中考小說(shuō)閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件

2013中考

小說(shuō)閱讀指導(dǎo)

第一課時(shí)2013中考

小說(shuō)閱讀指導(dǎo)

第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.回顧有關(guān)小說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)2.了解小說(shuō)閱讀的概括故事情節(jié)、分析人物形象、環(huán)境描寫作用考點(diǎn)及常見(jiàn)題型3.掌握答題的技巧，從容應(yīng)對(duì)中考復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.回顧有關(guān)小說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)2.了解小說(shuō)閱讀的概括一、知識(shí)回顧：

1.什么是小說(shuō)？小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說(shuō)必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。一、知識(shí)回顧：1.什么是小說(shuō)？2.小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展過(guò)程一般分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。3.小說(shuō)經(jīng)常通過(guò)具體可感的環(huán)境描寫來(lái)塑造人物。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境即人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景，它包括時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等；自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理、風(fēng)貌等。2.小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展過(guò)程一般分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部4.小說(shuō)人物描寫常用方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫。（概括介紹與具體描繪；正面描寫與側(cè)面烘托）4.小說(shuō)人物描寫常用方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理二、小說(shuō)的考點(diǎn)考點(diǎn)一、揣摩人物形象考點(diǎn)二、注意環(huán)境描寫考點(diǎn)三、把握故事情節(jié)考點(diǎn)五、理解小說(shuō)標(biāo)題考點(diǎn)四、概括主題內(nèi)容考點(diǎn)六、分析寫作技巧考點(diǎn)七、品味語(yǔ)言特色二、小說(shuō)的考點(diǎn)考點(diǎn)一、揣摩人物形象考點(diǎn)二、注意環(huán)境描寫考點(diǎn)三、小說(shuō)?？嫉念}型及答題指導(dǎo)1.概括故事情節(jié)把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題，其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)。具體說(shuō)來(lái)，大致包括以下四種題型：①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)（此題最為常見(jiàn)）；三、小說(shuō)?？嫉念}型及答題指導(dǎo)1.概括故事情節(jié)例1:小小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》：請(qǐng)用一句話概括故事情節(jié)。答案示例：本文寫了“她”由于小時(shí)候受父母歧視而仇恨家人，雖經(jīng)勤奮讀書獲得成功卻并不快樂(lè)，后經(jīng)醫(yī)生點(diǎn)撥回報(bào)親情從而獲得快樂(lè)的事情。例2:小小說(shuō)《擔(dān)子》故事概括：答案示例：草鞋人（父親）在崎嶇的山路上為皮鞋人（兒子）挑擔(dān)子送行答題格式：什么人（主要人物）+在什么情況下（環(huán)境）+做了什么事(事件)+結(jié)果。

例1:小小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》：請(qǐng)用一句話概括故事情節(jié)。②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括例如：《窗》寫了幾件事？答案示例：A靠窗病人為不靠窗病人講述窗外美景。B不靠窗病人因嫉妒而見(jiàn)死不救。C不靠窗病人靠窗只看到光禿禿的墻。答題方法：人物+事件

②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括例如：《窗》寫了幾件事？③用填空的形式概括小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容(開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的某一方面)。此題在考試中經(jīng)?？嫉剑ǔＪ穷}目中給出一些提示，讓你把剩下的內(nèi)容從文中找出來(lái)并填寫。答題方法：要參考給出的示例，答案字?jǐn)?shù)和格式盡量和示例保持一致。例：《榜樣》認(rèn)真閱讀小說(shuō)，將峰子的主要活動(dòng)補(bǔ)充完整。（3分）告別同學(xué)→①▲→回到家里→②▲→答鄉(xiāng)親疑問(wèn)→③▲→獲得嘉獎(jiǎng)答案：回縣報(bào)到面見(jiàn)校長(zhǎng)動(dòng)員流生例：《拔掉那顆蛀牙》請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)在方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（字?jǐn)?shù)在10字以內(nèi)）地位尷尬，滋生仇恨→①→②→回報(bào)親情，收獲快樂(lè)答案：①拼命讀書，疏遠(yuǎn)親情②醫(yī)生指點(diǎn)，喚醒親情③用填空的形式概括小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容(開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的某④文中寫了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？情節(jié)安排評(píng)價(jià):①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫)作用：制造懸念④A出乎意料又在情理之中，俗稱“歐·亨利”式結(jié)尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。B照應(yīng)開(kāi)頭式，它能使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C戛然而止式，它的好處是留有空白讓讀者想像。D畫龍點(diǎn)睛式。好處是點(diǎn)明中心，彰顯主題。答題模式：賞析角度+恰當(dāng)結(jié)合文本分析④文中寫了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？某事物、人物在小說(shuō)中解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（①創(chuàng)造懸念，引人入勝；②前后照應(yīng)；③側(cè)面襯托、埋下伏筆；④總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；⑤線索作用），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX情節(jié)（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應(yīng)，突出了……，點(diǎn)明了……解題思路：2.分析人物形象人物形象?？碱}型：（1）結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。例1：《順便的愛(ài)，最好的愛(ài)》結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中的小女孩是個(gè)怎樣的人答案示例：①知恩圖報(bào)、心地善良的人：得知我車禍住院，不顧路途遙遠(yuǎn)，生活困難，影響學(xué)習(xí)，特意熬粥送粥。②為人著想，不圖回報(bào)的人：為了不讓我感到歉意，硬是騙說(shuō)是順道。③堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人：父母去世后，和奶奶相依為命，卻依然努力讀書。④節(jié)儉懂事的人：雖然有房子住，有人資助，但早餐依然簡(jiǎn)單。例2：小說(shuō)《擔(dān)子》結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)草鞋人的人物形象分析答案示例：①“我頂?shù)米??！辈菪撕沽鳚M面地說(shuō)，父親能吃苦②草鞋人執(zhí)意不讓，關(guān)愛(ài)兒子③“草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損”“從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給眾人”，父親質(zhì)樸、善良等答題方法：文章具體內(nèi)容+反映的人物品質(zhì)（沒(méi)有限制答題點(diǎn)的要找全）2.分析人物形象人物形象?？碱}型：（2）簡(jiǎn)要概括人物的性格特征；提醒：對(duì)人物形象的概括有時(shí)可以選用文中的詞語(yǔ)加以概括，有時(shí)需要根據(jù)文章內(nèi)容自己概括，還要看題目是否要求結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)概括。原則上人物形象概括詞語(yǔ)應(yīng)在四個(gè)或四個(gè)以上。例1：小說(shuō)《擔(dān)子》對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。答案示例：他是一位慈祥、樂(lè)觀、能吃苦、善良、質(zhì)樸、關(guān)愛(ài)兒子的父親。例2：《拔掉那顆蛀牙》對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)答案示例：她：倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)，勤奮好學(xué)，內(nèi)心充滿仇恨但卻知錯(cuò)能改父母：一對(duì)重男輕女思想嚴(yán)重、對(duì)女兒缺乏關(guān)愛(ài)的農(nóng)村夫婦例3：2012淮安中考《槐抱柳》文章第（6）段表現(xiàn)了老人哪些形象特點(diǎn)？(4分)[來(lái)源:學(xué)|科答案示例：（4分）①刻畫了王長(zhǎng)信老人堅(jiān)守、執(zhí)著、信念堅(jiān)定（答到任一點(diǎn)得1分）；②樂(lè)觀（1分）；③勤勞（1分）；④愛(ài)家園，能擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗螅ù鸬饺我稽c(diǎn)得1分）。（2）簡(jiǎn)要概括人物的性格特征；提醒：對(duì)人物形象的概括有時(shí)可以（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你感受最深的一點(diǎn)。答題方法：文章具體內(nèi)容+感受的一點(diǎn)（感受最深的點(diǎn)）例：《榜樣》：峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來(lái)表現(xiàn)他的“悲”和“壯”，請(qǐng)選擇“悲”或“壯”其中感受最深的一個(gè)并從文中舉一例作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。答案示例：“悲”示例：“到秋天開(kāi)學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一。”一個(gè)“暴”字，形象地寫出了學(xué)生到校人數(shù)急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時(shí)的峰子已成為家長(zhǎng)心中的“壞榜樣”，令人痛心?！皦选笔纠骸邦^也不回”寫出了峰子放棄到省晚報(bào)做記者的機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)教書的毅然決然。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你感受最深的一點(diǎn)。答題方法：文章具體（4）人物描寫方法賞析。語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理+人物的具體特征、品質(zhì)。人物描寫的方法①正面描寫（直接描寫）：外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫

