樂(lè)亭2021年中學(xué)教師招聘考試真題含答案及部分解析

WordWord文檔下載后（可任意編輯）2021析1：定勢(shì)對(duì)遷移的發(fā)生起著促進(jìn)作用推斷題對(duì)錯(cuò)2：造成學(xué)生心理個(gè)別差異的緣由是〔多項(xiàng)選擇題A、遺傳B、人際關(guān)系C、社會(huì)環(huán)境D、學(xué)校教育領(lǐng)會(huì)超越了單純的記憶，代表最低水平 單項(xiàng)選擇題AB、學(xué)習(xí)活動(dòng)C、冗雜記憶D、理解4單項(xiàng)選擇題A、文法學(xué)校B、琴弦學(xué)校C、文士學(xué)校D、騎士學(xué)校5：教育法規(guī)與教育政策的區(qū)分是〔多項(xiàng)選擇題A、制定主體不同B、執(zhí)行方式不同C、規(guī)范效力不同D、調(diào)整和適用范圍不同E、所要解決問(wèn)題的性質(zhì)不同6：以語(yǔ)言傳遞信息為主的教學(xué)方法主要包括〔多項(xiàng)選擇題AB、談話法DE、演示法WordWord文檔下載后（可任意編輯）錯(cuò)錯(cuò)7：教師待遇中最主要、最基本的是〔〕單項(xiàng)選擇題AB、工資待遇CD、教師住房8：劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)!〞單項(xiàng)選擇題A、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序B、漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位C、表達(dá)了教師的主導(dǎo)地位D、挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性9：教學(xué)評(píng)價(jià)的主要功能是鑒別功能推斷題對(duì)10：教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動(dòng)中起〔單項(xiàng)選擇題A、關(guān)健作用B、橋梁作用C、確定作用D、主導(dǎo)作用11?〔〕單項(xiàng)選擇題A、消退B、負(fù)強(qiáng)化C、懲處D成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率推斷題對(duì)WordWord文檔下載后（可任意編輯）13：在同一時(shí)間內(nèi)，心理活動(dòng)指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同活動(dòng)的現(xiàn)象叫做〔〕單項(xiàng)選擇題AB、留意的范圍C、留意安排D、留意轉(zhuǎn)移14：以“教育的民主化〞為教育特征的是〔〕教育。單項(xiàng)選擇題A、占代B、文藝復(fù)興后的歐洲C、近代¤¤D、現(xiàn)代15：產(chǎn)生深度知覺(jué)雙眼線索有〔〕多項(xiàng)選擇題A、視軸輻合B、空氣透視C、相對(duì)高度D、雙眼視差WordWord文檔下載后（可任意編輯）E、相對(duì)大小16：環(huán)境為人的進(jìn)展提供了各種可能，包括〔〕多項(xiàng)選擇題A、機(jī)遇B、條件C、效率D、手段E、途徑10910目，根據(jù)比率智商計(jì)算，他的智商是〔單項(xiàng)選擇題A、90B、95C、100D、18“功＝×單項(xiàng)選擇題A、區(qū)分學(xué)習(xí)B、符號(hào)學(xué)習(xí)WordWord文檔下載后（可任意編輯）C、概念學(xué)習(xí)D、規(guī)那么或原理學(xué)習(xí)19單項(xiàng)選擇題A、促進(jìn)全班學(xué)生的全面進(jìn)展B、建立班集體C、培育學(xué)生健康的精神和民主作風(fēng)D、形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣單項(xiàng)選擇題A、焦慮B、緊急C、心情低落D、留意障礙21：有人把學(xué)業(yè)失敗的緣由說(shuō)成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆凇病硢雾?xiàng)選擇題A、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因BC、外部而穩(wěn)定性的歸因WordWord文檔下載后（可任意編輯）D、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因22單項(xiàng)選擇題A、合理，班主任有自主管理學(xué)生的權(quán)利B、合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段C、不合法，侵害了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)D、不合法，罰款之前應(yīng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的答應(yīng)23：中學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本階段包括〔〕多項(xiàng)選擇題A、引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)BC、穩(wěn)固學(xué)問(wèn)和技能課D、應(yīng)用學(xué)問(wèn)和技能E、對(duì)學(xué)生把握課程內(nèi)容狀況的檢查和評(píng)定4專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。單項(xiàng)選擇題A、自學(xué)能力BWordWord文檔下載后（可任意編輯）C、創(chuàng)造力D25：以下選項(xiàng)中，對(duì)“只有內(nèi)正其心外修其行，才能表里如一〞的理解，不正確的一項(xiàng)是〔〕。