǎn),一是要培養(yǎng)學(xué)生對于未來實(shí)際工作崗位的適應(yīng)能力,二是培養(yǎng)學(xué)生對于工作的實(shí)踐能力。就目前我國高職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀來看,普遍存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)力度不夠等問題。各高校在進(jìn)行英語教學(xué)時如果還是單純地依靠英語課程,已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的教學(xué)要求。因此,各高職院校應(yīng)該積極建立起科學(xué)的高職英語教學(xué)體系。(二)教學(xué)理念較為滯后高職院校英語教學(xué)理念相對滯后,高職教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,但是大多數(shù)高職院校在教學(xué)時會忽略了這一本質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。高職院校教學(xué)目標(biāo)不明確,對于學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)要求不重視,使得高職英語教學(xué)脫離了高職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。同時,高職院校在進(jìn)行英語教學(xué)時切入點(diǎn)把握不正確,沒有從學(xué)生的職業(yè)需要上進(jìn)行切入,更沒有把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力放在核心的位置。另一方面,高職院校對于英語教學(xué)環(huán)境應(yīng)該積極改進(jìn)與優(yōu)化,現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的英語教學(xué)工作,大大影響了教學(xué)效果。(三)課程設(shè)置不合理院校對于課程的設(shè)置千篇一律,沒有突出特點(diǎn),造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,究其原因主要還是受傳統(tǒng)教育模式的影響。高職院校在進(jìn)行課程設(shè)置時,沒有認(rèn)真研究英語教學(xué)的規(guī)律,也沒有考慮到學(xué)生的個體差異,由于學(xué)生的類型不同,層次不同,愛好不同,其學(xué)習(xí)特點(diǎn)也存在差異。(四)考核方式落后,不符合就業(yè)的需要在我國幾乎所有的高職院校都將英語指定為考試科目,學(xué)??己藢W(xué)生對英語的掌握情況,基本是都是通過考試來進(jìn)行的,且主要以筆試的形式來進(jìn)行。有些學(xué)校規(guī)定學(xué)生的英語等級考試和學(xué)生最后的畢業(yè)證直接掛鉤,達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的級數(shù),就無法獲得畢業(yè)證。這樣一些不合理的考核方式直接將學(xué)生倒逼回了應(yīng)試教育的老路上來。學(xué)生基本上是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行英語學(xué)習(xí),實(shí)際運(yùn)用能力低下。二、以就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建高職英語教學(xué)體系(一)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)高職英語教學(xué)想要真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向,就必須同時關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求。只有這樣,學(xué)生才能形成一定的語言運(yùn)用能力,最終滿足學(xué)生的發(fā)展需求。綜合語言運(yùn)用能力是學(xué)生就業(yè)需求的最基本需求,它主要表現(xiàn)在語言技能知識方面、情感態(tài)度方面、學(xué)習(xí)策略等方面。因此學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)時,應(yīng)該充分考慮學(xué)生的就業(yè)需求。隨著我國高職教育改革的不斷深化,對外開放更加全方位,具有一定英語水平的專業(yè)技能人才越來越短缺。因此,高職院校在進(jìn)行英語教學(xué)時,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫、讀、譯等基礎(chǔ)能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生知識能力、方法能力和社會綜合素質(zhì)。(二)不斷優(yōu)化英語教育教學(xué)的環(huán)境高職院校還應(yīng)大力改善英語教學(xué)環(huán)境,從人力、物力、財力等各個方面加大對英語教學(xué)的投入。建立一套科學(xué)的、現(xiàn)代的英語教學(xué)平臺,充分優(yōu)化配置各種教學(xué)資源,創(chuàng)造更加形象逼真的英語語言環(huán)境,從而使學(xué)生能夠在日益優(yōu)化的英語教學(xué)環(huán)境中增強(qiáng)自己的就業(yè)意識和就業(yè)能力。