確定位置教案4篇

第第頁(yè)確定位置教案4篇

確定位置教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1．在詳細(xì)情境中認(rèn)識(shí)列與行，理解數(shù)對(duì)的含義，能用數(shù)對(duì)表示詳細(xì)情境中的位置。

2．使同學(xué)經(jīng)受由詳細(xì)的實(shí)物圖到方格圖的抽象過(guò)程，提高同學(xué)的抽象思維技能，滲透坐標(biāo)思想，進(jìn)展空間觀念。

3．使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，拓寬知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步加強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀測(cè)生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解數(shù)對(duì)的含義，能用數(shù)對(duì)表示位置

課前預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上學(xué)期時(shí)間我們學(xué)校進(jìn)行了課間操的展示活動(dòng)，這是我們學(xué)校某班的同學(xué)〔課件〕，在這次活動(dòng)中小強(qiáng)是表現(xiàn)最超卓的一個(gè)，你能說(shuō)一說(shuō)小強(qiáng)在什么位置嗎？

生：從右向左數(shù)第4排的第2個(gè)。

師：誰(shuí)還想說(shuō)？

生：從左向右數(shù)第2排的第3個(gè)。

師：還有不同的說(shuō)法嗎？

生：從后往前數(shù)，第4排的第3個(gè)。

師：怎么同一個(gè)人的位置有這么多種說(shuō)法呢？

生1:人們是從不同的角度和不同的方位觀測(cè)的。

生2：人們的視覺(jué)不同，也就是觀測(cè)的角度不同，說(shuō)的方法就不一樣了。

師：正像剛才大家所說(shuō)的，一個(gè)人的位置不變，但由于人們觀測(cè)的角度不同，描述位置的方法就不同。剛才大家在描述小強(qiáng)位置時(shí)，你有你的說(shuō)法，他有他的說(shuō)法，感覺(jué)怎樣？

生：有點(diǎn)亂。

師：我們能不能查找一種既簡(jiǎn)約又精確的方法來(lái)描述位置呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)探討如何確定位置?！舶鍟捍_定位置〕

【設(shè)計(jì)意圖】從同學(xué)的實(shí)際狀況和詳細(xì)特點(diǎn)出發(fā)，了解已有的生活閱歷和知識(shí)背景。同時(shí)設(shè)置如何描述方陣中事物的位置，感受描述方法不統(tǒng)一帶來(lái)的不便，體驗(yàn)統(tǒng)一描述方法的須要性。

二、用列與行確定位置

師：剛才同學(xué)們?cè)诿枋鲂?qiáng)的位置時(shí)，用到了排，個(gè)等詞來(lái)描述位置，你們認(rèn)為怎樣為一排？

生：橫著是一排。

師：還有不同看法的嗎？

生1：豎著也可以看作一排。

生2：排是直的。

師：有橫排，也有豎排，在描述位置時(shí)很簡(jiǎn)單混淆了，在數(shù)學(xué)上我們通常把豎排稱為列，把橫排稱為行?！舶鍟毫泻托小炒蠹艺J(rèn)為哪為第一列合適？

確定位置教案篇2

教學(xué)內(nèi)容：確定位置〔北師大版新教材八班級(jí)上冊(cè)第五章第一節(jié)〕

教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕知識(shí)目標(biāo)：

1、確定位置的須要性；

2、確定位置的方法。

〔二〕技能訓(xùn)練目標(biāo)：

1、通過(guò)豐富多彩、形式多樣的確定位置的方式，使同學(xué)感受豐富的確定位置的現(xiàn)實(shí)背景；

2、引導(dǎo)同學(xué)探究確定位置的方法。

〔三〕情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)；

1、讓同學(xué)主動(dòng)參加觀測(cè)、操作與活動(dòng)；

2、訓(xùn)練同學(xué)能把思索的結(jié)果用語(yǔ)言很好地表達(dá)出來(lái)，同時(shí)要讓同學(xué)很好地溝通和合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在現(xiàn)實(shí)情境中感受確定物體位置的多種方式、方法；

2、比較敏捷地運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用不同的方式確定物體的位置。

教學(xué)方法：引導(dǎo)探究、合作學(xué)習(xí)法。

教具預(yù)備：多媒體課件〔圖片、地圖〕等。

學(xué)具預(yù)備：直尺、圓規(guī)、三角板、量角器等。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入：

