田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件

田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排（精選）1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排（精選）田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排（精選）1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。田徑動(dòng)競賽的新北京新奧運(yùn)組與編排田徑教研室袁林主講教師:袁林教授QUIET計(jì)算在生活中隨處可見在小學(xué)計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計(jì)算教學(xué)的重性。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的，特提出來與大家分享。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識(shí)少、所學(xué)知識(shí)均為書本知識(shí)，對(duì)于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數(shù)都是文盲，不懂得知識(shí)的重要性，也不懂怎樣教育兒女，針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們生活密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對(duì)于這一情況，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鄧小平同志認(rèn)為：“只有教師教得好，學(xué)生才能學(xué)得好?！币粋€(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在教師。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點(diǎn)很重要，若是教師對(duì)他們不聞不問，或是經(jīng)常罵他們，打擊他們，這會(huì)使他們對(duì)老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學(xué)生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無，成績大幅度下降。然后化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，首先教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會(huì)他們“做記號(hào)”。然后教會(huì)學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點(diǎn)，學(xué)生在聽時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，因此，要將知識(shí)點(diǎn)記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。最后要認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。多利用多媒體教學(xué)。在CAI教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。如：時(shí)、分，24時(shí)記時(shí)，元角分等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)際生活中積累了一些感性生活經(jīng)驗(yàn)，但往往是“知其然”，而難以道其“所以然”。教學(xué)中，我們運(yùn)用多媒體的音、形、像等功能，再現(xiàn)生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法，為了讓學(xué)生掌握一天時(shí)間內(nèi)時(shí)針正好走了兩圈這一知識(shí)點(diǎn)。我們先攝取了學(xué)生的幾組生活畫面，掃描進(jìn)電腦，并給每個(gè)畫面配有鐘面，能看到時(shí)針、分針在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。教學(xué)時(shí)，熟悉的畫面、悅耳的音樂，使學(xué)生賞心悅目，真切地體會(huì)到一天有24小時(shí)，時(shí)針在鐘面上走了兩圈。愉悅的情緒使學(xué)生思維活躍，興趣濃厚，參與效果可想而知?？傊?，我們應(yīng)該多研究、摸索出更多適合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，讓它也能充滿生機(jī)和活力，讓農(nóng)村的小學(xué)生也喜歡上數(shù)學(xué)課，愛數(shù)學(xué)。足球，作為當(dāng)代世界的第一大體育運(yùn)動(dòng)，也在不斷影響著中國青少年的成長。隨著國家對(duì)青少年足球發(fā)展的不斷重視，“校園足球”項(xiàng)目開始在初中體育教學(xué)中積極展開。這一項(xiàng)目不但激發(fā)了中學(xué)生對(duì)足球的熱愛，也間接得推動(dòng)了我國足球事業(yè)的發(fā)展。在初中體育中引入校園足球項(xiàng)目，這需要教育工作者不斷重視、學(xué)習(xí)教學(xué)方法的改革。1.培養(yǎng)校園足球文化在2015年1月26日，國務(wù)院審議通過了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，其中對(duì)校園足球的重視，讓初中體育引入校園足球教學(xué)得以快速發(fā)展。曾有足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)說過，“中國足球不缺身體、不缺技術(shù)，缺的是文化”。因此，在推行校園足球教學(xué)的同時(shí)，首要先推行校園足球文化。足球文化一般包括足球物質(zhì)文化、足球制度文化和足球精神文化。校園足球文化一般是在足球教學(xué)、足球競賽以及有關(guān)足球其它形式的活動(dòng)中逐漸形成的。初中的體育課還是以教學(xué)為主，在體育課上開展校園足球教學(xué)時(shí)，教師可以先在學(xué)生中培養(yǎng)起一種足球文化的氛圍。應(yīng)該盡量帶學(xué)生到比較專業(yè)的足球場地去學(xué)習(xí)足球，這是最基本的。但是目前許多學(xué)校，尤其是經(jīng)濟(jì)條件比較落后地區(qū)的中學(xué)，很少有比較專業(yè)的足球場，有的甚至沒有足球場。在上體育課時(shí)，就是找一塊空地踢踢球而已。如果這樣，很多學(xué)生就感受不到足球場的魅力和足球的文化。另一方面，在校園足球的教學(xué)過程中，不是只有室外的學(xué)習(xí)，還可以穿插室內(nèi)學(xué)習(xí)。