人教版八年級語文上冊(部編版)：記承天寺夜游-4課件

《記承天寺夜游》《記承天寺夜游》1教學目標

1、培養(yǎng)學生的朗讀能力；理解文意，掌握重要的字詞含義

2、賞析優(yōu)美的詞句，提高學生對文言作品的鑒賞力

3、感悟作者在逆境中達觀的情懷，樹立正確的人生觀教學目標1、培養(yǎng)學生的朗讀能力；理解文意，掌握重要的字詞含2解題“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

解題“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、3承天寺詩所以合意歌所以詠詩也位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺，因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。承天寺詩所以合意歌所以詠詩也位于今湖北省黃岡4猜一猜讀書：閉門書史叢，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饑。買房：只影自憐，命寄江湖之上；驚魂未定，夢游縲紲之中。娶親：千里孤墳，無處話凄涼。一生：起舞弄清影，何似在人間。人生態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。他頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見盡了人間萬千丑態(tài)，卻說：“眼前見天下無一個不是好人。”猜一猜讀書：閉門書史叢，少有凌云志。5認識作者蘇軾（1037－1101），字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家、書畫家。工詩擅詞，散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，“唐宋八大家”之一。神宗時，因反對王安石創(chuàng)行的新法，而招致政敵的彈劾，橫加“訕謗朝政”的罪名，蘇軾因此下獄，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。出獄后被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，做著有職無權的閑官。這一時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·明月幾時有》等。認識作者蘇軾（1037－1101），字子瞻，號東坡居士，6認識作者文：與歐陽修并稱為“歐、蘇”詩：與黃庭堅并稱為“蘇、黃”詞：與辛棄疾并稱為“蘇、辛”書法：與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱為“書法四大家”認識作者文：與歐陽修并稱為“歐、蘇”7寫作背景本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。寫作背景本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被8知人張懷民：名夢得，清河(今河北省清河縣)人。他于元豐六年(1083年)貶謫到黃州，初到時寓居在承天寺。他曾筑亭于住所旁，在那里可以縱覽江山的勝況，蘇軾名之為“快哉亭”，并寫了一首《水調歌頭》詞贈他，詞中有“一點浩然氣，千里快哉風”的名句。張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。這就無怪乎蘇軾要引他為同道和知己了。

知人張懷民：名夢得，清河(今河北省清河縣)人。他于元豐六年9朗讀課文整體感知讀出感情1.聽讀：聽節(jié)奏，情感語氣變化（念、蓋、但。）2.自讀，讀出文言韻味，感受作者心情變化。小Tips：讀出一點文言的味道讀出一點寧靜的氛圍讀出一點夜游的興致讀出一點復雜的情愫讀出一點詩文的節(jié)奏朗讀課文整體感知讀出感情1.聽讀：聽節(jié)奏，情感語氣變化（念、10承天寺給加點字注音元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。解（

