先秦諸子概說(shuō)教師用課件

先秦諸子概說(shuō)教師用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。先秦諸子概說(shuō)教師用先秦諸子概說(shuō)教師用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。請(qǐng)子攏說(shuō)中國(guó)封建社會(huì)影響最大的三大教派儒家:封建社會(huì)正統(tǒng)思想,創(chuàng)始人孔子、孟子主張積極入世釋家:印度傳入,主張因果報(bào)應(yīng)修行來(lái)世道家:本土宗教,創(chuàng)始人老子、莊子;以出世之心行入世之舉。無(wú)為而治,消極出世。前言根據(jù)成都市教育局的規(guī)定，初三畢業(yè)升學(xué)考試中要進(jìn)行體育測(cè)試，占升學(xué)分中的50分。其中包括三個(gè)項(xiàng)目：立定跳遠(yuǎn)占20分；長(zhǎng)跑（男子）1000米、女子800米占15分；坐位體前屈占15分?？梢钥闯?，體育學(xué)科的分值高于政、史、地、生，與化學(xué)分值相同，僅少于物理學(xué)科20分，應(yīng)該說(shuō)是十分重要的。按照我多年帶初中學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，一般都是初一、初二打基礎(chǔ)，進(jìn)入初三都要進(jìn)行系統(tǒng)的針對(duì)性訓(xùn)練。在訓(xùn)練前以及訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和動(dòng)員十分關(guān)鍵。人們常說(shuō)：“親其師而信其道”，并且在體育訓(xùn)練中也有這樣一種說(shuō)法：“攘外必先安內(nèi)，也就是說(shuō)要先練通神經(jīng)，才能進(jìn)一步掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)”。然而在進(jìn)行訓(xùn)練前的動(dòng)員時(shí)相當(dāng)關(guān)鍵并且十分講究技巧的。下面我將本人在多年工作中的動(dòng)員技巧列舉如下，希望和大家一起探討和分享。一、在之前的體育教學(xué)中，深入了解學(xué)生與學(xué)生搞好關(guān)系，樹(shù)立好老師在學(xué)生中的形象，做好前期的鋪墊和準(zhǔn)備工作一般來(lái)說(shuō)，不太可能一下子就讓你直接去接一個(gè)新的初三班級(jí)。那么之前的鋪墊工作就十分重要，基本的在做到以下二點(diǎn)：第一要讓學(xué)生喜歡，至少是不討厭你這個(gè)老師；第二要讓學(xué)生喜歡上你的課。要做到這兩點(diǎn)說(shuō)難也不難，說(shuō)易也不容易。首先體育教師要有較強(qiáng)的教學(xué)基本功和個(gè)人魅力，在體育課堂上不管是組織教學(xué)的口令、示范都要十分的準(zhǔn)確和精彩。費(fèi)話不能太多，盡可能地參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中去，不要只在一旁指手畫腿，不能給學(xué)生一種“光說(shuō)不練，假把式”的感覺(jué)。課后也可以適當(dāng)?shù)嘏c部分同學(xué)交流、溝通，甚至幫助他們組織一些體育比賽等等。其次在體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，盡可能根據(jù)此階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)將課程設(shè)計(jì)得更加精采?？梢酝ㄟ^(guò)一些活動(dòng)，教學(xué)比賽，甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等等，去調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)你的體育課興趣。二、在動(dòng)員學(xué)生時(shí)，一定要本著為學(xué)生著想，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，去幫助學(xué)生的心態(tài)，一定要讓學(xué)生認(rèn)為刻苦鍛煉不是為了家長(zhǎng)，更不是為了老師，而是為了自己，建立學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主動(dòng)性有句話說(shuō)得好：“任何人都不能拒絕別人對(duì)他的真心好”所以只要老師是真心為學(xué)生著想就一定能夠得到學(xué)生的認(rèn)可的，但有時(shí)可能會(huì)需要一些時(shí)間、耐心，甚至變換方法和手段。也許每個(gè)班，甚至每個(gè)學(xué)生的具體情況會(huì)不一樣，那么我們就要根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況出發(fā)，去對(duì)其進(jìn)行動(dòng)員和引導(dǎo)。例如：我校有兩個(gè)班，其中一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣和自制力都更好一些。而另一個(gè)班則反之較差。那么老師在進(jìn)行訓(xùn)練前動(dòng)員時(shí)就要采用不同的方式，提出不同的要求。在基礎(chǔ)段好的班級(jí)由于大部分學(xué)生的目標(biāo)都是要升入重點(diǎn)高中，也明白50分對(duì)于他們的重要性，所以在進(jìn)行動(dòng)員時(shí)，主要是強(qiáng)調(diào)體育50分的重要性，可以通過(guò)短時(shí)間的科學(xué)訓(xùn)練得到較大的提高，并且提出更高的要求和目標(biāo)。對(duì)各考試項(xiàng)目進(jìn)行考試規(guī)則，要求和方法等內(nèi)容的講解和培訓(xùn)。而對(duì)于基礎(chǔ)較差的班級(jí)則可以另一些方面進(jìn)行引導(dǎo)和動(dòng)員。三、選擇合適的動(dòng)員時(shí)間、地點(diǎn)等一般來(lái)說(shuō)最好在進(jìn)入初三的第一學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)的第一、二節(jié)體育課，最好選擇在教室進(jìn)行，可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體（PPT）等，將一些數(shù)據(jù)分析以及往屆學(xué)生訓(xùn)練考試的圖片資料，訓(xùn)練方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故竞驼f(shuō)明。