人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件

人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓人力資源管理第二章工作分析與工作設(shè)計(jì)工作分析〔obanalysis工作設(shè)計(jì)(jobdesign)第一節(jié)工作分析1.工作分析的意義2.工作分析的涵義3.工作分析的方法民族的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，一個(gè)人綜合素質(zhì)的提升也需要不斷創(chuàng)新，只有不斷提升創(chuàng)新能力，才能有效落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)工作。在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，創(chuàng)新教育發(fā)揮著非常重要的作用，我們應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓小學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、新的問題。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師來說，最重要的是找出提升小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的新方法，盡量采取多元化的教學(xué)模式，不斷活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助小學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀點(diǎn)，最終提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力。1為創(chuàng)新能力的提升提供良好的環(huán)境小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況直接受到小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，擁有一個(gè)寬松愉悅的課堂氛圍能夠有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，尤其是在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，教師要增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。樹立教師與學(xué)生的平等意識(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)有不同觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)與支持，積極為學(xué)生營(yíng)造自由、活躍、有個(gè)性的課堂氣氛。能夠充分挖掘?qū)W生的潛能，有效的調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。美術(shù)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生保持一顆樂觀向上的心態(tài)，肯定并鼓勵(lì)學(xué)生們的豐富想象力，因?yàn)橄胂罅κ钱a(chǎn)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該干擾學(xué)生們的創(chuàng)作，學(xué)生在和諧的創(chuàng)造環(huán)境中能夠充分的發(fā)揮想象力。在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)生們更容易掌握，提升自信心和自我表現(xiàn)欲，激發(fā)小學(xué)生們的創(chuàng)新精神。在平等自由的環(huán)境中釋放審美觀念，積極主動(dòng)的內(nèi)心的想法。教師給孩子們提供交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生們能夠在交流的過程中找到自己的不足，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們獨(dú)創(chuàng)性思維的發(fā)展，還能夠使學(xué)生們感受到創(chuàng)新帶來的樂趣。2充分發(fā)揮多媒體設(shè)施的作用優(yōu)化教學(xué)模式伴隨著我國(guó)信息時(shí)代的到來，多媒體教學(xué)設(shè)施得到了人們的一致認(rèn)可，通過科學(xué)使用多媒體教學(xué)設(shè)施，能夠把枯燥乏味的美術(shù)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)的美術(shù)課上缺乏相關(guān)的教材資料，教師采用課件輔助教學(xué)，學(xué)生們不再被動(dòng)地學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，豐富知識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)教育效果。拓展思維空間，提高審美意識(shí)，尤其是美術(shù)欣賞課，學(xué)生能夠充分感受現(xiàn)代高科技的魅力，感受到生動(dòng)豐富的素材資料，可以通過電腦進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)作練習(xí)。滿足了小學(xué)生們的好奇心，以新鮮的事物吸引學(xué)生們的注意力，學(xué)生們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段是非常有必要的，通過多媒體技術(shù)打破時(shí)空、地域的界限，學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來，欣賞課中不再是教師唱獨(dú)角戲，使學(xué)生增加感性的?J識(shí)，學(xué)生們可以漫步于世界美術(shù)的長(zhǎng)廊，通過大量材料，不但可以開拓視野，還能夠掌握美術(shù)的技能技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想意識(shí)，樹立學(xué)習(xí)信心。3增強(qiáng)小學(xué)生的自主觀念，培養(yǎng)小學(xué)生的自主性與成年人的美術(shù)作品相比，少兒美術(shù)作品具有一種天然的氣息，教師應(yīng)該正確看待小學(xué)生的美術(shù)作品，科學(xué)指導(dǎo)小學(xué)生發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出更加新穎的作品。