）衣藻荇（

）（）遂（

）至未寢（

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zǎoxìng

suì

qǐn記承天寺夜游

蘇軾承天寺給加點字注音元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，11小組組合：疏通文意（為了更好地讀好此文）小組組合：12選自<<東坡志林>>。此文寫于作者貶官黃州期間。承天寺，在今湖北黃岡市南。元豐六年：公元1083年。元豐，宋神宗年號。當者被貶黃州已經(jīng)四年。解：把系著的腰帶解開。戶：堂屋的門；單扇的門。起：起身。欣然：高興、愉快的樣子。欣，高興，愉快。然，……的樣子。念無與為樂者：想到?jīng)]有和我一起游樂的人。念，想到。無與為樂者，沒有可以共同交談（游樂或賞月）的人。者：……的人。尋：尋找。張懷民：作者的朋友。名夢得，字懷民，清河（今河北清河）人。元豐六年貶謫到黃州，寄居承天寺。亦：也。課文注釋選自<<東坡志林>>。此文寫于作者貶官黃州期間。承天寺，在今13相與步于中庭：（我們）一同在庭院中散步，相與，共同，一同。步，散步。于：在。中庭，庭院里?？彰鳎呵宄和该鳌Ｔ遘簦悍褐干L在水中的綠色植物。藻，藻類植物。荇，荇菜。這里借指月色下的竹柏影。交橫（héng）：交錯縱橫。蓋：承接上文，解釋原因，表示肯定，相當于‘大概’，這里解釋為‘原來是’。也：句末語氣詞，表判斷。（蓋……也：原來是。）為：動詞。做。但少閑人如吾兩人者耳：只是很少有像我們兩個這樣的閑人罷了。但，只（是）僅僅。閑人：閑散的人。這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。蘇軾這時被貶為黃州團練副使，這里是一個有職無權的官，所以他十分清閑，自稱“閑人”。首先“閑人”指具有情趣雅致，能欣賞美景的人。其次“閑人”反映了作者仕途失意的苦悶心境。耳：語氣詞,“罷了”。課文注釋相與步于中庭：（我們）一同在庭院中散步，相與，共同，一同。步14檢測解釋下列語句中加點詞的意義。①念無與為樂者 念：_______②遂至承天寺 遂：______③懷民亦未寢 寢：_____④相與步于中庭 相與：_____考慮，想到就睡覺共同，一起檢測解釋下列語句中加點詞的意義。考慮，想到就睡覺共同，一起15動賓斷句主謂斷句主謂斷句基礎句式讀（4）但∕少閑人∕如吾兩人者耳。出節(jié)奏（1）念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。（2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。動賓斷句主謂斷句主謂斷句基礎句式讀（4）但∕少閑人∕如吾兩人16品自由朗讀課文。先對照注釋默讀，然后大聲朗讀，要求讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情。本文作者為我們描繪了怎樣的意境？說說你的看法。

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。品自由朗讀課文。先對照注釋默讀，然后大聲朗讀，要求讀準字音，17賞文意已經(jīng)理解，說說你是否欣賞到了課文中的一點之美。如：一字之美，一詞之美，一句之美，結構之美，層次之美，描寫手法之美，表達方式之美，情感之美，等等。（合作探究、交流）

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。賞文意已經(jīng)理解，說說你是否欣賞到了課文中的一點之美。如：一18方法提示1.從用詞的角度動詞形容詞……2.從修辭手法的角度3.從表現(xiàn)手法的角度動靜結合虛實結合聯(lián)想想象情景交融借景抒情……透過“景語”揣摩“情語”。如何鑒賞散文中的“景語”？方法提示1.從用詞的角度動詞形容詞……如何鑒賞散文中19合作探究品“月色之美”品出美感

1.本文寫“月色之美”的句子有哪些？

2.蘇軾用了什么手法把月亮寫得如此富有神韻和詩意？合作探究品“月色之美”品出美感1.本文寫“月色之美”的句20語言美運用比喻修辭。句中無一個“月”字，卻無處不是寫?zhàn)嵉脑鹿?。作者用“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。用“藻荇交橫”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影的清麗淡雅。意境美作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界?！胺e水空明”是就月光本身作形容，給人以一池春水靜謐之感；“藻荇交橫”是以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草搖曳的動態(tài)之美。這個世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。語言美意境美21庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水——月色藻荇——月影(竹柏影也)皎潔空靈清澈透明疏影搖曳清麗淡雅奇特的想象，新奇的比喻虛實相生，動靜結合靜動庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水——月色藻荇——22（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之類的水草交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子啊。本句運用了比喻的修辭手法。把庭院的月光比作一池清水，把庭院中交錯的樹枝比作水中的水藻、荇菜。動靜結合、虛實相生，生動形象地寫出了月光的皎潔空靈，環(huán)境靜謐的特點，再現(xiàn)了一個清冷皎潔的意境。表現(xiàn)出作者愉快閑適的心情，同時流露出淡淡的孤寂失意愁緒。（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之類的水草交23方法提示翻譯+修辭手法+修辭手法在句中的運用+突出事物的特點+表達了的情感。

