光纖測(cè)溫原理介紹課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間光纖測(cè)溫原理介紹光纖測(cè)溫原理介紹人的差異在于業(yè)余時(shí)間光纖測(cè)溫原理介紹公司簡(jiǎn)介廣州市億力電氣科技有限公司地處廣州市天河高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū),是廣州市高新技術(shù)企業(yè)及國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部認(rèn)定的雙軟企業(yè)。公司擁有多名光電技術(shù)專家和電力系統(tǒng)運(yùn)行專家。以批博士、碩士、學(xué)士等為主組成了公司產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、市場(chǎng)開(kāi)拓的高效團(tuán)隊(duì)。為電力及相關(guān)行業(yè)提供高性能產(chǎn)品是我們公司一貫堅(jiān)持的宗旨。我公司推出的在線分布式光纖測(cè)溫系統(tǒng),廣泛地應(yīng)用于電力、冶金、石化、消防、建筑、交通、糧食等行業(yè);通過(guò)與著名高校、研究實(shí)體的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)了電力系統(tǒng)GSM低壓載波抄表系統(tǒng)、電力遠(yuǎn)程圖像監(jiān)控系統(tǒng)、高低壓無(wú)功功率補(bǔ)償控制器、高壓斷路器二次回路全工況監(jiān)視及跳、合閘線圈保護(hù)裝置等一系列滿足市場(chǎng)需要的產(chǎn)品公司奉行“科技領(lǐng)先、顧客至上”的企業(yè)宗旨,走創(chuàng)新、求精的產(chǎn)品發(fā)展之路,追蹤國(guó)際領(lǐng)先技術(shù),開(kāi)發(fā)制造高質(zhì)量、高性能的產(chǎn)品滿足廣大用戶的需求,堅(jiān)持“誠(chéng)信為本、開(kāi)拓務(wù)實(shí)的經(jīng)營(yíng)理念,不斷挑戰(zhàn)自我,提高自身素質(zhì)和能力,創(chuàng)造更多的令客戶滿意的產(chǎn)品高新科技產(chǎn)品分布式亮紓溫度粒測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)廣州市化力電氣科技有限公司《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（語(yǔ)文）第八條是對(duì)寫作教學(xué)的具體要求：“能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式的寫作?！痹毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)寫作教學(xué)的要求也基本相同。一直以來(lái)，在寫作教學(xué)中，老師們都比較重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，比較重視表達(dá)方式的指導(dǎo)，而對(duì)于思維能力、對(duì)思維的作用，卻重視不夠！目前學(xué)生作文中反映的問(wèn)題，很多都屬于思維方面的，如結(jié)構(gòu)的模式化、語(yǔ)言的成品化、材料的通用化，可以說(shuō)是因?yàn)閷W(xué)生思路過(guò)于狹窄，思維混亂。寫人，則千人一面；狀物，則萬(wàn)物一色；敘事說(shuō)理，往往拾人牙慧。其實(shí)原《大綱》明確要求“發(fā)展學(xué)生智力”，語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》更具體：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”（總目標(biāo)第四條）。只是有的老師誤以為那是其它課型的事情，沒(méi)有足夠重視，沒(méi)有貫穿寫作教學(xué)的始終。在蘇聯(lián)，一貫主張作文要看“鮮明的思維”。在日本，認(rèn)為作文教學(xué)有三個(gè)重要方面：“有寫作動(dòng)機(jī)”、“有東西可寫”、“能夠?qū)懗鰜?lái)”?！皼](méi)有寫作動(dòng)機(jī)”，不想寫，就不會(huì)積極搜集材料，就不會(huì)“有東西可寫”，“能夠?qū)懗鰜?lái)”就無(wú)從談起。由此看來(lái)，聯(lián)系生活進(jìn)行寫作訓(xùn)練，把思維規(guī)律有意識(shí)地融入寫作教學(xué)之中，已是迫在眉睫的了。下面是幾年來(lái)本人的一點(diǎn)看法和做法。一、思維與寫作的理論聯(lián)系寫作是最能表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。寫作過(guò)程中思維活動(dòng)突出地表現(xiàn)為擴(kuò)散思維與集中思維的統(tǒng)一。盡管擴(kuò)散思維與集中思維并不等于創(chuàng)造思維，但創(chuàng)造思維是以這兩者為前提的。擴(kuò)散思維是對(duì)一個(gè)問(wèn)題從多角度著眼，搜尋多種可能性，從多方面探討答案的思維過(guò)程。它表現(xiàn)為一種“精騖八極，心游萬(wàn)仞”的亢奮狀態(tài)，它要求思維主體能從平常中見(jiàn)異常，從相同中見(jiàn)不同，從常例中見(jiàn)特例，所以擴(kuò)散思維又叫求異思維。在寫作過(guò)程中，尤其是在構(gòu)思階段，擴(kuò)散思維處于首要的位置。通過(guò)擴(kuò)散思維充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)儲(chǔ)存于大腦倉(cāng)庫(kù)中的生活材料和信息，建立起寫作和生活的聯(lián)系。集中思維又叫聚斂思維。它是一種異中求同的思考方法，是從一個(gè)問(wèn)題的眾多答案中確定一個(gè)最佳答案的思維過(guò)程。具體地說(shuō)，聚斂思維是在大量擴(kuò)散思維收集材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、比較、判斷，選擇最有價(jià)值的設(shè)想，好比一個(gè)人面臨四通八達(dá)的交叉路口，要設(shè)法找到一條通向目的地的最佳路線一樣。寫作過(guò)程，其實(shí)是集中思維與擴(kuò)散思維的統(tǒng)一，二者相互滲透，相互依存，相互補(bǔ)充。寫作教學(xué)時(shí)，教師要善于自覺(jué)地把思維規(guī)律運(yùn)用于寫作教學(xué)，幫助學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用規(guī)律，使文章的格調(diào)、意境升華到一個(gè)新的高度。二、寫作教學(xué)中思維科學(xué)運(yùn)用的嘗試近年來(lái)，筆者在寫作教學(xué)中，十分注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，具體的做法是：（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣心理學(xué)告訴我們，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，也就是對(duì)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的需求。