對此學(xué)校應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時,將英語知識運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境當(dāng)中去,做到學(xué)以致用。同時注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生做到不斷自我更新英語知識,從而保證自己在以后的工作崗位上能夠保持靈活的應(yīng)變能力。(三)完善課程設(shè)置高職院校普遍存在過分重視專業(yè)課程建設(shè)的現(xiàn)象,對于英語、高數(shù)等一些必修的基礎(chǔ)課重視程度不夠。但是對于學(xué)生來說,這些必修基礎(chǔ)課同樣是學(xué)習(xí)的核心,特別是英語課程,將來學(xué)生進(jìn)入工作崗位后,英語知識運(yùn)用能力會體現(xiàn)在工作中的各個方面,并對自己的工作能力和工作效率祈禱關(guān)鍵性的推動作用。正因?yàn)槿绱?,各高職院校在進(jìn)行課程時應(yīng)該更加科學(xué)完善,在重視專業(yè)課程的同時,更不要忽略英語這門必修基礎(chǔ)課程。此外,學(xué)校應(yīng)該完善課程設(shè)置,實(shí)行模塊化教學(xué)模式,在傳授學(xué)生基本的英語語言知識的同時,更要以學(xué)生以后的就業(yè)為指導(dǎo)方向,以未來崗位需要為基礎(chǔ),大力培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和實(shí)用能力,將理論和實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的實(shí)用型英語人才。(四)完善高職英語教學(xué)考評辦法高職院校想要保證英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,首先要保證要有科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價方法。高職院校的英語教學(xué)質(zhì)量評價分為課堂講評,課堂評價、課外測評三個部分。課堂評價主要考察學(xué)生的課堂聽課態(tài)度,發(fā)言積極層度,思維創(chuàng)造能力;課外講評主要是組織一些課外活動,如演講比賽,書法比賽等等;測試評價部分一般是學(xué)校組織的期中、期末考試。這需要學(xué)校進(jìn)行整體操作,在測試評價中不應(yīng)該僅僅注重學(xué)生的筆試,更重要的是要有一套完善的口試流程,要做到紀(jì)要讓學(xué)生能讀會寫,還要能夠會用。科學(xué)完善的教學(xué)考評辦法不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,更在學(xué)校的教學(xué)方向發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用。2009年9月,央視推出了全新形象宣傳片《水墨》(Ink)。此片的創(chuàng)意獨(dú)具特色,通過描繪一滴墨滴入水中后與水互相滲透、互相融合,并由此幻化出山水、花鳥、武術(shù)、建筑等一系列中國文化標(biāo)志的過程,以對“從無形到有形,從有界到無疆”之意境的詩意展現(xiàn),渲染烘托出了央視乃至中國文化的深厚悠久、博大精深、應(yīng)勢而變。從《詩三百》到今天的寫作,通過千百年的積累沉淀,鑄就了我國燦爛悠久文化的精華,長久昌盛。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極熱潮,從而熱愛寫作,發(fā)現(xiàn)它的美,欣賞它的美、感受它的美,在小學(xué)語文教學(xué)中具有深遠(yuǎn)意義。由一滴墨渲染出的一個世界,讓我想到我們語文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)。一、從無形到有形1.興趣是最好的老師孩子平時有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。但是一到作文課,他們就像霜打的茄子―――蔫了??梢?,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣何等重要。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,我主要從以下方面著手。(1)多表揚(yáng)、鼓勵孩子。孩子完成每一篇作文,必定花費(fèi)了不少的心思,他希望能得到您的肯定和欣賞。教師不應(yīng)吝惜幾秒鐘的贊美。長時間來堅(jiān)持鼓勵、表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予肯定,這樣能大大地激發(fā)學(xué)生們的作文寫作興趣,這樣作文練習(xí)就能進(jìn)入一個良好的氛圍。(2)讓孩子有成就感。多表揚(yáng)、鼓勵孩子固然重要,但也要讓孩子有成就感。孩子寫好作文后,我們首先要平心靜氣地認(rèn)真看過一遍。然后,尋找一個亮點(diǎn)進(jìn)行鼓勵性的評價。孩子們對寫作光有興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對所寫的內(nèi)容還要有自己的認(rèn)識,不能寫起來一頭霧水,這就是所謂的寫作思路。2.寫作思路成竹在胸葉圣陶說過:“作者思有路,遵路識斯真;作者胸有境,入境始與親?!边@本是閱讀文章的原則,其實(shí),指導(dǎo)學(xué)生作文也必須遵循這一原則。要寫好作文,首先得讓學(xué)生打開思路。教會學(xué)生摸清文章的思路。抓文章的思路途徑很多,我主要通過學(xué)生讀書、釋題來培養(yǎng)學(xué)生抓思路的能力。學(xué)生在講讀課上學(xué)會了抓思路,寫作時理思路,抓中心就有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。