翻譯+詞義+帶詞解句+突出事物特點+表達的情感文言句子賞析步驟（修辭、字詞）方法提示翻譯+修辭手法+修辭手法在句中的運用+突出事物的特點24合作探究悟“閑人之情”悟出作者何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。合作探究悟“閑人之情”悟出作者何夜無月？何處無竹柏？但少閑25思路梳理欲睡→起行→尋張懷民→相與步于中庭→繪景→抒懷。作者夜游承天寺的行蹤：起行——至（承天寺）——尋（張懷民）——步（中庭）簡敘作者的寫作思路。（作者夜游承天寺的行蹤）（用文中詞語）思路梳理欲睡→起行→尋張懷民→相與步于中庭→繪景→抒懷。簡26討論：體會情感1、文中哪些句子表達了作者的情感？2、你認為“閑人”是指什么樣的人？3、“閑人”指誰？為何自稱“閑人”？“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復雜情感？討論：體會情感27情感變化“欣然”“念無與為樂者”“遂”、“尋”“懷民亦未寢”“相與步于中庭”欣喜之情有點遺憾、不假思索中有點激動心有靈犀的喜悅從容閑適“閑人”：賞月的欣喜，漫步的悠閑、貶謫的落寞、自我排遣的達觀。情感變化“欣然”欣喜之情“閑人”：賞月的欣喜，漫步的悠閑、貶28“閑人”的含義“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。作者與張懷民欣賞月夜景致時感慨到“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！北砻嫔鲜亲猿暗卣f自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪──月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，在內心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。“閑人”的含義“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無29作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月。“欣然起行”：是作者的反應；寫出他睡意頓消，披衣而起，見月光如見久違的知心朋友，欣然相迎。一個被朝廷所貶謫的“罪人”，我們可以想見他這時交游斷絕、門庭冷落的境況；只有月光毫無勢利之情，在寂寥的寒夜里，依然來拜訪他。四字寫出了作者的喜悅和興奮?！霸律霊簟保汉辜帕龋敖庖掠?，這當兒，月光悄悄地進了門?！叭霊簟倍?，把月光擬人化。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動來與他做伴。作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？“欣然起行”：是作者的反30作者自謂閑人，文中哪些語句與“閑”字有關，含蓄地表達了作者怎樣的心境？月色入戶——門庭冷落念無與樂者——交游之稀但少閑人如吾兩人者耳——點明其閑作者自謂閑人，文中哪些語句與“閑”字有關，含蓄地表達了作者31“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點睛之筆，請你說出它的深刻含義？（結合作者當時的處境）兩層意思：①表現(xiàn)自我安閑自適的心境，透出自己不能為朝廷盡忠的抱怨。②諷刺那些追名逐利的人，趨炎附勢，奔走鉆營，無法自拔，也無暇領略這清虛冷月的仙境?！暗匍e人如吾兩人者耳”是全文的點睛之筆，請你說出它的深刻含32悟“閑人之情”，說人生道理悟出道理短短84字讓閑人蘇軾踏著如水的月光步入了經(jīng)典，他空明的心境、豁達的情懷閃耀著獨具魅力的光彩！結合蘇軾的人生經(jīng)歷和處世態(tài)度，你將獲得怎樣的人生感悟？悟“閑人之情”，說人生道理悟出道理短短84字讓閑人蘇軾踏著如33忍得住孤獨挺得住痛苦擋得住誘惑受得起打擊擔得起責任耐得住寂寞頂?shù)米毫?jīng)得起折騰丟得起面子提得起精神——你做好承受的準備了嗎？忍得住孤獨耐得住寂寞——你做好承受的準備了嗎？34一詞多義與：相與步于中庭。（跟，向。介詞）念無與為樂者。（和，連詞。）遂：遂至承天寺。（于是）遂迷，不復得路（終于）《桃花源記》至：遂至承天寺。（到）寡助之至。（極點）《得道多助失道寡助》尋：尋張懷民。（尋找）未果，尋病終。（不久）《桃花源記》空：庭下如積水空明。（空曠澄澈）空谷傳響。（空蕩蕩的）《三峽》一詞多義與：至：35古今異義但（但少閑人如吾兩人者耳）：古義：只是，只不過；今義：但是，表轉折關系的連詞耳（但少閑人如吾兩人者耳）：古義：助詞，表示限制語氣，相當于“而已”“罷了”；今義：名詞，耳朵。閑人（但少閑人如吾兩人者耳）：古義：不汲汲于名利而能從容留連于光景之人；今義與事無關的人古今異義但（但少閑人如吾兩人者耳）：36古今異義戶（月色入戶）：古義：窗（門戶）戶；今義：住戶、人家念（念無與為樂者）：古義：考慮，想到；今義：紀念，思念，中庭（相與步于中庭）：古義：院子里；今義：庭子中間。蓋（蓋竹柏影也）：古義：原來是，表推測原因；今義：器物上有遮蓋作用的東西。古今異義戶（月色入戶）：中庭（相與步于中庭）：37詞類活用相與步于中庭：名詞作動詞，散步。懷民亦未寢：名詞作動詞，睡；臥。詞類活用相與步于中庭：名詞作動詞，散步。38兩漢經(jīng)學倒裝句省略句蓋竹柏影也：大概是竹子跟柏樹的影子吧？（起判斷作用）判斷句相與步于中庭：（我們）便一起在庭院中散步。（介賓短語后置，應為“相與于中庭步”）但少閑人如吾兩人者耳：只不過缺少像我們倆這樣的閑人罷了。（定語后置，應為“但少如吾兩人者閑人耳”）解衣欲睡：（我）脫下衣服準備睡覺。（省略主語）兩漢經(jīng)學倒裝句省略句蓋竹柏影也：大概是竹子跟柏樹的影子吧？（39訓練1.．《記承天寺夜游》選自《