教師可以征詢大家的意見，利用多媒體播放比賽視頻、球星介紹、精彩進(jìn)球等與足球相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生真正領(lǐng)略到足球的魅力。教師還可以利用視頻對(duì)足球的一些規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)進(jìn)行講解。2.運(yùn)用足球游戲教學(xué)興趣是最好的老師，對(duì)于在初中體育中引入校園足球教學(xué)，前提就是要先培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)足球的興趣，想辦法讓更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。在初中校園足球教學(xué)中，巧妙使用足球游戲來激發(fā)中學(xué)生對(duì)足球的熱愛，讓體育課堂不再枯燥乏味。在輕松愉悅的氛圍中，讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。在體育課上，教師每次都要帶領(lǐng)學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，以防在運(yùn)動(dòng)中受傷。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般只是帶領(lǐng)學(xué)生做拉伸的操或慢跑，方式單調(diào)，枯燥乏味。因此，教師可以用一些簡單的小游戲來代替這些傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)。例如，顛球，兩人一組互相頭頂球，曲線運(yùn)球接力跑等。在傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中引入足球，可以快速集中學(xué)生的注意力，使身體在短時(shí)間內(nèi)興奮起來，并迅速進(jìn)入狀態(tài)。在足球的基礎(chǔ)技能教學(xué)中，教師可以將一些常規(guī)的基礎(chǔ)動(dòng)作技術(shù)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在積極地參加游戲中體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，練習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作。比如在練習(xí)運(yùn)球時(shí)，可以把原來的障礙物換成真實(shí)的學(xué)生，比比誰通過的人多。在練習(xí)傳接球時(shí)，可以放置一個(gè)水桶，看誰能把球傳到水桶里，或者掛起一個(gè)呼啦圈，看誰傳的球能穿過呼啦圈。另外，在學(xué)習(xí)跑位與戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，教師可以任意設(shè)置不同的場景進(jìn)行實(shí)際演練。例如，可以采用攻方多守方少，還可以采用攻方少守方多的模式，具體的攻守人數(shù)還可以任意設(shè)定。這樣可以讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的攻守情況，不但全面、同時(shí)提高了學(xué)生的進(jìn)攻和防守的能力，也真正給學(xué)生帶來了足球的樂趣。在初中開展校園足球的教學(xué)中，多用足球游戲來帶動(dòng)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)。通過靈活多變的教學(xué)方法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)足球，掌握基礎(chǔ)技能。教師應(yīng)及時(shí)掌握新的足球教學(xué)理念與方法，并積極應(yīng)用到校園足球的教學(xué)中。3.豐富足球教學(xué)內(nèi)容校園足球的宗旨是人人參與，讓每一個(gè)學(xué)生都能融入到足球教學(xué)中。但在初中體育的足球教學(xué)中，應(yīng)該考慮到學(xué)生之間的差異，教師不能簡單、機(jī)械地設(shè)定一成不變的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于一些基礎(chǔ)不好、體能較差的學(xué)生不能適應(yīng)正常的足球訓(xùn)練，如果長期下去就會(huì)失去對(duì)足球的興趣。如果為了照顧水平低的學(xué)生，只進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，水平高的學(xué)生又提不起興趣。針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)每組的特點(diǎn)和水平，制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。例如，水平較低的一組可以進(jìn)行足球基礎(chǔ)技能的練習(xí)，水平高的一組可以進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。另外，在日常的足球教學(xué)中還可以多組織一些教學(xué)比賽，把基礎(chǔ)技能、戰(zhàn)術(shù)配合等都可加入到比賽中。例如，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間顛球以后，可以組織一場顛球比賽，并提供一些小的獎(jiǎng)勵(lì)來提高學(xué)生們的積極性。讓學(xué)生在課下自由結(jié)組，每次下課前進(jìn)行一場小組之間的循環(huán)比賽，三對(duì)三、五對(duì)五等，到學(xué)期末最后決出冠軍。在初中體育校園足球的教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新、豐富教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)的的需求。為了讓女生也都參與到校園足球中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變常規(guī)的足球教學(xué)理念，結(jié)合女生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行足球教學(xué)。例如，在足球教學(xué)中引入跳繩、毽子等不同運(yùn)動(dòng)，這樣不但滿足了女生的需求，也豐富了教學(xué)內(nèi)容。讓大家都參與到校園足球中來，在足球中獲得快樂與健康。校園足球已上升為了國家戰(zhàn)略的一部分，教育工作者更應(yīng)該積極推進(jìn)校園足球進(jìn)入初中體育課堂。校園足球，不但培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)足球興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。在校園足球的教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)掌握最新的教學(xué)方法，真正把校園足球融入到體育教學(xué)中。