也可以邀請(qǐng)班主任老師參加，讓班主任老師明白對(duì)學(xué)生的具體要求及目標(biāo)等等。以便于后期訓(xùn)練過(guò)程中，班主任便配合你的訓(xùn)練工作。四、個(gè)別學(xué)生動(dòng)員方法在進(jìn)行初三體考項(xiàng)目集訓(xùn)前，要對(duì)全體學(xué)生的情況進(jìn)行一次摸底?y試。根據(jù)測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，分組原則兼顧男女生中的好、中、差。結(jié)果出來(lái)后老師要進(jìn)行深入的分析，以下幾類學(xué)生可以進(jìn)行單獨(dú)進(jìn)行動(dòng)員。一類是文化成績(jī)較好，自覺(jué)性較好，但體育成績(jī)特別差的學(xué)生。第二類是文化成績(jī)差，行為習(xí)慣差，體育成績(jī)也差的學(xué)生，此類學(xué)生一般自我約束能力較差，怕吃苦。在進(jìn)行個(gè)別動(dòng)員時(shí)最好是把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行單獨(dú)交流，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生建立信心、制定目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃等。在交流過(guò)程中讓學(xué)生能夠接受你的建議和幫助是十分重要的。以上的一些方法和技巧是我在工作過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)和感悟，在實(shí)際的工作中給我?guī)?lái)了很大的幫助和提高，但在很多細(xì)節(jié)的處理上還存在很多的不足和困惑。我希望能通過(guò)本文起到“拋磚引玉”的效果，和大家多多交流，共同提高。心理學(xué)家威廉詹姆士通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受到情感激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的２０％～３０％，當(dāng)他受到情感激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮到８０％～９０％.也就是說(shuō)，同樣一個(gè)人在通過(guò)充分情感激勵(lì)后，所發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵(lì)前的３～４倍.新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中明確提出了情感目標(biāo)，并在１~９年不同學(xué)段劃分出了具體的子目標(biāo)體系，同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)中也提出：既要評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度.那么，如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)情感教育目標(biāo)，讓積極的、健康的情感為新課程的成功實(shí)施，為完成素質(zhì)的育人目標(biāo)發(fā)揮積極的作用呢？一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的情感修養(yǎng)在課程改革的今天，我們要加強(qiáng)教師自身情感修養(yǎng).尤其是數(shù)學(xué)教師，除了要學(xué)習(xí)新課程理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，還要加強(qiáng)少兒心理學(xué)、教育學(xué)等的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文學(xué)、藝術(shù)、自然、社會(huì)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且多與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，豐富自己的知識(shí)和情感，從而提高自身情感修養(yǎng).首先，教師要熱愛(ài)學(xué)生.教師情感生活的核心是熱愛(ài)學(xué)生.從某種意義上說(shuō)，一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀的教師.愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ).教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神.熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個(gè)方面.其次，教師更要熱愛(ài)數(shù)學(xué).教師的情感，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.因?yàn)榻處煼e極的情緒所創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)活潑的課堂氛圍，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生更好地接受知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；良好的情緒可以加速認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程，而認(rèn)識(shí)過(guò)程又能引起良好的情緒效應(yīng).二、激活課堂教學(xué)的情感因素１.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”.興趣實(shí)際上是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵所在.