》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

2.填空：⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的，同時也抒發(fā)了自己_________的苦悶心情。⑵描寫承天寺優(yōu)美夜景的句子是____________________。3.翻譯下列句子：⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。___________________________________________________________⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。___________________________________________________________訓練1.．《記承天寺夜游》選自《》，作者是_____40答案1.略2.⑴月下美景；壯志難酬⑵庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。3.⑴懷民也還沒有睡覺，就和我一起走到院中。⑵庭院里像積水那樣清澈透明，水中各種水草縱橫交錯，原來那是竹柏的影子啊。答案1.略41訓練4.下面對加點詞解釋不正確的一項是()A.念無與為樂者(思念)B.遂至承天寺(于是，就)C.懷民亦未寢(睡覺)D.相與步于中庭(共同，一起)5、下列說法有誤的一項是（）A.本文寫在作者貶職期間，作者在文中表達的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。B.文中"月色入戶，欣然起行""念無與為樂者，遂至承天寺"等句都與"閑"字相關。C.蘇軾此時被貶為黃州團練副使，這是一個有名無實的官，所以他自稱閑人。D.本文寫景較為簡潔，用素描的筆法，寫月色，寫景物，給人清靜雅致的感覺。6.這篇文章主要表現(xiàn)了作者__________________________的心境。7."月色入戶"意思是__________，這句話運用了_______的修辭手法。8.文中表現(xiàn)興奮和喜悅的句子是_________________，它與"___________"一句相照應，顯得一起一伏，一沉悶，一活躍。9."尋張懷民"一句中的"尋"字用得好，你認為好在哪里？___________________________________________________________訓練4.下面對加點詞解釋不正確的一項是()42答案4.A5.A6.樂觀、豁達7.月光進入了屋子；擬人8.欣然起行；解衣欲睡9.作者要尋的這個人，面對如此月夜，不會蒙頭大睡，肯定也在賞月，但在何處賞月呢？因此要"尋"，其次，"尋"字有一種急欲找到東西的失落感，寫出了作者渴望和知心友人共同賞月的急切心情。答案4.A43訓練10.文章"記"的要素是：時間：_______________地點：_______________人物：_______________事件：_______________11.本文的構思角度是（）Ａ、托物言志Ｂ、即景生情Ｃ、類比象征Ｄ、以物喻人12、閱讀下面一首詩歌，回答問題。贈劉景文（蘇軾）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。①詩中成對偶的兩句詩是_________________________________。②這是一首贊詠_____________的詩，詩的表面似乎在贊詠__________，實際上是用_________來比喻劉景文，頌揚他_____________________________。訓練10.文章"記"的要素是：44答案10.元豐六年十月十二日夜；我和張懷民；承天寺；夜游承天寺11.B12.①荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。②秋令，晚秋景色之美，"傲霜枝"，孤高傲世的品格。答案10.元豐六年十月十二日夜；我和張懷民；承天寺；夜游承天45小結：蘇軾遭遇“文字獄”，被貶為黃州團練副使，心情抑郁，但是他沒有灰心喪氣，而是借游賞山水等自然美景來消解內心的郁悶，撫平心靈的創(chuàng)傷，表現(xiàn)了坦蕩、曠達、笑對人生的生活信條。學習本文，在感受庭院月夜小景的同時，更感受到了他那從容應對苦難的人格魅力。小結：46謝謝觀賞謝謝觀賞47《記承天寺夜游》《記承天寺夜游》48教學目標

