識字教案模板8篇

識字教案模板合集8篇教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的兩個生字，了解12種動物的名稱。

2、對比插圖，熟悉動物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生學(xué)問激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)展愛護(hù)動物的教育。

3、正確誦讀韻文。

重難點(diǎn)：建立起動物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，標(biāo)準(zhǔn)書寫生字。

教學(xué)預(yù)備

課件、詞語卡片。

教學(xué)過程

一、情景引入。

1、聽，這是什么聲音。（運(yùn)動會場景）2、原來動物樂園要召開運(yùn)動會。小動物想請小朋友幫它們填寫報名表，都有那些小動物參與運(yùn)動會呢？（出示課文插圖）3、不熟悉小動物的名稱什么幫它們呢？還好，這些小動物的名稱都藏在課本識字6里。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)詞串。

1）過渡

2）借助拼音讀。

1、請小朋友借助拼音把每一個字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以相互幫忙指正。

2、你要提示小朋友留意那些詞語的讀音。（出示生字圖）

3、把這些詞語借助拼音再練習(xí)幾遍。

4、誰會讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語）

5、請小教師領(lǐng)讀。

6、開火車讀。

3）去掉拼音讀。

1、假如去掉拼音，你會認(rèn)嗎？自己試一試，不會的可以小聲的請教同桌。

2、指名讀。

3、小組讀、點(diǎn)著讀。

4）圖文對應(yīng)讀。

1、為了確保幫小動物報名勝利，我要先考一考你們，請小朋友把這些小動物的名稱貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語）

2、來，看著小動物的照片，我們再齊讀這些詞語。

三、讀韻文

1、動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，愛護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是愛護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對小動物的寵愛呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）2、指名讀。全班讀。

四、練說話。

1、哎呀！小動物都有些焦急了。你預(yù)備給那位小動物報名，給它報什么工程，為什么？同桌之間相互說一說。（學(xué)生練習(xí)）

2、指名說。

3、相機(jī)教寫生字獅、猩（留意引導(dǎo)學(xué)生觀看兩個字都是形聲字）

4、學(xué)生練習(xí)寫字

識字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字，會寫10個字。引導(dǎo)學(xué)生自主識字、合作學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生積存詞語的興趣。

2、能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生感受秋天的美景。

3、初步把握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)11個生字，會寫10個字；能正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：初步把握聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。

教學(xué)課時：兩課時

教具預(yù)備：生字卡片，掛圖。

備課時間：7月20日

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們，過了酷熱的夏天，就是涼快的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來觀賞秋天的美景吧?。ò鍟n題：識字1）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

這堂課我們要到達(dá)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個：

1、能正確、流利地朗讀課文，能感受到秋天的美景。

2、會認(rèn)11個生字。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)

1、自由讀課文，邊讀邊圈誕生字。

2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。

3、提出自己不明白的詞語，小組爭論。

四、學(xué)生自學(xué)。

五、溝通匯報，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

1、指名讀課文，開火車讀詞語。

2、指名認(rèn)讀生字卡片。

3、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。

4、嬉戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。

5、指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀讓我們感受到秋天的漂亮風(fēng)光嗎？

六、課堂練習(xí)

1、有感情地朗讀課文。

2、你還知道哪些描寫秋天的四字詞語。

七、教師小結(jié)。

今日我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有許多，請同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。

識字教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉10個生字，會寫8個生字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有愛護(hù)動物的意愿。

二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字，熟讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)培育愛護(hù)動物的意愿。

四、教具預(yù)備

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、CAI 課件。

3、各種動物頭飾，每人一個。

五、教學(xué)設(shè)計：

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、導(dǎo)語：好，小朋友，我看誰最精神。教師想對你們說兩句話，你覺得教師說的對，就鼓鼓掌。教師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）其次句。你們是我的好朋友。（掌聲）師：教師真快樂，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有很多非洲的朋友。讓我們一起去熟悉一下吧?。–AI 課件展現(xiàn)蒂皮和各種動物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜愛動物誰就可以做她的好朋友。你們喜愛動物嗎？師：今日，我們就一起去熟悉一些動物吧！

二、我會認(rèn)。

師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜愛的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，遇到不熟悉的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：漂亮的大森林一下子來了這么多小動物，多喧鬧??！森林里還有一棵奇妙的樹，樹上的葉子里藏著一個隱秘，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么隱秘？師：動物們想檢查一下小朋友剛剛是不是仔細(xì)讀課文，讀生字了，誰會認(rèn)？（指名認(rèn)讀）師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰熟悉它們，把熟悉的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。（師巡察）

三、我會說。

問：誰情愿說一說，你是用什么方法熟悉這些字的？誰會說？（指名說）師小結(jié)：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來熟悉生字，你們想的方法真多，真了不起。