在平常教學(xué)中，我們應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生了解歷代文豪如何利用創(chuàng)造性思維取得驚人的成績(jī)，如何把普通人看得非常平淡的事寫得津津有味，以此激勵(lì)他們掌握創(chuàng)造思維的欲望。我們還應(yīng)注意及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思維的成績(jī)，使他們保持旺盛的進(jìn)取激情。（二）注意培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散思維能力在以作文為目的的閱讀教學(xué)中，我們也要開(kāi)拓學(xué)生擴(kuò)散思維?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇東坡寫廬山風(fēng)光，是求異思維的運(yùn)用。供寫作借鑒、模仿的閱讀范文不要過(guò)于單一，應(yīng)盡量力求多樣化。如學(xué)習(xí)《次北固山下》、《天靜沙?秋思》時(shí)，可以與《靜夜思》和《九月九日異山東兄弟》比較閱讀，借以開(kāi)拓學(xué)生的思路，發(fā)現(xiàn)材料和立意的多樣化，從而培養(yǎng)擴(kuò)散思維能力。（三）培養(yǎng)思維的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力思維的獨(dú)立性表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)和解決前人尚未發(fā)現(xiàn)和解決的問(wèn)題，避免走“老路”。無(wú)論是平常的小作文，還是大作文，都要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)“新”“奇”“美”的東西。在智力發(fā)展的過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的是思維能力，而想象力則是思維能力的一個(gè)重要方面，在這時(shí)候，“想象力比知識(shí)更重要”，所以我們要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（四）命題作文的思維運(yùn)用和指導(dǎo)傳統(tǒng)的命題作文依然是學(xué)生習(xí)作的形式之一。好的命題既能增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，又能便于學(xué)生思維的展開(kāi)。但命題大而空，脫離學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，就不能激起學(xué)生的作文愿望，結(jié)果就限制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以，我們的命題作文至少應(yīng)考慮如下三點(diǎn)：①能激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣；②要慮及學(xué)生的生活閱歷；③要便于學(xué)生思維能力的發(fā)展。下面以《關(guān)懷》為題談?wù)劷處熤笇?dǎo)時(shí)對(duì)思維規(guī)律的運(yùn)用。首先可以利用教材進(jìn)行啟發(fā)。《背影》是寫父親對(duì)兒子的關(guān)懷，《臺(tái)階》是寫兒子眼中的父親（關(guān)懷）?！独贤酢肥菍憽吧屏既藢?duì)善良人”的關(guān)懷。其次是立意的多角度到定格。從擴(kuò)散思維所得到的許多材料中、許多方案中，再讓學(xué)生通過(guò)思維的集中獲得一個(gè)新穎、簡(jiǎn)捷、自然的角度。比如說(shuō)，我多么多希望得到關(guān)懷――因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏關(guān)懷，無(wú)論是父母的，還是教師的，或者是人與人的……也可以另外立意：我得到了關(guān)懷，因?yàn)樯钪幸呀?jīng)有人給了我無(wú)微不至的關(guān)懷，它帶來(lái)了信心、力量……其三，也可以逆向立意：我不需要父母或者教師過(guò)分的關(guān)懷，因?yàn)檫^(guò)分的愛(ài)限制了我的發(fā)展，過(guò)分的愛(ài)使我與同學(xué)朋友之間會(huì)產(chǎn)生隔閡，希望教師能把愛(ài)灑向每一個(gè)同學(xué)……其四，社會(huì)需要關(guān)懷：有人因病，有人因貧，有人致殘……這樣的立意就開(kāi)朗一些，避免了單一與狹窄?？傊?，在寫作教學(xué)中注重思維規(guī)律，把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提到一定的高度是重要的，因?yàn)橹挥羞@樣，寫作教學(xué)才能開(kāi)拓一片新天地。一、廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程廣告，從它的意識(shí)和精神被人類發(fā)現(xiàn)之后就在一直被應(yīng)用。究其根源，是來(lái)自我們這個(gè)社會(huì)對(duì)其深深的需求和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步中，人類不斷對(duì)于知識(shí)和信息傳播的需求。廣告來(lái)自生活高于生活，它包含著生活中各種各樣的多元化元素，有遵循著廣告的核心理念，共同來(lái)表達(dá)出設(shè)計(jì)者們的需求。廣告的發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期，從遠(yuǎn)古時(shí)代到1450年古登堡發(fā)明活字印刷版印刷的原始時(shí)期。研究表明，現(xiàn)有可查的最早的廣告是在埃及尼羅河畔的古城底格里斯發(fā)現(xiàn)的。這個(gè)廣告是寫在一張羊皮紙上通緝?cè)谔优嘟褚呀?jīng)有三千多年的歷史，現(xiàn)在被保存在英國(guó)博物館中。后來(lái)，逐漸被利用到了商業(yè)中，尤其是在當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的古希臘、古羅馬時(shí)期。廣告不僅用在了商業(yè)的商產(chǎn)品的宣傳，更有圖文、音響等各種復(fù)雜的方式。其中在2000多年被火山巖漿淹沒(méi)的龐貝古城中，考古學(xué)者們更是發(fā)現(xiàn)了樣式復(fù)雜的廣告。其中還包括各種精選人的信息。而此時(shí)廣告牌也已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，公元前5～2世紀(jì)的以色列、龐貝和希臘及羅馬斗曾出現(xiàn)過(guò)廣告牌來(lái)表示酒館，其實(shí)紛繁的樣式和標(biāo)記來(lái)表示不同的行業(yè)以便于人們區(qū)別。從1450-1850年的印刷時(shí)期，由于報(bào)紙雜志等的尚未普及，因此在此時(shí)的報(bào)刊雜志十分有限，其中以1450年德國(guó)人古登堡使用了活字印刷術(shù)標(biāo)志著西方步入印刷廣告時(shí)代。