田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排（精選）1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹1田徑動(dòng)競賽的新北京新奧運(yùn)組與編排田徑教研室袁林田徑動(dòng)競賽的2主講教師:袁林教授QUIET主講教師:袁林教授3組織與編排第一章田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織工作田徑運(yùn)動(dòng)競賽是推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)不斷向前發(fā)展的有效動(dòng)力,是檢查教學(xué)、訓(xùn)練效果,衡量田徑運(yùn)動(dòng)水平的主要途徑,是推動(dòng)全民健身活動(dòng)廣泛開展的重要方法,是學(xué)校體育工作的重要組成部分。競賽的組織籌備工作對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)競賽活動(dòng)的成功與否起著重要作用。田徑運(yùn)動(dòng)競賽的層次、規(guī)模、內(nèi)容和形式是根據(jù)競賽組織者目的、任務(wù)的不同而有所區(qū)別。高層次的國際比賽規(guī)模大、水平高、要求高。相反,一些基層田徑比賽活動(dòng)則要突出群眾性、業(yè)余性的特點(diǎn)。組織與編排4組織與編排隨著現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)和競賽活動(dòng)的發(fā)展,田徑運(yùn)動(dòng)競賽的形式不斷多樣化。主要有:田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、多項(xiàng)比賽,分項(xiàng)比賽,單項(xiàng)比賽等。此外還根據(jù)不同目的進(jìn)行的選拔賽、達(dá)標(biāo)賽和測驗(yàn)賽。無論田徑運(yùn)動(dòng)競賽的規(guī)模、形式、層次和內(nèi)容如何,他們都具有共同的特點(diǎn)、規(guī)律和原則,作為競賽活動(dòng)的組織者必須學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法做好競賽組織工作,以高水平的要求使競賽工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。組織與編排5學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義競賽是體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一。在各級(jí)各類學(xué)校,通過舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),能夠推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)的開展,吸引廣大學(xué)生積極參加到利用田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行健身的活動(dòng)中來;能夠檢閱學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉和訓(xùn)練的效果,促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的普及和提高;能夠豐富學(xué)校的課余活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展,使學(xué)校教育工作更加朝氣蓬勃。通過舉辦以田徑項(xiàng)目為主要競賽內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)會(huì),還能起到發(fā)現(xiàn)有培養(yǎng)前途的運(yùn)動(dòng)員的作用,同時(shí)也為參加校際間及更高層次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)做好準(zhǔn)備。學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義6與編學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的特點(diǎn)和要求1、學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)要有其自身的特點(diǎn),要堅(jiān)持以“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、育人”為宗旨2、制定運(yùn)動(dòng)會(huì)方案和競賽規(guī)程時(shí),應(yīng)考慮吸收更多的學(xué)生參加比賽,讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中當(dāng)運(yùn)動(dòng)員而不是當(dāng)觀眾3、在分組上,要盡量考慮學(xué)生年齡和身體發(fā)育的差異。中學(xué)舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),最好按年級(jí)分組進(jìn)行比賽。4、在比賽規(guī)則的執(zhí)行上,也應(yīng)從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)降低規(guī)則要求。例如:短跑比賽的起跑不一定非使用起跑器;跳遠(yuǎn)的起跳板可適當(dāng)加寬等。與編7與編5、在項(xiàng)目設(shè)置上,要從學(xué)校和廣大學(xué)生體質(zhì)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平出發(fā),把一些《體育與健康教學(xué)大綱》和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的項(xiàng)目作為主要比賽項(xiàng)目。另外,適增加集體比賽項(xiàng)目,如每班出10~20人的接力賽跑等項(xiàng)目。為了使學(xué)校田徑代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員有專項(xiàng)比賽機(jī)會(huì),可將少數(shù)技術(shù)難度較大的競技項(xiàng)目列為運(yùn)動(dòng)會(huì)表演或測驗(yàn)項(xiàng)目。6、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間,一般以一天到一天半為宜以使運(yùn)動(dòng)會(huì)起到積極性休息的作用,不應(yīng)給學(xué)生的身心造成過度疲勞?？傊?學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)針對(duì)學(xué)校的自身特點(diǎn),充分發(fā)揮競賽的激勵(lì)作用和育人功能,使之成為學(xué)校體育教育工作不可缺少的一環(huán)。