教師要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，設(shè)疑激趣，用數(shù)學(xué)知識(shí)的思維美、結(jié)構(gòu)美誘發(fā)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)穩(wěn)定地發(fā)展.如在“變量之間的關(guān)系”這章內(nèi)容的引入教學(xué)之中，有一個(gè)“青春期男女孩身高曲線統(tǒng)計(jì)圖”，我沒(méi)有直接提出常量、變量、統(tǒng)計(jì)圖等在八年級(jí)學(xué)生看來(lái)非常抽象的詞，而是要他們觀察統(tǒng)計(jì)圖回答下列問(wèn)題：在什么年齡段，男孩的平均身高大于女孩的平均身高？在什么年齡段，女孩的平均身高大于男孩的平均身高？然后問(wèn)：“你的身高是大于、等于、還是小于平均身高？”而后告訴偏矮的學(xué)生注意體育鍛煉，注意食物的合理搭配，不要偏食、挑食、不要亂吃零食.學(xué)生沒(méi)想到數(shù)學(xué)課堂還有這么多與自身息息相關(guān)的信息，于是表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂效果很好.另外現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為激發(fā)學(xué)生興趣帶來(lái)了契機(jī).學(xué)生普遍反映，同一節(jié)課，采用多媒體與不采用多媒體，學(xué)習(xí)興趣相差很大.因此，用好信息手段成了情感教育的新的措施.2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍.新課程十分提倡平等、和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，因?yàn)檫@有助于學(xué)生的身心健康，有助于培養(yǎng)積極健康的心理情緒，有助于提高學(xué)習(xí)效果.一旦師生間建立了良好的感情，教師就教得愉快而盡力，學(xué)生就學(xué)得輕松而起勁.因此，教師面對(duì)學(xué)生要有真誠(chéng)的笑臉，要有親切的言語(yǔ)，要有和學(xué)生做朋友、做小伙伴的意識(shí).要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)或提出建議，對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)相待，與學(xué)生溝通交流，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂保持心情輕松愉快，而不是焦慮壓抑；要多組織探究式、討論式、表演式的教學(xué)形式，讓學(xué)生從言行到思維都空前活躍.３.要增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的情感色彩.學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)乃至厭學(xué)的原因之一，就是在他們眼里數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥乏味的、是灰色的，要改變這種現(xiàn)象，就要善于發(fā)掘蘊(yùn)涵于知識(shí)本身的情感，并善于藝術(shù)性地賦予知識(shí)以情感.有了情感，知識(shí)就有了生命，學(xué)生就會(huì)感受到其中的魅力和價(jià)值，對(duì)于自己感到有魅力和價(jià)值的東西，學(xué)生怎能不孜孜以求呢？數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)王國(guó)的導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)，并努力做到以美啟智，以美育人.數(shù)學(xué)本身有深刻的美的內(nèi)容.如在圖形的變換內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞一些由變換而來(lái)的美麗圖案，這樣既給人以美的享受，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.４.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育.為落實(shí)德育目標(biāo)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們同樣能積極滲透愛(ài)的教育.如“在事件的可能性”的教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小問(wèn)題：每天放學(xué)回家時(shí)，老師都要提醒同學(xué)們注意交通安全，小明覺(jué)得老師很羅嗦，自己每天都這么回家，很安全，發(fā)生交通事故是不可能的，你認(rèn)為小明的想法對(duì)嗎？這個(gè)小問(wèn)題不但讓學(xué)生明白了老師的良苦用心，同時(shí)增強(qiáng)了安全意識(shí)，知道要珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己.三、拓寬數(shù)學(xué)情感教育的天地課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，平時(shí)學(xué)生是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值缺乏切身的感受.課外實(shí)踐活動(dòng)的目的是要培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力.實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，也是實(shí)施情感教育的廣闊天地.首先，開(kāi)展趣味性強(qiáng)的課外活動(dòng).