、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等。②側(cè)面描寫（間接描寫）：側(cè)面烘托、別人的描述、作者的議論等.③細(xì)節(jié)描寫：對(duì)人物形象特征、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾等細(xì)致而富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)作特寫式的描寫④白描手法:以簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言，純線條勾畫，不加渲染烘托。寥寥幾筆勾勒出畫面，來(lái)表現(xiàn)性格、主題的描寫。（4）人物描寫方法賞析。語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理+人物的（5）評(píng)價(jià)文章中人物的做法。

觀點(diǎn)+人物做的某一件事+我的評(píng)論例如：《成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事》中“許多人認(rèn)為‘成長(zhǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程’，可作者說(shuō)‘成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事’。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長(zhǎng)感悟談?wù)??！贝鸢甘纠豪唬何屹澇勺髡叩挠^點(diǎn)。雖然，成長(zhǎng)的道路很漫長(zhǎng)，但有時(shí)，成長(zhǎng)只是瞬間的事。如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長(zhǎng)歷程中，我也曾因一次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)而重拾信心，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，我瞬間長(zhǎng)大了。例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì)改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長(zhǎng)是在一次次的自我認(rèn)識(shí)與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長(zhǎng)起來(lái)，但在后來(lái)很長(zhǎng)的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語(yǔ)言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎(jiǎng)。（5）評(píng)價(jià)文章中人物的做法。

觀點(diǎn)+人物做的某一件事+我的3.環(huán)境描寫的作用：積累：小說(shuō)中自然環(huán)境描寫的作用

A交待人物活動(dòng)背景、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；B渲染或營(yíng)造（寧?kù)o、悲涼、悲壯、恐怖、祥和）氣氛，奠定作品基調(diào)；C反映人物心理，表現(xiàn)人物品質(zhì)，烘托人物形象；D推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊）；E深化或暗示主題F暗示社會(huì)環(huán)境3.環(huán)境描寫的作用：積累：小說(shuō)中自然環(huán)境描寫的作用

答題的方法通常是：根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，具體描寫了……景色（環(huán)境），營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托人物的……心情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展?！哼@句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，描寫了……環(huán)境，渲染……氛圍，烘托人物的……心情，為下文……作鋪墊。（推動(dòng)……故事情節(jié)的發(fā)展或升華……主題。）』（有的題目不完全包括）答題的方法通常是：根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：例1：小小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，說(shuō)說(shuō)文中描寫環(huán)境的句子“兩棵老棗樹(shù)還在，正在開(kāi)花，有淡淡的芬芳?！钡淖饔么痤}指導(dǎo)：渲染一種清新、親切的氣氛，暗示著父母與女兒的關(guān)系正在解凍，親情重新回歸。推動(dòng)下文父母女兒親情回歸的情節(jié)發(fā)展。例2：小小說(shuō)《擔(dān)子》開(kāi)頭部分的景物描寫的作用分析：答題指導(dǎo)：此題分析的關(guān)鍵詞在“開(kāi)頭部分”和“景物描寫”，結(jié)合小說(shuō)環(huán)境描寫的作用答題。答案示例：渲染愉快、和諧的氣氛；暗示父親挑擔(dān)子的艱難；為下文寫父親挑擔(dān)子跌倒作鋪墊。例1：小小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，說(shuō)說(shuō)文中描寫環(huán)境的句子“兩棵老（2）社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)）答題的方法通常是：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的……時(shí)代背景，渲染了……環(huán)境氣氛，為下文……情節(jié)服務(wù)。（2）社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))四、課堂小結(jié)老師或?qū)W生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)小結(jié)四、課堂小結(jié)老師或?qū)W生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)小結(jié)五、練習(xí)復(fù)習(xí)資料五、練習(xí)復(fù)習(xí)資料2013中考

小說(shuō)閱讀指導(dǎo)

第二課時(shí)2013中考

小說(shuō)閱讀指導(dǎo)

第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.了解小說(shuō)閱讀的挖掘小說(shuō)主題、捕捉精妙技巧、品析小說(shuō)語(yǔ)言、理解小說(shuō)標(biāo)題、開(kāi)放性探究表達(dá)考點(diǎn)及常見(jiàn)題型2.掌握答題的技巧，從容應(yīng)對(duì)中考復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.了解小說(shuō)閱讀的挖掘小說(shuō)主題、捕捉精妙技巧、品

一、小說(shuō)?？嫉念}型及答題指導(dǎo)

4.挖掘小說(shuō)主題

如何把握小說(shuō)的主題呢？①?gòu)男≌f(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；②分析作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫；③從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題；④注意小說(shuō)結(jié)尾具有概括性的句子。

一、小說(shuō)?？嫉念}型及答題指導(dǎo)

4.挖掘小說(shuō)主題

如何把例1：閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有什么啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）？答案示例：從父母的角度告誡我們應(yīng)學(xué)會(huì)給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；從“她”的角度告訴我們，也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心別人，這樣自己才會(huì)快樂(lè)。例2：結(jié)合自身的生活體驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)小小說(shuō)《擔(dān)子》主旨的理解。答案示例：小說(shuō)既體現(xiàn)了父親對(duì)兒子那濃濃的愛(ài)意，也體現(xiàn)了兒子對(duì)父親的關(guān)心。以前我總是嫌父母很嘮叨，而忽略了平時(shí)生活中他們對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。讀了這篇小說(shuō)后，我告訴自己一定要發(fā)奮努力，不辜負(fù)父母的養(yǎng)育之恩，并且要學(xué)會(huì)體貼父母。例1：閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：讀了全文后，文章讓5.捕捉精妙技巧（賞析表現(xiàn)手法）在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用，主要是對(duì)比、襯托，特別是對(duì)比的作用：……與……對(duì)比，突出或襯托……特征，表達(dá)……情感。（比如寒冬臘月，萬(wàn)物凋零，但臘梅依然綻放）；②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③小說(shuō)的結(jié)尾通常有以下幾種形式：①出乎意料又在情理之中，俗稱“歐·亨利”式結(jié)尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。②照應(yīng)開(kāi)頭式，它能使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③戛然而止式，它的好處是留有空白讓讀者想像。④畫龍點(diǎn)睛式。好處是點(diǎn)明中心，彰顯主題。5.捕捉精妙技巧（賞析表現(xiàn)手法）在中考試卷中，捕捉精妙技巧的積累：細(xì)節(jié)描寫的作用：①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如《我的叔叔于勒》中的“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！辈⑶摇拔医o了他10個(gè)銅子小費(fèi)”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)我對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿，以及有同情心、有正義感。③典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如魯迅《孔乙己》中，“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬……”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。④典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅《孔乙己》中魯鎮(zhèn)酒店的格局，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。積累：細(xì)節(jié)描寫的作用：①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格。如魯迅《積累：人稱①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者真實(shí)生動(dòng)之感。②第二人稱：便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感。③第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

積累：人稱①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給例1：閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：①開(kāi)篇獨(dú)句成段，有何作用？答案示例：設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，并為下文寫她重溫親情打下下伏筆。②文章結(jié)尾獨(dú)句成段的一句“拔掉那顆蛀牙，原來(lái)可以如此快樂(lè)?！庇泻巫饔茫看鸢甘纠航Y(jié)構(gòu)上照應(yīng)文題，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。例2：小說(shuō)《窗》主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要分析。答案示例：主要運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，小說(shuō)將“近窗的病人”與“遠(yuǎn)窗的病人”的行為與品質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，從而突出“近窗的病人”的無(wú)私與高尚。例3：《翻漿的心》小說(shuō)結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度簡(jiǎn)要賞析。答案示例：示例1：結(jié)局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是“青年”的善舉，“壞人”原來(lái)是好人，結(jié)局出人意料，而細(xì)節(jié)的交待又和前面相照應(yīng)，使結(jié)局又在情理之中。參考示例2：結(jié)尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對(duì)這種現(xiàn)象的思考。(賞析角度正確計(jì)2分，分析恰當(dāng)計(jì)2分；其他角度言之成理也可)例4：《擔(dān)子》中“馬家溪居民們給了草鞋人很高的評(píng)價(jià):養(yǎng)了個(gè)好兒,城里能作官,鄉(xiāng)里能挑擔(dān),是個(gè)孝子。”這一段內(nèi)容屬于什么描寫？試分析其作用？答案示例：側(cè)面描寫，從側(cè)面烘托了草鞋人對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，也揭示了草鞋人以兒子為驕傲的心理。例1：閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：6.品析小說(shuō)語(yǔ)言①修辭的角度進(jìn)行賞析例：這些樹(shù)站在冬風(fēng)和春風(fēng)之間，經(jīng)受著風(fēng)沙的考驗(yàn)，它們要告別寒冬實(shí)在不容易；要把春天迎來(lái)，路途也很艱難。在我的感覺(jué)里，它們是亭亭站立的硬漢子。鑒賞：①這個(gè)句子用擬人的修辭方法，②一個(gè)“站”字，一個(gè)“迎”字賦予柳樹(shù)以生命，生動(dòng)形象地寫出了柳樹(shù)艱難而不屈的生長(zhǎng)歷程，③表達(dá)了“我”對(duì)柳樹(shù)的贊美之情。