將寫作的理念貫穿于閱讀教學(xué)中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生釋題的能力。通過釋題,理清文章思路可以為寫作打開思路,打好基礎(chǔ)。二、從有界到無疆1.發(fā)揮“習(xí)作例文”的指導(dǎo)作用蘇教版的教材,每個單元都安排了相當(dāng)于“習(xí)作例文”這種類型的文章,在學(xué)習(xí)本單元的習(xí)作之前,先學(xué)幾篇這樣的文章,讀與寫完美結(jié)合。所以,要正確發(fā)揮“習(xí)作例文”的作用才不會暴殄天物。(1)聯(lián)系本單元文章進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。學(xué)生的每次作文都是編排在每個單元的最后面。我們很多學(xué)生或老師都是到處找示范文章,其實(shí)本單元所學(xué)的各篇文章就是最好的范文??梢越梃b所學(xué)文章里面的寫法、結(jié)構(gòu)安排,甚至部分詞語、句子。(2)讀和寫要有機(jī)結(jié)合。習(xí)作例文身兼訓(xùn)練閱讀和指導(dǎo)習(xí)作的雙重任務(wù),體現(xiàn)了讀寫訓(xùn)練的緊密結(jié)合。所以,首先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,并找出寫作上的突出特點(diǎn),然后再指導(dǎo)寫作文。2.教學(xué)生學(xué)會表達(dá)表達(dá)就是用恰當(dāng)?shù)奈淖职芽吹?、聽到、?jīng)歷的事和自己的想法表示出來。平時只讓學(xué)生讀、欣賞,而不教會他們?nèi)ケ磉_(dá),那么學(xué)生的作文不會有大的提高。(1)仿寫―――訓(xùn)練表達(dá)能力。在訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力時,要立足課本,抓好每篇文章的表達(dá)方式,加強(qiáng)模仿訓(xùn)練,讓學(xué)生去學(xué)作者的寫法。通過各種仿寫訓(xùn)練,達(dá)到會寫的目的,慢慢地,學(xué)生把學(xué)到的一些表達(dá)方式、手法不自覺地用到作文中,這就會收到良好的效果。(2)創(chuàng)新―――定位習(xí)作風(fēng)格。學(xué)生在仿寫的基礎(chǔ)上,已經(jīng)能夠完成自己的習(xí)作,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要的是:除了仿寫,還要有創(chuàng)新,最后逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格并定位。習(xí)作也是一樣,利用創(chuàng)新,定位習(xí)作風(fēng)格,孩子們一輩子受益。三、相信積累的力量教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積累作文素材的目的就是要讓學(xué)生不僅成為“巧婦”,更要讓他們有“米”可“炊”。我有以下幾點(diǎn)建議:1.從書本中積累(1)積累好詞、好句。三四年級的學(xué)生要進(jìn)行詞匯的積累。這個年齡層次的孩子有了一定的理解能力。抄寫成語、熟語、對聯(lián)、詩句、精彩段落等,豐富自己的語言倉庫。只要我們的學(xué)生勤動手摘抄,善用心領(lǐng)會,一定能寫出有文采的文章。(2)加強(qiáng)課外閱讀。閱讀和寫作的關(guān)系就像人的兩條腿,缺一不可。杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神。”為何下筆如有“神”?關(guān)鍵在于一個“破”字,也就是把書讀透了,把別人的東西消化成了自己的東西。書籍報刊是作文材料的另一個豐富源泉。我們要多讀書,豐富的素材信手拈來,才會文思泉涌。2.從實(shí)踐中積累生活是寫作的源泉,生活是一個大寶庫,那里的資源取之不盡,用之不竭。學(xué)校生活、大自然、家庭生活、社會生活等都能成為我們寫作的素材。(1)學(xué)校生活,酸甜苦辣。學(xué)校生活豐富多彩,本應(yīng)是學(xué)生最有東西可寫的,那種酸甜苦辣的滋味應(yīng)是感受最深的??墒且粚懙竭@樣題材的文章,學(xué)生就頭疼:有啥可寫的?那精彩的一堂堂課,堆積如山的作業(yè),考試的失利,成功的喜悅,只要你用心品味,一定都會讓你有話可說的。(2)走出課堂,走進(jìn)自然。作文要從生活中汲取養(yǎng)分。嘗試著走出課堂,讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然,在自然中尋找作文的素材?!稄陌俨輬@到三味書屋》中,魯迅把百草園寫得妙趣橫生,如果沒有走進(jìn)自然、細(xì)心觀察,是不可能寫出這么形象,這么生動的文字的!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,中年級習(xí)作教學(xué)承上啟下,任重而道遠(yuǎn)。