單項(xiàng)選擇題A、若能內(nèi)正其心外修其行，那么必能表里如一B、不能內(nèi)正其心外修其行，那么不能表里如一C、若能表里如一，那么必能內(nèi)正其心外修其行D、要想表里如一，就必需內(nèi)正其心外修其行26：教育現(xiàn)代化的核心是〔〕單項(xiàng)選擇題A、教師素養(yǎng)現(xiàn)代化B、教育手段現(xiàn)代化C、教育內(nèi)容現(xiàn)代化D、教育評(píng)價(jià)現(xiàn)代化單項(xiàng)選擇題A、規(guī)定限制B、理解WordWord文檔下載后（可任意編輯）C、幫助D、憐憫28：在當(dāng)代，世界各國(guó)都十分重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，緣由是〔多項(xiàng)選擇題A、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)是教育的主要目的B、中小學(xué)生的年齡特征確定只能給他們傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)CD、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)是學(xué)校工作的中心E、把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是進(jìn)展的前提29：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人〞，表達(dá)了教師勞動(dòng)的()單項(xiàng)選擇題A、創(chuàng)造性B、長(zhǎng)期性C、科學(xué)性D、冗雜性少，說(shuō)明發(fā)散思維的〔〕單項(xiàng)選擇題A、獨(dú)創(chuàng)性WordWord文檔下載后（可任意編輯）B、變通性C、流暢性D31單項(xiàng)選擇題AB、皮亞杰C、西蒙D、比納32：主見(jiàn)廢除班級(jí)上課制和教科書(shū)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)任的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的學(xué)問(wèn)和能力的教學(xué)組織形式是〔〕單項(xiàng)選擇題A、導(dǎo)生制BC、特朗普制D、設(shè)計(jì)教學(xué)法33：小張老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手，這種行為屬于 。WordWord文檔下載后（可任意編輯）單項(xiàng)選擇題A、強(qiáng)迫行為B、強(qiáng)迫觀念C、強(qiáng)迫考慮D34：德育過(guò)程與品德形成過(guò)程的關(guān)系是〔單項(xiàng)選擇題AB、教育與進(jìn)展的關(guān)系C、互相促進(jìn)的關(guān)系D、互相包涵的關(guān)系35：在教育、教學(xué)中采納“一刀切〞、“一鍋煮〞的方法，這是違反了人的身心進(jìn)展的〔〕。單項(xiàng)選擇題A、順序性B、階段性C、互補(bǔ)性D、差異性36：動(dòng)作主要靠視覺(jué)掌握，動(dòng)覺(jué)掌握水平較低。各個(gè)動(dòng)作要素之間協(xié)WordWord文檔下載后（可任意編輯）調(diào)較差，相互干擾，互相連接不連貫。這屬于操作技能形成的〔〕階段。單項(xiàng)選擇題A、操作定向B、操作仿照C、操作整合D37：當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上進(jìn)展起一種不相容的反應(yīng)，使對(duì)原來(lái)可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。這是一種什么訓(xùn)練方法〔〕單項(xiàng)選擇題AB、示范法C、確定性訓(xùn)練D、系統(tǒng)脫敏法38多項(xiàng)選擇題AB、調(diào)查法WordWord文檔下載后（可任意編輯）D、資料討論法E、閱歷總結(jié)法39單項(xiàng)選擇題A、一對(duì)一B、一對(duì)少C、一對(duì)多D40：德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實(shí)到〔單項(xiàng)選擇題A、德育內(nèi)容上B、德育方法上C、德育過(guò)程上D、德育規(guī)律上41：教育活動(dòng)的根據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是〔〕單項(xiàng)選擇題A、教育目的B、課程C、教育評(píng)價(jià)WordWord文檔下載后（可任意編輯）D、教學(xué)42：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是()單項(xiàng)選擇題AB、合作學(xué)習(xí)C、觀看學(xué)習(xí)D、有意義學(xué)習(xí)43般原理、方法、策略和看法等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去推斷題對(duì)錯(cuò)44：布盧姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)將教學(xué)目標(biāo)分為〔〕單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和品德目標(biāo)BC、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和意志目標(biāo)D、認(rèn)知目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)和心智技能目標(biāo)WordWord文檔下載后（可任意編輯）45：公元1976年是農(nóng)歷丙辰年，據(jù)此推算，公元1977年應(yīng)當(dāng)是〔A、農(nóng)歷丁巳年B、農(nóng)歷戊午年C、農(nóng)歷丙寅年D、農(nóng)歷辛亥年推斷題對(duì)錯(cuò)47：某個(gè)學(xué)生在課堂上有意弄出響聲以引起教師的留意，這時(shí)，實(shí)行〔〕的處理方法最為適合。單項(xiàng)選擇題A、言語(yǔ)提示BC、有意忽視D、臨時(shí)隔離48：壓力無(wú)時(shí)無(wú)刻不在身邊，其反應(yīng)的表現(xiàn)為〔〕多項(xiàng)選擇題WordWord文檔下載后（可任意編輯）A、生理反應(yīng)B、行為反應(yīng)C、心情反應(yīng)D、心理反應(yīng)E、動(dòng)機(jī)反應(yīng)49單項(xiàng)選擇題A、政治制度B、生產(chǎn)關(guān)系C、生產(chǎn)力D的交往?〔〕單項(xiàng)選擇題A、秧田式B、圓桌式C、馬蹄型D、半圓型WordWord文檔下載后（可任意編輯）單項(xiàng)選擇題A、自我實(shí)現(xiàn)B、自我掌握C、自我調(diào)整D推斷題對(duì)錯(cuò)單項(xiàng)選擇題A、參與進(jìn)修或培訓(xùn)B、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。