并且在1475年，英國(guó)人創(chuàng)辦了一家一刷所以便英文書籍和雜志等暢銷書的流傳更是加快了印刷術(shù)在歐洲的發(fā)展和流傳。并且在歐洲經(jīng)歷了文藝復(fù)興的洗禮后，資本經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，美洲大陸被發(fā)現(xiàn)以致環(huán)球旅行和殖民化運(yùn)動(dòng)的興起更是讓生產(chǎn)和消費(fèi)達(dá)到了世界一體化，與此同時(shí)的是，出現(xiàn)了現(xiàn)代化的廣告媒介――報(bào)紙。第三時(shí)期，也就是19世紀(jì)后半葉，資本主義勢(shì)力在全球經(jīng)濟(jì)逐漸一體化和工業(yè)革命的共同作用下得到了空前的發(fā)展。其中為了滿足它偌大的原材料需求和市場(chǎng)的需求，龐大的信息量的要求的前提下，帝國(guó)主義國(guó)家的殖民化逐步加強(qiáng)，其中為他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了相當(dāng)大的推動(dòng)力，促進(jìn)人員內(nèi)部遷移并且也使媒體傳播大眾化大大的加強(qiáng)。第四時(shí)期，也就是19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，是世界空前發(fā)展的階段，資本主義走向壟斷并且大大開(kāi)辟了海外市場(chǎng)。新的科技發(fā)展和科學(xué)技術(shù)手段的更新促進(jìn)全球信息更加緊密的聯(lián)系在一起。人們對(duì)于信息的需求量是史無(wú)前例的迫切。30年代，英國(guó)建立了第一家電視臺(tái)。并且美國(guó)于1920年開(kāi)始研發(fā)電視。第五階段也就是最后一個(gè)階段，上個(gè)世紀(jì)80年代以后，現(xiàn)代工商業(yè)也迎來(lái)了它的信息化時(shí)期。廣告活動(dòng)遍布全球，通過(guò)現(xiàn)金的信息技術(shù)，我們可以輕松而快速的看到世界各地的廣告以及其他的信息。二、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)教育基礎(chǔ)現(xiàn)狀我國(guó)廣告人并不少，事實(shí)上，相應(yīng)的院校每年都會(huì)培養(yǎng)出大量的人才投入市場(chǎng)。然而是否是有了人就等于有了人才呢，答案是否定的。每年美術(shù)院校及相應(yīng)的大專院校都會(huì)提供相應(yīng)的入取數(shù)據(jù)，但是這些數(shù)據(jù)并不能反映真實(shí)情況。因?yàn)槭聦?shí)上我國(guó)在美術(shù)及動(dòng)漫和廣告專業(yè)上都低于于國(guó)際水準(zhǔn)。不僅僅是因?yàn)槿狈θ瞬?，更重要的是就其美術(shù)專業(yè)一行，我國(guó)就因?yàn)樵谠O(shè)施上落后于那些領(lǐng)先的發(fā)達(dá)國(guó)家。設(shè)施舊、意識(shí)舊還沒(méi)有相應(yīng)的積極政策。導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)只是進(jìn)入大學(xué)的一塊看似光鮮的敲門磚。然而就其看似光鮮這一點(diǎn)，不少家長(zhǎng)及老師抱怨，孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的途中并不是因?yàn)樗麄兿矚g，而是因?yàn)榛A(chǔ)課差，無(wú)法考入大學(xué)才‘無(wú)奈’地學(xué)習(xí)了美術(shù)，在這一點(diǎn)上，我認(rèn)同大多數(shù)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。孩子并沒(méi)有在此上面的興趣，卻花費(fèi)了大量的時(shí)間和經(jīng)歷在上面，這無(wú)疑是在虐殺孩子們的生命。同時(shí)帶給美術(shù)這個(gè)行業(yè)一個(gè)不好的印象和滯后的影響?，F(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，基礎(chǔ)差：因?yàn)椴簧俸⒆佣际窃诟咧泻笠驗(yàn)橄胍M(jìn)入大學(xué)才學(xué)習(xí)了美術(shù)，并且對(duì)此沒(méi)有興趣，所以大多數(shù)人也是采取惰性的態(tài)度來(lái)對(duì)待這件事情，這樣就導(dǎo)致了我國(guó)的美術(shù)行業(yè)人員能力良莠不齊、人員多，層次多，基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀。還有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)了美術(shù)進(jìn)入了相應(yīng)的專業(yè)上了大學(xué)，但是因?yàn)槟芰蚴桥d趣的問(wèn)題，認(rèn)為美術(shù)學(xué)了沒(méi)有用處，就此轉(zhuǎn)行，這在當(dāng)下并不是少見(jiàn)的?？墒寝D(zhuǎn)行帶來(lái)的壓力及相應(yīng)的害處還是對(duì)其自身而言。當(dāng)然對(duì)于美術(shù)教育這個(gè)現(xiàn)狀就是，不少人轉(zhuǎn)而當(dāng)了美術(shù)老師，來(lái)讓下一代或是其他的孩子繼續(xù)他們的‘老路’。這種行為是不可取的。許多孩子學(xué)習(xí)了相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)，并且得到了一份工作，但是因?yàn)樗旧淼乃刭|(zhì)使他并沒(méi)有對(duì)美術(shù)這個(gè)行業(yè)或是相關(guān)行業(yè)的愛(ài)好和天賦，導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)下的美術(shù)行業(yè)境況十分嚴(yán)峻。三、美術(shù)基礎(chǔ)教育管理存在的問(wèn)題缺乏相應(yīng)的管理體系：美術(shù)基礎(chǔ)教育作為一種愛(ài)好，現(xiàn)在被發(fā)展成了一種行業(yè)。可是相應(yīng)的管理教育體系并沒(méi)有被完善。還是有大大小小的補(bǔ)課班在街頭巷尾，教育者的水平參差不齊，更加嚴(yán)重的是，許多大型學(xué)校的老師私下里開(kāi)班，卻并不將知識(shí)傳授給本該在課堂之上的學(xué)生，對(duì)于此種行為，我們并不是不了解，并且此種行為也不止是這一兩天才有的事情，可是如何將此種現(xiàn)狀改善，卻是任重而道遠(yuǎn)的。與此同時(shí)，許多大大小小的‘補(bǔ)課班’的老師資質(zhì)深淺不一，這也是導(dǎo)致我們美術(shù)行業(yè)以及相應(yīng)行業(yè)讓人堪憂的問(wèn)題之一。因?yàn)闊o(wú)論多么好的孩子，都是需要相應(yīng)的老師來(lái)進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)的。