我們在這條路上摸爬滾打,探索著……汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針汽車集團(tuán)公司汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略2、采購環(huán)境分析1、國外大型汽車集團(tuán)公司供應(yīng)商數(shù)量比照國家供應(yīng)商數(shù)量汽車年銷量(萬輛通用(GM)12001100福特1000800大眾(wW)1000498戴一克(DC)466455豐田(T0Y0TA)212617、采購環(huán)境分析3廠供照(200汽車公司供應(yīng)商數(shù)量汽車年銷量(萬輛汽集團(tuán)3600上汽集團(tuán)504東風(fēng)集團(tuán)40長安集團(tuán)州本田廠供43、一汽資源管理現(xiàn)狀(1)九個子公司資源調(diào)查情況對比2002年年底零部件、原2003年5月零部件、原輔輔材料供應(yīng)商代數(shù)和匯材料供應(yīng)商代數(shù)和匯總36003756Date3、一汽資源管理現(xiàn)狀5(2)集團(tuán)供應(yīng)商總數(shù)2003年5月統(tǒng)計(jì)情況部件、原輔材料供應(yīng)商合并同類項(xiàng)后數(shù)供應(yīng)商代數(shù)和匯總(15家整車公司、17家零部件公4945家3351家Date(2)集團(tuán)供應(yīng)商總數(shù)2003年5月統(tǒng)計(jì)情況64、同行業(yè)資源狀況對比2002年統(tǒng)計(jì)資料國內(nèi)外幾大汽車集團(tuán)2002年銷量與采購資源對比口供應(yīng)商數(shù)量■2002年銷量2000466455500團(tuán)上汽忠團(tuán)4、同行業(yè)資源狀況對比2002年統(tǒng)計(jì)資料7●同步采購5、國際先采購戰(zhàn)略●全球采購●平臺戰(zhàn)略●系統(tǒng)、模塊化供貨●戰(zhàn)略性外購和外包?!窦胁少彙衽c供應(yīng)商建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系●同步采購86、國際大型汽車集團(tuán)實(shí)施的采購策略國外各大汽車集團(tuán)采取減少平臺,提高零部件通用化程度,進(jìn)行總量合并,實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略。雷諾公司和日產(chǎn)公司合作的主要目的通過實(shí)施平臺戰(zhàn)略,擴(kuò)大總成和零部件的通用化程度,統(tǒng)一降低采購成本,2000年到2002年三年時間降低采購成本33億美元。汽車制造企業(yè)將在全球化競爭的態(tài)勢下,從零散的零部件供應(yīng)商采購模式向從少數(shù)系統(tǒng)供應(yīng)商采購模式上轉(zhuǎn)變,從單一零部件采購轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)采購。許多主機(jī)廠都把供應(yīng)商作為自己的延伸網(wǎng)絡(luò)或企業(yè)的一部分6、國際大型汽車集團(tuán)實(shí)施的采購策略9國際大型汽車集團(tuán)實(shí)施的采購策略美國通用公司將公司27個世界范圍的獨(dú)立采購單位合并成一個零部件采購中心,集中管理,1992年和1993年兩年節(jié)約近40億美元。主機(jī)廠和供應(yīng)商之間的關(guān)系不僅僅是買賣關(guān)系,而是雙贏的戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。對供應(yīng)商的要求不僅僅是提供價格低廉的產(chǎn)品,而是希望供應(yīng)商能為用戶創(chuàng)造更大的價值,通過將開發(fā)和制造工藝轉(zhuǎn)嫁給供應(yīng)商,以縮短整車的開發(fā)周期,也減少了汽車投入市場所需的成本。國際大型汽車集團(tuán)實(shí)施的采購策略10汽集團(tuán)采購戰(zhàn)略與政策要點(diǎn)(一)采購戰(zhàn)略期望建設(shè)一汽具有竟?fàn)幜Φ墓?yīng)鏈管理體系同步采購集中采購戰(zhàn)略要點(diǎn)全球采購系統(tǒng)開發(fā)模塊采購汽集團(tuán)采購戰(zhàn)略與政策要點(diǎn)11汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件12汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件13汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件14汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件15汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件16汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件17汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件18汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件19汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件20汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件21汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件22汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件23汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件24汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件25汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件26汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件27汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