與編8組織與編排、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織方案無論田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)模大小,檔次高低,都必須在賽前制定出一個(gè)完整的組織工作方案。省、市以上級(jí)別的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),其組織方案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容:1、指導(dǎo)思想明確舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的性質(zhì)、目的意義,使運(yùn)動(dòng)會(huì)成為促進(jìn)社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。2、組織機(jī)構(gòu)根據(jù)需要設(shè)立辦事機(jī)構(gòu),提出由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成的運(yùn)動(dòng)會(huì)組織委員會(huì)組織與編排9組織與編排3、實(shí)施方案運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)施方案一般包括以下主要內(nèi)容:(1)運(yùn)動(dòng)會(huì)名稱、日期、地點(diǎn)。(2)參加比賽辦法。(3)競賽項(xiàng)目設(shè)置及比賽辦法(4)錄取名次及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。(5)評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及辦法。(6)運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。(7)開、閉幕式組織方案。(8)大形活動(dòng)組織方案。組織與編排10組織與編排四、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)與基本程序較大型的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)比較龐大復(fù)雜和嚴(yán)密,各部門分工明確,而基層運(yùn)動(dòng)會(huì)可根據(jù)需要,參照大型運(yùn)動(dòng)會(huì)組織方案的基本精神設(shè)置組織機(jī)構(gòu)和安排人員。大型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)組織機(jī)構(gòu)及各部門主要工作職責(zé)如圖41-1組織與編排11田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件12田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件13田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件14田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件15田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件16田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件17田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件18田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件19田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件20田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件21田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件22田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件23田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件24田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件25田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件26田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件27田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件28田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件29田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件30田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件31田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件32田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件33田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件34田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件35田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件36田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件37田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件38田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件39田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件40田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件41田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件42田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件43田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件44田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件45田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件46田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