在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該允許學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性，支持其獨(dú)特性，并給予肯定和鼓勵(lì)。隨著小學(xué)生的身心發(fā)展更加需要自主學(xué)習(xí)，教師不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生知識(shí)，應(yīng)該在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生們的自主意識(shí)，給予正確的引導(dǎo)，由學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)并獲得知識(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我能動(dòng)性，學(xué)生們積極主動(dòng)的探求知識(shí)。即使是一些藝術(shù)感覺比較差的學(xué)生，教師一定不要批評(píng)，不能挫傷學(xué)生積極性，給予學(xué)生肯定的同時(shí)加上正面的指導(dǎo)，讓學(xué)生從中獲得教育，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)積極性。4科學(xué)引導(dǎo)美術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教師應(yīng)該從思維角度不斷啟發(fā)小學(xué)生，科學(xué)引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新，教師應(yīng)該采取新型的教學(xué)模式，找到新型的教學(xué)方法，這是因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)直接關(guān)系到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新教育的順利落實(shí)與否。啟發(fā)教育便是一種創(chuàng)新教育，教師要注意運(yùn)用各種方法在課堂上激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)有個(gè)性的孩子，關(guān)鍵問題上給學(xué)生提供一些建議，最后孩子們能夠獨(dú)立的用自己的辦法想，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去組織畫面，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望與創(chuàng)新意識(shí)。放手讓小學(xué)生們大膽地自由創(chuàng)作。5讓學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)，并延伸到課外小學(xué)生只有掌握足夠多的基礎(chǔ)知識(shí)，才能進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)新能力，才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓其掌握更多更扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才可以開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，技能是完成美術(shù)作品所具有的專門的技術(shù)能力，因此，教師可以搜集一些相關(guān)的美術(shù)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫訓(xùn)練。除此之外，還應(yīng)該重視課外延伸，引領(lǐng)小學(xué)生們做好綜合性的探究，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行課外拓展延伸，把全班學(xué)生分成美術(shù)活動(dòng)小組，學(xué)生們?cè)谡n下進(jìn)行更深層次的延伸訓(xùn)練，在實(shí)踐中不斷地摸索探究，在活動(dòng)中學(xué)生們豐富了美術(shù)知識(shí)，又促進(jìn)了個(gè)性的發(fā)展。6結(jié)論創(chuàng)新模式下不斷優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式，這樣才能更好的滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能給小學(xué)美術(shù)教師提出更高的挑戰(zhàn)，教師也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識(shí)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升自己的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)寬松、具有創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，不斷創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)生日積月累地進(jìn)行創(chuàng)新教育，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，使小學(xué)生擁有敏銳的觀察力，給學(xué)生提供創(chuàng)新的空間?，F(xiàn)代教育給每位教師提出了更高的要求，注重尊重學(xué)生的選擇，讓小學(xué)美術(shù)教育之路向著健康的方向發(fā)展，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。本文通過分析班主任對(duì)學(xué)生的影響力，進(jìn)一步闡述了班主任如何幫助學(xué)生形成良好的性格，以下是筆者針對(duì)問題提出的幾點(diǎn)實(shí)用性的意見及措施。一、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身行為高中學(xué)生缺少規(guī)范行為的養(yǎng)成意識(shí)，而是需要通過老師、家長(zhǎng)間接的引導(dǎo)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，班主任就必須先了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。在幫助學(xué)生規(guī)范自身行為的過程中，班主任可以利用班會(huì)宣講、演講比賽以及觀看專題片等有效的形式，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到良好行為的重要性。