1、培養(yǎng)學生的朗讀能力；理解文意，掌握重要的字詞含義

2、賞析優(yōu)美的詞句，提高學生對文言作品的鑒賞力

3、感悟作者在逆境中達觀的情懷，樹立正確的人生觀教學目標1、培養(yǎng)學生的朗讀能力；理解文意，掌握重要的字詞含49解題“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

解題“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、50承天寺詩所以合意歌所以詠詩也位于今湖北省黃岡市南，南唐初年建寺,初名“南禪寺”。北宋景德四年（1007年)賜名承天寺,其規(guī)模僅次于開元寺，因寺宇第一山門橫匾上有金光閃爍的“月臺”兩字,故又名月臺寺。承天寺詩所以合意歌所以詠詩也位于今湖北省黃岡51猜一猜讀書：閉門書史叢，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饑。買房：只影自憐，命寄江湖之上；驚魂未定，夢游縲紲之中。娶親：千里孤墳，無處話凄涼。一生：起舞弄清影，何似在人間。人生態(tài)度：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。他頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：此心安處是吾家。他被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見盡了人間萬千丑態(tài)，卻說：“眼前見天下無一個不是好人。”猜一猜讀書：閉門書史叢，少有凌云志。52認識作者蘇軾（1037－1101），字子瞻，號東坡居士，北宋著名的文學家、書畫家。工詩擅詞，散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽。與父蘇洵，弟蘇轍并稱為“三蘇”，“唐宋八大家”之一。神宗時，因反對王安石創(chuàng)行的新法，而招致政敵的彈劾，橫加“訕謗朝政”的罪名，蘇軾因此下獄，這就是歷史上著名的“烏臺詩案”。出獄后被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，做著有職無權的閑官。這一時期，寫下了許多動人的散文和詞，如有名的《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·明月幾時有》等。認識作者蘇軾（1037－1101），字子瞻，號東坡居士，53認識作者文：與歐陽修并稱為“歐、蘇”詩：與黃庭堅并稱為“蘇、黃”詞：與辛棄疾并稱為“蘇、辛”書法：與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱為“書法四大家”認識作者文：與歐陽修并稱為“歐、蘇”54寫作背景本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實的記錄了他當時生活的一個片段。寫作背景本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當時，作者被55知人張懷民：名夢得，清河(今河北省清河縣)人。他于元豐六年(1083年)貶謫到黃州，初到時寓居在承天寺。他曾筑亭于住所旁，在那里可以縱覽江山的勝況，蘇軾名之為“快哉亭”，并寫了一首《水調歌頭》詞贈他，詞中有“一點浩然氣，千里快哉風”的名句。張懷民雖屈居主簿之類的小官，但心胸坦然，決不掛懷貶謫之事，公務之余，以山水怡情悅性，處逆境而無悲戚之容，是位品格清高超逸的人。這就無怪乎蘇軾要引他為同道和知己了。