件47田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件48田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件49田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件50田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件51田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件52田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件53田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件54田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件55田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件56田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件57田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件58田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件59田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件60田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件61田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件62田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件63田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件64田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件65田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件66田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件67田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件68田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件69田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件70田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件71田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件72田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件73謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕74田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排（精選）1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排（精選）田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排（精選）1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。田徑動(dòng)競賽的新北京新奧運(yùn)組與編排田徑教研室袁林主講教師:袁林教授QUIET計(jì)算在生活中隨處可見在小學(xué)計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計(jì)算教學(xué)的重性。但是小學(xué)生計(jì)算的正確率常受到學(xué)生的興趣、態(tài)度、意志、習(xí)慣等因素的影響。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。在計(jì)算教學(xué)中，我比較重視培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的，特提出來與大家分享。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見識(shí)少、所學(xué)知識(shí)均為書本知識(shí)，對(duì)于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來沒有什么作用。另外，家長多數(shù)都是文盲，不懂得知識(shí)的重要性，也不懂怎樣教育兒女，針對(duì)這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識(shí)的重要性，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們生活密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難，沒有興趣。對(duì)于這一情況，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鄧小平同志認(rèn)為：“只有教師教得好，學(xué)生才能學(xué)得好?！币粋€(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，關(guān)鍵在教師。在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點(diǎn)很重要，若是教師對(duì)他們不聞不問，或是經(jīng)常罵他們，打擊他們，這會(huì)使他們對(duì)老師抱有很大的成見，很怕這位老師，也正是這樣，學(xué)生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無，成績大幅度下降。然后化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識(shí)加以研究使之變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的問題。注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，首先教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會(huì)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識(shí)自己不懂的地方的一種方法。在此過程中，教師應(yīng)教會(huì)他們“做記號(hào)”。然后教會(huì)學(xué)生聽課。