一方面，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，另一方面老師也需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后分析問題，最后再針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生解決問題。對(duì)于一些屢教不改的學(xué)生，老師也要給予嚴(yán)厲的批評(píng)和適當(dāng)?shù)奶幜P，讓學(xué)生在苦頭中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。二、嚴(yán)格規(guī)范自己的行為老師想要對(duì)學(xué)生發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，就必須先規(guī)范自己的行為，而不能將自己的地位設(shè)定為領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者。在教育教學(xué)中，班主任必須發(fā)揮自己的榜樣作用，要求學(xué)生做到的必須先要求自己做到，從而使自己的行為、語(yǔ)言及形象成為學(xué)生的表率。班主任在要求學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)更要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)橹挥谐蔀閷W(xué)生的榜樣，才能讓學(xué)生從心底里尊重老師、樂意聽從老師的教導(dǎo)。三、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍促進(jìn)班集體良好建設(shè)的前提就是形成良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)又是學(xué)生良好性格形成的重要因素。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！崩蠋熜枰屨麄€(gè)班集體中都呈現(xiàn)積極的、向上的氛圍。因此，班主任想要幫助學(xué)生形成良好的性格，就需要先營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生處于一個(gè)有紀(jì)律性、責(zé)任感、榮譽(yù)感的班級(jí)中，然后潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好性格的養(yǎng)成。四、立足學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)過程中，老師一定要樹立正確、科學(xué)的教育觀念，不能以自己的主觀想法去判定學(xué)生的知識(shí)和能力，而是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在了解和掌握了不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)后，再進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在面對(duì)自尊心強(qiáng)的學(xué)生時(shí)，老師的行為和語(yǔ)言必須有所保留，也要顧及到學(xué)生最重視的面子問題，然后通過合適的時(shí)機(jī)指出學(xué)生存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施；在面對(duì)自暴自棄的學(xué)生時(shí)，老師不應(yīng)該一味地批評(píng)和教育，而是要給予學(xué)生更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己進(jìn)步的同時(shí)樹立學(xué)習(xí)的信心。五、促進(jìn)學(xué)生的自我教育其實(shí)對(duì)于學(xué)生來說，影響性格養(yǎng)成的不單單是老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等等外界因素，而是學(xué)生的主觀意識(shí)和外界的客觀因素共同作用的結(jié)果。因此，班主任應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，利用一切有利的教學(xué)情境讓學(xué)生對(duì)自身形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)及合理的評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生在自我教育能力提高的同時(shí)，促進(jìn)自身良好性格的形成。高中時(shí)期是學(xué)生性格形成的重要階段，因此，學(xué)校在提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生良好性格的培養(yǎng)。又因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生性格形成的過程中起著重要的引導(dǎo)作用，所以，班主任不僅應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)1人力資源管理第二章工作分析與工作設(shè)計(jì)工作分析〔obanalysis工作設(shè)計(jì)(jobdesign)人力資源管理2第一節(jié)工作分析1.工作分析的意義2.工作分析的涵義3.工作分析的方法第一節(jié)工作分析3人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件4或:工作分析的作用圖示人力資源計(jì)劃招聘篩選任務(wù)責(zé)任職責(zé)人力資源開發(fā)工作描述工作分析報(bào)醐和福利任職規(guī)范安全與健康勞動(dòng)關(guān)系知識(shí)技能能力人力資源研究或:工作分析的作用圖示5作分析的用途舉例招度工作過程氣管理作分析的用途舉例62.工作分析的涵義21什么是工作分析?工作分析是對(duì)某一特定工作所完成的任務(wù)以及能成功承擔(dān)此項(xiàng)工作所必需的個(gè)人特征進(jìn)行細(xì)化的過程;通俗地說,就是通過一定的程序,來確定某一工作的任務(wù)和性質(zhì)以及哪些類型的人可以承擔(dān)這一工作;工作分析最常見的結(jié)果性文件工作描述(JobDescription)工作規(guī)范(JobSpecification)2.工作分析的涵義7工作分析信息內(nèi)容員工需要做什么?(Whatactivities)工作將在什么時(shí)間完成?