件28汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件29汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件30汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件31汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件32汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件33汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件34汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件35汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件36汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件37汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件38汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件39汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件40汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件41汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件42汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件43汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件44汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件45汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件46汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針課件47謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?!囃?/p>
12、越是無能的人,越喜歡挑剔別人的錯兒?!獝蹱柼m
13、知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強(qiáng)?!献?/p>
14、意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德
15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷48汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針、采購環(huán)境分析1、國外大型汽車集團(tuán)公司供應(yīng)商數(shù)量比照國家供應(yīng)商數(shù)量汽車年銷量(萬輛通用(GM)12001100福特1000800大眾(wW)1000498戴一克(DC)466455豐田(T0Y0TA)212617隨著我國職業(yè)教育的不斷改革,“實(shí)用為主,夠用為度”的職業(yè)教育精神逐漸滲透,國家提出了以“實(shí)用為主,應(yīng)用為目”的教學(xué)要求。因此各高職院校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變英語教學(xué)模式,堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,努力培養(yǎng)出適合市場發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確高職院校在英語教學(xué)時應(yīng)該抓住兩個重點(diǎn),一是要培養(yǎng)學(xué)生對于未來實(shí)際工作崗位的適應(yīng)能力,二是培養(yǎng)學(xué)生對于工作的實(shí)踐能力。就目前我國高職院校的英語教學(xué)現(xiàn)狀來看,普遍存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)力度不夠等問題。各高校在進(jìn)行英語教學(xué)時如果還是單純地依靠英語課程,已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才的教學(xué)要求。因此,各高職院校應(yīng)該積極建立起科學(xué)的高職英語教學(xué)體系。(二)教學(xué)理念較為滯后高職院校英語教學(xué)理念相對滯后,高職教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力,但是大多數(shù)高職院校在教學(xué)時會忽略了這一本質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)。高職院校教學(xué)目標(biāo)不明確,對于學(xué)生的職業(yè)技能和素質(zhì)要求不重視,使得高職英語教學(xué)脫離了高職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。同時,高職院校在進(jìn)行英語教學(xué)時切入點(diǎn)把握不正確,沒有從學(xué)生的職業(yè)需要上進(jìn)行切入,更沒有把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力放在核心的位置。