如開(kāi)設(shè)“數(shù)學(xué)游樂(lè)園”，讓學(xué)生在游樂(lè)園里做數(shù)學(xué)游戲，如猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、講數(shù)學(xué)故事、智力競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂(lè)；還可鼓勵(lì)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”，用語(yǔ)言表達(dá)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思想、情感，讓學(xué)生記下快樂(lè)、進(jìn)步，得到成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，或記下困難、挫折，傾吐心中的不快，使心情變得舒暢，以便調(diào)整心態(tài)，尋求克服困難的辦法.其次，設(shè)置探究性強(qiáng)的實(shí)踐作業(yè).新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)要開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，這非常適合情感教育的需求.探究性學(xué)習(xí)重在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，在探究的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)復(fù)雜的情感歷程，以情感為動(dòng)力，解決問(wèn)題，完成課題.比如學(xué)了“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)后，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下自己家庭近幾年收入與開(kāi)支情況，統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)家購(gòu)置手機(jī)、電腦的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表，與前兩年作比較，分析數(shù)據(jù)增長(zhǎng)的原因，讓學(xué)生感受到隨著時(shí)代的發(fā)展，生活水平大幅度提高，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，從而激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和自信.較好地滲透了孝順父母、勤儉節(jié)約的情感教育，達(dá)到一舉兩得的效果.先秦諸子概說(shuō)教師用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。先秦諸子1請(qǐng)子攏說(shuō)請(qǐng)子攏說(shuō)2中國(guó)封建社會(huì)影響最大的三大教派儒家:封建社會(huì)正統(tǒng)思想,創(chuàng)始人孔子、孟子主張積極入世釋家:印度傳入,主張因果報(bào)應(yīng)修行來(lái)世道家:本土宗教,創(chuàng)始人老子、莊子;以出世之心行入世之舉。無(wú)為而治,消極出世。中國(guó)封建社會(huì)影響最大的三大教派3約前565年一前485年釋迦牟尼前551年一前479年孔子約前571?-前471?老子春秋(前770-前476)前469年一前399年蘇格拉底約前468年?一前376年?墨子前427年一前347年柏拉圖德國(guó)《歷史的起源與目前384年-前322亞里士多德標(biāo)》的作者卡爾雅斯貝前372年一前289年孟子爾斯說(shuō):公元前600公前369年一前286年莊子元前300年是文化的軸心前313年一前238年茍子時(shí)代前259年一前210年秦始皇贏政前281?一前23年韓非戰(zhàn)國(guó)(前475-前221)前6年/4年一約29年/30年耶穌約前565年一前485年釋迦牟尼4“三教九流”之“九流”儒家道家陰陽(yáng)家名家墨家縱橫家·農(nóng)家法家雜家“三教九流”之“九流”5儒家不支二倀儒家是由孔子開(kāi)創(chuàng)。儒家思想是中國(guó)封建統(tǒng)治的思想。儒家傳統(tǒng)經(jīng)典即六經(jīng)或六藝,即《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《樂(lè)》《春秋》。儒家代表人物有孔子、孟子、荀子儒家6儒家孔子(前551~前479年),名丘,字仲尼,春秋末期的思想家、教育家、儒家的創(chuàng)造者。世界四大文化名人之一?？鬃铀枷氲暮诵氖嵌Y(是可忍,孰不可忍也?),理想人格的核心是仁(克己復(fù)禮),他主張中庸之道,反對(duì)“過(guò)”與“不及”確立了“君君臣臣父父子子”影響我國(guó)古代社會(huì)和文化的制度。儒家7儒家孟子(前372~前289年),是戰(zhàn)國(guó)中期儒家學(xué)派的又一位重要學(xué)者。思想要點(diǎn)張揚(yáng)性善說(shuō)(人都有惻隱、羞惡、辭讓、是非之心)。宣揚(yáng)民本思想。提倡仁政儒家8儒家荀子(前313~前230年),是先秦最后一位儒學(xué)大師。他提出了人能依據(jù)禮義征服自然的思想。認(rèn)為人的是邪惡的——性惡論,所以弘揚(yáng)“克己復(fù)禮”的思想。并試圖把倫理道德規(guī)范落實(shí)到法制當(dāng)中儒家9墨家墨家是由墨子所創(chuàng)立的學(xué)派,在戰(zhàn)國(guó)初期,墨家與儒家之學(xué)并稱為顯學(xué)。墨子(前468前376年)相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)期宋國(guó)人。他是位出身于小生產(chǎn)的手工業(yè)者階層的思想家。他主張“非攻”(反對(duì)掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng))“兼愛(ài)”“非攻”“尚賢”“明鬼”等。墨家10道家道家是由老子所創(chuàng)立的學(xué)派。這學(xué)派的代表人物是老子和莊子老子,李耳,字聃,春秋末年楚國(guó)人,曾做過(guò)周守藏室官員。老子的思想核心是“道”?！暗馈笔怯钪嬷械慕K極存在,是一種有規(guī)律性的東西。并形成了對(duì)立統(tǒng)一的辨證宇宙觀,認(rèn)為萬(wàn)事萬(wàn)物的形成發(fā)展不受超自然的意志支配。提出“無(wú)為而治”“小國(guó)寡民”的社會(huì)觀。提出“為而不有”“至公無(wú)私”“致虛守靜”“柔弱勝剛強(qiáng)”人生觀。