電子商務支付與安全課程標準

電子商務支付與安全課程標準電子商務支付與安全課程標準電子商務支付與安全課程標準V:1.0精細整理，僅供參考電子商務支付與安全課程標準日期：20xx年X月課程標準課程代碼：課程名稱：電子支付安全編制人：周偉制訂時間：2016-3-01專業(yè)負責人：所屬系部：經濟貿易系《電子商務支付與安全》課程標準適用專業(yè)：電子商務專業(yè)課程類別：必修修課方式：理論+實踐教學時數：64學時總學分數：學分一、課程定位與課程設計（一）課程性質與作用課程的性質：《電子商務支付與安全》是電子商務專業(yè)的專業(yè)必修課程。課程的作用：本課程以電子商務企業(yè)經營、管理和服務第一線的崗位需求為著眼點講述電子商務安全基礎、電子商務面臨的安全問題、電子商務安全技術以及電子商務安全實際應用。通過學習該課程，使學生掌握電子商務安全方面的基本知識，樹立電子商務安全意識，具備電子商務安全基本操作技能，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力和實踐動手能力，為電子商務企業(yè)的電子商務活動提供較為安全的工作環(huán)境。與其他課程的關系：《電子商務概論》是它的前導課程，為整個電子商務專業(yè)打基礎；《網站架設與維護》、《網絡營銷》和《客戶關系管理》是它的后續(xù)課程，是電子商務專業(yè)從事職業(yè)活動的具體行為；而《電子商務安全》起到紐帶和支撐作用。（二）課程基本理念課程開發(fā)打破傳統(tǒng)的教學理念，遵循現代職業(yè)教育指導思想，以開發(fā)職業(yè)能力為課程的目標，課程教學內容的取舍和內容排序遵循職業(yè)性原則，課程實施行動導向的教學模式，以實際的電子商務安全交易為載體設計教學過程，逐步培養(yǎng)學生綜合能力。（三）課程設計思路1、課程設計思路（1）以培養(yǎng)電子商務師、網絡管理員為設計依據確定工作任務；（2）以行動導向教學方法為指導，將課程內容具體化學習情境；（3）以實際的電子商務安全交易為載體設計教學過程；（4）工作任務從易到難，從單個到綜合，從淺到深，逐步培養(yǎng)學生綜合能力；（5）具有綜合性、可擴展性、給學生足夠發(fā)揮空間。2、基于任務實施過程的學習情境基于項目驅動教學法，整合原有學科體系下的基本內容，設計為按任務實施過程分解學習情境。3、結合學生應具備的綜合技能，最終將本課程分為8個學習情境。每個學習情境又包含具體學習任務。二、課程目標1、總體目標：通過本課程的學習，使學生了解計算機網絡和商務交易安全的基本理論知識，為學生今后進行網絡安全管理和電子商務安全技術服務奠定基礎。同時，本課程緊密結合實際，及時講解最新的病毒程序、黑客技術、安全認證技術、網絡安全維護工具。介紹最新的電子商務安全技術，并通過學生的實際操作來了解最新的技術動向，為學生畢業(yè)后能更快的適應工作環(huán)境創(chuàng)造條件。2、知識目標：理解現代加密技術、數字簽名技術、身份認證技術、密鑰管理技術及網絡安全技術等基本概念，掌握電子商務安全技術體系結構。3、能力目標：專業(yè)能力：掌握現代加密、數字簽名、身份認證、密鑰管理、計算機病毒、互聯網安全等技術。方法能力：學習方法、工作方法、思維方法等。社會能力：職業(yè)道德、團體協作、交際應變等。綜合能力：語言表達、組織管理、其他能力等。專業(yè)能力是學生能力的支撐；方法能力、社會能力、綜合能力是學生能力的關鍵。三、課程內容與教學要求本課程針對電子商務崗位及工作內容需要，結合行業(yè)標準，以工作過程為導向，以工作任務為基礎共設計了8個學習情境。學習情境設計四、課程實施（一）教學方法《電子商務安全》課程采用項目教學法、任務驅動法進行教學。在教學過程中針對具體的教學內容和教學過程經常采用案例分析法、講授法、引導教學法、實訓作業(yè)法、演示法等多種教學方法，融“教、學、做”為一體，以提高學生在教學過程中的參與程度，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。（二）學習方法通過“主動參與，自主探究，小組協作學習”的學習方法，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。五、教學評價與考核要求考核評價設計1、平時考核：出勤、課內表現2、實踐考核：實訓報告、實訓過程3、學期考核：理論考核與技能考核相結合4、總評：平時考核（20%）+實踐考核（40%）+學期考核（40%）六、課程資源開發(fā)與利用（一）教學資源1.學習資料資源：圖書館、閱覽室2.信息化教學資源：多媒體課件、精品課程網站、網絡課程、多媒體素材、電子圖書和專業(yè)網站的開發(fā)與利用。（二）軟硬件條件1.校內機房2.企業(yè)電子商務網站。（三）