人體正常菌群與常致病菌課件

人體正常菌群與常致病菌41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾人體正常菌群與常致病菌人體正常菌群與常致病菌41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾人體正常菌群與常見致病菌首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院檢驗(yàn)科閔嶸人體正常菌群一強(qiáng)化認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教師最主要的工作任務(wù)是要在向?qū)W生傳授知識內(nèi)容的時候培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)，想要讓學(xué)生在固定的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，需要廣大數(shù)學(xué)教學(xué)共同研究討論具體做法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從思想上明確學(xué)生課堂地位的變化，要轉(zhuǎn)變之前學(xué)生被動性傾聽的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生和教師交流合作替身教學(xué)效果。教師要給予學(xué)生足夠的自信，鼓勵學(xué)生參與到課堂中來，提高學(xué)生思維的靈活度，引導(dǎo)其開發(fā)智力，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，解放其雙手促進(jìn)實(shí)踐能力的提升。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓其認(rèn)識到自身在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，實(shí)現(xiàn)個性發(fā)展，以此呈現(xiàn)出有效的課堂教學(xué)。二設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是教學(xué)活動最關(guān)鍵的一點(diǎn)，課堂教學(xué)目標(biāo)不僅能夠遇見教學(xué)效果，還能夠作為教學(xué)活動組織和實(shí)施的參考，是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的明確表述對小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)極為重要，要保證目標(biāo)適當(dāng)并且符合實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的知識儲備和技能水平確定，要分析教學(xué)過程和方法，結(jié)合學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀念確定。三構(gòu)建有效的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性分析要研究學(xué)生所經(jīng)歷教學(xué)過程中所獲得的知識或情感體驗(yàn)，研究其在數(shù)學(xué)知識掌握、能力構(gòu)建、情感形成、態(tài)度發(fā)展和人格培養(yǎng)過程中體現(xiàn)的價值。新環(huán)境下的有效教學(xué)設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的單一、被動的教學(xué)方法，開始向以學(xué)生為主體的新的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展，在這個過程中要結(jié)合豐富的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（一）有效的課堂提問小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過問題情境的構(gòu)建幫助學(xué)生形成獨(dú)立的思想認(rèn)識，使其具備發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的興趣和能力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問題的過程中要保證問題的形象性，實(shí)現(xiàn)其層次的推進(jìn)性。只有形象生動的問題設(shè)計(jì)才能激發(fā)起學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的興趣，吸引學(xué)生積極參與討論，主動回答問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要盡量設(shè)計(jì)出階梯性的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升，循序發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的順利解決。（二）引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體，教師要相信學(xué)生的能力，盡量通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，鍛煉其主體能力，引導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂真正的主人。學(xué)生在自主實(shí)踐之后能夠完成舊知識到新知識的轉(zhuǎn)化，這種知識認(rèn)識的提升能夠幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識認(rèn)識，這樣才能讓知識掌握的更為長久穩(wěn)定。例如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在向?qū)W生介紹周長的相關(guān)知識之后，學(xué)生明確了長方形和正方形周長也就是求四條邊的和，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立分析長方形周長的計(jì)算方法，教師可以為學(xué)生提供一個長方形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形特點(diǎn)展開性質(zhì)研究，進(jìn)一步求出長方形的周長，之后教師在給予一定的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)性質(zhì)、歸納定義，確定長方形周長的計(jì)算方法。