知人張懷民：名夢得，清河(今河北省清河縣)人。他于元豐六年56朗讀課文整體感知讀出感情1.聽讀：聽節(jié)奏，情感語氣變化（念、蓋、但。）2.自讀，讀出文言韻味，感受作者心情變化。小Tips：讀出一點文言的味道讀出一點寧靜的氛圍讀出一點夜游的興致讀出一點復雜的情愫讀出一點詩文的節(jié)奏朗讀課文整體感知讀出感情1.聽讀：聽節(jié)奏，情感語氣變化（念、57承天寺給加點字注音元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。解（

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qǐn記承天寺夜游

蘇軾承天寺給加點字注音元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，58小組組合：疏通文意（為了更好地讀好此文）小組組合：59選自<<東坡志林>>。此文寫于作者貶官黃州期間。承天寺，在今湖北黃岡市南。元豐六年：公元1083年。元豐，宋神宗年號。當者被貶黃州已經(jīng)四年。解：把系著的腰帶解開。戶：堂屋的門；單扇的門。起：起身。欣然：高興、愉快的樣子。欣，高興，愉快。然，……的樣子。念無與為樂者：想到?jīng)]有和我一起游樂的人。念，想到。無與為樂者，沒有可以共同交談（游樂或賞月）的人。者：……的人。尋：尋找。張懷民：作者的朋友。名夢得，字懷民，清河（今河北清河）人。元豐六年貶謫到黃州，寄居承天寺。亦：也。課文注釋選自<<東坡志林>>。此文寫于作者貶官黃州期間。承天寺，在今60相與步于中庭：（我們）一同在庭院中散步，相與，共同，一同。步，散步。于：在。中庭，庭院里?？彰鳎呵宄和该鳌Ｔ遘簦悍褐干L在水中的綠色植物。藻，藻類植物。荇，荇菜。這里借指月色下的竹柏影。交橫（héng）：交錯縱橫。蓋：承接上文，解釋原因，表示肯定，相當于‘大概’，這里解釋為‘原來是’。也：句末語氣詞，表判斷。（蓋……也：原來是。）為：動詞。做。但少閑人如吾兩人者耳：只是很少有像我們兩個這樣的閑人罷了。但，只（是）僅僅。閑人：閑散的人。這里是指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。蘇軾這時被貶為黃州團練副使，這里是一個有職無權的官，所以他十分清閑，自稱“閑人”。首先“閑人”指具有情趣雅致，能欣賞美景的人。其次“閑人”反映了作者仕途失意的苦悶心境。耳：語氣詞,“罷了”。課文注釋相與步于中庭：（我們）一同在庭院中散步，相與，共同，一同。步61檢測解釋下列語句中加點詞的意義。①念無與為樂者 念：_______②遂至承天寺 遂：______③懷民亦未寢 寢：_____④相與步于中庭 相與：_____考慮，想到就睡覺共同，一起檢測解釋下列語句中加點詞的意義?？紤]，想到就睡覺共同，一起62動賓斷句主謂斷句主謂斷句基礎句式讀（4）但∕少閑人∕如吾兩人者耳。出節(jié)奏（1）念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。（2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。（3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。動賓斷句主謂斷句主謂斷句基礎句式讀（4）但∕少閑人∕如吾兩人63品自由朗讀課文。先對照注釋默讀，然后大聲朗讀，要求讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情。本文作者為我們描繪了怎樣的意境？說說你的看法。

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。品自由朗讀課文。先對照注釋默讀，然后大聲朗讀，要求讀準字音，64賞文意已經(jīng)理解，說說你是否欣賞到了課文中的一點之美。如：一字之美，一詞之美，一句之美，結構之美，層次之美，描寫手法之美，表達方式之美，情感之美，等等。（合作探究、交流）

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。賞文意已經(jīng)理解，說說你是否欣賞到了課文中的一點之美。如：一65方法提示1.從用詞的角度動詞形容詞……2.從修辭手法的角度3.從表現(xiàn)手法的角度動靜結合虛實結合聯(lián)想想象情景交融借景抒情……透過“景語”揣摩“情語”。如何鑒賞散文中的“景語”？方法提示1.從用詞的角度動詞形容詞……如何鑒賞散文中66合作探究品“月色之美”品出美感