答題模式：修辭的角度鑒賞=運(yùn)用了……修辭（詞語(yǔ)等角度）+生動(dòng)形象或準(zhǔn)確等（效果詞）結(jié)合詞句（語(yǔ)境）分析對(duì)象的特征+表達(dá)了……情感。6.品析小說(shuō)語(yǔ)言①修辭的角度進(jìn)行賞析②從用詞的角度進(jìn)行賞析例：我們高興得大笑，笑得從馬背上栽下來(lái)，躺在深雪里還是止不住地狂笑，直到笑得眼睛里流出了淚水……賞析：從“大笑”到“笑得栽下來(lái)”，再到“止不住狂笑”，最后“笑得全是淚水”（四個(gè)連續(xù)動(dòng)作，挑詞要挑全），生動(dòng)形象地寫出了笑的程度越來(lái)越深（對(duì)象是笑，特征是程度越來(lái)越深），表達(dá)了“我”在奔馬過(guò)程中的痛快舒暢的心情。

答題模式：從用詞的角度鑒賞=詞語(yǔ)等角度+生動(dòng)形象或準(zhǔn)確等（效果詞）結(jié)合詞句（語(yǔ)境）分析對(duì)象的特征+表達(dá)了……情感。②從用詞的角度進(jìn)行賞析例：我們高興得大笑，笑得從馬背上栽下來(lái)例：2012淮安中考《槐抱柳》：【A】村口的槐抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人?！綛】老樹(shù)看著老人，滿樹(shù)的枝條都擔(dān)心地揪扭成了一團(tuán)。從文中A、B兩個(gè)加框語(yǔ)句中任選一句，結(jié)合語(yǔ)境，從修辭或詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。（4分）答案示例：A句——①選擇角度：修辭角度（比喻、擬人）（1分）；詞語(yǔ)運(yùn)用角度（如戚戚、瞪、尋找等）（1分）；②表達(dá)效果：描寫生動(dòng)（或形象、準(zhǔn)確）（1分）；表現(xiàn)形象或表達(dá)情感；表現(xiàn)老樹(shù)找不到老人時(shí)的焦慮（或擔(dān)憂、關(guān)切等形象或情感）（2分）。B句——①選擇角度：修辭角度（擬人）（1分）；詞語(yǔ)運(yùn)用角度（如揪扭等）（1分）；表達(dá)效果：描寫生動(dòng)（或形象、準(zhǔn)確）（1分）；②表現(xiàn)形象或表達(dá)情感；表現(xiàn)老樹(shù)對(duì)老人擔(dān)憂等形象或情感（2分）。例：2012淮安中考《槐抱柳》：③從描寫的角度賞析。

格式:人物描寫方法

+內(nèi)容

+情感

表述形式：通過(guò)對(duì)人物的

描寫，如“”“”“”，

描寫了

，表達(dá)了

。A人物描寫

(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)③從描寫的角度賞析。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；那手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了?！斞浮豆枢l(xiāng)》

格式：人物描寫方法+描寫內(nèi)容特征+情感通過(guò)對(duì)人物的

描寫，描寫了

，表達(dá)了

。外貌、動(dòng)作閏土生活的貧困“我”對(duì)閏土的同情格式：人物描寫方法+描寫內(nèi)容特征+情感外貌、動(dòng)作閏土生活“我賞析畫線部分語(yǔ)句?！坝绕涫堑搅酥形纾偸窍矚g買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^(guò)一般。”

——《最美的善舉》（“啃”

描寫，“嘖嘖”象聲詞，寫出

，“像是剛從油鍋里浸過(guò)一般”用

的修辭手法，

人物

。表達(dá)了

。）動(dòng)作人物吃相的不雅夸張突出滿臉油膩的特點(diǎn)“我”對(duì)人物的厭惡之情賞析畫線部分語(yǔ)句。（“啃”描寫，“嘖B.景物描寫

格式：描寫內(nèi)容

+作用

表述形式：句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，描寫了……環(huán)境，渲染……氛圍，烘托人物的……心情，為下文……作鋪墊。（推動(dòng)……故事情節(jié)的發(fā)展或升華……主題。）

（渲染氣氛烘托人物心情表現(xiàn)人物性格等）B.景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用表述形式賞析句子?！跋x(chóng)鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜里靜靜地開(kāi)放。月亮升起來(lái)了，皎潔的月光灑滿寂靜的小院?！?/p>

——《小扇輕搖的時(shí)光》(描寫了

，渲染了

的氛圍，烘托了

。)夏夜小院的美景安適恬靜“我”輕松愉悅的心情賞析句子。(描寫了（2）理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的含義和思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。與中心有關(guān)的含義題，要注意從表層含義和深層含義兩個(gè)方面作答，表層含義即句子的表面意思與主要內(nèi)容有關(guān)，而深層含義則與中心思想有關(guān)。（3）重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用：在內(nèi)容上常起揭示主旨、照應(yīng)主題、照應(yīng)標(biāo)題等。在結(jié)構(gòu)上常起承上啟下、總領(lǐng)下文或總結(jié)上文的作用，還有設(shè)伏筆、作鋪墊等作用。關(guān)鍵詞句含義的理解：一是把握特定語(yǔ)境理解詞句的表層含義，二是聯(lián)系人物形象理解詞句的含義，三是聯(lián)系作者的思想感情理解詞語(yǔ)的含義。（2）理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的含義和思想感情。語(yǔ)句含義理解常見(jiàn)題型：①某一句話有什么深刻含義；②如何理解某一句話。例1：請(qǐng)分析加線的“草鞋人知道：只有這樣，才不覺(jué)得壓力下的艱辛”的深層含義。答題方法：分析句子的含義一般從表層與深層兩個(gè)角度加以分析，而這里已經(jīng)明確“深層含義”，不需要再?gòu)谋韺尤フ?。這類題目我們只需要在原句前加“為什么”，然后解決“為什么”即可。答案示例：草鞋人覺(jué)得只要自己的兒孫有出息有作為，自己再艱辛也心甘情愿。例2：讀讀括號(hào)內(nèi)的詞，理解句子深刻含義。

草鞋人果然將擔(dān)子（交）在皮鞋人肩上去了,自己在后面（拼命擦汗）,然后（作悠閑狀）。答題指導(dǎo)：這題有別于一般句子深刻含義的理解，它要求結(jié)合具體詞語(yǔ)加以分析，其實(shí)就是結(jié)合具體詞語(yǔ)或短語(yǔ)的作用分析句子含義。答案示例：“交”字表現(xiàn)了“草鞋人”此時(shí)的交擔(dān)子的心甘情愿,而“拼命擦汗”和“作悠閑狀”，又表明了他原來(lái)是“另有所圖”,前后對(duì)比,表現(xiàn)了父親為兒子掙名聲的良苦用心.語(yǔ)句含義理解常見(jiàn)題型：①某一句話有什么深刻含義；②如何理解某（4）句子、段落作用：包含“內(nèi)容+結(jié)構(gòu)”兩個(gè)方面，段落作用包含兩個(gè)方面，即“內(nèi)容”與“結(jié)構(gòu)”。內(nèi)容的作用常常與對(duì)比的作用綜合起來(lái)考，結(jié)構(gòu)上的作用比較復(fù)雜，涉及的主要有：承上啟下、鋪墊、照應(yīng)開(kāi)頭、點(diǎn)題、引出下文、埋下伏筆等。因此，在后面的題目分析中采用“承鋪照點(diǎn)引”這樣一句口訣。請(qǐng)注意區(qū)分五種結(jié)構(gòu)上的作用：①承上啟下：一般為1-2個(gè)句子，前半部分承上，后半部分啟下，位置出現(xiàn)在文章中間。②鋪墊：出現(xiàn)在開(kāi)頭或中間，可以是整個(gè)較長(zhǎng)的段落（區(qū)別于承上啟下）。③照應(yīng)：照應(yīng)的一定是開(kāi)頭。④點(diǎn)題。⑤引出下文：表示話題的牽出，最常出現(xiàn)在開(kāi)頭。（4）句子、段落作用：包含“內(nèi)容+結(jié)構(gòu)”兩個(gè)方面，段落作用包