之后教師可以向?qū)W生提供正方形的教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生研究探索正方形周長的特點(diǎn)，確定其周長的計(jì)算方法。（三）帶領(lǐng)學(xué)生動手實(shí)踐學(xué)生的思維能力形成是以其行動為開始的，不重視實(shí)踐和思維發(fā)展的練習(xí)，就不能實(shí)現(xiàn)思維的有效發(fā)展。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們深刻認(rèn)識到在實(shí)際的操作過程中，學(xué)生對一件事物展開細(xì)致的觀察、深入的分析、形象的比較所總結(jié)出的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都會讓其形成深刻的印象，之后所展開的抽象思考和只是概括能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對概念的深入理解和吸收。引導(dǎo)學(xué)生分析規(guī)律性的知識內(nèi)容，研究其特點(diǎn)，在發(fā)散其思維的過程中強(qiáng)化學(xué)生獲得知識的能力和水平。實(shí)踐動手活動能夠提高課堂的活躍氛圍，可以引導(dǎo)學(xué)生感受更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，細(xì)致設(shè)計(jì)構(gòu)建有助于教學(xué)實(shí)施的動手操作活動，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，提高其對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。這不僅能夠讓學(xué)生生動形象的理解知識內(nèi)容，更能夠強(qiáng)化知識概念給其留下的印象，使其牢固掌握。在課堂教學(xué)過程中教師要盡量尋找能夠?yàn)閷W(xué)生提供動手操作的機(jī)會，教師要深入研究教材內(nèi)容，精心安排，盡可能的讓學(xué)生結(jié)合多種感官認(rèn)識參與到課堂實(shí)踐中來，以此強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高其動手操作的能力以及分析問題的能力，引導(dǎo)其從多向思維的角度研究問題，使其實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展，強(qiáng)化其動手能力。（四）有效的練習(xí)設(shè)計(jì)教師要在教學(xué)過程中通過多樣化、多層次的練習(xí)鞏固學(xué)生對知識的理解程度，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，教師要通過難易適中、層次性強(qiáng)的練習(xí)設(shè)計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助其深化知識理解，實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展。結(jié)語小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)手、腦、口全部參與的學(xué)習(xí)過程，提升其能力，保證其獲得知識內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，語文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，更是語文教學(xué)的難點(diǎn)。人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材從五年級起每冊教材均編排了一組“大綜合”學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)期間共四個專題。大綜合較之小綜合，專題性更強(qiáng)，綜合性更強(qiáng)，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)更強(qiáng)，時間跨度更大。一些教師由于缺乏對“大綜合”這一教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識，在教學(xué)中常常將整個單元的教學(xué)內(nèi)容或束之高閣，或放任自流，或當(dāng)做課文來教，或作為自學(xué)篇目讓學(xué)生自己閱讀……種種不當(dāng)做法，違背了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，架空了教材編寫意圖，制約了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和自主實(shí)踐、創(chuàng)新能力的發(fā)展，著實(shí)令人擔(dān)憂。那么如何切實(shí)有效地開展“大綜合”學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？1．設(shè)計(jì)主題。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。美國教育家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脫離生活內(nèi)容。生活是兒童的存在方式，是兒童的成長與發(fā)展過程，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的源頭活水。兒童對于自然、社會、人生具有強(qiáng)烈的探究意識和追問的欲望，有了這種探究和追問，生活才呈現(xiàn)出多姿多彩的內(nèi)容，兒童也因此實(shí)現(xiàn)自身的成長。但是，由于兒童生活閱歷的局限，對生活的認(rèn)識容易停留于事物或現(xiàn)象的表面，難以看清事物或現(xiàn)象的本質(zhì)，提出有價值的問題。而且這些問題往往具有很強(qiáng)的綜合性，需要綜合運(yùn)用語文知識和能力才能得到很好的解決。因此，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從生活中提取綜合性學(xué)習(xí)主題，發(fā)揮“其內(nèi)在的生活意義”，喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，建構(gòu)人的生活方式，以實(shí)現(xiàn)人的價值生命。