有的人認(rèn)為并非沒(méi)有相應(yīng)的管理體系，可是在我國(guó)這樣的事情龐大而眾多，如何運(yùn)作起相應(yīng)的管理機(jī)制，是一個(gè)嚴(yán)峻并且值得考驗(yàn)的問(wèn)題。四、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育管理改革探索1.拓展思維孩子的思維就如同一口深井，是需要不斷的發(fā)現(xiàn)和探索的。面對(duì)著天生質(zhì)樸的他們，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)好他們的思維習(xí)慣和一生的好習(xí)慣讓他們從中受益呢？我認(rèn)為，其中思維的拓展就是一項(xiàng)。不少人認(rèn)為，在某種程度上孩子的思維是最容易被開(kāi)發(fā)和利用的。他們小并且還有許多可以發(fā)展的地方。對(duì)于開(kāi)拓思維，我認(rèn)為最好的方法就是聯(lián)系和想像。在此上，美術(shù)無(wú)疑帶給他們一種新的思維。因?yàn)榫兔佬g(shù)來(lái)說(shuō)，它的發(fā)展就是一部充滿著聯(lián)系和想像的歷史。美術(shù)需要人們不斷的開(kāi)發(fā)思維，深入探討和聯(lián)系想像。沒(méi)有想像力的人無(wú)法成為一名美術(shù)大師。然而想像力就是拓展思維的產(chǎn)物。思維產(chǎn)生于大腦并且經(jīng)過(guò)不斷的拓展和加工，變成了想像的產(chǎn)物。在這一點(diǎn)上，人們無(wú)法否認(rèn)的是越單純并且富有創(chuàng)造力的人越具有想像能力。我們不能滅殺這種能力，因?yàn)檫@是孩子們特有的，是獨(dú)一無(wú)二天賦異稟的。你不可以總是告訴他們雞蛋是圓的，木頭是方的，這都是需要他們自己探索，自己去觀察并且自己去聯(lián)系和想像的。2.提升修養(yǎng)對(duì)于提升美術(shù)行業(yè)者及廣告行業(yè)者們的修養(yǎng)，我認(rèn)為主要分為兩個(gè)方面，教育者和學(xué)習(xí)者。雖然在某種程度上教育者來(lái)自學(xué)習(xí)者。但是無(wú)法否認(rèn)的是我國(guó)美術(shù)教育者們的能力及素質(zhì)普遍較低?；蛟S你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的美術(shù)學(xué)習(xí)院校雖然多，但是因?yàn)槲覈?guó)的美術(shù)行業(yè)發(fā)展晚，進(jìn)步速度慢，致使大量的學(xué)科教育工作者們普遍面臨著失業(yè)的危險(xiǎn)。他們?cè)谝欢ǔ潭壬蠟榱藵M足于生計(jì)，來(lái)開(kāi)班補(bǔ)課班，但是卻忽略了自身能力的培養(yǎng)，這是不對(duì)的。因?yàn)樽鳛橐幻佬g(shù)人，或者說(shuō)是與美術(shù)相關(guān)的人員，我們是無(wú)法滿足于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)的。美術(shù)就是一場(chǎng)每日必須進(jìn)步的修行，這是外行人無(wú)法領(lǐng)會(huì)的。只有每日的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，才能讓我們創(chuàng)造出更好的作品，做出更好的自己。作為一名美術(shù)教育的從業(yè)人員，我想必須要嚴(yán)格要求自己，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。所以在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的今天，要進(jìn)步，才可以更加立于不敗之地。人的差異在于業(yè)余時(shí)間光纖測(cè)溫原理介紹光纖測(cè)溫原理介紹人的差異1公司簡(jiǎn)介廣州市億力電氣科技有限公司地處廣州市天河高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū),是廣州市高新技術(shù)企業(yè)及國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部認(rèn)定的雙軟企業(yè)。公司擁有多名光電技術(shù)專家和電力系統(tǒng)運(yùn)行專家。以批博士、碩士、學(xué)士等為主組成了公司產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、市場(chǎng)開(kāi)拓的高效團(tuán)隊(duì)。為電力及相關(guān)行業(yè)提供高性能產(chǎn)品是我們公司一貫堅(jiān)持的宗旨。我公司推出的在線分布式光纖測(cè)溫系統(tǒng),廣泛地應(yīng)用于電力、冶金、石化、消防、建筑、交通、糧食等行業(yè);通過(guò)與著名高校、研究實(shí)體的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)了電力系統(tǒng)GSM低壓載波抄表系統(tǒng)、電力遠(yuǎn)程圖像監(jiān)控系統(tǒng)、高低壓無(wú)功功率補(bǔ)償控制器、高壓斷路器二次回路全工況監(jiān)視及跳、合閘線圈保護(hù)裝置等一系列滿足市場(chǎng)需要的產(chǎn)品公司奉行“科技領(lǐng)先、顧客至上”的企業(yè)宗旨,走創(chuàng)新、求精的產(chǎn)品發(fā)展之路,追蹤國(guó)際領(lǐng)先技術(shù),開(kāi)發(fā)制造高質(zhì)量、高性能的產(chǎn)品滿足廣大用戶的需求,堅(jiān)持“誠(chéng)信為本、開(kāi)拓務(wù)實(shí)的經(jīng)營(yíng)理念,不斷挑戰(zhàn)自我,提高自身素質(zhì)和能力,創(chuàng)造更多的令客戶滿意的產(chǎn)品公司簡(jiǎn)介2高新科技產(chǎn)品分布式亮紓溫度粒測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)廣州市化力電氣科技有限公司高新科技產(chǎn)品31、原理2、性能3、特點(diǎn)4、應(yīng)用領(lǐng)域1、原理4概喇曼散射:當(dāng)光通過(guò)物質(zhì)時(shí),除光的透射和光的吸收外,還有光的散射。在散射光中除了包括原來(lái)的入射光的頻率外(瑞利散射),還包括一些新的頻率,這種產(chǎn)生新頻率的散射稱為喇曼散射斯托克斯(stokes)光:在喇曼散射中把頻率小于入射光頻率的光稱為斯托克斯光。反斯托克斯(anti-stokes)光:在喇曼散射中把頻率大于入射光頻率的光稱為反斯托克斯光概5原理介紹-1光纖傳感的原理光波的性質(zhì)光纖振幅波長(zhǎng)(頻率)相位外部參量電壓電流磁場(chǎng)溫度本征型的光纖傳傳光型的光原理介紹-16原理介紹-2分布式光纖紅溫度傳感的原理a.本征型的光纖傳感米光纖b.利用光在光纖中的喇曼散射改變光波波長(zhǎng)的特性c.喇曼散射信號(hào)的強(qiáng)弱與溫度有關(guān)后向散射光強(qiáng)S(T,D)=Aexp(-aIpd.