例：2012淮安中考《槐抱柳》文末描寫老人坐到老樹(shù)的懷里、老樹(shù)抱住老人的畫面有何作用？（5分）答案示例：第一個(gè)層面：刻畫老人與老樹(shù)相互依賴、相互呵護(hù)、相互疼惜，樹(shù)人合一的形象（1分）；第二個(gè)層面：表現(xiàn)了人類親近自然、自然呵護(hù)人類，人與自然和諧相處的境界（2分）；總結(jié)全文，深化主題，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。（或表達(dá)作者對(duì)人與自然的美好前景的向往和憧憬）（2分）。例：2012淮安中考《槐抱柳》文末描寫老人坐到老樹(shù)的懷里、7.理解小說(shuō)標(biāo)題積累——標(biāo)題的含義和作用：注意標(biāo)題的字面義（表面義）和深層含義。標(biāo)題的作用通常有以下幾種：①設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；②幫助讀者認(rèn)識(shí)和理解作品的內(nèi)容；③突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用（提出或暗示主旨）；④起線索作用，貫穿全文。表明文章的線索題型有：小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用？7.理解小說(shuō)標(biāo)題積累——標(biāo)題的含義和作用：注意標(biāo)題的字面義（例：《一個(gè)走運(yùn)的人》“香樟樹(shù)下”也可作為這篇小說(shuō)的標(biāo)題，你喜歡哪個(gè)標(biāo)題？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4分）示例一：我喜歡“香樟樹(shù)下”。因?yàn)椤跋阏翗?shù)下”點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)（2分），香樟樹(shù)又象征著身殘志堅(jiān)、樂(lè)觀向上的女店主，標(biāo)題“香樟樹(shù)下”能吸引讀者。激起讀者的閱讀興趣（2分，答到一點(diǎn)即可）。示例二：我喜歡“一個(gè)走運(yùn)的人”：因?yàn)樾≌f(shuō)中女店主最喜歡說(shuō)的一句話是“真走運(yùn)啊”，作者用它貫穿全文（2分）：標(biāo)題“一個(gè)走運(yùn)的人”揭示一個(gè)并不“走運(yùn)”的人感恩生活、樂(lè)觀向上的積極心態(tài)，點(diǎn)明了小說(shuō)的主題（2分）。例：《一個(gè)走運(yùn)的人》“香樟樹(shù)下”也可作為這篇小說(shuō)的標(biāo)題，你喜8.開(kāi)放性探究表達(dá)考查的具體形式有：①結(jié)合閱讀經(jīng)歷，談?wù)効捶?；②?lián)系文章表達(dá)的情感，談?wù)劯惺埽虎鄹鶕?jù)文章內(nèi)容，想象情節(jié)；④是否同意文章的說(shuō)法，談?wù)劺碛桑虎萁Y(jié)合語(yǔ)境，想象人物的心理；⑥自選角度，品讀文章；⑦針對(duì)文章的內(nèi)容，提合理化的建議和設(shè)想。8.開(kāi)放性探究表達(dá)考查的具體形式有：

題型都為簡(jiǎn)答，富有開(kāi)放性，做題時(shí)從以下入手：一是仔細(xì)審題，讀懂內(nèi)容，選準(zhǔn)角度，做到“合理”。如“文章給你感受最深的是什么”一定要扣住“感受最深”，要結(jié)合實(shí)際來(lái)談，要以情動(dòng)人；“請(qǐng)聯(lián)系全文，結(jié)合人物的性格特點(diǎn)，試著描寫母親此時(shí)的心理?！币欢ㄒ缘谝蝗朔Q“我”來(lái)寫，結(jié)合上下文語(yǔ)境符合人物心理。二是看清題目，善于提煉，具體闡述。一定要看清題目答題。三是中心明確，規(guī)范答題，表述流暢。如“評(píng)價(jià)人物的形象”時(shí)，一定是一個(gè)語(yǔ)句，口吻謙和，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，條理清晰。題型都為簡(jiǎn)答，富有開(kāi)放性，做題時(shí)從以下入手：例1：2012淮安中考《槐抱柳》：品味第(16)段畫線句中“狡黠”一詞，聯(lián)系上下文，展開(kāi)合理想像，描寫此時(shí)老人的心理活動(dòng)（不超過(guò)60字）。（5分）答案示例：看到他們吃棗子時(shí)的樣子了吧，那是動(dòng)心了（3分）；他們一定會(huì)回來(lái)的，五里柳一定會(huì)綠樹(shù)成蔭（2分）。①能聯(lián)系前文表現(xiàn)出老人的得意、智慧（3分）；②聯(lián)系后文對(duì)人物能回來(lái)的堅(jiān)信以及對(duì)五里柳美好未來(lái)的信念（2分），若不是心理描寫酌情扣分；若語(yǔ)言不流暢扣1分。例2：《棉花被子》：母親臨終時(shí)對(duì)女兒說(shuō)的最后一句話：“別忘了經(jīng)常把木箱里的被子拿出來(lái)晾曬?！闭?qǐng)聯(lián)系全文，結(jié)合人物的性格特點(diǎn)，試著描寫母親此時(shí)的心理。（50字左右）（４分）答案示例：我再也不能晾曬那床被子了，要是兒媳婦回來(lái)時(shí)凍著了，怎么辦呢？對(duì)了，讓我的女兒經(jīng)常把木箱里的被子拿出來(lái)晾曬吧，如果現(xiàn)在他們回來(lái)該多好啊。例1：2012淮安中考《槐抱柳》：品味第(16)段畫線句中“二、課堂小結(jié)二、課堂小結(jié)三、作業(yè)復(fù)習(xí)練習(xí)三、作業(yè)復(fù)習(xí)練習(xí)2013中考

小說(shuō)閱讀指導(dǎo)

第三課時(shí)2013中考

小說(shuō)閱讀指導(dǎo)

第三課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)例文解讀鞏固題型知識(shí)。2.鞏固掌握答題的技巧，從容應(yīng)對(duì)中考復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)例文解讀鞏固題型知識(shí)。2.鞏固掌握答題的一、自主閱讀《擔(dān)子》思考：1.主人公是誰(shuí)？具有什么樣的品質(zhì)？2.小說(shuō)反映怎樣的主題？3.理清小說(shuō)的情節(jié)。一、自主閱讀《擔(dān)子》思考：1.主人公是誰(shuí)？具有什么樣的品質(zhì)？二、交流討論二、交流討論三、題型解讀有針對(duì)性的解讀題型。三、題型解讀有針對(duì)性的解讀題型。四、課堂練習(xí)四、課堂練習(xí)中考小說(shuō)閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件中考小說(shuō)閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件中考小說(shuō)閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件

一、把握故事情節(jié)welcometousethesePowerPointtemplates,NewContentdesign,10yearsexperience

把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。小說(shuō)的情節(jié)一般分為故事的幾個(gè)階段。開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局一、把握故事情節(jié)welcometousethese中考在考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，大致有以下三個(gè)題型：1、用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)；

3、用填空的方式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）

2、文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；中考在考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，大致有以下三個(gè)題型：1、用一句話

面對(duì)這種試題，我們?cè)撊绾蜗率帜兀?/p>

①對(duì)事件的完整敘述可以按照（何時(shí)何地）何人做何事的格式加以概括②在概括時(shí)要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通．面對(duì)這種試題，我們?cè)撊绾蜗率帜?？①?duì)事件的完整敘述可以按閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：1.用一句話概括故事情節(jié)。2.請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)在方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（字?jǐn)?shù)在10字以內(nèi)）