例如，在生活中出現(xiàn)不規(guī)范字的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生對此可能熟視無睹，我設(shè)計(jì)了《把字寫規(guī)范》的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，搜集生活中的不規(guī)范字；接下來，讓學(xué)生采訪長輩了解這些字的規(guī)范寫法，在這過程中讓學(xué)生充分地觀察和體驗(yàn)生活。然后，再在班上進(jìn)行匯報，了解祖國語言文字的精美。同時要學(xué)生把字寫規(guī)范。教師要善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)活動主題，學(xué)生真正成為語文綜合性學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)造者和開發(fā)者。2．提取主題。綜合性學(xué)習(xí)是一門新型語文課，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，教材選編的內(nèi)容便是學(xué)生親歷參與和實(shí)踐體驗(yàn)的引子和基礎(chǔ)。語文教材集中體現(xiàn)了編者的意圖，小學(xué)語文教材中每個主題單元的閱讀課文與綜合性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上是互相勾連的。比如三年級下冊第一單元以“親情”為主題，選編了《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》這三篇閱讀課文，該單元的綜合性學(xué)習(xí)也就可以與此相照應(yīng)，以“體驗(yàn)親情”為主題，來設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，讓學(xué)生暢所欲言“和家人在一起的時候……”之后，讓學(xué)生把這種感受寫下來。這樣，既把寫作、口語交際整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，在活動中既培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力和寫作能力；既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又進(jìn)一步體會親情的偉大。又如四年級下冊第四單元以“手”為主題，從友愛、勞動、科學(xué)知識等角度選編課文，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，還能懂得手在傳遞情感方面的作用等。在學(xué)完這個主題單元后，我設(shè)計(jì)了“靈巧的手”這個綜合性學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生們通過調(diào)查、觀察、上網(wǎng)查找資料等形式，分成“說一說”、“演一演”、“做一做”、“夸一夸”四個匯報小組，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性可高了，有的朗誦有關(guān)手的詩句，有的上臺演手影，有的甚至到臺上比劃簡單的手語，有的用橡皮泥捏出各種可愛的小動物……然后以《靈巧的手》為題寫一篇作文。這樣既達(dá)到了教材預(yù)定的口語交際及作文教學(xué)的要求，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到了充分的體現(xiàn)，才華得到了展示，個性得到了張揚(yáng)。語文課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，富有啟迪，可以激發(fā)學(xué)生對生活的濃厚興趣。我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提取語文綜合性學(xué)習(xí)的主題，抓住機(jī)會開展綜合性學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)語文知識、能力的運(yùn)用和提高。3．提煉主題。語文學(xué)科的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。語文的學(xué)習(xí)，不應(yīng)是語文本身知識的傳授，而應(yīng)是各科知識的綜合運(yùn)用。因此，必須在各學(xué)科之間架起橋梁，從語文學(xué)科延伸到數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、品德與社會等學(xué)科之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科的融合，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用各學(xué)科知識來探尋知識，注重學(xué)生知識視野的開拓，真正實(shí)現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用和聽說讀鴦能力的整體發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)三年級下冊“特產(chǎn)”這個主題單元后，以“設(shè)計(jì)廣告語”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生收集電視上、生活中看到靜廣告語，想想廣告語的特點(diǎn)，結(jié)合《品德與社會》中的“購物的學(xué)問”這一相關(guān)內(nèi)容，為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計(jì)廣告語，然后讓學(xué)生為廣告語設(shè)計(jì)美術(shù)圖案，制成精美的廣告卡片，或?yàn)閺V告語配上優(yōu)美動聽的音樂等。在這一過程中，讓學(xué)生展示自己在音樂、美術(shù)等課上學(xué)到的技能、特長，從而體現(xiàn)學(xué)科間的整合。綜合性學(xué)習(xí)要與其他課程相結(jié)合。在活動中，要打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的學(xué)科壁壘，與音樂、美術(shù)、科學(xué)、品德與社會等其他學(xué)科聯(lián)系與拓展，整合不同學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生徜徉于學(xué)科之間，汲取多方面的營養(yǎng)，綜合性地學(xué)語文，運(yùn)用語言文字，全面提高語文素養(yǎng)?？