〔多媒體展示圖片〕同學(xué)們還記得嗎？去年也就是20**年10月15日，中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)勝利發(fā)射，10月16日6時(shí)28分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸，圓了幾代中國(guó)人的理想，讓全中國(guó)人為之驕傲和驕傲！但是你們知道在茫茫無(wú)邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣快速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依靠于GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家肯定覺(jué)得很奇妙吧！學(xué)習(xí)了今日的內(nèi)容，你就會(huì)明白其中的奧妙。

二、引導(dǎo)探究：

1、生活中我們也經(jīng)常需要物體的位置，同學(xué)們有這樣的體驗(yàn)嗎？

2、假如現(xiàn)在有同學(xué)想去看電影，

〔1〕如何找到電影標(biāo)上所指的位置？〔以6排3號(hào)為例，指名說(shuō)，再用課件展示〕，

〔2〕假如是3排6號(hào)，與6排3號(hào)指的是同一個(gè)座位嗎？假如將6排3號(hào)記作〔6，3〕，3排6號(hào)該怎樣表示？

〔3〕從剛才的爭(zhēng)論中，你知道了在電影院內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要幾個(gè)數(shù)據(jù)嗎？這兩個(gè)數(shù)據(jù)都代表有肯定的實(shí)際意義，而且在排列上有肯定的順次性，這是在平面內(nèi)確定位置的最常見(jiàn)的方法之一，也就是用有序排列的、具有實(shí)際意義的兩個(gè)數(shù)據(jù)可以確定一個(gè)位置。

3、指名任一同學(xué)：你能用剛才這種方法描述一下你所坐的位置嗎？

4、剛才有同學(xué)提到了在地圖上確定某城市的位置，大家想一想在地圖上是利用什么來(lái)確定位置呢？請(qǐng)看題〔P126隨堂練習(xí)〕

〔1〕分組爭(zhēng)論：如何找到震中的位置？

〔2〕在這張地圖上你能找到位于東經(jīng)1130、北緯400的城市嗎？你能描述大連的大致位置位置嗎？哈爾濱呢？

小結(jié)：地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度，象GPS衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過(guò)監(jiān)測(cè)出神舟5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度，從而援助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。

5、除了剛才談到的方法以外，生活中確定物體的位置還有沒(méi)有其他方法呢？

6、例如1：〔多媒體展示艦艇圖〕

〔1〕同學(xué)分組爭(zhēng)論問(wèn)題并溝通；

〔2〕補(bǔ)充問(wèn)題：你能說(shuō)出我方戰(zhàn)艦2號(hào)的位置嗎？我方戰(zhàn)艦1號(hào)呢？你能描述我方潛艇相對(duì)于敵方戰(zhàn)艦C的位置嗎？

〔3〕小結(jié)：用這種方法確定位置一般也需要幾個(gè)數(shù)據(jù)？哪幾個(gè)？〔距離和方位角〕

7、出示廣州市地圖：你能向大家介紹一下廣州起義烈士陵園所在的區(qū)域嗎？廣州火車站呢？

三、小結(jié)質(zhì)疑：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？〔如：在電影院找位置，在戰(zhàn)役中確定對(duì)方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置，讓我們知道了生活中經(jīng)常需要確定位置，在平面內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù)，在實(shí)際生活中遇到不憐憫況要選擇不同的方法〕

確定位置教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

1．在詳細(xì)情境中學(xué)會(huì)用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、第幾層第幾號(hào)、第幾層第幾本等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，能初步依據(jù)相應(yīng)的描述確定物體所在的位置。

2．在對(duì)物體位置關(guān)系探究活動(dòng)中，經(jīng)受有序地觀測(cè)和有條理地表達(dá)物體所在位置的過(guò)程，培育初步的空間觀念。

3．在活動(dòng)中，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣，體會(huì)生活里到處有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

確定位置的方法，描述物體的位置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

描述物體的位置。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件，方格紙，裝有小豬圖片的信封,寫有座位號(hào)的卡片，固體膠。

【教學(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系生活，引入新課

1.談話：小伙伴，今年夏天咱們中國(guó)勝利舉辦了第29屆北京奧運(yùn)會(huì)，你們看了嗎？現(xiàn)在讓我們一起重溫那激昂人心的時(shí)刻。