另一方面,高職院校對于英語教學(xué)環(huán)境應(yīng)該積極改進(jìn)與優(yōu)化,現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段的英語教學(xué)工作,大大影響了教學(xué)效果。(三)課程設(shè)置不合理院校對于課程的設(shè)置千篇一律,沒有突出特點(diǎn),造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,究其原因主要還是受傳統(tǒng)教育模式的影響。高職院校在進(jìn)行課程設(shè)置時,沒有認(rèn)真研究英語教學(xué)的規(guī)律,也沒有考慮到學(xué)生的個體差異,由于學(xué)生的類型不同,層次不同,愛好不同,其學(xué)習(xí)特點(diǎn)也存在差異。(四)考核方式落后,不符合就業(yè)的需要在我國幾乎所有的高職院校都將英語指定為考試科目,學(xué)校考核學(xué)生對英語的掌握情況,基本是都是通過考試來進(jìn)行的,且主要以筆試的形式來進(jìn)行。有些學(xué)校規(guī)定學(xué)生的英語等級考試和學(xué)生最后的畢業(yè)證直接掛鉤,達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的級數(shù),就無法獲得畢業(yè)證。這樣一些不合理的考核方式直接將學(xué)生倒逼回了應(yīng)試教育的老路上來。學(xué)生基本上是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行英語學(xué)習(xí),實(shí)際運(yùn)用能力低下。二、以就業(yè)為導(dǎo)向,構(gòu)建高職英語教學(xué)體系(一)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)高職英語教學(xué)想要真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向,就必須同時關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求。只有這樣,學(xué)生才能形成一定的語言運(yùn)用能力,最終滿足學(xué)生的發(fā)展需求。綜合語言運(yùn)用能力是學(xué)生就業(yè)需求的最基本需求,它主要表現(xiàn)在語言技能知識方面、情感態(tài)度方面、學(xué)習(xí)策略等方面。因此學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)時,應(yīng)該充分考慮學(xué)生的就業(yè)需求。隨著我國高職教育改革的不斷深化,對外開放更加全方位,具有一定英語水平的專業(yè)技能人才越來越短缺。因此,高職院校在進(jìn)行英語教學(xué)時,不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、寫、讀、譯等基礎(chǔ)能力,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生知識能力、方法能力和社會綜合素質(zhì)。(二)不斷優(yōu)化英語教育教學(xué)的環(huán)境高職院校還應(yīng)大力改善英語教學(xué)環(huán)境,從人力、物力、財力等各個方面加大對英語教學(xué)的投入。建立一套科學(xué)的、現(xiàn)代的英語教學(xué)平臺,充分優(yōu)化配置各種教學(xué)資源,創(chuàng)造更加形象逼真的英語語言環(huán)境,從而使學(xué)生能夠在日益優(yōu)化的英語教學(xué)環(huán)境中增強(qiáng)自己的就業(yè)意識和就業(yè)能力。對此學(xué)校應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時,將英語知識運(yùn)用到實(shí)際環(huán)境當(dāng)中去,做到學(xué)以致用。同時注意引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生做到不斷自我更新英語知識,從而保證自己在以后的工作崗位上能夠保持靈活的應(yīng)變能力。(三)完善課程設(shè)置高職院校普遍存在過分重視專業(yè)課程建設(shè)的現(xiàn)象,對于英語、高數(shù)等一些必修的基礎(chǔ)課重視程度不夠。但是對于學(xué)生來說,這些必修基礎(chǔ)課同樣是學(xué)習(xí)的核心,特別是英語課程,將來學(xué)生進(jìn)入工作崗位后,英語知識運(yùn)用能力會體現(xiàn)在工作中的各個方面,并對自己的工作能力和工作效率祈禱關(guān)鍵性的推動作用。正因?yàn)槿绱?,各高職院校在進(jìn)行課程時應(yīng)該更加科學(xué)完善,在重視專業(yè)課程的同時,更不要忽略英語這門必修基礎(chǔ)課程。此外,學(xué)校應(yīng)該完善課程設(shè)置,實(shí)行模塊化教學(xué)模式,在傳授學(xué)生基本的英語語言知識的同時,更要以學(xué)生以后的就業(yè)為指導(dǎo)方向,以未來崗位需要為基礎(chǔ),大力培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和實(shí)用能力,將理論和實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的實(shí)用型英語人才。