傊?，綜合性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式。開展綜合性學(xué)習(xí),對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,意義深遠(yuǎn)。廣大教師要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,在實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。人體正常菌群與常致病菌41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的1人體正常菌群與常見致病菌首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院檢驗(yàn)科閔嶸人體正常菌群與常見致病菌2人體正常菌群人體正常菌群3(一)正常菌群與外界接觸和相通的腔道—體表、口腔鼻咽、眼結(jié)膜、腸道、泌尿生殖道等1.概念:寄居在正常人體開放性部位的微生物群,正常時對人體有益無害,并與宿主保持動態(tài)平衡的生態(tài)體系四heNorma1F≌a(一)正常菌群42.分布:凡與外界接觸和相通的部位均有其寄居,尤以腸道腔、陰道和tomach皮膚量最多,稱為四大“黃庠2.分布:53.特點(diǎn):①不同組織部位其種類不同同一部位不同層次其種類不同A.深層——原籍菌(常住菌)是有益的如:結(jié)腸中的大腸桿菌、雙歧桿菌B.表層——外籍菌(暫住菌)可能是有害的如:大腸埃希菌侵入到泌尿道、膽道、胲腔及血液中,會引起化膿性炎癥或敗血癥3.特點(diǎn):6e電鏡掃描圖結(jié)腸腔內(nèi)正常菌群e74.生理作用:①生物拮抗(antagonlsm)②營養(yǎng)作用③免疫作用④抗衰老作用⑤抑癌作用4.生理作用:8①生物拮抗(antagonism)生物拮抗機(jī)制A.競爭黏附(占位性保護(hù))作用競爭上皮細(xì)胞表面受體,形成生物膜,使外來菌不能定植而入侵機(jī)體,發(fā)揮屏障和占位性保護(hù)作用B.產(chǎn)生有害代謝產(chǎn)物:酸類、H202C.競爭營養(yǎng)物質(zhì)通過競爭營養(yǎng),大量繁殖,處于優(yōu)勢地位①生物拮抗(antagonism)9②營養(yǎng)作用正常菌群參與機(jī)體的物質(zhì)代謝、營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化及合成如:氮的利用糖代謝維生素的合成②營養(yǎng)作用10③免疫作用正常菌群作為抗原:腸道菌群會刺激人體腸道免疫系統(tǒng)的發(fā)育,并且不斷“訓(xùn)練”它,讓它增加“分辨敵我”的能力。正常菌群釋放的內(nèi)毒素等物質(zhì)可刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)保持活躍狀態(tài),是機(jī)體非特異免疫功能的重要組成部分。促進(jìn)機(jī)體免疫器官發(fā)育一刺激免疫系統(tǒng)產(chǎn)生免疫應(yīng)答,產(chǎn)生免疫效應(yīng)物質(zhì)③免疫作用11人體正常菌群與常致病菌課件12人體正常菌群與常致病菌課件13人體正常菌群與常致病菌課件14人體正常菌群與常致病菌課件15人體正常菌群與常致病菌課件16人體正常菌群與常致病菌課件17人體正常菌群與常致病菌課件18人體正常菌群與常致病菌課件19人體正常菌群與常致病菌課件20人體正常菌群與常致病菌課件21人體正常菌群與常致病菌課件22人體正常菌群與常致病菌課件23人體正常菌群與常致病菌課件24人體正常菌群與常致病菌課件25人體正常菌群與常致病菌課件26人體正常菌群與常致病菌課件27人體正常菌群與常致病菌課件28人體正常菌群與常致病菌課件29人體正常菌群與常致病菌課件30人體正常菌群與常致病菌課件31人體正常菌群與常致病菌課件32人體正常菌群與常致病菌課件33人體正常菌群與常致病菌課件34人體正常菌群與常致病菌課件35人體正常菌群與常致病菌課件36人體正常菌群與常致病菌課件37人體正常菌群與常致病菌課件38人體正常菌群與常致病菌課件39人體正常菌群與常致病菌課件40人體正常菌群與常致病菌課件41人體正常菌群與常致病菌課件42人體正常菌群與常致病菌課件43人體正常菌群與常致病菌課件44人體正常菌群與常致病菌課件45人體正常菌群與常致病菌課件46人體正常菌群與常致病菌課件47人體正常菌群與常致病菌課件48人體正常菌群與常致病菌課件49人體正常菌群與常致病菌課件50人體正常菌群與常致病菌課件51人體正常菌群與常致病菌課件52人體正常菌群與常致病菌課件53人體正常菌群與常致病菌課件54人體正常菌群與常致病菌課件55人體正常菌群與常致病菌課件56人體正常菌群與常致病菌課件57人體正常菌群與常致病菌課件58人體正常菌群與常致病菌課件59人體正常菌群與常致病菌課件60人體正常菌群與常致病菌課件61人體正常菌群與常致病菌課件62人體正常菌群與常致病菌課件63人體正常菌群與常致病菌課件64人體正常菌群與常致病菌課件65謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕66人體正常菌群與常致病菌41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾人體正常菌群與常致病菌人體正常菌群與常致病菌41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾人體正常菌群與常見致病菌首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院檢驗(yàn)科閔嶸人體正常菌群一強(qiáng)化認(rèn)識小學(xué)數(shù)學(xué)教師最主要的工作任務(wù)是要在向?qū)W生傳授知識內(nèi)容的時候培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)，想要讓學(xué)生在固定的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，需要廣大數(shù)學(xué)教學(xué)共同研究討論具體做法。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從思想上明確學(xué)生課堂地位的變化，要轉(zhuǎn)變之前學(xué)生被動性傾聽的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生和教師交流合作替身教學(xué)效果。教師要給予學(xué)生足夠的自信，鼓勵學(xué)生參與到課堂中來，提高學(xué)生思維的靈活度，引導(dǎo)其開發(fā)智力，肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，解放其雙手促進(jìn)實(shí)踐能力的提升。