利用光時(shí)域反射技術(shù)實(shí)現(xiàn)距離定位后向散射光C×t時(shí)間距離=1/2×?xí)r間×光速原理介紹-27原理介紹-3溫度測(cè)量原理,端利光A石分子的品將描莉托克師光距高t專政龍時(shí)國(guó)距離反斯托克斯光托克炳光利用背向喇曼散射測(cè)量溫度的原理示意圖原理介紹-38原理介紹-4分布式光纖紅溫度傳感的原理原理框圖:機(jī)信號(hào)信號(hào)光電探測(cè)器處理放大電路電路光電探測(cè)器原理介紹-49原理介紹-5分布式光纖溫度傳感系統(tǒng)的技術(shù)特點(diǎn)--高科技的結(jié)晶統(tǒng)增要求:>103系統(tǒng)帶寬要求:>100M系統(tǒng)可靠性要求增益、高速模擬器件與模塊的抗干擾和長(zhǎng)期穩(wěn)定工作泥波及高速數(shù)據(jù)處理:光學(xué)濾波及數(shù)字濾波原理介紹-510原理介紹-6分布式光纖溫度傳感系統(tǒng)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)全光纖的光學(xué)濾浪技術(shù)采用進(jìn)口最先進(jìn)的光學(xué)濾光片8Wavelength,nm原理介紹-611光纖測(cè)溫原理介紹課件12光纖測(cè)溫原理介紹課件13光纖測(cè)溫原理介紹課件14光纖測(cè)溫原理介紹課件15光纖測(cè)溫原理介紹課件16光纖測(cè)溫原理介紹課件17光纖測(cè)溫原理介紹課件18光纖測(cè)溫原理介紹課件19光纖測(cè)溫原理介紹課件20光纖測(cè)溫原理介紹課件21光纖測(cè)溫原理介紹課件22光纖測(cè)溫原理介紹課件23光纖測(cè)溫原理介紹課件24光纖測(cè)溫原理介紹課件25光纖測(cè)溫原理介紹課件26光纖測(cè)溫原理介紹課件27光纖測(cè)溫原理介紹課件28光纖測(cè)溫原理介紹課件29光纖測(cè)溫原理介紹課件30光纖測(cè)溫原理介紹課件31光纖測(cè)溫原理介紹課件32光纖測(cè)溫原理介紹課件33光纖測(cè)溫原理介紹課件34光纖測(cè)溫原理介紹課件35光纖測(cè)溫原理介紹課件36光纖測(cè)溫原理介紹課件37光纖測(cè)溫原理介紹課件38光纖測(cè)溫原理介紹課件39光纖測(cè)溫原理介紹課件40光纖測(cè)溫原理介紹課件41光纖測(cè)溫原理介紹課件42光纖測(cè)溫原理介紹課件43光纖測(cè)溫原理介紹課件44光纖測(cè)溫原理介紹課件45光纖測(cè)溫原理介紹課件46END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過(guò)得更美好。——雷鋒

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓47人的差異在于業(yè)余時(shí)間光纖測(cè)溫原理介紹光纖測(cè)溫原理介紹人的差異在于業(yè)余時(shí)間光纖測(cè)溫原理介紹公司簡(jiǎn)介廣州市億力電氣科技有限公司地處廣州市天河高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū),是廣州市高新技術(shù)企業(yè)及國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部認(rèn)定的雙軟企業(yè)。公司擁有多名光電技術(shù)專家和電力系統(tǒng)運(yùn)行專家。以批博士、碩士、學(xué)士等為主組成了公司產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、市場(chǎng)開(kāi)拓的高效團(tuán)隊(duì)。為電力及相關(guān)行業(yè)提供高性能產(chǎn)品是我們公司一貫堅(jiān)持的宗旨。我公司推出的在線分布式光纖測(cè)溫系統(tǒng),廣泛地應(yīng)用于電力、冶金、石化、消防、建筑、交通、糧食等行業(yè);通過(guò)與著名高校、研究實(shí)體的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)了電力系統(tǒng)GSM低壓載波抄表系統(tǒng)、電力遠(yuǎn)程圖像監(jiān)控系統(tǒng)、高低壓無(wú)功功率補(bǔ)償控制器、高壓斷路器二次回路全工況監(jiān)視及跳、合閘線圈保護(hù)裝置等一系列滿足市場(chǎng)需要的產(chǎn)品公司奉行“科技領(lǐng)先、顧客至上”的企業(yè)宗旨,走創(chuàng)新、求精的產(chǎn)品發(fā)展之路,追蹤國(guó)際領(lǐng)先技術(shù),開(kāi)發(fā)制造高質(zhì)量、高性能的產(chǎn)品滿足廣大用戶的需求,堅(jiān)持“誠(chéng)信為本、開(kāi)拓務(wù)實(shí)的經(jīng)營(yíng)理念,不斷挑戰(zhàn)自我,提高自身素質(zhì)和能力,創(chuàng)造更多的令客戶滿意的產(chǎn)品高新科技產(chǎn)品分布式亮紓溫度粒測(cè)監(jiān)控系統(tǒng)廣州市化力電氣科技有限公司《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（語(yǔ)文）第八條是對(duì)寫作教學(xué)的具體要求：“能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式的寫作?！痹毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)寫作教學(xué)的要求也基本相同。一直以來(lái)，在寫作教學(xué)中，老師們都比較重視語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，比較重視表達(dá)方式的指導(dǎo)，而對(duì)于思維能力、對(duì)思維的作用，卻重視不夠！目前學(xué)生作文中反映的問(wèn)題，很多都屬于思維方面的，如結(jié)構(gòu)的模式化、語(yǔ)言的成品化、材料的通用化，可以說(shuō)是因?yàn)閷W(xué)生思路過(guò)于狹窄，思維混亂。寫人，則千人一面；狀物，則萬(wàn)物一色；敘事說(shuō)理，往往拾人牙慧。其實(shí)原《大綱》明確要求“發(fā)展學(xué)生智力”，語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》更具體：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”（總目標(biāo)第四條）。只是有的老師誤以為那是其它課型的事情，沒(méi)有足夠重視，沒(méi)有貫穿寫作教學(xué)的始終。在蘇聯(lián)，一貫主張作文要看“鮮明的思維”。在日本，認(rèn)為作文教學(xué)有三個(gè)重要方面：“有寫作動(dòng)機(jī)”、“有東西可寫”、“能夠?qū)懗鰜?lái)”?！皼](méi)有寫作動(dòng)機(jī)”，不想寫，就不會(huì)積極搜集材料，就不會(huì)“有東西可寫”，“能夠?qū)懗鰜?lái)”就無(wú)從談起。由此看來(lái)，聯(lián)系生活進(jìn)行寫作訓(xùn)練，把思維規(guī)律有意識(shí)地融入寫作教學(xué)之中，已是迫在眉睫的了。下面是幾年來(lái)本人的一點(diǎn)看法和做法。一、思維與寫作的理論聯(lián)系寫作是最能表現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。寫作過(guò)程中思維活動(dòng)突出地表現(xiàn)為擴(kuò)散思維與集中思維的統(tǒng)一。