愛蓮說教案三篇

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愛蓮說教案篇1

教學設(shè)想

通文意，把握難詞難句和關(guān)鍵詞浯，學習托物言志的寫法，誦讀、背誦課文，是短文兩篇的教學重點。理解學習類比手法的運用是《陋室銘》的教學難點，把握文章的主旨，理解襯托手法是《愛蓮說》的教學難點。

短文兩篇應(yīng)以誦讀(包括背誦)為主，以講為輔．達到當堂成誦。用抓“文脈”的方法快速記誦，背誦課文。對文章的思想內(nèi)容，不必多作發(fā)揮。點到為止。

教學安排兩課時。運用多媒體幫助教學。

第一課時

教學內(nèi)容和步驟

一、導(dǎo)人新課。

古代名士文人常愛以物詠情言志，我們今日要學的唐代劉禹錫的《陋室銘》、宋代周敦頤的《愛蓮說》，就是托物言志中的名篇。借陋室、蓮花抒發(fā)自己怎樣的心志的呢?讓我們一起來品讀吧。

彩屏顯示：彩圖及課題《陋室銘》。

二、檢查預(yù)習。

彩屏顯示：

正確朗讀以下句子并說明加點的字。

惟吾德馨談笑有鴻儒無案牘之勞形西蜀子云亭

可愛者甚蕃出淤泥而不染濯清蓮而不妖不蔓不枝

不可褻玩焉花之隱逸者陶后鮮有聞宜乎眾矣

三、錄音范讀課文《陋室銘》。

要求：在聽的過程中，劃出疑難之處，并結(jié)合課文說明，理解文意。

四、同學質(zhì)疑，老師答題(基本掃除文字障礙)

五、指導(dǎo)朗讀。駢文的節(jié)奏按意義劃分。駢句要讀出節(jié)奏(四字句的節(jié)奏一般是二二，五字句的節(jié)奏多為二一二)，上下句節(jié)奏全都，韻腳要讀出延長音，相鄰的兩組駢句之間須有較長的停頓。排比句要留意節(jié)奏鮮亮，重點突出。齊讀《陋室銘》。

六、引導(dǎo)同學爭論以下問題，老師只作點撥。

1．釋題。

課題中的“陋室”是所托之物，“銘”指的什么?引導(dǎo)同學看說明①。

2．文中哪句話能提挈全篇大意?為什么?

爭論后，明確：“惟吾德馨”這句話能提挈全篇大意。由于第四句是比方；也是類比，是以虛襯實。所要說明的意思是“惟吾德馨”。中間八句寫室中生活情狀，是室主人“德”的外在表現(xiàn)。最末一層隱含“有德者居之，那么陋室不陋”的意思。

3．是怎樣描寫陋室環(huán)境和居室主人生活情景的.?

明確：“苔痕上階綠，草色人簾青”描寫了陋室幽雅動人的景色，以景色之雅見“惟吾德馨”而明“陋室”不陋。寫居室主人的生活情景是從陋室主人交往的人(“談笑有鴻儒，往來無白丁”)，陋室中人的活動(“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”)兩方面來描寫的，表達室主人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。

4．以陋室比古賢的居室，表現(xiàn)了怎樣的情趣和節(jié)操?

明確：引古賢之名室類比陋室，意在以古代名賢自況，說明“陋室”主人也具有古代名賢的志趣和理想，在更高的境界上頌揚了“惟吾德馨”。

5．為什么結(jié)尾說“何陋之有”?

明確：引用孔子的話，隱含以“君子”自居之意，說明“有德之人居之，那么陋室不陋”，與本文開頭的“惟吾德馨”一句遙相呼應(yīng)，把個“陋”字徹底翻子過來，達到最完滿的思索境界，是全文的點睛之筆。

6．本文采納托物言志的寫法，借陋室不陋，表達了怎樣的情懷?

明確；表達了安貧樂道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操。

7．熟讀并當堂背誦全文。

8.默寫全文。

愛蓮說教案篇2

教學目標：

1、理解蓮花的高潔品行。

2、理解托物言志的寫法。教學重難點：指導(dǎo)同學自主學習，探究理解蓮花的高潔品行和文章托物言志的寫法。教學內(nèi)容及步驟：

一、導(dǎo)入課文。

二、解題，揭示學習目標。借描寫蓮來抒發(fā)感情，并說明道理，這就是托物言志的寫法。

1、要理解所托之物的含義；

2、要理解怎樣托物？如何言志？

三、自讀課文，

疏通文意請同學們自讀課文，

要求：讀通字詞。

1、檢查自讀狀況〔看小黑板，提問〕看清字形，讀準字音,理解字意：周敦頤〔〕可愛者甚蕃〔〕出淤泥而不染〔〕濯清漣而不妖〔〕可遠觀而不可褻玩焉〔〕陶后鮮有聞〔〕請同學們齊聲把這些詞句朗讀兩遍，留意朗讀動作。