本文寫了“她”由于小時(shí)候受父母歧視而仇恨家人，雖經(jīng)勤奮讀書獲得成功卻并不快樂(lè)，后經(jīng)醫(yī)生點(diǎn)撥回報(bào)親情從而獲得快樂(lè)的事情。地位尷尬滋生仇恨拼命讀書疏遠(yuǎn)親情醫(yī)生指點(diǎn)喚醒親情回報(bào)親情收獲快樂(lè)閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：1.用一句話概括故事情節(jié)二、揣摩人物形象小說(shuō)所塑造的人物往往具有獨(dú)特的鮮明的個(gè)性。因而在閱讀小說(shuō)的時(shí)候，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說(shuō)來(lái)，大致包括三種題型：①指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法；②概括指出人物的性格特征；③對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)析二、揣摩人物形象小說(shuō)所塑造的人物往往具有獨(dú)特的鮮明的面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉兀?、要把人物放在具體的故事情節(jié)中，有時(shí)要結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析。2、要抓住人物的肖像、語(yǔ)言、行為和心理活動(dòng)來(lái)分析人物形象。①著重分析人物的肖像變化和那些富有特征的細(xì)節(jié)。②分析人物語(yǔ)言，要抓住最能表現(xiàn)其性格的語(yǔ)言。③抓住最能表現(xiàn)人物個(gè)性的動(dòng)作。④抓住人物的心理活動(dòng)。3、要抓住人物與人物之間的矛盾沖突，注意分析人物間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，通過(guò)比較把握人物形象。面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉兀?、要把人物放在具體的故事閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：1、說(shuō)說(shuō)小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的方法及其作用2、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)她：語(yǔ)言描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫父母：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫她：倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)，勤奮好學(xué)，內(nèi)心充滿仇恨但卻知錯(cuò)能改父母：一對(duì)重男輕女思想嚴(yán)重、對(duì)女兒缺乏關(guān)愛(ài)的農(nóng)村夫婦閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：1、說(shuō)說(shuō)小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描三、體會(huì)環(huán)境描寫的作用①在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子②就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用；③依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。了解環(huán)境描寫在文章中的作用，能幫助我們理解人物形象，深入理解小說(shuō)的主題思想。在中考試題中，常見(jiàn)的題型有三種：三、體會(huì)環(huán)境描寫的作用了解環(huán)境描寫在文章中的作用，能幫助我們面對(duì)這種題型，我們可從五方面思考其作用：（1）、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)或時(shí)代背景(社會(huì)環(huán)境)（2）、渲染氣氛（3）、表現(xiàn)人物心情或烘托人物形象（4）、反映人物的性格或品質(zhì)（5）、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展（為下文故事情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊）或深化作品主題面對(duì)這種題型，我們可從五方面思考其作用：（1）、交代故事發(fā)閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：找出文中描寫環(huán)境的句子并說(shuō)說(shuō)其作用兩棵老棗樹(shù)還在，正在開(kāi)花，有淡淡的芬芳。渲染一種清新、親切的氣氛，暗示著父母與女兒的關(guān)系正在解凍，親情重新回歸。閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：找出文中描寫環(huán)境的句子并四、挖掘作品的主題

小說(shuō)寫作的目的是反映社會(huì)生活，小說(shuō)的主題就是對(duì)社會(huì)生活的高度概括和實(shí)質(zhì)揭示，而人物的塑造、情節(jié)的構(gòu)思、環(huán)境的設(shè)置最終都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。所以，歸納、挖掘小說(shuō)的主題是閱讀的意義之所在，也是培養(yǎng)我們閱讀分析、總結(jié)能力所必需的。四、挖掘作品的主題小說(shuō)寫作的目的是反映社如何把握小說(shuō)的主題呢？

一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系小說(shuō)的時(shí)代背景及典型環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握人物形象折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；三是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。如何把握小說(shuō)的主題呢？一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；在中考閱讀測(cè)試中，常見(jiàn)的題型有：

①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有什么啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；③結(jié)合全文的主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話的理解或看法。在中考閱讀測(cè)試中，常見(jiàn)的題型有：①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有什么啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）？從父母的角度告誡我們應(yīng)學(xué)會(huì)給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；從“她”的角度告訴我們，也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心別人，這樣自己才會(huì)快樂(lè)。閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：讀了全文后，文

五、捕捉精妙的技巧

好的作品離不開(kāi)精妙的寫作技巧。寫作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品，塑造文學(xué)形象時(shí)所熟練而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。五、捕捉精妙的技巧好的作品離不開(kāi)精妙的在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：1、文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；2、文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；3、在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精練、生動(dòng)、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：1、文中運(yùn)用了什閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：1、開(kāi)篇獨(dú)句成段，有何作用？2、文章結(jié)尾獨(dú)句成段的一句“拔掉那顆蛀牙，原來(lái)可以如此快樂(lè)。”有何作用？3、在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，并為下文寫她重溫親情打下下伏筆。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文題，內(nèi)容上點(diǎn)明中心閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：1、開(kāi)篇獨(dú)句成段，有何作Thankyou!Thankyou!名言摘抄1、在強(qiáng)者的眼中，沒(méi)有最好，只有更好。2、成功是努力的結(jié)晶，只有努力才會(huì)有成功。3、只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。4、擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。5、生命之燈因熱情而點(diǎn)燃，生命之舟因拼搏而前行。6、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。7、沒(méi)有天生的信心，只有不斷培養(yǎng)的信心。8、成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。9、自己打敗自己的遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于比別人打敗的。10、當(dāng)一個(gè)小小的心念變成行為時(shí)，便能成了習(xí)慣，從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。11、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。12、高峰只對(duì)攀登它而不是仰望它的人來(lái)說(shuō)才有真正意義。13、你可以這樣理解impossible（不可能）——I'mpossible（我是可能的）。14、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。15、你可以選擇這樣的三心二意：信心恒心決心；創(chuàng)意樂(lè)意。16、成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。17、呈概率分布，關(guān)鍵是你能不能堅(jiān)持到成功開(kāi)始呈現(xiàn)的那一刻。18、書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處19、動(dòng)是成功的階梯，行動(dòng)越多，登得越高。20、天比昨天好，就是希望。21、力的人影響別人，沒(méi)能力的人，受人影響。22、做的事情總找得出時(shí)間和機(jī)會(huì)；23、要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。

24、面對(duì)機(jī)遇，不猶豫；面對(duì)抉擇，不彷徨；面對(duì)決戰(zhàn)，不懼怕！25、個(gè)人先從自己的內(nèi)心開(kāi)始奮斗，他就是個(gè)有價(jià)值的人。26、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項(xiàng)挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習(xí)挑戰(zhàn)。27、不必每分鐘都學(xué)習(xí)，但求學(xué)習(xí)中每分鐘都有收獲。

28、取時(shí)間就是爭(zhēng)取成功，提高效率就是提高分?jǐn)?shù)。

29、緊張而有序，效率是關(guān)鍵。30、永遠(yuǎn)不要以粗心為借口原諒自己。

31、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。32、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會(huì)有收獲，一定！

33、生命之中最快樂(lè)的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。

34、含淚播種的人一定能含笑收獲。35、試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。

36、不求做的最好，但求做的更好。37、讀書要專心，做事要用心，做人要盡心，待人要誠(chéng)心38、世上最重要的事，不在于我們?cè)诤翁?，而在于我們朝著什么方向走?9、行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，而無(wú)行動(dòng)則決無(wú)快樂(lè)。40、人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。41、成功永遠(yuǎn)屬于一直在跑的人42、人生的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，只有奮斗，只有拼搏，才會(huì)達(dá)到成功的彼岸。

43、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。44、向競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)，向壓力挑戰(zhàn)，更要向自己挑戰(zhàn)。45、環(huán)境不會(huì)改變，解決之道在于改變自己。46、眼要看遠(yuǎn),腳要近邁。47、路是自己走出來(lái)的；機(jī)會(huì)是自己創(chuàng)造出來(lái)的。48、勤奮是學(xué)習(xí)的枝葉，當(dāng)然很苦，智慧是學(xué)習(xí)的花朵，當(dāng)然香郁。49、再多一點(diǎn)努力，就多一點(diǎn)成功。50、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會(huì)在你需要時(shí)將你喚醒。51、最困難的時(shí)候，就是距離成功不遠(yuǎn)了。52、只要有斗志，不怕沒(méi)戰(zhàn)場(chǎng)。53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。54、隨隨便便浪費(fèi)的時(shí)間，再也不能贏回來(lái)。55、用行動(dòng)祈禱比用言語(yǔ)更能夠使上帝了解。56、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。57、成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。58、外在壓力增加時(shí)，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動(dòng)力。59、暗自傷心，不如立即行動(dòng)。60、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。中考小說(shuō)閱讀指導(dǎo)優(yōu)秀課件2013中考

