2022一年級語文上冊第八單元課文14小蝸牛教學(xué)設(shè)計新人教版202208191223

Page3《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“住、孩”等12個生字和王字旁1個偏旁；會寫“對、媽”等4個字。2.借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。3.正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：借助圖畫、生活經(jīng)驗，讀懂課文，了解一年四季的不同特點。教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入1.出示謎語，引出故事沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。2.課件出示視頻。3.導(dǎo)語：我們今天學(xué)習(xí)的課文，講述的就是它們的故事。讓我們一起讀讀課文吧！【設(shè)計意圖】興趣是最好的教師。一年級小朋友最愛猜謎語了，根據(jù)知識積累，從“背上房子到處走”這一句，學(xué)生能輕松猜出謎底，此時，教師出示蝸牛圖片和詞語，學(xué)生自然能借助提示猜讀出“蝸牛”二字的讀音。(二)借助圖畫初讀課文，隨文識字1.學(xué)生先聽朗讀，然后說說這篇課文與以往課文的區(qū)別。2.自主閱讀課文，遇到有注音的地方多讀幾遍。給自然段標(biāo)上序號。3.自由讀課文，力求做到正確、流利，教師巡視指導(dǎo)。4.為本課生字注音，完成課后第二題。5.讀未注音的生字。【設(shè)計意圖】學(xué)生第一次接觸不是全文注音的課文，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)識字的方法（有拼音的借助拼音認(rèn)讀，沒有注音的借助插圖大膽猜讀，利用熟字加一加、比一比等），不僅能幫助學(xué)生識記生字，更能提高學(xué)生的自主識字能力。(三)指導(dǎo)書寫1..可出示生字課件，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。2.教師范寫。3.學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅。4.教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生歸類書寫左右結(jié)構(gòu)的生字，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)這兩個字都是左窄右寬，“又”“女”作偏旁后筆畫都有了變化，再加上教師的范寫與重點筆畫的講解，落實了寫字的重難點；學(xué)生先書空練說筆畫筆順，再自主練寫，展示點評，優(yōu)化了寫字效果。(四)借助插圖，認(rèn)識四季1.課件出示文中四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。2.交流：第一幅圖（第1、2自然段）第二幅圖（第3、4自然段）第三幅圖（第5、6自然段）第四幅圖（第7、8自然段）3.課件出示文中四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出每幅圖相對應(yīng)的季節(jié)。4.讓學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)：小蝸牛爬呀爬，小樹林里的小樹變化可大了，你們都知道嗎？出示圖片。5.讓學(xué)生思考這四種變化分別對應(yīng)著哪個季節(jié)？了解樹的變化與四季的關(guān)系。6.插圖與句子配對，請學(xué)生讀準(zhǔn)上面4句話。7.了解其他景物的變化，認(rèn)識四季。8.發(fā)散思維，讓學(xué)生自己說一說四季里大自然還有哪些變化？9.小蝸牛本來想去看看春天的小樹發(fā)芽，可是它到達(dá)時，已經(jīng)是夏天了，小樹都長滿了葉子。小蝸牛行走得好慢呀！文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，從這句話中也能看出小蝸牛行走十分緩慢。請同學(xué)們找一找，在書中畫出來。（小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。）【設(shè)計意圖】用圖文結(jié)合的形式認(rèn)讀文中難點句，不僅是本課“借圖猜想”閱讀方法的滲透，也是生字認(rèn)讀任務(wù)的分解。對照圖畫和板書，梳理故事情節(jié)，降低了難度，既考察了學(xué)生對文本的了解情況，讓學(xué)生從整體上把握童話內(nèi)容，又有助于學(xué)生形成語感，提升思維。將表現(xiàn)小樹和地面四季變化的句式放在一起整體對比學(xué)習(xí)，能很好地引導(dǎo)學(xué)生分清四季的特點并學(xué)習(xí)相關(guān)句式。(五)拓展延