四、我會寫。

師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨(dú)木橋上。（生：叢）房頂上拴了一頭牛。（生：牢）問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)覺有兩個小朋友的字寫的特殊棒，我們觀賞一下。（展現(xiàn)作業(yè)，師評價，并賜予表揚(yáng)）

五、我會讀。

師：我們熟悉了這么多的樹葉生字，動物們可有點(diǎn)孤獨(dú)了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。（生讀課文，師巡察）師：喜愛哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出寵愛的感情。然后讀給四周的小朋友聽，讓別人也喜愛它。（四人小組讀課文，師個別輔導(dǎo)）師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名讀，師生共評）問：教師也喜愛一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰情愿讀？（多請教幾位同學(xué)讀，師生共評）問：除了這些動物，你還喜愛其他的動物嗎？為什么？（讓學(xué)生自述，暢所欲言。）師：小朋友都把動物當(dāng)成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜愛的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最終三句。（生齊讀。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱鬧！（生邊拍手邊讀兒歌。）師：我發(fā)覺有些同學(xué)不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。（生相互拍手表演，自由發(fā)揮。）

七、全文總結(jié)師：

你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，悄悄的走入它們的家。（CAI 課件展現(xiàn)動物們在大自然自由生活的畫面。）生看錄像，師話外音，將學(xué)生帶入一種意境：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的圖畫。聰慧的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；得意的小動物們在這幅圖畫里唱歌、玩耍。大自然是我們共同的家園。師：小朋友們，領(lǐng)著你們的動物伙伴一起出去玩吧?。▽W(xué)生戴著動物頭飾走出教室。）

識字教案篇4

一活動目標(biāo)

1，引導(dǎo)幼兒在探究操作中感學(xué)問字的微妙，并初步熟悉這三個字，豐富幼兒的語言詞匯

2，通過嬉戲擴(kuò)大幼兒的識字量，

活動預(yù)備：

1，教師教材用具

2，識字卡片圖畫，生字識字卡，幾，用，魚。

3，幼兒每組一份字寶寶。

活動過程：

1，出示圖片，請幼兒觀看，

2，出示“幾”的圖畫，讓幼兒觀看，

3，請幼兒說說圖片上有幾只動物，從而引出“幾”字，

4,請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容，

4，教師出示字寶寶“幾”并教幼兒念讀，（學(xué)習(xí)“用，魚”教法同上）幼兒觀看這三個字，讓幼兒充分發(fā)揮想象，將字形象化教師帶著幼兒逐一念讀字寶寶，

嬉戲局部：

1，由教師說字音，幼兒快速舉起相應(yīng)字卡，

2，教師舉起字卡，幼兒快速讀出字寶寶，

3教師留意照看個別幼兒，

4，把字寶寶送回家，（即把字寶寶送到相應(yīng)的圖片身邊）

5,教師最終帶著幼兒逐一念讀字寶寶。

活動延長：

1，請家長在家也利用嬉戲的形勢在生活中熟悉并觀看識字的樂趣，

2，啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來，

3，鼓舞幼兒主動學(xué)習(xí)，幫忙力量較差的”幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。

識字教案篇5

第一課時

一、巧用對聯(lián)激發(fā)興趣談話導(dǎo)入

1．(出示對聯(lián))請學(xué)生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。

2．談話導(dǎo)入：今日，我們就來學(xué)習(xí)與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時，請喜愛寫字的同學(xué)書空寫，培育學(xué)生寫字興趣)

二、利用圖片感知事物幫忙識字

(一)教給學(xué)習(xí)方法

1．展現(xiàn)圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀看說說畫面的風(fēng)光。

2．學(xué)習(xí)生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)

3．讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)。)

(二)運(yùn)用方法自學(xué)

1．自學(xué)其次節(jié)(學(xué)生借助拼音朗讀對子，留意讀準(zhǔn)字音、記憶字形)

2．同桌互讀，溝通識字狀況。

3．識字溝通(競賽識字，調(diào)動學(xué)生參加積極性，培育自主識字力量)

(1)出示生字詞：熟悉哪個讀哪個?說說你是怎么熟悉的?