聽課是教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時(shí)不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢？在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。抓重點(diǎn)，做筆記。在上課時(shí)，教師都會(huì)強(qiáng)調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點(diǎn)，學(xué)生在聽時(shí)，只是暫時(shí)的記住和理解，因此，要將知識(shí)點(diǎn)記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。最后要認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。多利用多媒體教學(xué)。在CAI教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。如：時(shí)、分，24時(shí)記時(shí)，元角分等教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)際生活中積累了一些感性生活經(jīng)驗(yàn)，但往往是“知其然”，而難以道其“所以然”。教學(xué)中，我們運(yùn)用多媒體的音、形、像等功能，再現(xiàn)生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法，為了讓學(xué)生掌握一天時(shí)間內(nèi)時(shí)針正好走了兩圈這一知識(shí)點(diǎn)。我們先攝取了學(xué)生的幾組生活畫面，掃描進(jìn)電腦，并給每個(gè)畫面配有鐘面，能看到時(shí)針、分針在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。教學(xué)時(shí)，熟悉的畫面、悅耳的音樂，使學(xué)生賞心悅目，真切地體會(huì)到一天有24小時(shí)，時(shí)針在鐘面上走了兩圈。愉悅的情緒使學(xué)生思維活躍，興趣濃厚，參與效果可想而知?？傊?，我們應(yīng)該多研究、摸索出更多適合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，讓它也能充滿生機(jī)和活力，讓農(nóng)村的小學(xué)生也喜歡上數(shù)學(xué)課，愛數(shù)學(xué)。足球，作為當(dāng)代世界的第一大體育運(yùn)動(dòng)，也在不斷影響著中國青少年的成長。隨著國家對(duì)青少年足球發(fā)展的不斷重視，“校園足球”項(xiàng)目開始在初中體育教學(xué)中積極展開。這一項(xiàng)目不但激發(fā)了中學(xué)生對(duì)足球的熱愛，也間接得推動(dòng)了我國足球事業(yè)的發(fā)展。在初中體育中引入校園足球項(xiàng)目，這需要教育工作者不斷重視、學(xué)習(xí)教學(xué)方法的改革。1.培養(yǎng)校園足球文化在2015年1月26日，國務(wù)院審議通過了《中國足球改革發(fā)展總體方案》，其中對(duì)校園足球的重視，讓初中體育引入校園足球教學(xué)得以快速發(fā)展。曾有足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)說過，“中國足球不缺身體、不缺技術(shù)，缺的是文化”。因此，在推行校園足球教學(xué)的同時(shí)，首要先推行校園足球文化。足球文化一般包括足球物質(zhì)文化、足球制度文化和足球精神文化。校園足球文化一般是在足球教學(xué)、足球競賽以及有關(guān)足球其它形式的活動(dòng)中逐漸形成的。初中的體育課還是以教學(xué)為主，在體育課上開展校園足球教學(xué)時(shí)，教師可以先在學(xué)生中培養(yǎng)起一種足球文化的氛圍。應(yīng)該盡量帶學(xué)生到比較專業(yè)的足球場地去學(xué)習(xí)足球，這是最基本的。但是目前許多學(xué)校，尤其是經(jīng)濟(jì)條件比較落后地區(qū)的中學(xué)，很少有比較專業(yè)的足球場，有的甚至沒有足球場。在上體育課時(shí)，就是找一塊空地踢踢球而已。如果這樣，很多學(xué)生就感受不到足球場的魅力和足球的文化。另一方面，在校園足球的教學(xué)過程中，不是只有室外的學(xué)習(xí)，還可以穿插室內(nèi)學(xué)習(xí)。教師可以征詢大家的意見，利用多媒體播放比賽視頻、球星介紹、精彩進(jìn)球等與足球相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生真正領(lǐng)略到足球的魅力。教師還可以利用視頻對(duì)足球的一些規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)進(jìn)行講解。2.運(yùn)用足球游戲教學(xué)興趣是最好的老師，對(duì)于在初中體育中引入校園足球教學(xué)，前提就是要先培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)足球的興趣，想辦法讓更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。在初中校園足球教學(xué)中，巧妙使用足球游戲來激發(fā)中學(xué)生對(duì)足球的熱愛，讓體育課堂不再枯燥乏味。在輕松愉悅的氛圍中，讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。在體育課上，教師每次都要帶領(lǐng)學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，以防在運(yùn)動(dòng)中受傷。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般只是帶領(lǐng)學(xué)生做拉伸的操或慢跑，方式單調(diào)，枯燥乏味。因此，教師可以用一些簡單的小游戲來代替這些傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)。例如，顛球，兩人一組互相頭頂球，曲線運(yùn)球接力跑等。在傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)中引入足球，可以快速集中學(xué)生的注意力，使身體在短時(shí)間內(nèi)興奮起來，并迅速進(jìn)入狀態(tài)。在足球的基礎(chǔ)技能教學(xué)中，教師可以將一些常規(guī)的基礎(chǔ)動(dòng)作技術(shù)與游戲相結(jié)合，讓學(xué)生在積極地參加游戲中體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，練習(xí)基礎(chǔ)動(dòng)作。比如在練習(xí)運(yùn)球時(shí)，可以把原來的障礙物換成真實(shí)的學(xué)生，比比誰通過的人多。在練習(xí)傳接球時(shí)，可以放置一個(gè)水桶，看誰能把球傳到水桶里，或者掛起一個(gè)呼啦圈，看誰傳的球能穿過呼啦圈。