道家11先秦諸子概說(shuō)教師用課件12先秦諸子概說(shuō)教師用課件13先秦諸子概說(shuō)教師用課件14先秦諸子概說(shuō)教師用課件15先秦諸子概說(shuō)教師用課件16先秦諸子概說(shuō)教師用課件17先秦諸子概說(shuō)教師用課件18先秦諸子概說(shuō)教師用課件19先秦諸子概說(shuō)教師用課件20先秦諸子概說(shuō)教師用課件21先秦諸子概說(shuō)教師用課件22先秦諸子概說(shuō)教師用課件23先秦諸子概說(shuō)教師用課件24先秦諸子概說(shuō)教師用課件25先秦諸子概說(shuō)教師用課件26先秦諸子概說(shuō)教師用課件27先秦諸子概說(shuō)教師用課件28先秦諸子概說(shuō)教師用課件29先秦諸子概說(shuō)教師用課件30先秦諸子概說(shuō)教師用課件31先秦諸子概說(shuō)教師用課件32先秦諸子概說(shuō)教師用課件33先秦諸子概說(shuō)教師用課件34先秦諸子概說(shuō)教師用課件35先秦諸子概說(shuō)教師用課件36先秦諸子概說(shuō)教師用課件37先秦諸子概說(shuō)教師用課件38先秦諸子概說(shuō)教師用課件39先秦諸子概說(shuō)教師用課件40先秦諸子概說(shuō)教師用課件41先秦諸子概說(shuō)教師用課件42先秦諸子概說(shuō)教師用課件43先秦諸子概說(shuō)教師用課件44先秦諸子概說(shuō)教師用課件45先秦諸子概說(shuō)教師用課件46先秦諸子概說(shuō)教師用課件47先秦諸子概說(shuō)教師用課件48先秦諸子概說(shuō)教師用課件49先秦諸子概說(shuō)教師用課件50先秦諸子概說(shuō)教師用課件51先秦諸子概說(shuō)教師用課件52先秦諸子概說(shuō)教師用課件53先秦諸子概說(shuō)教師用課件54先秦諸子概說(shuō)教師用課件55先秦諸子概說(shuō)教師用課件56

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

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5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見(jiàn)自己的背脊?！侵?/p>

2、最困57先秦諸子概說(shuō)教師用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。先秦諸子概說(shuō)教師用先秦諸子概說(shuō)教師用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。請(qǐng)子攏說(shuō)中國(guó)封建社會(huì)影響最大的三大教派儒家:封建社會(huì)正統(tǒng)思想,創(chuàng)始人孔子、孟子主張積極入世釋家:印度傳入,主張因果報(bào)應(yīng)修行來(lái)世道家:本土宗教,創(chuàng)始人老子、莊子;以出世之心行入世之舉。無(wú)為而治,消極出世。前言根據(jù)成都市教育局的規(guī)定，初三畢業(yè)升學(xué)考試中要進(jìn)行體育測(cè)試，占升學(xué)分中的50分。其中包括三個(gè)項(xiàng)目：立定跳遠(yuǎn)占20分；長(zhǎng)跑（男子）1000米、女子800米占15分；坐位體前屈占15分?？梢钥闯?，體育學(xué)科的分值高于政、史、地、生，與化學(xué)分值相同，僅少于物理學(xué)科20分，應(yīng)該說(shuō)是十分重要的。按照我多年帶初中學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，一般都是初一、初二打基礎(chǔ)，進(jìn)入初三都要進(jìn)行系統(tǒng)的針對(duì)性訓(xùn)練。在訓(xùn)練前以及訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)和動(dòng)員十分關(guān)鍵。人們常說(shuō)：“親其師而信其道”，并且在體育訓(xùn)練中也有這樣一種說(shuō)法：“攘外必先安內(nèi)，也就是說(shuō)要先練通神經(jīng)，才能進(jìn)一步掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)”。然而在進(jìn)行訓(xùn)練前的動(dòng)員時(shí)相當(dāng)關(guān)鍵并且十分講究技巧的。下面我將本人在多年工作中的動(dòng)員技巧列舉如下，希望和大家一起探討和分享。一、在之前的體育教學(xué)中，深入了解學(xué)生與學(xué)生搞好關(guān)系，樹(shù)立好老師在學(xué)生中的形象，做好前期的鋪墊和準(zhǔn)備工作一般來(lái)說(shuō)，不太可能一下子就讓你直接去接一個(gè)新的初三班級(jí)。那么之前的鋪墊工作就十分重要，基本的在做到以下二點(diǎn)：第一要讓學(xué)生喜歡，至少是不討厭你這個(gè)老師；第二要讓學(xué)生喜歡上你的課。要做到這兩點(diǎn)說(shuō)難也不難，說(shuō)易也不容易。首先體育教師要有較強(qiáng)的教學(xué)基本功和個(gè)人魅力，在體育課堂上不管是組織教學(xué)的口令、示范都要十分的準(zhǔn)確和精彩。費(fèi)話不能太多，盡可能地參與到學(xué)生的體育活動(dòng)中去，不要只在一旁指手畫腿，不能給學(xué)生一種“光說(shuō)不練，假把式”的感覺(jué)。課后也可以適當(dāng)?shù)嘏c部分同學(xué)交流、溝通，甚至幫助他們組織一些體育比賽等等。其次在體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，盡可能根據(jù)此階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)將課程設(shè)計(jì)得更加精采?？梢酝ㄟ^(guò)一些活動(dòng)，教學(xué)比賽，甚至進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)等等，去調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)你的體育課興趣。二、在動(dòng)員學(xué)生時(shí)，一定要本著為學(xué)生著想，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，去幫助學(xué)生的心態(tài)，一定要讓學(xué)生認(rèn)為刻苦鍛煉不是為了家長(zhǎng)，更不是為了老師，而是為了自己，建立學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主動(dòng)性有句話說(shuō)得好：“任何人都不能拒絕別人對(duì)他的真心好”所以只要老師是真心為學(xué)生著想就一定能夠得到學(xué)生的認(rèn)可的，但有時(shí)可能會(huì)需要一些時(shí)間、耐心，甚至變換方法和手段。