課件播放開(kāi)幕式及田徑競(jìng)賽的相關(guān)圖片。

2．引入：開(kāi)幕式上演員站在指定的位置進(jìn)行表演，觀眾坐在確定的位置觀看演出；賽場(chǎng)上，田徑運(yùn)動(dòng)員在各自的跑道上奮力拼搏，一切都顯得井然有序?？梢?jiàn)，在奧運(yùn)會(huì)上確定位置特別重要。在日常生活中確定位置也很重要，我們每個(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小伙伴的座位也有指定位置。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識(shí)。〔板書課題〕

二、體會(huì)感悟，建構(gòu)方法

〔一〕做操圖認(rèn)識(shí)第幾排第幾個(gè)

1．奇妙設(shè)疑，激發(fā)認(rèn)知沖突

談話：我們?nèi)祟悇倓倓倮嘏e辦了奧運(yùn)會(huì)，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物也特別喜愛(ài)體育活動(dòng)。這不，它們正在舉辦森林運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！

課件出示做操圖，福娃：現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行體操表演呢！

設(shè)疑：在這么多的小動(dòng)物里有一個(gè)是老師最喜愛(ài)的，你能一下就猜出它是誰(shuí)嗎？假如老師告知你，它在第2個(gè)，你能一下猜中嗎?

老師告知大家，它在第4排第2個(gè)?，F(xiàn)在你們知道它是誰(shuí)嗎？

質(zhì)疑：我已經(jīng)告知大家這個(gè)小動(dòng)物的位置了，你們的看法怎么還不全都呢？

小結(jié)：大家都有自己找位置的方法，但是要確定這些小動(dòng)物的位置，還得采納一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。小動(dòng)物們是怎樣確定位置的呢？想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2．細(xì)讀信息，學(xué)會(huì)確定位置

〔1〕確定第幾排

課件播放：小猴說(shuō)：我在第1排第1個(gè)。小熊說(shuō)：我在第2排第3個(gè)。

談話：你能依據(jù)兩個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話，看出怎樣確定第幾排嗎？

引導(dǎo)同學(xué)明確：習(xí)慣上從前往后數(shù)確定第幾排。

〔2〕確定第幾個(gè)

提問(wèn)：那又是怎樣確定第幾個(gè)的？

明確：從左往右數(shù)確定第幾個(gè)。

提問(wèn)：現(xiàn)在你能確定第4排第2個(gè)小動(dòng)物是什么嗎？〔同學(xué)回答〕

3．初步應(yīng)用新知

〔1〕談話：你最喜愛(ài)哪個(gè)小動(dòng)物？請(qǐng)你用第幾排第幾個(gè)來(lái)說(shuō)出它的位置。

〔2〕同桌來(lái)玩猜一猜的小游戲，一位小伙伴說(shuō)出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的位置，另外一位猜猜是誰(shuí)？

4．總結(jié)方法：剛才我們是用什么方法確定小動(dòng)物的位置的？

〔二〕座位認(rèn)識(shí)第幾組第幾個(gè)

1．談話：平常我們?cè)诮淌依锷险n，每個(gè)小伙伴也有自己的座位，你能向大家介紹自己的位置嗎？

讓同學(xué)介紹自己的.座位，感受到方法的多樣，體會(huì)到要有統(tǒng)一的編組、編號(hào)的方法。

2．師生商定編組、編號(hào)的方法。

3．通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)方法。

〔1〕讓同學(xué)根據(jù)商定的方法介紹自己的座位。

〔2〕用第幾組第幾個(gè)說(shuō)說(shuō)自己好伙伴的位置，讓大家猜猜他是誰(shuí)。

〔3〕換座位競(jìng)賽

同學(xué)依據(jù)老師發(fā)的座位卡片找座位。援助沒(méi)有找到座位的同學(xué)找到新座位。

反思：在換座位的游戲中，為什么三位小伙伴會(huì)找不到座位？要精確的找到位置，需要知道什么？

小結(jié)：確定座位時(shí)，需要同時(shí)知道第幾組和第幾個(gè)。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提高