盡管擴(kuò)散思維與集中思維并不等于創(chuàng)造思維，但創(chuàng)造思維是以這兩者為前提的。擴(kuò)散思維是對(duì)一個(gè)問(wèn)題從多角度著眼，搜尋多種可能性，從多方面探討答案的思維過(guò)程。它表現(xiàn)為一種“精騖八極，心游萬(wàn)仞”的亢奮狀態(tài)，它要求思維主體能從平常中見(jiàn)異常，從相同中見(jiàn)不同，從常例中見(jiàn)特例，所以擴(kuò)散思維又叫求異思維。在寫作過(guò)程中，尤其是在構(gòu)思階段，擴(kuò)散思維處于首要的位置。通過(guò)擴(kuò)散思維充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)儲(chǔ)存于大腦倉(cāng)庫(kù)中的生活材料和信息，建立起寫作和生活的聯(lián)系。集中思維又叫聚斂思維。它是一種異中求同的思考方法，是從一個(gè)問(wèn)題的眾多答案中確定一個(gè)最佳答案的思維過(guò)程。具體地說(shuō)，聚斂思維是在大量擴(kuò)散思維收集材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析、比較、判斷，選擇最有價(jià)值的設(shè)想，好比一個(gè)人面臨四通八達(dá)的交叉路口，要設(shè)法找到一條通向目的地的最佳路線一樣。寫作過(guò)程，其實(shí)是集中思維與擴(kuò)散思維的統(tǒng)一，二者相互滲透，相互依存，相互補(bǔ)充。寫作教學(xué)時(shí)，教師要善于自覺(jué)地把思維規(guī)律運(yùn)用于寫作教學(xué)，幫助學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用規(guī)律，使文章的格調(diào)、意境升華到一個(gè)新的高度。二、寫作教學(xué)中思維科學(xué)運(yùn)用的嘗試近年來(lái)，筆者在寫作教學(xué)中，十分注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，具體的做法是：（一）激發(fā)學(xué)生的寫作興趣心理學(xué)告訴我們，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，也就是對(duì)創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的需求。在平常教學(xué)中，我們應(yīng)有意識(shí)地讓學(xué)生了解歷代文豪如何利用創(chuàng)造性思維取得驚人的成績(jī)，如何把普通人看得非常平淡的事寫得津津有味，以此激勵(lì)他們掌握創(chuàng)造思維的欲望。我們還應(yīng)注意及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思維的成績(jī)，使他們保持旺盛的進(jìn)取激情。（二）注意培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散思維能力在以作文為目的的閱讀教學(xué)中，我們也要開(kāi)拓學(xué)生擴(kuò)散思維?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，蘇東坡寫廬山風(fēng)光，是求異思維的運(yùn)用。供寫作借鑒、模仿的閱讀范文不要過(guò)于單一，應(yīng)盡量力求多樣化。如學(xué)習(xí)《次北固山下》、《天靜沙?秋思》時(shí)，可以與《靜夜思》和《九月九日異山東兄弟》比較閱讀，借以開(kāi)拓學(xué)生的思路，發(fā)現(xiàn)材料和立意的多樣化，從而培養(yǎng)擴(kuò)散思維能力。（三）培養(yǎng)思維的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力思維的獨(dú)立性表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)和解決前人尚未發(fā)現(xiàn)和解決的問(wèn)題，避免走“老路”。無(wú)論是平常的小作文，還是大作文，都要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)“新”“奇”“美”的東西。在智力發(fā)展的過(guò)程中，起關(guān)鍵作用的是思維能力，而想象力則是思維能力的一個(gè)重要方面，在這時(shí)候，“想象力比知識(shí)更重要”，所以我們要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。（四）命題作文的思維運(yùn)用和指導(dǎo)傳統(tǒng)的命題作文依然是學(xué)生習(xí)作的形式之一。好的命題既能增進(jìn)學(xué)生寫作的興趣，又能便于學(xué)生思維的展開(kāi)。但命題大而空，脫離學(xué)生的生活實(shí)際和思想實(shí)際，就不能激起學(xué)生的作文愿望，結(jié)果就限制了學(xué)生思維的發(fā)展。所以，我們的命題作文至少應(yīng)考慮如下三點(diǎn)：①能激勵(lì)學(xué)生的寫作興趣；②要慮及學(xué)生的生活閱歷；③要便于學(xué)生思維能力的發(fā)展。下面以《關(guān)懷》為題談?wù)劷處熤笇?dǎo)時(shí)對(duì)思維規(guī)律的運(yùn)用。首先可以利用教材進(jìn)行啟發(fā)?！侗秤啊肥菍懜赣H對(duì)兒子的關(guān)懷，《臺(tái)階》是寫兒子眼中的父親（關(guān)懷）?！独贤酢肥菍憽吧屏既藢?duì)善良人”的關(guān)懷。其次是立意的多角度到定格。從擴(kuò)散思維所得到的許多材料中、許多方案中，再讓學(xué)生通過(guò)思維的集中獲得一個(gè)新穎、簡(jiǎn)捷、自然的角度。比如說(shuō)，我多么多希望得到關(guān)懷――因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中缺乏關(guān)懷，無(wú)論是父母的，還是教師的，或者是人與人的……也可以另外立意：我得到了關(guān)懷，因?yàn)樯钪幸呀?jīng)有人給了我無(wú)微不至的關(guān)懷，它帶來(lái)了信心、力量……其三，也可以逆向立意：我不需要父母或者教師過(guò)分的關(guān)懷，因?yàn)檫^(guò)分的愛(ài)限制了我的發(fā)展，過(guò)分的愛(ài)使我與同學(xué)朋友之間會(huì)產(chǎn)生隔閡，希望教師能把愛(ài)灑向每一個(gè)同學(xué)……其四，社會(huì)需要關(guān)懷：有人因病，有人因貧，有人致殘……這樣的立意就開(kāi)朗一些，避免了單一與狹窄。總之，在寫作教學(xué)中注重思維規(guī)律，把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力提到一定的高度是重要的，因?yàn)橹挥羞@樣，寫作教學(xué)才能開(kāi)拓一片新天地。一、廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展歷程廣告，從它的意識(shí)和精神被人類發(fā)現(xiàn)之后就在一直被應(yīng)用。究其根源，是來(lái)自我們這個(gè)社會(huì)對(duì)其深深的需求和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步中，人類不斷對(duì)于知識(shí)和信息傳播的需求。