1.本文寫“月色之美”的句子有哪些？

2.蘇軾用了什么手法把月亮寫得如此富有神韻和詩意？合作探究品“月色之美”品出美感1.本文寫“月色之美”的句67語言美運用比喻修辭。句中無一個“月”字，卻無處不是寫?zhàn)嵉脑鹿?。作者用“積水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。用“藻荇交橫”四字，比喻月下美麗的竹柏倒影的清麗淡雅。意境美作者以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界?！胺e水空明”是就月光本身作形容，給人以一池春水靜謐之感；“藻荇交橫”是以竹柏倒影來烘托月光，給人以水草搖曳的動態(tài)之美。這個世界映照出作者光明磊落，無塵俗的胸襟。語言美意境美68庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水——月色藻荇——月影(竹柏影也)皎潔空靈清澈透明疏影搖曳清麗淡雅奇特的想象，新奇的比喻虛實相生，動靜結合靜動庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。水——月色藻荇——69（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之類的水草交錯縱橫，原來是竹子和柏樹的影子啊。本句運用了比喻的修辭手法。把庭院的月光比作一池清水，把庭院中交錯的樹枝比作水中的水藻、荇菜。動靜結合、虛實相生，生動形象地寫出了月光的皎潔空靈，環(huán)境靜謐的特點，再現(xiàn)了一個清冷皎潔的意境。表現(xiàn)出作者愉快閑適的心情，同時流露出淡淡的孤寂失意愁緒。（月光照在）庭院中，如水一般澄澈清明，水中藻荇之類的水草交70方法提示翻譯+修辭手法+修辭手法在句中的運用+突出事物的特點+表達了的情感。