小說(shuō)閱讀指導(dǎo)

第一課時(shí)2013中考

小說(shuō)閱讀指導(dǎo)

第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.回顧有關(guān)小說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)2.了解小說(shuō)閱讀的概括故事情節(jié)、分析人物形象、環(huán)境描寫作用考點(diǎn)及常見(jiàn)題型3.掌握答題的技巧，從容應(yīng)對(duì)中考復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.回顧有關(guān)小說(shuō)的知識(shí)點(diǎn)2.了解小說(shuō)閱讀的概括一、知識(shí)回顧：

1.什么是小說(shuō)？小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境是小說(shuō)必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。一、知識(shí)回顧：1.什么是小說(shuō)？2.小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展過(guò)程一般分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。3.小說(shuō)經(jīng)常通過(guò)具體可感的環(huán)境描寫來(lái)塑造人物。環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。社會(huì)環(huán)境即人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景，它包括時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等；自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理、風(fēng)貌等。2.小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展過(guò)程一般分為：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部4.小說(shuō)人物描寫常用方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫。（概括介紹與具體描繪；正面描寫與側(cè)面烘托）4.小說(shuō)人物描寫常用方法：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理二、小說(shuō)的考點(diǎn)考點(diǎn)一、揣摩人物形象考點(diǎn)二、注意環(huán)境描寫考點(diǎn)三、把握故事情節(jié)考點(diǎn)五、理解小說(shuō)標(biāo)題考點(diǎn)四、概括主題內(nèi)容考點(diǎn)六、分析寫作技巧考點(diǎn)七、品味語(yǔ)言特色二、小說(shuō)的考點(diǎn)考點(diǎn)一、揣摩人物形象考點(diǎn)二、注意環(huán)境描寫考點(diǎn)三、小說(shuō)常考的題型及答題指導(dǎo)1.概括故事情節(jié)把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是欣賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為出發(fā)點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題，其中最為典型的題目是概括故事情節(jié)。具體說(shuō)來(lái)，大致包括以下四種題型：①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)（此題最為常見(jiàn)）；三、小說(shuō)?？嫉念}型及答題指導(dǎo)1.概括故事情節(jié)例1:小小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》：請(qǐng)用一句話概括故事情節(jié)。答案示例：本文寫了“她”由于小時(shí)候受父母歧視而仇恨家人，雖經(jīng)勤奮讀書獲得成功卻并不快樂(lè)，后經(jīng)醫(yī)生點(diǎn)撥回報(bào)親情從而獲得快樂(lè)的事情。例2:小小說(shuō)《擔(dān)子》故事概括：答案示例：草鞋人（父親）在崎嶇的山路上為皮鞋人（兒子）挑擔(dān)子送行答題格式：什么人（主要人物）+在什么情況下（環(huán)境）+做了什么事(事件)+結(jié)果。

例1:小小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》：請(qǐng)用一句話概括故事情節(jié)。②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括例如：《窗》寫了幾件事？答案示例：A靠窗病人為不靠窗病人講述窗外美景。B不靠窗病人因嫉妒而見(jiàn)死不救。C不靠窗病人靠窗只看到光禿禿的墻。答題方法：人物+事件

②文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括例如：《窗》寫了幾件事？③用填空的形式概括小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容(開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的某一方面)。此題在考試中經(jīng)常考到，通常是題目中給出一些提示，讓你把剩下的內(nèi)容從文中找出來(lái)并填寫。答題方法：要參考給出的示例，答案字?jǐn)?shù)和格式盡量和示例保持一致。例：《榜樣》認(rèn)真閱讀小說(shuō)，將峰子的主要活動(dòng)補(bǔ)充完整。（3分）告別同學(xué)→①▲→回到家里→②▲→答鄉(xiāng)親疑問(wèn)→③▲→獲得嘉獎(jiǎng)答案：回縣報(bào)到面見(jiàn)校長(zhǎng)動(dòng)員流生例：《拔掉那顆蛀牙》請(qǐng)根據(jù)故事情節(jié)在方框內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（字?jǐn)?shù)在10字以內(nèi)）地位尷尬，滋生仇恨→①→②→回報(bào)親情，收獲快樂(lè)答案：①拼命讀書，疏遠(yuǎn)親情②醫(yī)生指點(diǎn)，喚醒親情③用填空的形式概括小說(shuō)的情節(jié)內(nèi)容(開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局的某④文中寫了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？某事物、人物在小說(shuō)中有什么作用？情節(jié)安排評(píng)價(jià):①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用：使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫)作用：制造懸念④A出乎意料又在情理之中，俗稱“歐·亨利”式結(jié)尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。B照應(yīng)開(kāi)頭式，它能使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C戛然而止式，它的好處是留有空白讓讀者想像。D畫龍點(diǎn)睛式。好處是點(diǎn)明中心，彰顯主題。答題模式：賞析角度+恰當(dāng)結(jié)合文本分析④文中寫了XX情景在小說(shuō)中起到什么作用？某事物、人物在小說(shuō)中解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用（①創(chuàng)造懸念，引人入勝；②前后照應(yīng)；③側(cè)面襯托、埋下伏筆；④總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；⑤線索作用），然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：

XX情節(jié)（事物）為下文……埋下伏筆；與文中……相照應(yīng)，突出了……，點(diǎn)明了……解題思路：2.分析人物形象人物形象常考題型：（1）結(jié)合文章內(nèi)容，分析人物形象。例1：《順便的愛(ài)，最好的愛(ài)》結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中的小女孩是個(gè)怎樣的人答案示例：①知恩圖報(bào)、心地善良的人：得知我車禍住院，不顧路途遙遠(yuǎn)，生活困難，影響學(xué)習(xí)，特意熬粥送粥。②為人著想，不圖回報(bào)的人：為了不讓我感到歉意，硬是騙說(shuō)是順道。③堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人：父母去世后，和奶奶相依為命，卻依然努力讀書。④節(jié)儉懂事的人：雖然有房子住，有人資助，但早餐依然簡(jiǎn)單。例2：小說(shuō)《擔(dān)子》結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)草鞋人的人物形象分析答案示例：①“我頂?shù)米　！辈菪撕沽鳚M面地說(shuō)，父親能吃苦②草鞋人執(zhí)意不讓，關(guān)愛(ài)兒子③“草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損”“從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給眾人”，父親質(zhì)樸、善良等答題方法：文章具體內(nèi)容+反映的人物品質(zhì)（沒(méi)有限制答題點(diǎn)的要找全）2.分析人物形象人物形象?？碱}型：（2）簡(jiǎn)要概括人物的性格特征；提醒：對(duì)人物形象的概括有時(shí)可以選用文中的詞語(yǔ)加以概括，有時(shí)需要根據(jù)文章內(nèi)容自己概括，還要看題目是否要求結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)概括。原則上人物形象概括詞語(yǔ)應(yīng)在四個(gè)或四個(gè)以上。例1：小說(shuō)《擔(dān)子》對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。答案示例：他是一位慈祥、樂(lè)觀、能吃苦、善良、質(zhì)樸、關(guān)愛(ài)兒子的父親。例2：《拔掉那顆蛀牙》對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)答案示例：她：倔強(qiáng)、堅(jiān)強(qiáng)，勤奮好學(xué)，內(nèi)心充滿仇恨但卻知錯(cuò)能改父母：一對(duì)重男輕女思想嚴(yán)重、對(duì)女兒缺乏關(guān)愛(ài)的農(nóng)村夫婦例3：2012淮安中考《槐抱柳》文章第（6）段表現(xiàn)了老人哪些形象特點(diǎn)？(4分)[來(lái)源:學(xué)|科答案示例：（4分）①刻畫了王長(zhǎng)信老人堅(jiān)守、執(zhí)著、信念堅(jiān)定（答到任一點(diǎn)得1分）；②樂(lè)觀（1分）；③勤勞（1分）；④愛(ài)家園，能擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗螅ù鸬饺我稽c(diǎn)得1分）。（2）簡(jiǎn)要概括人物的性格特征；提醒：對(duì)人物形象的概括有時(shí)可以（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你感受最深的一點(diǎn)。答題方法：文章具體內(nèi)容+感受的一點(diǎn)（感受最深的點(diǎn)）例：《榜樣》：峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來(lái)表現(xiàn)他的“悲”和“壯”，請(qǐng)選擇“悲”或“壯”其中感受最深的一個(gè)并從文中舉一例作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。答案示例：“悲”示例：“到秋天開(kāi)學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一?！币粋€(gè)“暴”字，形象地寫出了學(xué)生到校人數(shù)急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時(shí)的峰子已成為家長(zhǎng)心中的“壞榜樣”，令人痛心?！皦选笔纠骸邦^也不回”寫出了峰子放棄到省晚報(bào)做記者的機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)教書的毅然決然。（3）結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你感受最深的一點(diǎn)。答題方法：文章具體（4）人物描寫方法賞析。語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理+人物的具體特征、品質(zhì)。人物描寫的方法①正面描寫（直接描寫）：外貌（肖像、神態(tài)、服飾）描寫