另外，在學(xué)習(xí)跑位與戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，教師可以任意設(shè)置不同的場景進(jìn)行實(shí)際演練。例如，可以采用攻方多守方少，還可以采用攻方少守方多的模式，具體的攻守人數(shù)還可以任意設(shè)定。這樣可以讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的攻守情況，不但全面、同時(shí)提高了學(xué)生的進(jìn)攻和防守的能力，也真正給學(xué)生帶來了足球的樂趣。在初中開展校園足球的教學(xué)中，多用足球游戲來帶動(dòng)基礎(chǔ)技能的學(xué)習(xí)。通過靈活多變的教學(xué)方法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)足球，掌握基礎(chǔ)技能。教師應(yīng)及時(shí)掌握新的足球教學(xué)理念與方法，并積極應(yīng)用到校園足球的教學(xué)中。3.豐富足球教學(xué)內(nèi)容校園足球的宗旨是人人參與，讓每一個(gè)學(xué)生都能融入到足球教學(xué)中。但在初中體育的足球教學(xué)中，應(yīng)該考慮到學(xué)生之間的差異，教師不能簡單、機(jī)械地設(shè)定一成不變的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于一些基礎(chǔ)不好、體能較差的學(xué)生不能適應(yīng)正常的足球訓(xùn)練，如果長期下去就會(huì)失去對(duì)足球的興趣。如果為了照顧水平低的學(xué)生，只進(jìn)行基礎(chǔ)練習(xí)，水平高的學(xué)生又提不起興趣。針對(duì)不同的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)每組的特點(diǎn)和水平，制定對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。例如，水平較低的一組可以進(jìn)行足球基礎(chǔ)技能的練習(xí)，水平高的一組可以進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。另外，在日常的足球教學(xué)中還可以多組織一些教學(xué)比賽，把基礎(chǔ)技能、戰(zhàn)術(shù)配合等都可加入到比賽中。例如，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間顛球以后，可以組織一場顛球比賽，并提供一些小的獎(jiǎng)勵(lì)來提高學(xué)生們的積極性。讓學(xué)生在課下自由結(jié)組，每次下課前進(jìn)行一場小組之間的循環(huán)比賽，三對(duì)三、五對(duì)五等，到學(xué)期末最后決出冠軍。在初中體育校園足球的教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新、豐富教學(xué)內(nèi)容，以滿足不同學(xué)的的需求。為了讓女生也都參與到校園足球中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變常規(guī)的足球教學(xué)理念，結(jié)合女生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行足球教學(xué)。例如，在足球教學(xué)中引入跳繩、毽子等不同運(yùn)動(dòng)，這樣不但滿足了女生的需求，也豐富了教學(xué)內(nèi)容。讓大家都參與到校園足球中來，在足球中獲得快樂與健康。校園足球已上升為了國家戰(zhàn)略的一部分，教育工作者更應(yīng)該積極推進(jìn)校園足球進(jìn)入初中體育課堂。校園足球，不但培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)足球興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。在校園足球的教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)習(xí)掌握最新的教學(xué)方法，真正把校園足球融入到體育教學(xué)中。田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排（精選）1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹75田徑動(dòng)競賽的新北京新奧運(yùn)組與編排田徑教研室袁林田徑動(dòng)競賽的76主講教師:袁林教授QUIET主講教師:袁林教授77組織與編排第一章田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織工作田徑運(yùn)動(dòng)競賽是推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)不斷向前發(fā)展的有效動(dòng)力,是檢查教學(xué)、訓(xùn)練效果,衡量田徑運(yùn)動(dòng)水平的主要途徑,是推動(dòng)全民健身活動(dòng)廣泛開展的重要方法,是學(xué)校體育工作的重要組成部分。競賽的組織籌備工作對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)競賽活動(dòng)的成功與否起著重要作用。田徑運(yùn)動(dòng)競賽的層次、規(guī)模、內(nèi)容和形式是根據(jù)競賽組織者目的、任務(wù)的不同而有所區(qū)別。高層次的國際比賽規(guī)模大、水平高、要求高。相反,一些基層田徑比賽活動(dòng)則要突出群眾性、業(yè)余性的特點(diǎn)。組織與編排78組織與編排隨著現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)和競賽活動(dòng)的發(fā)展,田徑運(yùn)動(dòng)競賽的形式不斷多樣化。主要有:田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、多項(xiàng)比賽,分項(xiàng)比賽,單項(xiàng)比賽等。此外還根據(jù)不同目的進(jìn)行的選拔賽、達(dá)標(biāo)賽和測驗(yàn)賽。無論田徑運(yùn)動(dòng)競賽的規(guī)模、形式、層次和內(nèi)容如何,他們都具有共同的特點(diǎn)、規(guī)律和原則,作為競賽活動(dòng)的組織者必須學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法做好競賽組織工作,以高水平的要求使競賽工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。組織與編排79學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義競賽是體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)之一。