也許每個(gè)班，甚至每個(gè)學(xué)生的具體情況會(huì)不一樣，那么我們就要根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際情況出發(fā)，去對(duì)其進(jìn)行動(dòng)員和引導(dǎo)。例如：我校有兩個(gè)班，其中一個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣和自制力都更好一些。而另一個(gè)班則反之較差。那么老師在進(jìn)行訓(xùn)練前動(dòng)員時(shí)就要采用不同的方式，提出不同的要求。在基礎(chǔ)段好的班級(jí)由于大部分學(xué)生的目標(biāo)都是要升入重點(diǎn)高中，也明白50分對(duì)于他們的重要性，所以在進(jìn)行動(dòng)員時(shí)，主要是強(qiáng)調(diào)體育50分的重要性，可以通過(guò)短時(shí)間的科學(xué)訓(xùn)練得到較大的提高，并且提出更高的要求和目標(biāo)。對(duì)各考試項(xiàng)目進(jìn)行考試規(guī)則，要求和方法等內(nèi)容的講解和培訓(xùn)。而對(duì)于基礎(chǔ)較差的班級(jí)則可以另一些方面進(jìn)行引導(dǎo)和動(dòng)員。三、選擇合適的動(dòng)員時(shí)間、地點(diǎn)等一般來(lái)說(shuō)最好在進(jìn)入初三的第一學(xué)期的開(kāi)學(xué)時(shí)的第一、二節(jié)體育課，最好選擇在教室進(jìn)行，可以適當(dāng)運(yùn)用多媒體（PPT）等，將一些數(shù)據(jù)分析以及往屆學(xué)生訓(xùn)練考試的圖片資料，訓(xùn)練方法等進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼故竞驼f(shuō)明。也可以邀請(qǐng)班主任老師參加，讓班主任老師明白對(duì)學(xué)生的具體要求及目標(biāo)等等。以便于后期訓(xùn)練過(guò)程中，班主任便配合你的訓(xùn)練工作。四、個(gè)別學(xué)生動(dòng)員方法在進(jìn)行初三體考項(xiàng)目集訓(xùn)前，要對(duì)全體學(xué)生的情況進(jìn)行一次摸底?y試。根據(jù)測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，分組原則兼顧男女生中的好、中、差。結(jié)果出來(lái)后老師要進(jìn)行深入的分析，以下幾類學(xué)生可以進(jìn)行單獨(dú)進(jìn)行動(dòng)員。一類是文化成績(jī)較好，自覺(jué)性較好，但體育成績(jī)特別差的學(xué)生。第二類是文化成績(jī)差，行為習(xí)慣差，體育成績(jī)也差的學(xué)生，此類學(xué)生一般自我約束能力較差，怕吃苦。在進(jìn)行個(gè)別動(dòng)員時(shí)最好是把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行單獨(dú)交流，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生建立信心、制定目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃等。在交流過(guò)程中讓學(xué)生能夠接受你的建議和幫助是十分重要的。以上的一些方法和技巧是我在工作過(guò)程中的一點(diǎn)點(diǎn)總結(jié)和感悟，在實(shí)際的工作中給我?guī)?lái)了很大的幫助和提高，但在很多細(xì)節(jié)的處理上還存在很多的不足和困惑。我希望能通過(guò)本文起到“拋磚引玉”的效果，和大家多多交流，共同提高。心理學(xué)家威廉詹姆士通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受到情感激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的２０％～３０％，當(dāng)他受到情感激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮到８０％～９０％.也就是說(shuō)，同樣一個(gè)人在通過(guò)充分情感激勵(lì)后，所發(fā)揮的作用相當(dāng)于激勵(lì)前的３～４倍.新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中明確提出了情感目標(biāo)，并在１~９年不同學(xué)段劃分出了具體的子目標(biāo)體系，同時(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)中也提出：既要評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度.那么，如何在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實(shí)情感教育目標(biāo)，讓積極的、健康的情感為新課程的成功實(shí)施，為完成素質(zhì)的育人目標(biāo)發(fā)揮積極的作用呢？一、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的情感修養(yǎng)在課程改革的今天，我們要加強(qiáng)教師自身情感修養(yǎng).尤其是數(shù)學(xué)教師，除了要學(xué)習(xí)新課程理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，還要加強(qiáng)少兒心理學(xué)、教育學(xué)等的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文學(xué)、藝術(shù)、自然、社會(huì)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且多與學(xué)生、家長(zhǎng)交流，豐富自己的知識(shí)和情感，從而提高自身情感修養(yǎng).首先，教師要熱愛(ài)學(xué)生.教師情感生活的核心是熱愛(ài)學(xué)生.從某種意義上說(shuō)，一個(gè)不熱愛(ài)學(xué)生的教師永遠(yuǎn)不可能成為優(yōu)秀的教師.愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ).教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)和期待，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感染力和推動(dòng)力，激發(fā)他們刻苦、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神.熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是相輔相成、不可分割的兩個(gè)方面.其次，教師更要熱愛(ài)數(shù)學(xué).教師的情感，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果.因?yàn)榻處煼e極的情緒所創(chuàng)設(shè)的生動(dòng)活潑的課堂氛圍，使學(xué)生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易引起學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生更好地接受知識(shí)，并在新知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；良好的情緒可以加速認(rèn)識(shí)活動(dòng)的進(jìn)程，而認(rèn)識(shí)過(guò)程又能引起良好的情緒效應(yīng).二、激活課堂教學(xué)的情感因素１.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)，“興趣是最好的老師”.興趣實(shí)際上是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵所在.教師要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，設(shè)疑激趣，用數(shù)學(xué)知識(shí)的思維美、結(jié)構(gòu)美誘發(fā)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)穩(wěn)定地發(fā)展.如在“變量之間的關(guān)系”這章內(nèi)容的引入教學(xué)之中，有一個(gè)“青春期男女孩身高曲線統(tǒng)計(jì)圖”，我沒(méi)有直接提出常量、變量、統(tǒng)計(jì)圖等在八年級(jí)學(xué)生看來(lái)非常抽象的詞，而是要他們觀察統(tǒng)計(jì)圖回答下列問(wèn)題：在什么年齡段，男孩的平均身高大于女孩的平均身高？在什么年齡段，女孩的平均身高大于男孩的平均身高？然后問(wèn)：“你的身高是大于、等于、還是小于平均身高？”而后告訴偏矮的學(xué)生注意體育鍛煉，注意食物的合理搭配，不要偏食、挑食、不要亂吃零食.學(xué)生沒(méi)想到數(shù)學(xué)課堂還有這么多與自身息息相關(guān)的信息，于是表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂效果很好.另外現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為激發(fā)學(xué)生興趣帶來(lái)了契機(jī).學(xué)生普遍反映，同一節(jié)課，采用多媒體與不采用多媒體，學(xué)習(xí)興趣相差很大.因此，用好信息手段成了情感教育的新的措施.2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍.新課程十分提倡平等、和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，因?yàn)檫@有助于學(xué)生的身心健康，有助于培養(yǎng)積極健康的心理情緒，有助于提高學(xué)習(xí)效果.一旦師生間建立了良好的感情，教師就教得愉快而盡力，學(xué)生就學(xué)得輕松而起勁.因此，教師面對(duì)學(xué)生要有真誠(chéng)的笑臉，要有親切的言語(yǔ)，要有和學(xué)生做朋友、做小伙伴的意識(shí).要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)或提出建議，對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)相待，與學(xué)生溝通交流，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂保持心情輕松愉快，而不是焦慮壓抑；要多組織探究式、討論式、表演式的教學(xué)形式，讓學(xué)生從言行到思維都空前活躍.３.要增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的情感色彩.學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)乃至厭學(xué)的原因之一，就是在他們眼里數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥乏味的、是灰色的，要改變這種現(xiàn)象，就要善于發(fā)掘蘊(yùn)涵于知識(shí)本身的情感，并善于藝術(shù)性地賦予知識(shí)以情感.有了情感，知識(shí)就有了生命，學(xué)生就會(huì)感受到其中的魅力和價(jià)值，對(duì)于自己感到有魅力和價(jià)值的東西，學(xué)生怎能不孜孜以求呢？數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)王國(guó)的導(dǎo)游，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)文化修養(yǎng)，并努力做到以美啟智，以美育人.數(shù)學(xué)本身有深刻的美的內(nèi)容.如在圖形的變換內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞一些由變換而來(lái)的美麗圖案，這樣既給人以美的享受，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望.４.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛(ài)的教育.