廣告來(lái)自生活高于生活，它包含著生活中各種各樣的多元化元素，有遵循著廣告的核心理念，共同來(lái)表達(dá)出設(shè)計(jì)者們的需求。廣告的發(fā)展分為五個(gè)時(shí)期，從遠(yuǎn)古時(shí)代到1450年古登堡發(fā)明活字印刷版印刷的原始時(shí)期。研究表明，現(xiàn)有可查的最早的廣告是在埃及尼羅河畔的古城底格里斯發(fā)現(xiàn)的。這個(gè)廣告是寫在一張羊皮紙上通緝?cè)谔优嘟褚呀?jīng)有三千多年的歷史，現(xiàn)在被保存在英國(guó)博物館中。后來(lái)，逐漸被利用到了商業(yè)中，尤其是在當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的古希臘、古羅馬時(shí)期。廣告不僅用在了商業(yè)的商產(chǎn)品的宣傳，更有圖文、音響等各種復(fù)雜的方式。其中在2000多年被火山巖漿淹沒(méi)的龐貝古城中，考古學(xué)者們更是發(fā)現(xiàn)了樣式復(fù)雜的廣告。其中還包括各種精選人的信息。而此時(shí)廣告牌也已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，公元前5～2世紀(jì)的以色列、龐貝和希臘及羅馬斗曾出現(xiàn)過(guò)廣告牌來(lái)表示酒館，其實(shí)紛繁的樣式和標(biāo)記來(lái)表示不同的行業(yè)以便于人們區(qū)別。從1450-1850年的印刷時(shí)期，由于報(bào)紙雜志等的尚未普及，因此在此時(shí)的報(bào)刊雜志十分有限，其中以1450年德國(guó)人古登堡使用了活字印刷術(shù)標(biāo)志著西方步入印刷廣告時(shí)代。并且在1475年，英國(guó)人創(chuàng)辦了一家一刷所以便英文書籍和雜志等暢銷書的流傳更是加快了印刷術(shù)在歐洲的發(fā)展和流傳。并且在歐洲經(jīng)歷了文藝復(fù)興的洗禮后，資本經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，美洲大陸被發(fā)現(xiàn)以致環(huán)球旅行和殖民化運(yùn)動(dòng)的興起更是讓生產(chǎn)和消費(fèi)達(dá)到了世界一體化，與此同時(shí)的是，出現(xiàn)了現(xiàn)代化的廣告媒介――報(bào)紙。第三時(shí)期，也就是19世紀(jì)后半葉，資本主義勢(shì)力在全球經(jīng)濟(jì)逐漸一體化和工業(yè)革命的共同作用下得到了空前的發(fā)展。其中為了滿足它偌大的原材料需求和市場(chǎng)的需求，龐大的信息量的要求的前提下，帝國(guó)主義國(guó)家的殖民化逐步加強(qiáng)，其中為他們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了相當(dāng)大的推動(dòng)力，促進(jìn)人員內(nèi)部遷移并且也使媒體傳播大眾化大大的加強(qiáng)。第四時(shí)期，也就是19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，是世界空前發(fā)展的階段，資本主義走向壟斷并且大大開(kāi)辟了海外市場(chǎng)。新的科技發(fā)展和科學(xué)技術(shù)手段的更新促進(jìn)全球信息更加緊密的聯(lián)系在一起。人們對(duì)于信息的需求量是史無(wú)前例的迫切。30年代，英國(guó)建立了第一家電視臺(tái)。并且美國(guó)于1920年開(kāi)始研發(fā)電視。第五階段也就是最后一個(gè)階段，上個(gè)世紀(jì)80年代以后，現(xiàn)代工商業(yè)也迎來(lái)了它的信息化時(shí)期。廣告活動(dòng)遍布全球，通過(guò)現(xiàn)金的信息技術(shù)，我們可以輕松而快速的看到世界各地的廣告以及其他的信息。二、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)教育基礎(chǔ)現(xiàn)狀我國(guó)廣告人并不少，事實(shí)上，相應(yīng)的院校每年都會(huì)培養(yǎng)出大量的人才投入市場(chǎng)。然而是否是有了人就等于有了人才呢，答案是否定的。每年美術(shù)院校及相應(yīng)的大專院校都會(huì)提供相應(yīng)的入取數(shù)據(jù)，但是這些數(shù)據(jù)并不能反映真實(shí)情況。因?yàn)槭聦?shí)上我國(guó)在美術(shù)及動(dòng)漫和廣告專業(yè)上都低于于國(guó)際水準(zhǔn)。不僅僅是因?yàn)槿狈θ瞬牛匾氖蔷推涿佬g(shù)專業(yè)一行，我國(guó)就因?yàn)樵谠O(shè)施上落后于那些領(lǐng)先的發(fā)達(dá)國(guó)家。設(shè)施舊、意識(shí)舊還沒(méi)有相應(yīng)的積極政策。導(dǎo)致美術(shù)專業(yè)只是進(jìn)入大學(xué)的一塊看似光鮮的敲門磚。然而就其看似光鮮這一點(diǎn)，不少家長(zhǎng)及老師抱怨，孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的途中并不是因?yàn)樗麄兿矚g，而是因?yàn)榛A(chǔ)課差，無(wú)法考入大學(xué)才‘無(wú)奈’地學(xué)習(xí)了美術(shù)，在這一點(diǎn)上，我認(rèn)同大多數(shù)家長(zhǎng)的觀點(diǎn)。孩子并沒(méi)有在此上面的興趣，卻花費(fèi)了大量的時(shí)間和經(jīng)歷在上面，這無(wú)疑是在虐殺孩子們的生命。同時(shí)帶給美術(shù)這個(gè)行業(yè)一個(gè)不好的印象和滯后的影響。現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，基礎(chǔ)差：因?yàn)椴簧俸⒆佣际窃诟咧泻笠驗(yàn)橄胍M(jìn)入大學(xué)才學(xué)習(xí)了美術(shù)，并且對(duì)此沒(méi)有興趣，所以大多數(shù)人也是采取惰性的態(tài)度來(lái)對(duì)待這件事情，這樣就導(dǎo)致了我國(guó)的美術(shù)行業(yè)人員能力良莠不齊、人員多，層次多，基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀。還有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)了美術(shù)進(jìn)入了相應(yīng)的專業(yè)上了大學(xué)，但是因?yàn)槟芰蚴桥d趣的問(wèn)題，認(rèn)為美術(shù)學(xué)了沒(méi)有用處，就此轉(zhuǎn)行，這在當(dāng)下并不是少見(jiàn)的?？墒寝D(zhuǎn)行帶來(lái)的壓力及相應(yīng)的害處還是對(duì)其自身而言。當(dāng)然對(duì)于美術(shù)教育這個(gè)現(xiàn)狀就是，不少人轉(zhuǎn)而當(dāng)了美術(shù)老師，來(lái)讓下一代或是其他的孩子繼續(xù)他們的‘老路’。這種行為是不可取的。