(when工作在哪里完成?where--workingcondition員工如何完成工作?How?Machinetools為什么要完成此項(xiàng)工作?(why)誰(shuí)來完成此項(xiàng)工作?Who?即:5個(gè)W一個(gè)H工作分析信息內(nèi)容8工作說明書的構(gòu)成工作(崗位)標(biāo)識(shí)■工作概述■工作職責(zé)■與其他工作(崗位)關(guān)系(所施監(jiān)督與所受監(jiān)督)工作權(quán)限工作業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)■工作條件■任職規(guī)范舉例工作說明書的構(gòu)成92.工作分析的涵義22工作分析模型工作分析人主管責(zé)任崗位任職者顧客責(zé)任工作環(huán)境任務(wù)職責(zé)任務(wù)績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)信息源工作描述>工作信息分析技術(shù)任職規(guī)范所需知識(shí)所需技能訪談法問卷法知識(shí)要求技能要求身體素質(zhì)所需經(jīng)驗(yàn)觀察法工作日志法能力要求關(guān)鍵事件法工作實(shí)踐法2.工作分析的涵義102.工作分析的涵義23工作分析中的幾個(gè)概念231相關(guān)概念的解釋要素:是工作分析中不能再職位(Position):是在一個(gè)繼續(xù)分解的最小單位寺定組織中,一項(xiàng)或多項(xiàng)職任務(wù)(Task):指的是員工在責(zé)落實(shí)到一個(gè)特定員工身上某一有限的時(shí)間段內(nèi)為了達(dá)時(shí)出現(xiàn)的工作崗位;到某一特定的目的所進(jìn)行的個(gè)組織的職位數(shù)量=一個(gè)組系列活動(dòng)的集合,如打字織的員工數(shù)量員打字職責(zé)(Duty):是由一個(gè)人擔(dān)■工作(Job):是由職責(zé)相同負(fù)的一項(xiàng)或多項(xiàng)任務(wù)組成的或相似的一組職位構(gòu)成活動(dòng),如打字、校對(duì)和簡(jiǎn)單的電腦維修等是打字員的職責(zé)定義來源:美國(guó)勞工部2.工作分析的涵義11人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件12人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件13人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件14人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件15人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件16人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件17人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件18人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件19人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件20人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件21人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件22人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件23人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件24人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件25人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件26人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件27人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件28人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件29人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件30人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件31人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件32人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件33人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件34人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件35人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件36人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件37人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件38人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件39人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件40人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件41人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件42人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件43人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件44人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件45