2、疏通字詞的形、義，并逐句翻譯?！睬昂笞笥铱梢誀幷摚瑢嵲诓欢目梢宰魃嫌浱?。〕3、請兩位同學翻譯課文。

四、研讀課文

〔一〕理解蓮花的高潔品行1、請同學們把文中詳細描寫蓮的語句找出來。〔齊讀〕2、從哪些方面描寫蓮？〔同學爭論，老師引導(dǎo)〕

3、總結(jié)。4、請同學們把這些語句再齊聲朗讀一遍，留意把握蓮的高潔品行，體會的贊美之情。〔二〕理解運用“菊”和“牡丹”來正襯和反襯的作用。1、分析“菊”正襯的作用?！餐瑢W爭論〕

2、分析“牡丹”反襯的作用?！餐瑢W爭論〕

3、老師引導(dǎo)同學理解。

3、請同學們齊聲把第一節(jié)朗讀一遍，留意體會對這三種花的不同立場?！踩忱斫馊绾我晕镉魅耍闱檠灾?。1、就表達方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，提問：那么第二段呢？2、體會對三種花的不同生活立場。

3、指導(dǎo)同學朗讀，留意〔噫、鮮、人的讀法〕

4、小結(jié)：這一部分是所言之志。既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不屑于向世人那樣貪慕富貴。在當時渾濁的世間，志在堅貞不逾的保持正直的操守，做一名君子。-

五、背誦全文。

六、總結(jié)課文1、結(jié)合板書總結(jié)全文。2、思想教育。保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。七、布置作業(yè)嫻熟背誦并默寫課文

愛蓮說教案篇3

教學目標

1．朗讀、背誦《愛蓮說》，把握詞、語句，疏通文意。

2．學習本文托物言志和襯托的手法。

3．學習蓮花高潔的品質(zhì)，培育“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。

教學重點

學習本文托物言志和襯托的手法。

教學難點

理解文章的主旨。

課前預(yù)備

課前收集有關(guān)詠蓮詩句。

課時安排

1課時

教學過程

一、導(dǎo)入，培育愛好，強化動機

1．觀賞蓮花圖片，師生共同給它們命名或配以詩文名句。

2．由很多人都喜愛蓮花，引出課本。“在古人筆下，蓮花，或與天真純凈的少女結(jié)下不解之緣，或被用作清高脫俗的象征，或被贊為百美并陳、無私奉獻的化身。對蓮的喜歡，可以說已成為我國人民一種文化心態(tài)?！?/p>

最喜愛蓮花的當數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇〔板書課題、〕。

二、檢查預(yù)習任務(wù)

1．讀課文，標誕生字詞。

2．注音：頤蕃淤濯漣褻鮮噫

3．口述課文大意，翻譯以下句子

〔1〕予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。

〔2〕中通外直，不蔓不枝。

〔3〕香遠益清，亭亭凈植。

〔4〕可遠觀而不可褻玩焉。

〔5〕予謂菊，花之隱逸也。

〔6〕菊之愛，陶后鮮有聞。

〔7〕蓮之愛，同予者何人？

〔8〕牡丹之愛，宜乎眾矣。

三、疏通文意

方法：

〔1〕盡量譯出每一個字；〔2〕補出省略成分；〔3〕通暢，精確。

然后每個“老師”〔即同學〕一句，先朗讀，再口譯，再解答“同學”〔即老師〕一兩個問題。問題以字詞說明為主。同時師生評判、爭論、辯誤。

老師重點講同學難懂兩個文言句式：

〔1〕“予謂菊，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！眱删渑c此相同。

〔2〕“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊”?！吧徶異邸?、“牡丹之愛”與此相同。“何罪之有”、“惟利是圖”也與此相同。

四、齊讀課文，正音

老師指導(dǎo)語氣、語調(diào)、停頓、快慢。

五、深入閱讀，理解文旨

1．寫“愛蓮”，為什么寫“愛菊”和“愛牡丹”？

明確：是襯托手法，其中，愛菊是正襯，愛牡丹是反襯。

2．蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠觀而不可褻玩焉”的形象有什么象征意義？

明確：主要象征在污濁的社會明哲保身，保持正直堅貞的節(jié)操。

3．將菊花、牡丹、蓮花一一擬人，表達什么思想？

〔1〕婉曲地批判當時趨