為落實(shí)德育目標(biāo)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們同樣能積極滲透愛(ài)的教育.如“在事件的可能性”的教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小問(wèn)題：每天放學(xué)回家時(shí)，老師都要提醒同學(xué)們注意交通安全，小明覺(jué)得老師很羅嗦，自己每天都這么回家，很安全，發(fā)生交通事故是不可能的，你認(rèn)為小明的想法對(duì)嗎？這個(gè)小問(wèn)題不但讓學(xué)生明白了老師的良苦用心，同時(shí)增強(qiáng)了安全意識(shí)，知道要珍惜生命，關(guān)愛(ài)自己.三、拓寬數(shù)學(xué)情感教育的天地課外實(shí)踐活動(dòng)是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充，平時(shí)學(xué)生是以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值缺乏切身的感受.課外實(shí)踐活動(dòng)的目的是要培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力.實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，也是實(shí)施情感教育的廣闊天地.首先，開(kāi)展趣味性強(qiáng)的課外活動(dòng).如開(kāi)設(shè)“數(shù)學(xué)游樂(lè)園”，讓學(xué)生在游樂(lè)園里做數(shù)學(xué)游戲，如猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)、講數(shù)學(xué)故事、智力競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)形式讓學(xué)生在活動(dòng)中享受快樂(lè)；還可鼓勵(lì)學(xué)生寫“數(shù)學(xué)日記”，用語(yǔ)言表達(dá)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的思想、情感，讓學(xué)生記下快樂(lè)、進(jìn)步，得到成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，或記下困難、挫折，傾吐心中的不快，使心情變得舒暢，以便調(diào)整心態(tài)，尋求克服困難的辦法.其次，設(shè)置探究性強(qiáng)的實(shí)踐作業(yè).新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)要開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，這非常適合情感教育的需求.探究性學(xué)習(xí)重在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，在探究的過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)復(fù)雜的情感歷程，以情感為動(dòng)力，解決問(wèn)題，完成課題.比如學(xué)了“統(tǒng)計(jì)”知識(shí)后，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下自己家庭近幾年收入與開(kāi)支情況，統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)家購(gòu)置手機(jī)、電腦的數(shù)據(jù)，制成統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表，與前兩年作比較，分析數(shù)據(jù)增長(zhǎng)的原因，讓學(xué)生感受到隨著時(shí)代的發(fā)展，生活水平大幅度提高，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，從而激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)，也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功和自信.較好地滲透了孝順父母、勤儉節(jié)約的情感教育，達(dá)到一舉兩得的效果.先秦諸子概說(shuō)教師用1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。先秦諸子58請(qǐng)子攏說(shuō)請(qǐng)子攏說(shuō)59中國(guó)封建社會(huì)影響最大的三大教派儒家:封建社會(huì)正統(tǒng)思想,創(chuàng)始人孔子、孟子主張積極入世釋家:印度傳入,主張因果報(bào)應(yīng)修行來(lái)世道家:本土宗教,創(chuàng)始人老子、莊子;以出世之心行入世之舉。無(wú)為而治,消極出世。中國(guó)封建社會(huì)影響最大的三大教派60約前565年一前485年釋迦牟尼前551年一前479年孔子約前571?-前471?老子春秋(前770-前476)前469年一前399年蘇格拉底約前468年?一前376年?墨子前427年一前347年柏拉圖德國(guó)《歷史的起源與目前384年-前322亞里士多德標(biāo)》的作者卡爾雅斯貝前372年一前289年孟子爾斯說(shuō):公元前600公前369年一前286年莊子元前300年是文化的軸心前313年一前238年茍子時(shí)代前259年一前210年秦始皇贏政前281?一前23年韓非戰(zhàn)國(guó)(前475-前221)前6年/4年一約29年/30年耶穌約前565年一前485年釋迦牟尼61“三教九流”之“九流”儒家道家陰陽(yáng)家名家墨家縱橫家·農(nóng)家法家雜家“三教九流”之“九流”62儒家不支二倀儒家是由孔子開(kāi)創(chuàng)。儒家思想是中國(guó)封建統(tǒng)治的思想。儒家傳統(tǒng)經(jīng)典即六經(jīng)或六藝,即《易》《書(shū)》《詩(shī)》《禮》《樂(lè)》《春秋》。儒家代表人物有孔子、孟子、荀子儒家63儒家孔子(前551~前479年),名丘,字仲尼,春秋末期的思想家、教育家、儒家的創(chuàng)造者。世界四大文化名人之一?？鬃铀枷氲暮诵氖嵌Y(是可忍,孰不可忍也?),理想人格的核心是仁(克己復(fù)禮),他主張中庸之道,反對(duì)“過(guò)”與“不及”