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困46人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓人力資源管理第二章工作分析與工作設(shè)計(jì)工作分析〔obanalysis工作設(shè)計(jì)(jobdesign)第一節(jié)工作分析1.工作分析的意義2.工作分析的涵義3.工作分析的方法民族的進(jìn)步離不開創(chuàng)新，一個(gè)人綜合素質(zhì)的提升也需要不斷創(chuàng)新，只有不斷提升創(chuàng)新能力，才能有效落實(shí)素質(zhì)教育的各項(xiàng)工作。在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，創(chuàng)新教育發(fā)揮著非常重要的作用，我們應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓小學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)、新的問題。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師來說，最重要的是找出提升小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力的新方法，盡量采取多元化的教學(xué)模式，不斷活躍課堂教學(xué)氛圍，幫助小學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀點(diǎn)，最終提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力。1為創(chuàng)新能力的提升提供良好的環(huán)境小學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況直接受到小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，擁有一個(gè)寬松愉悅的課堂氛圍能夠有效提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，尤其是在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，教師要增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境，創(chuàng)設(shè)活潑的課堂氣氛，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。樹立教師與學(xué)生的平等意識(shí)，當(dāng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)有不同觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)與支持，積極為學(xué)生營(yíng)造自由、活躍、有個(gè)性的課堂氣氛。能夠充分挖掘?qū)W生的潛能，有效的調(diào)動(dòng)了課堂氣氛。美術(shù)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生保持一顆樂觀向上的心態(tài)，肯定并鼓勵(lì)學(xué)生們的豐富想象力，因?yàn)橄胂罅κ钱a(chǎn)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，美術(shù)課堂的教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該干擾學(xué)生們的創(chuàng)作，學(xué)生在和諧的創(chuàng)造環(huán)境中能夠充分的發(fā)揮想象力。在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)生們更容易掌握，提升自信心和自我表現(xiàn)欲，激發(fā)小學(xué)生們的創(chuàng)新精神。在平等自由的環(huán)境中釋放審美觀念，積極主動(dòng)的內(nèi)心的想法。教師給孩子們提供交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生們能夠在交流的過程中找到自己的不足，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生們獨(dú)創(chuàng)性思維的發(fā)展，還能夠使學(xué)生們感受到創(chuàng)新帶來的樂趣。2充分發(fā)揮多媒體設(shè)施的作用優(yōu)化教學(xué)模式伴隨著我國(guó)信息時(shí)代的到來，多媒體教學(xué)設(shè)施得到了人們的一致認(rèn)可，通過科學(xué)使用多媒體教學(xué)設(shè)施，能夠把枯燥乏味的美術(shù)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。傳統(tǒng)的美術(shù)課上缺乏相關(guān)的教材資料，教師采用課件輔助教學(xué)，學(xué)生們不再被動(dòng)地學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，豐富知識(shí)，有利于實(shí)現(xiàn)教育效果。拓展思維空間，提高審美意識(shí)，尤其是美術(shù)欣賞課，學(xué)生能夠充分感受現(xiàn)代高科技的魅力，感受到生動(dòng)豐富的素材資料，可以通過電腦進(jìn)行美術(shù)的創(chuàng)作練習(xí)。滿足了小學(xué)生們的好奇心，以新鮮的事物吸引學(xué)生們的注意力，學(xué)生們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段是非常有必要的，通過多媒體技術(shù)打破時(shí)空、地域的界限，學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來，欣賞課中不再是教師唱獨(dú)角戲，使學(xué)生增加感性的?J識(shí)，學(xué)生們可以漫步于世界美術(shù)的長(zhǎng)廊，通過大量材料，不但可以開拓視野，還能夠掌握美術(shù)的技能技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想意識(shí)，樹立學(xué)習(xí)信心。3增強(qiáng)小學(xué)生的自主觀念，培養(yǎng)小學(xué)生的自主性與成年人的美術(shù)作品相比，少兒美術(shù)作品具有一種天然的氣息，教師應(yīng)該正確看待小學(xué)生的美術(shù)作品，科學(xué)指導(dǎo)小學(xué)生發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造出更加新穎的作品。在美術(shù)教學(xué)中教師應(yīng)該允許學(xué)生表現(xiàn)個(gè)性，支持其獨(dú)特性，并給予肯定和鼓勵(lì)。