翻譯+詞義+帶詞解句+突出事物特點+表達的情感文言句子賞析步驟（修辭、字詞）方法提示翻譯+修辭手法+修辭手法在句中的運用+突出事物的特點71合作探究悟“閑人之情”悟出作者何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。合作探究悟“閑人之情”悟出作者何夜無月？何處無竹柏？但少閑72思路梳理欲睡→起行→尋張懷民→相與步于中庭→繪景→抒懷。作者夜游承天寺的行蹤：起行——至（承天寺）——尋（張懷民）——步（中庭）簡敘作者的寫作思路。（作者夜游承天寺的行蹤）（用文中詞語）思路梳理欲睡→起行→尋張懷民→相與步于中庭→繪景→抒懷。簡73討論：體會情感1、文中哪些句子表達了作者的情感？2、你認為“閑人”是指什么樣的人？3、“閑人”指誰？為何自稱“閑人”？“閑人”二字表現(xiàn)了蘇軾怎樣的復雜情感？討論：體會情感74情感變化“欣然”“念無與為樂者”“遂”、“尋”“懷民亦未寢”“相與步于中庭”欣喜之情有點遺憾、不假思索中有點激動心有靈犀的喜悅從容閑適“閑人”：賞月的欣喜，漫步的悠閑、貶謫的落寞、自我排遣的達觀。情感變化“欣然”欣喜之情“閑人”：賞月的欣喜，漫步的悠閑、貶75“閑人”的含義“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復雜的意味。首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。作者與張懷民欣賞月夜景致時感慨到“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！北砻嫔鲜亲猿暗卣f自己和張懷民是清閑的人，閑來無事才出來賞月的，實際上卻為自己的行為而自豪──月夜處處都有，有了人的欣賞才有美，只有此時此地的月夜才是最幸運的，因為有情趣高雅的人欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠大的抱負，但是被一貶再貶，流落黃州，在內心深處，他又何嘗愿意做一個“閑人”呢？賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。“閑人”的含義“閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無76作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？一方面作者被貶，心情郁悶，想出去走走，另一方面因為月色很美，想去賞月。“欣然起行”：是作者的反應；寫出他睡意頓消，披衣而起，見月光如見久違的知心朋友，欣然相迎。一個被朝廷所貶謫的“罪人”，我們可以想見他這時交游斷絕、門庭冷落的境況；只有月光毫無勢利之情，在寂寥的寒夜里，依然來拜訪他。四字寫出了作者的喜悅和興奮?！霸律霊簟保汉辜帕?，“解衣欲睡”，這當兒，月光悄悄地進了門?！叭霊簟倍?，把月光擬人化。月光似乎懂得這位遷客的寂寞無聊，主動來與他做伴。作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外？“欣然起行”：是作者的反77作者自謂閑人，文中哪些語句與“閑”字有關，含蓄地表達了作者怎樣的心境？月色入戶——門庭冷落念無與樂者——交游之稀但少閑人如吾兩人者耳——點明其閑作者自謂閑人，文中哪些語句與“閑”字有關，含蓄地表達了作者78“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點睛之筆，請你說出它的深刻含義？（結合作者當時的處境）兩層意思：①表現(xiàn)自我安閑自適的心境，透出自己不能為朝廷盡忠的抱怨。②諷刺那些追名逐利的人，趨炎附勢，奔走鉆營，無法自拔，也無暇領略這清虛冷月的仙境。“但少閑人如吾兩人者耳”是全文的點睛之筆，請你說出它的深刻含79悟“閑人之情”，說人生道理悟出道理短短84字讓閑人蘇軾踏著如水的月光步入了經(jīng)典，他空明的心境、豁達的情懷閃耀著獨具魅力的光彩！結合蘇軾的人生經(jīng)歷和處世態(tài)度，你將獲得怎樣的人生感悟？悟“閑人之情”，說人生道理悟出道理短短84字讓閑人蘇軾踏著如80忍得住孤獨挺得住痛苦擋得住誘惑受得起打擊擔得起責任耐得住寂寞頂?shù)米毫?jīng)得起折騰丟得起面子提得起精神——你做好承受的準備了嗎？忍得住孤獨耐得住寂寞——你做好承受的準備了嗎？81一詞多義與：相與步于中庭。（跟，向。介詞）念無與為樂者。（和，連詞。）遂：遂至承天寺。（于是）遂迷，不復得路（終于）《桃花源記》至：遂至承天寺。（到）寡助之至。（極點）《得道多助失道寡助》尋：尋張懷民。（尋找）未果，尋病終。（不久）《桃花源記》空：庭下如積水空明。（空曠澄澈）空谷傳響。（空蕩蕩的）《三峽》一詞多義與：至：82古今異義但（但少閑人如吾兩人者耳）：古義：只是，只不過；今義：但是，表轉折關系的連詞耳（但少閑人如吾兩人者耳）：古義：助詞，表示限制語氣，相當于“而已”“罷了”；今義：名詞，耳朵。閑人（但少閑人如吾兩人者耳）：古義：不汲汲于名利而能從容留連于光景之人；今義與事無關的人古今異義但（但少閑人如吾兩人者耳）：83古今異義戶（月色入戶）：古義：窗（門戶）戶；今義：住戶、人家念（念無與為樂者）：古義：考慮，想到；今義：紀念，思念，中庭（相與步于中庭）：古義：院子里；今義：庭子中間。蓋（蓋竹柏影也）：古義：原來是，表推測原因；今義：器物上有遮蓋作用的東西。古今異義戶（月色入戶）：中庭（相與步于中庭）：84詞類活用相與步于中庭：名詞作動詞，散步。懷民亦未寢：名詞作動詞，睡；臥。詞類活用相與步于中庭：名詞作動詞，散步。85兩漢經(jīng)學倒裝句省略句蓋竹柏影也：大概是竹子跟柏樹的影子吧？（起判斷作用）判斷句相與步于中庭：（我們）便一起在庭院中散步。（介賓短語后置，應為“相與于中庭步”）但少閑人如吾兩人者耳：只不過缺少像我們倆這樣的閑人罷了。（定語后置，應為“但少如吾兩人者閑人耳”）解衣欲睡：（我）脫下衣服準備睡覺。（省略主語）兩漢經(jīng)學倒裝句省略句蓋竹柏影也：大概是竹子跟柏樹的影子吧？（86訓練1.．《記承天寺夜游》選自《

》，作者是________，字子瞻，號________，是________朝的________家。他與父親________、弟弟________合稱為“________”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。

2.填空：⑴文章描繪了蘇軾在承天寺夜里見到的，同時也抒發(fā)了自