開(kāi)展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)C、從事科學(xué)討論、學(xué)術(shù)溝通D、批判和抵抗有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象54：我國(guó)義務(wù)教育應(yīng)堅(jiān)持〔〕單項(xiàng)選擇題A、以國(guó)家辦學(xué)為主體B、以學(xué)校辦學(xué)為主體WordWord文檔下載后（可任意編輯）C、以企業(yè)、事業(yè)辦學(xué)為主體D要手段。A、生產(chǎn)力B、人才C、勞動(dòng)力D56：素養(yǎng)教育的特征是〔〕多項(xiàng)選擇題A、教育對(duì)象的全面性B、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性C、教育空間的開(kāi)放性D、教育目標(biāo)的全面性E、教育價(jià)值的多元化〔〕推斷題WordWord文檔下載后（可任意編輯）對(duì)錯(cuò)58：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是〔單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生成果B、智力測(cè)驗(yàn)C、期末評(píng)比D、教學(xué)目標(biāo)59：皮亞杰等人將其教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域?！病惩茢囝}對(duì)錯(cuò)60：測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度是〔〕單項(xiàng)選擇題A、效度B、信度CD、難度WordWord文檔下載后（可任意編輯）查看答案1：答案錯(cuò)誤解析【系統(tǒng)解析】定勢(shì)對(duì)遷移到底是主動(dòng)的影響還是消極的影響，取決于很多因素，但關(guān)鍵要使學(xué)習(xí)者首先能意識(shí)到定勢(shì)的這種雙重性。2：答案A,C,D解析略。3：答案D4：答案C解析“學(xué)為文士〞是古埃及一般奴隸主階級(jí)追求的目標(biāo)，所以古埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。5：答案A,B,C,D,E6：答案A,B,C,D7：答案B8：答案D解析劉老師面對(duì)學(xué)生的提問(wèn)，沒(méi)有做到因勢(shì)利導(dǎo)，而是說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了!〞嚴(yán)重地挫傷了學(xué)生勇于思索，樂(lè)于提問(wèn)的主動(dòng)性。9：答案錯(cuò)誤10D11AWordWord文檔下載后（可任意編輯）12：答案錯(cuò)誤解析×教育理念是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和信念。13C14D15A,D16A,B17：答案B解析【解析】比率智商的算法是IQ＝(智齡/實(shí)齡)×100。18：答案D解析規(guī)那么或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。19：答案B解析班主任工作的內(nèi)容包括了解討論學(xué)生、組織和培育班集體、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作、協(xié)調(diào)各方面的教育影響、關(guān)心學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，提高全體學(xué)生的學(xué)業(yè)成果、做好學(xué)生的操行評(píng)定、做好班主任工作的打算和總結(jié)。其中首要任務(wù)是組織和培育班集體。C21B解析運(yùn)氣屬于外部的、不穩(wěn)定的、不行控的歸因。因此。答案為B。WordWord文檔下載后（可任意編輯）22：答案C23：答案B,C,D,E24：答案C師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。25：答案A解析“A項(xiàng)了表里如一的其他條件，使前者成為后者的充要條件。26：答案A解析教師素養(yǎng)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的核心。27：答案A結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)。28C解析【解析】此題考查對(duì)教學(xué)任務(wù)的理解和記憶，教學(xué)的首要任務(wù)WordWord文檔下載后（可任意編輯）問(wèn)的教學(xué)。29B30C31A解析多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)教育討論院的心理進(jìn)展學(xué)家加1983學(xué)習(xí)能力上的差異，從而提出本理論。因此，此題選擇A選項(xiàng)。32D解析所謂設(shè)計(jì)教學(xué)法，也叫單元教學(xué)法，就是設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問(wèn)題的情景，讓學(xué)生自己去打算去執(zhí)行解決問(wèn)題。33A34B展的關(guān)系。35B36B解析操作仿照即實(shí)際再現(xiàn)出特定的動(dòng)作方式或行為模式，有以下特點(diǎn)：(1)(2)動(dòng)作結(jié)WordWord文檔下載后（可任意編輯）體常常感到疲憊、緊急。因此，此題選擇B選項(xiàng)。37：答案D38：答案A,B,C,D,E39：答案A解析因材施教指的是依據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)實(shí)行相對(duì)應(yīng)的教育措施，因?yàn)槊總€(gè)人都是不同的，所以要盡可能的設(shè)法在一對(duì)一的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生實(shí)施關(guān)心。40：答案A解析德育目標(biāo)是總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。41A意義，也是教育活動(dòng)的根據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，正確答案選A。42C43解析略。44B45A解析根據(jù)十天干可知，丙的下一個(gè)年份