(四)完善高職英語教學(xué)考評辦法高職院校想要保證英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,首先要保證要有科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價方法。高職院校的英語教學(xué)質(zhì)量評價分為課堂講評,課堂評價、課外測評三個部分。課堂評價主要考察學(xué)生的課堂聽課態(tài)度,發(fā)言積極層度,思維創(chuàng)造能力;課外講評主要是組織一些課外活動,如演講比賽,書法比賽等等;測試評價部分一般是學(xué)校組織的期中、期末考試。這需要學(xué)校進(jìn)行整體操作,在測試評價中不應(yīng)該僅僅注重學(xué)生的筆試,更重要的是要有一套完善的口試流程,要做到紀(jì)要讓學(xué)生能讀會寫,還要能夠會用??茖W(xué)完善的教學(xué)考評辦法不僅可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,更在學(xué)校的教學(xué)方向發(fā)揮著重要指導(dǎo)作用。2009年9月,央視推出了全新形象宣傳片《水墨》(Ink)。此片的創(chuàng)意獨(dú)具特色,通過描繪一滴墨滴入水中后與水互相滲透、互相融合,并由此幻化出山水、花鳥、武術(shù)、建筑等一系列中國文化標(biāo)志的過程,以對“從無形到有形,從有界到無疆”之意境的詩意展現(xiàn),渲染烘托出了央視乃至中國文化的深厚悠久、博大精深、應(yīng)勢而變。從《詩三百》到今天的寫作,通過千百年的積累沉淀,鑄就了我國燦爛悠久文化的精華,長久昌盛。因此,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極熱潮,從而熱愛寫作,發(fā)現(xiàn)它的美,欣賞它的美、感受它的美,在小學(xué)語文教學(xué)中具有深遠(yuǎn)意義。由一滴墨渲染出的一個世界,讓我想到我們語文教學(xué)中的習(xí)作教學(xué)。一、從無形到有形1.興趣是最好的老師孩子平時有著強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。但是一到作文課,他們就像霜打的茄子―――蔫了。可見,激發(fā)學(xué)生寫作的興趣何等重要。培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,我主要從以下方面著手。(1)多表揚(yáng)、鼓勵孩子。孩子完成每一篇作文,必定花費(fèi)了不少的心思,他希望能得到您的肯定和欣賞。教師不應(yīng)吝惜幾秒鐘的贊美。長時間來堅(jiān)持鼓勵、表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)給予肯定,這樣能大大地激發(fā)學(xué)生們的作文寫作興趣,這樣作文練習(xí)就能進(jìn)入一個良好的氛圍。(2)讓孩子有成就感。多表揚(yáng)、鼓勵孩子固然重要,但也要讓孩子有成就感。孩子寫好作文后,我們首先要平心靜氣地認(rèn)真看過一遍。然后,尋找一個亮點(diǎn)進(jìn)行鼓勵性的評價。孩子們對寫作光有興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對所寫的內(nèi)容還要有自己的認(rèn)識,不能寫起來一頭霧水,這就是所謂的寫作思路。2.寫作思路成竹在胸葉圣陶說過:“作者思有路,遵路識斯真;作者胸有境,入境始與親?!边@本是閱讀文章的原則,其實(shí),指導(dǎo)學(xué)生作文也必須遵循這一原則。要寫好作文,首先得讓學(xué)生打開思路。教會學(xué)生摸清文章的思路。抓文章的思路途徑很多,我主要通過學(xué)生讀書、釋題來培養(yǎng)學(xué)生抓思路的能力。學(xué)生在講讀課上學(xué)會了抓思路,寫作時理思路,抓中心就有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。將寫作的理念貫穿于閱讀教學(xué)中,有意識地培養(yǎng)學(xué)生釋題的能力。通過釋題,理清文章思路可以為寫作打開思路,打好基礎(chǔ)。二、從有界到無疆1.發(fā)揮“習(xí)作例文”的指導(dǎo)作用蘇教版的教材,每個單元都安排了相當(dāng)于“習(xí)作例文”這種類型的文章,在學(xué)習(xí)本單元的習(xí)作之前,先學(xué)幾篇這樣的文章,讀與寫完美結(jié)合。所以,要正確發(fā)揮“習(xí)作例文”的作用才不會暴殄天物。(1)聯(lián)系本單元文章進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。學(xué)生的每次作文都是編排在每個單元的最后面。我們很多學(xué)生或老師都是到處找示范文章,其實(shí)本單元所學(xué)的各篇文章就是最好的范文。可以借鑒所學(xué)文章里面的寫法、結(jié)構(gòu)安排,甚至部分詞語、句子。(2)讀和寫要有機(jī)結(jié)合。習(xí)作例文身兼訓(xùn)練閱讀和指導(dǎo)習(xí)作的雙重任務(wù),體現(xiàn)了讀寫訓(xùn)練的緊密結(jié)合。所以,首先要指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,并找出寫作上的突出特點(diǎn),然后再指導(dǎo)寫作文。2.教學(xué)生學(xué)會表達(dá)表達(dá)就是用恰當(dāng)?shù)奈淖职芽吹?、聽到、?jīng)歷的事和自己的想法表示出來。平時只讓學(xué)生讀、欣賞,而不教會他們?nèi)ケ磉_(dá),那么學(xué)生的作文不會有大的提高。(1)仿寫―――訓(xùn)練表達(dá)能力。在訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力時,要立足課本,抓好每篇文章的表達(dá)方式,加強(qiáng)模仿訓(xùn)練,讓學(xué)生去學(xué)作者的寫法。