、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫等。②側(cè)面描寫（間接描寫）：側(cè)面烘托、別人的描述、作者的議論等.③細(xì)節(jié)描寫：對(duì)人物形象特征、語(yǔ)言、動(dòng)作、服飾等細(xì)致而富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)作特寫式的描寫④白描手法:以簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語(yǔ)言，純線條勾畫，不加渲染烘托。寥寥幾筆勾勒出畫面，來(lái)表現(xiàn)性格、主題的描寫。（4）人物描寫方法賞析。語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理+人物的（5）評(píng)價(jià)文章中人物的做法。

觀點(diǎn)+人物做的某一件事+我的評(píng)論例如：《成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事》中“許多人認(rèn)為‘成長(zhǎng)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程’，可作者說(shuō)‘成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事’。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和你的成長(zhǎng)感悟談?wù)劇！贝鸢甘纠豪唬何屹澇勺髡叩挠^點(diǎn)。雖然，成長(zhǎng)的道路很漫長(zhǎng)，但有時(shí)，成長(zhǎng)只是瞬間的事。如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長(zhǎng)歷程中，我也曾因一次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)而重拾信心，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，我瞬間長(zhǎng)大了。例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì)改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長(zhǎng)是在一次次的自我認(rèn)識(shí)與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長(zhǎng)起來(lái)，但在后來(lái)很長(zhǎng)的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語(yǔ)言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎(jiǎng)。（5）評(píng)價(jià)文章中人物的做法。

觀點(diǎn)+人物做的某一件事+我的3.環(huán)境描寫的作用：積累：小說(shuō)中自然環(huán)境描寫的作用

A交待人物活動(dòng)背景、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；B渲染或營(yíng)造（寧?kù)o、悲涼、悲壯、恐怖、祥和）氣氛，奠定作品基調(diào)；C反映人物心理，表現(xiàn)人物品質(zhì)，烘托人物形象；D推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展或?yàn)楣适虑楣?jié)的發(fā)展作襯托（鋪墊）；E深化或暗示主題F暗示社會(huì)環(huán)境3.環(huán)境描寫的作用：積累：小說(shuō)中自然環(huán)境描寫的作用

答題的方法通常是：根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，具體描寫了……景色（環(huán)境），營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托人物的……心情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展?！哼@句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，描寫了……環(huán)境，渲染……氛圍，烘托人物的……心情，為下文……作鋪墊。（推動(dòng)……故事情節(jié)的發(fā)展或升華……主題。）』（有的題目不完全包括）答題的方法通常是：根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：例1：小小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，說(shuō)說(shuō)文中描寫環(huán)境的句子“兩棵老棗樹(shù)還在，正在開(kāi)花，有淡淡的芬芳?！钡淖饔么痤}指導(dǎo)：渲染一種清新、親切的氣氛，暗示著父母與女兒的關(guān)系正在解凍，親情重新回歸。推動(dòng)下文父母女兒親情回歸的情節(jié)發(fā)展。例2：小小說(shuō)《擔(dān)子》開(kāi)頭部分的景物描寫的作用分析：答題指導(dǎo)：此題分析的關(guān)鍵詞在“開(kāi)頭部分”和“景物描寫”，結(jié)合小說(shuō)環(huán)境描寫的作用答題。答案示例：渲染愉快、和諧的氣氛；暗示父親挑擔(dān)子的艱難；為下文寫父親挑擔(dān)子跌倒作鋪墊。例1：小小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，說(shuō)說(shuō)文中描寫環(huán)境的句子“兩棵老（2）社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))的布局、陳設(shè)）答題的方法通常是：這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，交代故事發(fā)生的……時(shí)代背景，渲染了……環(huán)境氣氛，為下文……情節(jié)服務(wù)。（2）社會(huì)環(huán)境（描寫社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍(室內(nèi))四、課堂小結(jié)老師或?qū)W生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)小結(jié)四、課堂小結(jié)老師或?qū)W生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)小結(jié)五、練習(xí)復(fù)習(xí)資料五、練習(xí)復(fù)習(xí)資料2013中考

小說(shuō)閱讀指導(dǎo)

第二課時(shí)2013中考

小說(shuō)閱讀指導(dǎo)

第二課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.了解小說(shuō)閱讀的挖掘小說(shuō)主題、捕捉精妙技巧、品析小說(shuō)語(yǔ)言、理解小說(shuō)標(biāo)題、開(kāi)放性探究表達(dá)考點(diǎn)及常見(jiàn)題型2.掌握答題的技巧，從容應(yīng)對(duì)中考復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.了解小說(shuō)閱讀的挖掘小說(shuō)主題、捕捉精妙技巧、品

一、小說(shuō)?？嫉念}型及答題指導(dǎo)

4.挖掘小說(shuō)主題

如何把握小說(shuō)的主題呢？①?gòu)男≌f(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；②分析作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫；③從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題；④注意小說(shuō)結(jié)尾具有概括性的句子。

一、小說(shuō)?？嫉念}型及答題指導(dǎo)

4.挖掘小說(shuō)主題

如何把例1：閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有什么啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）？答案示例：從父母的角度告誡我們應(yīng)學(xué)會(huì)給予孩子更多的關(guān)愛(ài)，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；從“她”的角度告訴我們，也應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心別人，這樣自己才會(huì)快樂(lè)。例2：結(jié)合自身的生活體驗(yàn)談?wù)勀銓?duì)小小說(shuō)《擔(dān)子》主旨的理解。答案示例：小說(shuō)既體現(xiàn)了父親對(duì)兒子那濃濃的愛(ài)意，也體現(xiàn)了兒子對(duì)父親的關(guān)心。以前我總是嫌父母很嘮叨，而忽略了平時(shí)生活中他們對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷。讀了這篇小說(shuō)后，我告訴自己一定要發(fā)奮努力，不辜負(fù)父母的養(yǎng)育之恩，并且要學(xué)會(huì)體貼父母。例1：閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：讀了全文后，文章讓5.捕捉精妙技巧（賞析表現(xiàn)手法）在中考試卷中，捕捉精妙技巧的題型主要有三種：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用，主要是對(duì)比、襯托，特別是對(duì)比的作用：……與……對(duì)比，突出或襯托……特征，表達(dá)……情感。（比如寒冬臘月，萬(wàn)物凋零，但臘梅依然綻放）；②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③小說(shuō)的結(jié)尾通常有以下幾種形式：①出乎意料又在情理之中，俗稱“歐·亨利”式結(jié)尾。它能使平淡的故事陡然生波，震撼人心。②照應(yīng)開(kāi)頭式，它能使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。③戛然而止式，它的好處是留有空白讓讀者想像。④畫龍點(diǎn)睛式。好處是點(diǎn)明中心，彰顯主題。5.捕捉精妙技巧（賞析表現(xiàn)手法）在中考試卷中，捕捉精妙技巧的積累：細(xì)節(jié)描寫的作用：①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和刻薄。②典型的細(xì)節(jié)可以深化主題。如《我的叔叔于勒》中的“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！辈⑶摇拔医o了他10個(gè)銅子小費(fèi)”的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)我對(duì)處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對(duì)父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶及不滿，以及有同情心、有正義感。③典型的細(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。如魯迅《孔乙己》中，“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬……”這一自然景物的細(xì)節(jié)描寫，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。④典型的細(xì)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛、地方特色。如魯迅《孔乙己》中魯鎮(zhèn)酒店的格局，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。積累：細(xì)節(jié)描寫的作用：①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格。如魯迅《積累：人稱①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者真實(shí)生動(dòng)之感。②第二人稱：便于感情交流，增強(qiáng)抒情性和親切感。③第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