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓其認(rèn)識到自身在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，實(shí)現(xiàn)個性發(fā)展，以此呈現(xiàn)出有效的課堂教學(xué)。二設(shè)定有效的教學(xué)目標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定是教學(xué)活動最關(guān)鍵的一點(diǎn)，課堂教學(xué)目標(biāo)不僅能夠遇見教學(xué)效果，還能夠作為教學(xué)活動組織和實(shí)施的參考，是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的明確表述對小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)極為重要，要保證目標(biāo)適當(dāng)并且符合實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r。教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)學(xué)生的知識儲備和技能水平確定，要分析教學(xué)過程和方法，結(jié)合學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀念確定。三構(gòu)建有效的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性分析要研究學(xué)生所經(jīng)歷教學(xué)過程中所獲得的知識或情感體驗(yàn)，研究其在數(shù)學(xué)知識掌握、能力構(gòu)建、情感形成、態(tài)度發(fā)展和人格培養(yǎng)過程中體現(xiàn)的價值。新環(huán)境下的有效教學(xué)設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的單一、被動的教學(xué)方法，開始向以學(xué)生為主體的新的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展，在這個過程中要結(jié)合豐富的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)個性化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。（一）有效的課堂提問小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過問題情境的構(gòu)建幫助學(xué)生形成獨(dú)立的思想認(rèn)識，使其具備發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的興趣和能力。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)問題的過程中要保證問題的形象性，實(shí)現(xiàn)其層次的推進(jìn)性。只有形象生動的問題設(shè)計(jì)才能激發(fā)起學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識的興趣，吸引學(xué)生積極參與討論，主動回答問題。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要盡量設(shè)計(jì)出階梯性的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步提升，循序發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的順利解決。（二）引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體，教師要相信學(xué)生的能力，盡量通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，鍛煉其主體能力，引導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂真正的主人。學(xué)生在自主實(shí)踐之后能夠完成舊知識到新知識的轉(zhuǎn)化，這種知識認(rèn)識的提升能夠幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識認(rèn)識，這樣才能讓知識掌握的更為長久穩(wěn)定。例如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在向?qū)W生介紹周長的相關(guān)知識之后，學(xué)生明確了長方形和正方形周長也就是求四條邊的和，教師可以讓學(xué)生獨(dú)立分析長方形周長的計(jì)算方法，教師可以為學(xué)生提供一個長方形，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形特點(diǎn)展開性質(zhì)研究，進(jìn)一步求出長方形的周長，之后教師在給予一定的指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)性質(zhì)、歸納定義，確定長方形周長的計(jì)算方法。之后教師可以向?qū)W生提供正方形的教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生研究探索正方形周長的特點(diǎn)，確定其周長的計(jì)算方法。（三）帶領(lǐng)學(xué)生動手實(shí)踐學(xué)生的思維能力形成是以其行動為開始的，不重視實(shí)踐和思維發(fā)展的練習(xí)，就不能實(shí)現(xiàn)思維的有效發(fā)展。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我們深刻認(rèn)識到在實(shí)際的操作過程中，學(xué)生對一件事物展開細(xì)致的觀察、深入的分析、形象的比較所總結(jié)出的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都會讓其形成深刻的印象，之后所展開的抽象思考和只是概括能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對概念的深入理解和吸收。引導(dǎo)學(xué)生分析規(guī)律性的知識內(nèi)容，研究其特點(diǎn)，在發(fā)散其思維的過程中強(qiáng)化學(xué)生獲得知識的能力和水平。