1．樓房圖

課件出示情境圖，播放小猴的話。

提問(wèn)：依據(jù)小猴的話，你知道它是怎樣確定第幾層，又是怎樣確定第幾號(hào)房間的？

同學(xué)回答，明確方法。

同桌溝通：你想去拜見(jiàn)哪位小動(dòng)物？它住在第幾層第幾號(hào)？

拓展：福娃撿到了一把動(dòng)物房間的鑰匙。該還給哪只小動(dòng)物呢？

〔課件出示：301的鑰匙〕

讓同學(xué)用這種方法給小動(dòng)物的房間編號(hào)，并說(shuō)說(shuō)自家的門牌號(hào)碼。

2．書架圖

課件出示書架圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣確定每本書的位置。

說(shuō)出自己想借的書的位置，并引導(dǎo)同學(xué)思索怎樣很快的描述出每本書的位置。

3．電影院

談話：生活中需要確定位置的狀況有許多，你還知道哪些？

依據(jù)同學(xué)的回答引出到電影院看電影要找座位。

先出示晶晶影院的場(chǎng)景圖，提問(wèn)：你能幫它們很快找到座位嗎？

讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣找，課件點(diǎn)擊驗(yàn)證。

明確：我們?cè)谡椅恢玫臅r(shí)候，要先確定是第幾排，再找第幾號(hào)。

送票：出示三排6號(hào)、三排7號(hào)、三排8號(hào)三張電影票，送給你和你的好伙伴。

思索：假如兩人想坐到一塊兒，會(huì)選哪兩張呢？為什么？

指名同學(xué)回答，再找一找驗(yàn)證是否坐在一起。

課件再出示貝貝影院的場(chǎng)景圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣找座位。

思索：假如還是這3張票，你會(huì)選哪兩張？

觀測(cè)比較：兩個(gè)電影院的座位排法有什么不同？找位置的方法一樣嗎？

師生溝通。

4．觀看電影

〔1〕砸金蛋游戲

游戲規(guī)章：砸金蛋的同學(xué)需要精確說(shuō)出金蛋的位置才有機(jī)會(huì)砸。

指名讓一生說(shuō)位置，另一生找到位置，點(diǎn)擊鼠標(biāo)砸。

〔2〕拼圖

小組活動(dòng)：拿出方格紙和信封里的圖片，根據(jù)背后的指定位置先擺好，然后再貼在方格紙上。

展示同學(xué)貼好的作品，課件演示、驗(yàn)證。

四、聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)延伸?！猜浴?/p>

確定位置教案篇4

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件

教學(xué)過(guò)程

⊙情境導(dǎo)入(課件出示教材94頁(yè)平面圖)

1．談話。

小明家所在街區(qū)的平面圖如下。假如以學(xué)校為中心，你用什么方法來(lái)確定其他地方的位置？

同學(xué)思索后，老師相機(jī)引導(dǎo)并出示課題。

同學(xué)們，我們今日繼續(xù)復(fù)習(xí)“圖形與位置”的相關(guān)知識(shí)。我們主要學(xué)過(guò)哪些確定物體位置的方法？

預(yù)設(shè)

生1：用數(shù)對(duì)確定物體的位置。

生2：依據(jù)方向和距離確定物體的位置。

生3：運(yùn)用路徑圖確定物體的位置。

……

2．導(dǎo)入。

這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)依據(jù)方向和距離確定物體的位置、用數(shù)對(duì)確定物體的位置和辨別方向及運(yùn)用路徑圖。(板書課題：確定位置與描述行走路徑)

⊙回顧與整理

1．依據(jù)方向和距離確定物體的位置。

如何把方向和距離這兩個(gè)條件結(jié)合起來(lái)確定平面圖內(nèi)物體的位置？

預(yù)設(shè)

生1：以觀測(cè)點(diǎn)為中心，畫一個(gè)表示東、南、西、北四個(gè)方向的“十字標(biāo)”，并分別標(biāo)出東、南、西、北四個(gè)方向。

生2：把觀測(cè)點(diǎn)和觀測(cè)目標(biāo)點(diǎn)連起來(lái)，這樣就有了一條線段，然后測(cè)量出這條線段與正北或正南或正西或正東夾角的度數(shù)。

生3：測(cè)量出觀測(cè)點(diǎn)與觀測(cè)目標(biāo)點(diǎn)之間的距離。

生