積累：人稱①第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給例1：閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：①開(kāi)篇獨(dú)句成段，有何作用？答案示例：設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，并為下文寫她重溫親情打下下伏筆。②文章結(jié)尾獨(dú)句成段的一句“拔掉那顆蛀牙，原來(lái)可以如此快樂(lè)?！庇泻巫饔?？答案示例：結(jié)構(gòu)上照應(yīng)文題，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。例2：小說(shuō)《窗》主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要分析。答案示例：主要運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，小說(shuō)將“近窗的病人”與“遠(yuǎn)窗的病人”的行為與品質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，從而突出“近窗的病人”的無(wú)私與高尚。例3：《翻漿的心》小說(shuō)結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度簡(jiǎn)要賞析。答案示例：示例1：結(jié)局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是“青年”的善舉，“壞人”原來(lái)是好人，結(jié)局出人意料，而細(xì)節(jié)的交待又和前面相照應(yīng)，使結(jié)局又在情理之中。參考示例2：結(jié)尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對(duì)這種現(xiàn)象的思考。(賞析角度正確計(jì)2分，分析恰當(dāng)計(jì)2分；其他角度言之成理也可)例4：《擔(dān)子》中“馬家溪居民們給了草鞋人很高的評(píng)價(jià):養(yǎng)了個(gè)好兒,城里能作官,鄉(xiāng)里能挑擔(dān),是個(gè)孝子。”這一段內(nèi)容屬于什么描寫？試分析其作用？答案示例：側(cè)面描寫，從側(cè)面烘托了草鞋人對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)，也揭示了草鞋人以兒子為驕傲的心理。例1：閱讀小說(shuō)《拔掉那顆蛀牙》，回答問(wèn)題：6.品析小說(shuō)語(yǔ)言①修辭的角度進(jìn)行賞析例：這些樹(shù)站在冬風(fēng)和春風(fēng)之間，經(jīng)受著風(fēng)沙的考驗(yàn)，它們要告別寒冬實(shí)在不容易；要把春天迎來(lái)，路途也很艱難。在我的感覺(jué)里，它們是亭亭站立的硬漢子。鑒賞：①這個(gè)句子用擬人的修辭方法，②一個(gè)“站”字，一個(gè)“迎”字賦予柳樹(shù)以生命，生動(dòng)形象地寫出了柳樹(shù)艱難而不屈的生長(zhǎng)歷程，③表達(dá)了“我”對(duì)柳樹(shù)的贊美之情。

答題模式：修辭的角度鑒賞=運(yùn)用了……修辭（詞語(yǔ)等角度）+生動(dòng)形象或準(zhǔn)確等（效果詞）結(jié)合詞句（語(yǔ)境）分析對(duì)象的特征+表達(dá)了……情感。6.品析小說(shuō)語(yǔ)言①修辭的角度進(jìn)行賞析②從用詞的角度進(jìn)行賞析例：我們高興得大笑，笑得從馬背上栽下來(lái)，躺在深雪里還是止不住地狂笑，直到笑得眼睛里流出了淚水……賞析：從“大笑”到“笑得栽下來(lái)”，再到“止不住狂笑”，最后“笑得全是淚水”（四個(gè)連續(xù)動(dòng)作，挑詞要挑全），生動(dòng)形象地寫出了笑的程度越來(lái)越深（對(duì)象是笑，特征是程度越來(lái)越深），表達(dá)了“我”在奔馬過(guò)程中的痛快舒暢的心情。

答題模式：從用詞的角度鑒賞=詞語(yǔ)等角度+生動(dòng)形象或準(zhǔn)確等（效果詞）結(jié)合詞句（語(yǔ)境）分析對(duì)象的特征+表達(dá)了……情感。②從用詞的角度進(jìn)行賞析例：我們高興得大笑，笑得從馬背上栽下來(lái)例：2012淮安中考《槐抱柳》：【A】村口的槐抱柳就擔(dān)心，戚戚地把滿身的結(jié)疤都瞪成了大大小小的眼睛尋找老人?！綛】老樹(shù)看著老人，滿樹(shù)的枝條都擔(dān)心地揪扭成了一團(tuán)。從文中A、B兩個(gè)加框語(yǔ)句中任選一句，結(jié)合語(yǔ)境，從修辭或詞語(yǔ)運(yùn)用的角度進(jìn)行賞析。（4分）答案示例：A句——①選擇角度：修辭角度（比喻、擬人）（1分）；詞語(yǔ)運(yùn)用角度（如戚戚、瞪、尋找等）（1分）；②表達(dá)效果：描寫生動(dòng)（或形象、準(zhǔn)確）（1分）；表現(xiàn)形象或表達(dá)情感；表現(xiàn)老樹(shù)找不到老人時(shí)的焦慮（或擔(dān)憂、關(guān)切等形象或情感）（2分）。B句——①選擇角度：修辭角度（擬人）（1分）；詞語(yǔ)運(yùn)用角度（如揪扭等）（1分）；表達(dá)效果：描寫生動(dòng)（或形象、準(zhǔn)確）（1分）；②表現(xiàn)形象或表達(dá)情感；表現(xiàn)老樹(shù)對(duì)老人擔(dān)憂等形象或情感（2分）。例：2012淮安中考《槐抱柳》：③從描寫的角度賞析。

格式:人物描寫方法

+內(nèi)容

+情感

表述形式：通過(guò)對(duì)人物的

描寫，如“”“”“”，

描寫了

，表達(dá)了

。A人物描寫

(外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理)③從描寫的角度賞析。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；那手又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。——魯迅《故鄉(xiāng)》

格式：人物描寫方法+描寫內(nèi)容特征+情感通過(guò)對(duì)人物的

描寫，描寫了

，表達(dá)了

。外貌、動(dòng)作閏土生活的貧困“我”對(duì)閏土的同情格式：人物描寫方法+描寫內(nèi)容特征+情感外貌、動(dòng)作閏土生活“我賞析畫線部分語(yǔ)句?！坝绕涫堑搅酥形?，他總是喜歡買回五六個(gè)醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張?jiān)揪湍伜鹾醯哪樝袷莿倧挠湾伬锝^(guò)一般。”

——《最美的善舉》（“啃”

描寫，“嘖嘖”象聲詞，寫出

，“像是剛從油鍋里浸過(guò)一般”用

的修辭手法，

人物

。表達(dá)了

。）動(dòng)作人物吃相的不雅夸張突出滿臉油膩的特點(diǎn)“我”對(duì)人物的厭惡之情賞析畫線部分語(yǔ)句。（“啃”描寫，“嘖B.景物描寫

格式：描寫內(nèi)容

+作用

表述形式：句話運(yùn)用了環(huán)境描寫，描寫了……環(huán)境，渲染……氛圍，烘托人物的……心情，為下文……作鋪墊。（推動(dòng)……故事情節(jié)的發(fā)展或升華……主題。）

（渲染氣氛烘托人物心情表現(xiàn)人物性格等）B.景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用表述形式賞析句子?！跋x(chóng)鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜里靜靜地開(kāi)放。月亮升起來(lái)了，皎潔的月光灑滿寂靜的小院?！?/p>

——《小扇輕搖的時(shí)光》(描寫了

，渲染了

的氛圍，烘托了

。)夏夜小院的美景安適恬靜“我”輕松愉悅的心情賞析句子。(描寫了（2）理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的含義和思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。與中心有關(guān)的含義題，要注意從表層含義和深層含義兩個(gè)方面作答，表層含義即句子的表面意思與主要內(nèi)容有關(guān)，而深層含義則與中心思想有關(guān)。（3）重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用：在內(nèi)容上常起揭示主旨、照應(yīng)主題、照應(yīng)標(biāo)題等。在結(jié)構(gòu)上常起承上啟下、總領(lǐng)下文或總結(jié)上文的作用，還有設(shè)伏筆、作鋪墊等作用。關(guān)鍵詞句含義的理解：一是把握特定語(yǔ)境理解詞句的表層含義，二是聯(lián)系人物形象理解詞句的含義，三是