通過各種仿寫訓(xùn)練,達(dá)到會寫的目的,慢慢地,學(xué)生把學(xué)到的一些表達(dá)方式、手法不自覺地用到作文中,這就會收到良好的效果。(2)創(chuàng)新―――定位習(xí)作風(fēng)格。學(xué)生在仿寫的基礎(chǔ)上,已經(jīng)能夠完成自己的習(xí)作,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要的是:除了仿寫,還要有創(chuàng)新,最后逐步形成自己獨(dú)特的風(fēng)格并定位。習(xí)作也是一樣,利用創(chuàng)新,定位習(xí)作風(fēng)格,孩子們一輩子受益。三、相信積累的力量教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會積累作文素材的目的就是要讓學(xué)生不僅成為“巧婦”,更要讓他們有“米”可“炊”。我有以下幾點(diǎn)建議:1.從書本中積累(1)積累好詞、好句。三四年級的學(xué)生要進(jìn)行詞匯的積累。這個年齡層次的孩子有了一定的理解能力。抄寫成語、熟語、對聯(lián)、詩句、精彩段落等,豐富自己的語言倉庫。只要我們的學(xué)生勤動手摘抄,善用心領(lǐng)會,一定能寫出有文采的文章。(2)加強(qiáng)課外閱讀。閱讀和寫作的關(guān)系就像人的兩條腿,缺一不可。杜甫說過:“讀書破萬卷,下筆如有神?!睘楹蜗鹿P如有“神”?關(guān)鍵在于一個“破”字,也就是把書讀透了,把別人的東西消化成了自己的東西。書籍報刊是作文材料的另一個豐富源泉。我們要多讀書,豐富的素材信手拈來,才會文思泉涌。2.從實(shí)踐中積累生活是寫作的源泉,生活是一個大寶庫,那里的資源取之不盡,用之不竭。學(xué)校生活、大自然、家庭生活、社會生活等都能成為我們寫作的素材。(1)學(xué)校生活,酸甜苦辣。學(xué)校生活豐富多彩,本應(yīng)是學(xué)生最有東西可寫的,那種酸甜苦辣的滋味應(yīng)是感受最深的。可是一寫到這樣題材的文章,學(xué)生就頭疼:有啥可寫的?那精彩的一堂堂課,堆積如山的作業(yè),考試的失利,成功的喜悅,只要你用心品味,一定都會讓你有話可說的。(2)走出課堂,走進(jìn)自然。作文要從生活中汲取養(yǎng)分。嘗試著走出課堂,讓學(xué)生在教師帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然,在自然中尋找作文的素材。《從百草園到三味書屋》中,魯迅把百草園寫得妙趣橫生,如果沒有走進(jìn)自然、細(xì)心觀察,是不可能寫出這么形象,這么生動的文字的!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,中年級習(xí)作教學(xué)承上啟下,任重而道遠(yuǎn)。我們在這條路上摸爬滾打,探索著……汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針汽車集團(tuán)公司汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略方針汽車集團(tuán)公司采購戰(zhàn)略50、采購環(huán)境分析1、國外大型汽車集團(tuán)公司供應(yīng)商數(shù)量比照國家供應(yīng)商數(shù)量汽車年銷量(萬輛通用(GM)12001100福特1000800大眾(wW)1000498戴一克(DC)466455豐田(T0Y0TA)212617、采購環(huán)境分析51廠供照(200汽車公司供應(yīng)商數(shù)量汽車年銷量(萬輛汽集團(tuán)3600上汽集團(tuán)504東風(fēng)集團(tuán)40長安集團(tuán)州本田廠供523、一汽資源管理現(xiàn)狀(1)九個子公司資源調(diào)查情況對比2002年年底零部件、原2003年5月零部件、原輔輔材料供應(yīng)商代數(shù)和匯材料供應(yīng)商代數(shù)和匯總36003756Date3、一汽資源管理現(xiàn)狀53(2)集團(tuán)供應(yīng)商總數(shù)2003年5月統(tǒng)計(jì)情況部件、原輔材料供應(yīng)商合并同類項(xiàng)后數(shù)供應(yīng)商代數(shù)和匯總(15家整車公司、17家零部件公4945家3351家Date(2)集團(tuán)供應(yīng)商總數(shù)2003年5月統(tǒng)計(jì)情況544、同行業(yè)資源狀況對比2002年統(tǒng)計(jì)資料國內(nèi)外幾大汽車集團(tuán)2002年銷量與采購資源對比口供應(yīng)商數(shù)量■2002年銷量2000466455500團(tuán)上汽忠團(tuán)4、同行業(yè)資源狀況對比2002年統(tǒng)計(jì)資料55●同步采購5、國際先采購戰(zhàn)略●全球采購●平臺戰(zhàn)略●系統(tǒng)、模塊化供貨●戰(zhàn)略性外購和外包?!窦胁少彙衽c供應(yīng)商建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系●同步采購566、國際大型汽車集團(tuán)實(shí)施的采購策略國外各大汽車集團(tuán)采取減少平臺,提高零部件通用化程度,進(jìn)行總量合并,實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略。雷諾公司和日產(chǎn)公司合作的主要目的通過實(shí)施平臺戰(zhàn)略,擴(kuò)大總成和零部件的通用化程度,統(tǒng)一降低采購成本,2000年到2002年三年時間降低采購成本33億美元。汽車制造企
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