(2)嬉戲識字：開展“識字秘訣”溝通會，看誰的識字方法好。

(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)

(設(shè)計意圖：利用學(xué)生已有識字閱歷，在嬉戲和活動中識字，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字的樂趣)

三、感情朗讀體會語感讀中感悟(師生互動讀文，營造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

1．讀文，引導(dǎo)發(fā)覺課文的特別呈現(xiàn)方式。

2．師生穿插讀文、拍手練讀、分組競賽讀文

四、寫字指導(dǎo)：

(重點(diǎn)指導(dǎo)：和、千)

五、作業(yè)：

在課后連續(xù)搜集對子，下節(jié)課溝通。

其次課時

一、借助畫面激情朗讀激趣導(dǎo)入

1．(出示大自然的畫面)感情朗讀認(rèn)讀字詞

2．談話導(dǎo)入：今日，我們來連續(xù)學(xué)習(xí)這首好玩美麗的對子歌。

二、自學(xué)字詞把握方法小組溝通

1．自學(xué)第三節(jié)

(出示圖片，學(xué)生結(jié)合圖片和讀文來學(xué)習(xí)字詞，讓學(xué)生通過多種渠道進(jìn)展識字，使學(xué)生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積存詞匯。)

2．小組溝通識字方法

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來獨(dú)立識字，不僅提高了學(xué)生的識字力量，同時通過小組溝通使獲得的學(xué)問與同學(xué)共同共享，培育學(xué)生的探究精神和合作精神。)

3．寫字指導(dǎo)

(重點(diǎn)指導(dǎo)：秀、香。教師留意巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。留意良好寫字習(xí)慣的培育。)

三、教師指導(dǎo)學(xué)生練讀讀悟結(jié)合

1．多種形式讀(師生穿插讀、分組拍手讀、表演讀等形式)

2．邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?

3．當(dāng)你觀察眼前的景物時，你想到了什么?

四、課外延長鼓舞創(chuàng)新探掘潛能

1．超級對對對：

(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)

2．在文中選擇一個呈幾個喜愛的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。

3．課后，把自己喜愛的對子背下來，并把漂亮的畫面畫下來。

板書設(shè)計

識字教案篇6

【設(shè)計理念】

學(xué)生是教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、熟悉規(guī)律，把從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機(jī)，從而帶動語言的訓(xùn)練，促進(jìn)智力的進(jìn)展和審美情趣的培育。因此，我創(chuàng)設(shè)了小熊帶學(xué)生游成語王國的情境，讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中學(xué)習(xí)成語，認(rèn)讀生字。在穩(wěn)固識字上，采納“走迷宮”“登山”等嬉戲，讓學(xué)生在嬉戲、中，在輕松、好玩的玩耍中學(xué)，激發(fā)興趣、穩(wěn)固學(xué)問，增加參加的積極性。在指導(dǎo)寫字上，注意學(xué)生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法，并進(jìn)展筆畫筆順、偏旁部首、間架構(gòu)造的書寫指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使每個學(xué)生把握寫字的根本技能，做到正確、端正、干凈。

【教材分析】

《識字４》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊，是成語的歸類識字。成語是我國漢語寶庫中的精華。它言簡意賅，能幫忙我們以最簡潔的語言，把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積存一些成語，對他們以后的說話、作文，將大有裨益。

【學(xué)習(xí)者分析】

成語是我國漢語寶庫中的精華，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中如何讓學(xué)生感知成語的特點(diǎn)，培育收集成語的興趣，對學(xué)生終身學(xué)習(xí)尤為重要。二年級的學(xué)生已具有肯定的識字力量，把握肯定的識字方法。教學(xué)中只需要教師加以引導(dǎo)，重視鼓舞從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字力量。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉寸、益、彰、豹等9個生字，會寫補(bǔ)、拔、所等字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3、初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、熟悉9個生字。會寫8個字。

2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

【教學(xué)預(yù)備】

1、課前布置預(yù)習(xí)收集成語并了解成語大意或故事內(nèi)容。

2、預(yù)備教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、故事引入，激發(fā)興趣。

1、聽教師或同學(xué)講《拔苗助長》的故事，提醒課題。

2、預(yù)習(xí)時，大家肯定積存了不少的成語，那誰情愿把你的積存成果向大家展現(xiàn)一下呢？（指名說3到4個）

3、你們真了不起，都積存了這么多的成語了！今日！我們就來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》和教師一起板書課題。（師板書課題）

二、初步朗讀課文，讀中識字。

1、信任大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語朋友見面了。那就翻開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時，遇到不熟悉的字，你該怎么辦呢？（指名說方法:用筆做記號，問同學(xué)，問教師并且多讀幾遍。）

2、鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方式和生字交朋友，讀成語，留意讀準(zhǔn)字音。會讀的和你的同桌相互讀一讀，比一比，看誰讀得最精確。（同桌互讀）

3、（出示成語原文）剛剛教師看到大家讀得很仔細(xì)，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨(dú)來讀成語呢？（指名三個同學(xué)讀）那么我們可要仔細(xì)聽，然后評一評，誰讀得最棒！