隨著小學(xué)生的身心發(fā)展更加需要自主學(xué)習(xí)，教師不應(yīng)該是簡(jiǎn)單地傳授給學(xué)生知識(shí)，應(yīng)該在教學(xué)的過程中，加強(qiáng)學(xué)生們的自主意識(shí)，給予正確的引導(dǎo)，由學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)并獲得知識(shí)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我能動(dòng)性，學(xué)生們積極主動(dòng)的探求知識(shí)。即使是一些藝術(shù)感覺比較差的學(xué)生，教師一定不要批評(píng)，不能挫傷學(xué)生積極性，給予學(xué)生肯定的同時(shí)加上正面的指導(dǎo)，讓學(xué)生從中獲得教育，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的潛能和學(xué)習(xí)積極性。4科學(xué)引導(dǎo)美術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教師應(yīng)該從思維角度不斷啟發(fā)小學(xué)生，科學(xué)引導(dǎo)其進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新，教師應(yīng)該采取新型的教學(xué)模式，找到新型的教學(xué)方法，這是因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)直接關(guān)系到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新教育的順利落實(shí)與否。啟發(fā)教育便是一種創(chuàng)新教育，教師要注意運(yùn)用各種方法在課堂上激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)有個(gè)性的孩子，關(guān)鍵問題上給學(xué)生提供一些建議，最后孩子們能夠獨(dú)立的用自己的辦法想，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去組織畫面，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望與創(chuàng)新意識(shí)。放手讓小學(xué)生們大膽地自由創(chuàng)作。5讓學(xué)生掌握更多的基礎(chǔ)知識(shí)，并延伸到課外小學(xué)生只有掌握足夠多的基礎(chǔ)知識(shí)，才能進(jìn)一步提升自己的創(chuàng)新能力，才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，讓其掌握更多更扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才可以開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，技能是完成美術(shù)作品所具有的專門的技術(shù)能力，因此，教師可以搜集一些相關(guān)的美術(shù)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫訓(xùn)練。除此之外，還應(yīng)該重視課外延伸，引領(lǐng)小學(xué)生們做好綜合性的探究，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行課外拓展延伸，把全班學(xué)生分成美術(shù)活動(dòng)小組，學(xué)生們?cè)谡n下進(jìn)行更深層次的延伸訓(xùn)練，在實(shí)踐中不斷地摸索探究，在活動(dòng)中學(xué)生們豐富了美術(shù)知識(shí)，又促進(jìn)了個(gè)性的發(fā)展。6結(jié)論創(chuàng)新模式下不斷優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式，這樣才能更好的滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能給小學(xué)美術(shù)教師提出更高的挑戰(zhàn)，教師也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)知識(shí)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升自己的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)寬松、具有創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍，不斷創(chuàng)新，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)學(xué)生日積月累地進(jìn)行創(chuàng)新教育，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，使小學(xué)生擁有敏銳的觀察力，給學(xué)生提供創(chuàng)新的空間?，F(xiàn)代教育給每位教師提出了更高的要求，注重尊重學(xué)生的選擇，讓小學(xué)美術(shù)教育之路向著健康的方向發(fā)展，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。本文通過分析班主任對(duì)學(xué)生的影響力，進(jìn)一步闡述了班主任如何幫助學(xué)生形成良好的性格，以下是筆者針對(duì)問題提出的幾點(diǎn)實(shí)用性的意見及措施。一、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身行為高中學(xué)生缺少規(guī)范行為的養(yǎng)成意識(shí)，而是需要通過老師、家長(zhǎng)間接的引導(dǎo)。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，班主任就必須先了解學(xué)生的實(shí)際情況，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。在幫助學(xué)生規(guī)范自身行為的過程中，班主任可以利用班會(huì)宣講、演講比賽以及觀看專題片等有效的形式，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到良好行為的重要性。一方面，老師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，另一方面老師也需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后分析問題，最后再針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生解決問題。對(duì)于一些屢教不改的學(xué)生，老師也要給予嚴(yán)厲的批評(píng)和適當(dāng)?shù)奶幜P，讓學(xué)生在苦頭中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。