許多孩子學(xué)習(xí)了相應(yīng)的美術(shù)專業(yè)，并且得到了一份工作，但是因?yàn)樗旧淼乃刭|(zhì)使他并沒(méi)有對(duì)美術(shù)這個(gè)行業(yè)或是相關(guān)行業(yè)的愛(ài)好和天賦，導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)下的美術(shù)行業(yè)境況十分嚴(yán)峻。三、美術(shù)基礎(chǔ)教育管理存在的問(wèn)題缺乏相應(yīng)的管理體系：美術(shù)基礎(chǔ)教育作為一種愛(ài)好，現(xiàn)在被發(fā)展成了一種行業(yè)?？墒窍鄳?yīng)的管理教育體系并沒(méi)有被完善。還是有大大小小的補(bǔ)課班在街頭巷尾，教育者的水平參差不齊，更加嚴(yán)重的是，許多大型學(xué)校的老師私下里開(kāi)班，卻并不將知識(shí)傳授給本該在課堂之上的學(xué)生，對(duì)于此種行為，我們并不是不了解，并且此種行為也不止是這一兩天才有的事情，可是如何將此種現(xiàn)狀改善，卻是任重而道遠(yuǎn)的。與此同時(shí)，許多大大小小的‘補(bǔ)課班’的老師資質(zhì)深淺不一，這也是導(dǎo)致我們美術(shù)行業(yè)以及相應(yīng)行業(yè)讓人堪憂的問(wèn)題之一。因?yàn)闊o(wú)論多么好的孩子，都是需要相應(yīng)的老師來(lái)進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)的。有的人認(rèn)為并非沒(méi)有相應(yīng)的管理體系，可是在我國(guó)這樣的事情龐大而眾多，如何運(yùn)作起相應(yīng)的管理機(jī)制，是一個(gè)嚴(yán)峻并且值得考驗(yàn)的問(wèn)題。四、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教育管理改革探索1.拓展思維孩子的思維就如同一口深井，是需要不斷的發(fā)現(xiàn)和探索的。面對(duì)著天生質(zhì)樸的他們，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)好他們的思維習(xí)慣和一生的好習(xí)慣讓他們從中受益呢？我認(rèn)為，其中思維的拓展就是一項(xiàng)。不少人認(rèn)為，在某種程度上孩子的思維是最容易被開(kāi)發(fā)和利用的。他們小并且還有許多可以發(fā)展的地方。對(duì)于開(kāi)拓思維，我認(rèn)為最好的方法就是聯(lián)系和想像。在此上，美術(shù)無(wú)疑帶給他們一種新的思維。因?yàn)榫兔佬g(shù)來(lái)說(shuō)，它的發(fā)展就是一部充滿著聯(lián)系和想像的歷史。美術(shù)需要人們不斷的開(kāi)發(fā)思維，深入探討和聯(lián)系想像。沒(méi)有想像力的人無(wú)法成為一名美術(shù)大師。然而想像力就是拓展思維的產(chǎn)物。思維產(chǎn)生于大腦并且經(jīng)過(guò)不斷的拓展和加工，變成了想像的產(chǎn)物。在這一點(diǎn)上，人們無(wú)法否認(rèn)的是越單純并且富有創(chuàng)造力的人越具有想像能力。我們不能滅殺這種能力，因?yàn)檫@是孩子們特有的，是獨(dú)一無(wú)二天賦異稟的。你不可以總是告訴他們雞蛋是圓的，木頭是方的，這都是需要他們自己探索，自己去觀察并且自己去聯(lián)系和想像的。2.提升修養(yǎng)對(duì)于提升美術(shù)行業(yè)者及廣告行業(yè)者們的修養(yǎng)，我認(rèn)為主要分為兩個(gè)方面，教育者和學(xué)習(xí)者。雖然在某種程度上教育者來(lái)自學(xué)習(xí)者。但是無(wú)法否認(rèn)的是我國(guó)美術(shù)教育者們的能力及素質(zhì)普遍較低?；蛟S你會(huì)發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的美術(shù)學(xué)習(xí)院校雖然多，但是因?yàn)槲覈?guó)的美術(shù)行業(yè)發(fā)展晚，進(jìn)步速度慢，致使大量的學(xué)科教育工作者們普遍面臨著失業(yè)的危險(xiǎn)。他們?cè)谝欢ǔ潭壬蠟榱藵M足于生計(jì)，來(lái)開(kāi)班補(bǔ)課班，但是卻忽略了自身能力的培養(yǎng)，這是不對(duì)的。因?yàn)樽鳛橐幻佬g(shù)人，或者說(shuō)是與美術(shù)相關(guān)的人員，我們是無(wú)法滿足于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)的。美術(shù)就是一場(chǎng)每日必須進(jìn)步的修行，這是外行人無(wú)法領(lǐng)會(huì)的。只有每日的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，才能讓我們創(chuàng)造出更好的作品，做出更好的自己。作為一名美術(shù)教育的從業(yè)人員，我想必須要嚴(yán)格要求自己，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。所以在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的今天，要進(jìn)步，才可以更加立于不敗之地。人的差異在于業(yè)余時(shí)間光纖測(cè)溫原理介紹光纖測(cè)溫原理介紹人的差異48公司簡(jiǎn)介廣州市億力電氣科技有限公司地處廣州市天河高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū),是廣州市高新技術(shù)企業(yè)及國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)部認(rèn)定的雙軟企業(yè)。公司擁有多名光電技術(shù)專家和電力系統(tǒng)運(yùn)行專家。以批博士、碩士、學(xué)士等為主組成了公司產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、工程實(shí)施、市場(chǎng)開(kāi)拓的高效團(tuán)隊(duì)。為電力及相關(guān)行業(yè)提供高性能產(chǎn)品是我們公司一貫堅(jiān)持的宗旨。我公司推出的在線分布式光纖測(cè)溫系統(tǒng),廣泛地應(yīng)用于電力、冶金、石化、消防、建筑、交通、糧食等行業(yè);通過(guò)與著名高校、研究實(shí)體的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)了電力系統(tǒng)GSM低壓載波抄表系統(tǒng)、電力遠(yuǎn)程圖像監(jiān)控系統(tǒng)、高低壓無(wú)功功率補(bǔ)償控制器、高壓斷路器二次回路全工況監(jiān)視及跳、合閘線圈保護(hù)裝置等一系列滿足市場(chǎng)需要的產(chǎn)品公司奉行“科技領(lǐng)先、顧客至上”的企業(yè)宗旨,走創(chuàng)新、求精的產(chǎn)品發(fā)展之路,追蹤國(guó)際領(lǐng)先技術(shù),開(kāi)發(fā)制造高質(zhì)量、高性能的產(chǎn)品滿足廣大用戶的需求,堅(jiān)持“誠(chéng)信為本、開(kāi)拓務(wù)實(shí)的經(jīng)營(yíng)理念,不斷挑戰(zhàn)自我,提高自身素質(zhì)和能力,創(chuàng)造更多的令