4、你們讀得也很棒！教師看到大家都想讀成語，那我們就一起來讀讀成語吧?。R讀：朗讀成語時，要留意咬字吐字）

5、（出示“我會認(rèn)”生字）這會兒，生字的小伙伴回家了，只剩下調(diào)皮的生字朋友了?？?，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來，去熟悉熟悉它們吧！

6、用開火車的嬉戲穩(wěn)固我會認(rèn)的字（指導(dǎo)區(qū)分“彰、障”的字音。）

課件出示生字：（開火車讀）

cùnyìzhānɡbàozhànɡtàitúɡōnɡqú

寸益彰豹障泰徒功渠

三、溝通識字閱歷，并說說識字的方法

“渠”字水底下有一塊巨大的木頭

“障”和“彰”：用“章”加偏旁的方法來識記

“功”也可以采納加一加的方法，左面“工”字，右面“力”字。也可采納換一換的方法?！皠瘛弊肿竺娴摹坝帧弊謸Q成“工”字。

四、指導(dǎo)寫字，并示范。

重點(diǎn)指導(dǎo)“補(bǔ)、拔、所”

補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過豎中線，左邊不要多一點(diǎn)。

拔：左窄右寬，捺要伸展，右邊不要寫成“發(fā)”。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡察指導(dǎo)。

六、品評鑒賞：學(xué)生互評，師生互評。

七、熟讀課文，穩(wěn)固識字。

板書設(shè)計：

lubáɡōnɡzhùsuǒqǔ

落拔功助所取

（落下）（拔河）（功課）（幫忙）（所以）(取得)

教學(xué)反思：

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生積極性很重要，由于識字課沒有課文有感情，好玩味。所以，把激發(fā)學(xué)生積極性放在首位，在導(dǎo)入新課時我采納《拔苗助長》的故事激發(fā)學(xué)生興趣。在識字中，通過和生字寶寶交朋友，充分調(diào)動學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中，識字時先讓學(xué)生自主識字來培育他們的自主探究力量，鼓舞與同

桌合作識字，再溝通識字方法。采納多種識字方法來記憶，如：“加一加、換一換”偏旁部首來識字，“編字謎”識字。用開火車的嬉戲認(rèn)讀帶拼音的字，讓他們在歡樂的嬉戲中趣味識字，加強(qiáng)穩(wěn)固。

識字教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉4個生字會寫其中8個字，學(xué)會本課生詞。

2、能嫻熟朗讀課文。

3、了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培育學(xué)生識字寫字力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會認(rèn)4個字，會寫其中8個字，學(xué)會本課生詞。

2、能嫻熟朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生識字興趣，培育學(xué)生識字寫字力量。

課時安排：

一課時

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、齊讀課題。

2、聽教師范讀課文，說說你發(fā)覺了什么。（格式）

3、激趣：在這一課里，我們將要熟悉好多好玩的字，并且發(fā)覺一些構(gòu)字的規(guī)律。

二、初讀感知。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。假如還有不熟悉的字，做上記號，可以問問教師和同學(xué)。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）請“小教師”來帶讀生字，可以說說你用什么好方法來記住它。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂挨次分組讀。

（4）去掉拼音，隨機(jī)抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生溝通記字方法）

還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中連續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾小節(jié)？標(biāo)出序號。

5、手勢表示有幾小節(jié)。（3）

6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要洪亮，不讀錯字，不添字掉字）。

8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（仔細(xì)聽，不說話）。

9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？缺乏是什么？

三．自主學(xué)習(xí)。

1、指明讀讀第一小節(jié)，說說你發(fā)覺了什么。

2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成？“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段：

（1）自由讀，說說自己的發(fā)覺。

（2）給自己提問題，想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。

（3）練習(xí)朗讀。

四、指導(dǎo)書寫生字。

1、觀看，讀記生字。

2、學(xué)生單獨(dú)觀看田字格中的字，看清晰字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫，留意強(qiáng)調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5、比照觀看，品字。

要求學(xué)生寫完后認(rèn)真打量，與田宇格中的字比擬，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品嘗字的筆畫美，構(gòu)造美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

五、作業(yè)設(shè)計。

1、書寫生字。

2、同步練習(xí)《識字一》。

3、想一想，還有沒有這樣的生字？把它寫下來。

4、預(yù)習(xí)第六課。

識字教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①會認(rèn)“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。

②正確、流利地朗讀課文，積存詞語，體會詞語的節(jié)奏感。

③留心觀看校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。

課前預(yù)備

①物投影儀。

②展現(xiàn)校園生活的課件。

③輕音樂磁帶。

④生字、詞語卡片。

第一課時

看圖引入

①展現(xiàn)學(xué)校生活的圖片（可做成課件），學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。

②說說自己的學(xué)校生活，以及