在各級(jí)各類學(xué)校,通過舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),能夠推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)的開展,吸引廣大學(xué)生積極參加到利用田徑運(yùn)動(dòng)進(jìn)行健身的活動(dòng)中來;能夠檢閱學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)鍛煉和訓(xùn)練的效果,促進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)的普及和提高;能夠豐富學(xué)校的課余活動(dòng)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、競爭意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展,使學(xué)校教育工作更加朝氣蓬勃。通過舉辦以田徑項(xiàng)目為主要競賽內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)會(huì),還能起到發(fā)現(xiàn)有培養(yǎng)前途的運(yùn)動(dòng)員的作用,同時(shí)也為參加校際間及更高層次的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)做好準(zhǔn)備。學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的意義80與編學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的特點(diǎn)和要求1、學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)要有其自身的特點(diǎn),要堅(jiān)持以“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、文明、育人”為宗旨2、制定運(yùn)動(dòng)會(huì)方案和競賽規(guī)程時(shí),應(yīng)考慮吸收更多的學(xué)生參加比賽,讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中當(dāng)運(yùn)動(dòng)員而不是當(dāng)觀眾3、在分組上,要盡量考慮學(xué)生年齡和身體發(fā)育的差異。中學(xué)舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),最好按年級(jí)分組進(jìn)行比賽。4、在比賽規(guī)則的執(zhí)行上,也應(yīng)從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)降低規(guī)則要求。例如:短跑比賽的起跑不一定非使用起跑器;跳遠(yuǎn)的起跳板可適當(dāng)加寬等。與編81與編5、在項(xiàng)目設(shè)置上,要從學(xué)校和廣大學(xué)生體質(zhì)和實(shí)際運(yùn)動(dòng)水平出發(fā),把一些《體育與健康教學(xué)大綱》和《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的項(xiàng)目作為主要比賽項(xiàng)目。另外,適增加集體比賽項(xiàng)目,如每班出10~20人的接力賽跑等項(xiàng)目。為了使學(xué)校田徑代表隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員有專項(xiàng)比賽機(jī)會(huì),可將少數(shù)技術(shù)難度較大的競技項(xiàng)目列為運(yùn)動(dòng)會(huì)表演或測驗(yàn)項(xiàng)目。6、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間,一般以一天到一天半為宜以使運(yùn)動(dòng)會(huì)起到積極性休息的作用,不應(yīng)給學(xué)生的身心造成過度疲勞?？傊?學(xué)校舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)針對(duì)學(xué)校的自身特點(diǎn),充分發(fā)揮競賽的激勵(lì)作用和育人功能,使之成為學(xué)校體育教育工作不可缺少的一環(huán)。與編82組織與編排、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織方案無論田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的規(guī)模大小,檔次高低,都必須在賽前制定出一個(gè)完整的組織工作方案。省、市以上級(jí)別的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),其組織方案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容:1、指導(dǎo)思想明確舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)的性質(zhì)、目的意義,使運(yùn)動(dòng)會(huì)成為促進(jìn)社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要途徑。2、組織機(jī)構(gòu)根據(jù)需要設(shè)立辦事機(jī)構(gòu),提出由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人組成的運(yùn)動(dòng)會(huì)組織委員會(huì)組織與編排83組織與編排3、實(shí)施方案運(yùn)動(dòng)會(huì)的實(shí)施方案一般包括以下主要內(nèi)容:(1)運(yùn)動(dòng)會(huì)名稱、日期、地點(diǎn)。(2)參加比賽辦法。(3)競賽項(xiàng)目設(shè)置及比賽辦法(4)錄取名次及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。(5)評(píng)選活動(dòng)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及辦法。(6)運(yùn)動(dòng)會(huì)經(jīng)費(fèi)預(yù)算。(7)開、閉幕式組織方案。(8)大形活動(dòng)組織方案。組織與編排84組織與編排四、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)組織機(jī)構(gòu)、職責(zé)與基本程序較大型的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織機(jī)構(gòu)比較龐大復(fù)雜和嚴(yán)密,各部門分工明確,而基層運(yùn)動(dòng)會(huì)可根據(jù)需要,參照大型運(yùn)動(dòng)會(huì)組織方案的基本精神設(shè)置組織機(jī)構(gòu)和安排人員。大型田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)組織機(jī)構(gòu)及各部門主要工作職責(zé)如圖41-1組織與編排85田徑運(yùn)動(dòng)競賽的組織與編排課件86田徑運(yùn)