實(shí)踐動手活動能夠提高課堂的活躍氛圍，可以引導(dǎo)學(xué)生感受更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，細(xì)致設(shè)計(jì)構(gòu)建有助于教學(xué)實(shí)施的動手操作活動，能夠激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，提高其對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。這不僅能夠讓學(xué)生生動形象的理解知識內(nèi)容，更能夠強(qiáng)化知識概念給其留下的印象，使其牢固掌握。在課堂教學(xué)過程中教師要盡量尋找能夠?yàn)閷W(xué)生提供動手操作的機(jī)會，教師要深入研究教材內(nèi)容，精心安排，盡可能的讓學(xué)生結(jié)合多種感官認(rèn)識參與到課堂實(shí)踐中來，以此強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高其動手操作的能力以及分析問題的能力，引導(dǎo)其從多向思維的角度研究問題，使其實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)展，強(qiáng)化其動手能力。（四）有效的練習(xí)設(shè)計(jì)教師要在教學(xué)過程中通過多樣化、多層次的練習(xí)鞏固學(xué)生對知識的理解程度，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，教師要通過難易適中、層次性強(qiáng)的練習(xí)設(shè)計(jì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助其深化知識理解，實(shí)現(xiàn)思維發(fā)展。結(jié)語小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，主動參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)手、腦、口全部參與的學(xué)習(xí)過程，提升其能力，保證其獲得知識內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中，語文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，更是語文教學(xué)的難點(diǎn)。人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材從五年級起每冊教材均編排了一組“大綜合”學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)期間共四個專題。大綜合較之小綜合，專題性更強(qiáng)，綜合性更強(qiáng)，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)更強(qiáng)，時間跨度更大。一些教師由于缺乏對“大綜合”這一教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識，在教學(xué)中常常將整個單元的教學(xué)內(nèi)容或束之高閣，或放任自流，或當(dāng)做課文來教，或作為自學(xué)篇目讓學(xué)生自己閱讀……種種不當(dāng)做法，違背了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，架空了教材編寫意圖，制約了學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和自主實(shí)踐、創(chuàng)新能力的發(fā)展，著實(shí)令人擔(dān)憂。那么如何切實(shí)有效地開展“大綜合”學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？1．設(shè)計(jì)主題。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有。美國教育家杜威提倡“教育就是生活”，意思就是教育不能脫離生活內(nèi)容。生活是兒童的存在方式，是兒童的成長與發(fā)展過程，也是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的源頭活水。兒童對于自然、社會、人生具有強(qiáng)烈的探究意識和追問的欲望，有了這種探究和追問，生活才呈現(xiàn)出多姿多彩的內(nèi)容，兒童也因此實(shí)現(xiàn)自身的成長。但是，由于兒童生活閱歷的局限，對生活的認(rèn)識容易停留于事物或現(xiàn)象的表面，難以看清事物或現(xiàn)象的本質(zhì)，提出有價值的問題。而且這些問題往往具有很強(qiáng)的綜合性，需要綜合運(yùn)用語文知識和能力才能得到很好的解決。因此，綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從生活中提取綜合性學(xué)習(xí)主題，發(fā)揮“其內(nèi)在的生活意義”，喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，建構(gòu)人的生活方式，以實(shí)現(xiàn)人的價值生命。例如，在生活中出現(xiàn)不規(guī)范字的現(xiàn)象非常普遍，學(xué)生對此可能熟視無睹，我設(shè)計(jì)了《把字寫規(guī)范》的語文綜合性學(xué)習(xí)活動。首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，搜集生活中的不規(guī)范字；接下來，讓學(xué)生采訪長輩了解這些字的規(guī)范寫法，在這過程中讓學(xué)生充分地觀察和體驗(yàn)生活。然后，再在班上進(jìn)行匯報，了解祖國語言文字的精美。同時要學(xué)生把字寫規(guī)范。教師要善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題，設(shè)計(jì)活動主題，學(xué)生真正成為語文綜合性學(xué)習(xí)活動的創(chuàng)造者和開發(fā)者。2．提取主題。綜合性學(xué)習(xí)是一門新型語文課，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親歷參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，教材選編的內(nèi)容便是學(xué)生親歷參與和實(shí)踐體驗(yàn)的引子和基礎(chǔ)。