二、嚴(yán)格規(guī)范自己的行為老師想要對(duì)學(xué)生發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，就必須先規(guī)范自己的行為，而不能將自己的地位設(shè)定為領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者。在教育教學(xué)中，班主任必須發(fā)揮自己的榜樣作用，要求學(xué)生做到的必須先要求自己做到，從而使自己的行為、語(yǔ)言及形象成為學(xué)生的表率。班主任在要求學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)更要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)橹挥谐蔀閷W(xué)生的榜樣，才能讓學(xué)生從心底里尊重老師、樂意聽從老師的教導(dǎo)。三、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍促進(jìn)班集體良好建設(shè)的前提就是形成良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)又是學(xué)生良好性格形成的重要因素。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！崩蠋熜枰屨麄€(gè)班集體中都呈現(xiàn)積極的、向上的氛圍。因此，班主任想要幫助學(xué)生形成良好的性格，就需要先營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生處于一個(gè)有紀(jì)律性、責(zé)任感、榮譽(yù)感的班級(jí)中，然后潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好性格的養(yǎng)成。四、立足學(xué)生的實(shí)際情況在教學(xué)過程中，老師一定要樹立正確、科學(xué)的教育觀念，不能以自己的主觀想法去判定學(xué)生的知識(shí)和能力，而是要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在了解和掌握了不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)后，再進(jìn)行有針對(duì)性的教育。在面對(duì)自尊心強(qiáng)的學(xué)生時(shí)，老師的行為和語(yǔ)言必須有所保留，也要顧及到學(xué)生最重視的面子問題，然后通過合適的時(shí)機(jī)指出學(xué)生存在的問題，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施；在面對(duì)自暴自棄的學(xué)生時(shí)，老師不應(yīng)該一味地批評(píng)和教育，而是要給予學(xué)生更多的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己進(jìn)步的同時(shí)樹立學(xué)習(xí)的信心。五、促進(jìn)學(xué)生的自我教育其實(shí)對(duì)于學(xué)生來說，影響性格養(yǎng)成的不單單是老師、家長(zhǎng)、社會(huì)等等外界因素，而是學(xué)生的主觀意識(shí)和外界的客觀因素共同作用的結(jié)果。因此，班主任應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，利用一切有利的教學(xué)情境讓學(xué)生對(duì)自身形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)及合理的評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生在自我教育能力提高的同時(shí)，促進(jìn)自身良好性格的形成。高中時(shí)期是學(xué)生性格形成的重要階段，因此，學(xué)校在提高學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也要加強(qiáng)學(xué)生良好性格的培養(yǎng)。又因?yàn)榘嘀魅卧趯W(xué)生性格形成的過程中起著重要的引導(dǎo)作用，所以，班主任不僅應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)51、沒有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)47人力資源管理第二章工作分析與工作設(shè)計(jì)工作分析〔obanalysis工作設(shè)計(jì)(jobdesign)人力資源管理48第一節(jié)工作分析1.工作分析的意義2.工作分析的涵義3.工作分析的方法第一節(jié)工作分析49人力資源工作分析與工作設(shè)計(jì)課件50或:工作分析的作用圖示人力資源計(jì)劃招聘篩選任務(wù)責(zé)任職責(zé)人力資源開發(fā)工作描述工作分析報(bào)醐和福利任職規(guī)范安全與健康勞動(dòng)關(guān)系知識(shí)技能能力人力資源研究或:工作分析的作用圖示51作分析的用途舉例招度工作過程氣管理作分析的用途舉例522.工作分析的涵義21什么是工作分析?工作分析是對(duì)某一特定工作所完成的任務(wù)以及能成功承擔(dān)此項(xiàng)工作所必需的個(gè)人特征進(jìn)行細(xì)化的過程;通俗地說,就是通過一定的程序,來確定某一工作的任務(wù)和性質(zhì)以及哪些類型的人可以承擔(dān)這一工作;工作分析最常見的結(jié)果性文件工作描述(JobDescription)工作規(guī)范(JobSpecification)2.工作分析的涵義53工作分析信息內(nèi)容員工需要做什么?(Whatactivities)工作將在什么時(shí)間完成?(when工作在哪里完成?where--workingcondition員工如何完成工作?How?Machinetools為什么要完成此項(xiàng)工作?(why)誰(shuí)來完成此項(xiàng)工作?Who?即:5個(gè)W一個(gè)H工作分析信息內(nèi)容54工作說明書的構(gòu)成工作(崗位)標(biāo)識(shí)■工作概述■工作職責(zé)■與其他工作(崗位)關(guān)系(所施監(jiān)督與所受監(jiān)督)工作權(quán)限工作業(yè)績(jī)標(biāo)準(zhǔn)■工作條件■任職規(guī)范舉例工作說明書的構(gòu)成552.工作分析的涵義22工作分析模型工作分析人主管責(zé)任崗位任職者顧客責(zé)任工作環(huán)境任務(wù)職責(zé)任務(wù)績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)信息源工作描述