語文教材集中體現(xiàn)了編者的意圖，小學(xué)語文教材中每個主題單元的閱讀課文與綜合性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上是互相勾連的。比如三年級下冊第一單元以“親情”為主題，選編了《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》這三篇閱讀課文，該單元的綜合性學(xué)習(xí)也就可以與此相照應(yīng)，以“體驗(yàn)親情”為主題，來設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，讓學(xué)生暢所欲言“和家人在一起的時候……”之后，讓學(xué)生把這種感受寫下來。這樣，既把寫作、口語交際整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，在活動中既培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力和寫作能力；既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又進(jìn)一步體會親情的偉大。又如四年級下冊第四單元以“手”為主題，從友愛、勞動、科學(xué)知識等角度選編課文，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以了解手上皮膚的特點(diǎn)和功能，還能懂得手在傳遞情感方面的作用等。在學(xué)完這個主題單元后，我設(shè)計(jì)了“靈巧的手”這個綜合性學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生們通過調(diào)查、觀察、上網(wǎng)查找資料等形式，分成“說一說”、“演一演”、“做一做”、“夸一夸”四個匯報小組，同學(xué)們學(xué)習(xí)積極性可高了，有的朗誦有關(guān)手的詩句，有的上臺演手影，有的甚至到臺上比劃簡單的手語，有的用橡皮泥捏出各種可愛的小動物……然后以《靈巧的手》為題寫一篇作文。這樣既達(dá)到了教材預(yù)定的口語交際及作文教學(xué)的要求，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到了充分的體現(xiàn)，才華得到了展示，個性得到了張揚(yáng)。語文課堂教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，富有啟迪，可以激發(fā)學(xué)生對生活的濃厚興趣。我們可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提取語文綜合性學(xué)習(xí)的主題，抓住機(jī)會開展綜合性學(xué)習(xí)活動，促進(jìn)語文知識、能力的運(yùn)用和提高。3．提煉主題。語文學(xué)科的特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。語文的學(xué)習(xí)，不應(yīng)是語文本身知識的傳授，而應(yīng)是各科知識的綜合運(yùn)用。因此，必須在各學(xué)科之間架起橋梁，從語文學(xué)科延伸到數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)、品德與社會等學(xué)科之中，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與學(xué)科的融合，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用各學(xué)科知識來探尋知識，注重學(xué)生知識視野的開拓，真正實(shí)現(xiàn)語文知識的綜合運(yùn)用和聽說讀鴦能力的整體發(fā)展，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)三年級下冊“特產(chǎn)”這個主題單元后，以“設(shè)計(jì)廣告語”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生收集電視上、生活中看到靜廣告語，想想廣告語的特點(diǎn)，結(jié)合《品德與社會》中的“購物的學(xué)問”這一相關(guān)內(nèi)容，為家鄉(xiāng)的特產(chǎn)設(shè)計(jì)廣告語，然后讓學(xué)生為廣告語設(shè)計(jì)美術(shù)圖案，制成精美的廣告卡片，或?yàn)閺V告語配上優(yōu)美動聽的音樂等。在這一過程中，讓學(xué)生展示自己在音樂、美術(shù)等課上學(xué)到的技能、特長，從而體現(xiàn)學(xué)科間的整合。綜合性學(xué)習(xí)要與其他課程相結(jié)合。在活動中，要打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的學(xué)科壁壘，與音樂、美術(shù)、科學(xué)、品德與社會等其他學(xué)科聯(lián)系與拓展，整合不同學(xué)科的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生徜徉于學(xué)科之間，汲取多方面的營養(yǎng)，綜合性地學(xué)語文，運(yùn)用語言文字，全面提高語文素養(yǎng)?？傊C合性學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式。開展綜合性學(xué)習(xí),對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,意義深遠(yuǎn)。廣大教師要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動,使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,在實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。人體正常菌群與常致病菌41、實(shí)際上，我們想要的不是針對犯罪的67人體正常菌群與常見致病菌首都醫(yī)科大學(xué)宣武醫(yī)院檢驗(yàn)科閔嶸人體正常菌群與常見致病菌68人體正常菌群人體正常菌群69(一)正常菌群與外界接觸和相通的腔道—體表、口腔鼻咽、眼結(jié)膜、腸道、泌尿生殖道等1.概念:寄居在正常人體開放性部位的微生物群,正常時對人體有益無害,并與宿主保持動態(tài)平衡的生態(tài)體系四heNorma1F≌a(一)正常菌群702.分布:凡與外界接觸和相通的部位均有其寄居,尤以腸道腔、陰道和tomach皮膚量最多,稱為四大“黃庠2.分布:713.特點(diǎn):①不同組織部位其種類不同同一部位不同層次其種類不同A.深層——原籍菌(常住菌)是有益的如:結(jié)腸中的大腸桿菌、雙歧桿菌B.表層——外籍菌(暫住菌)可能是有害的如:大腸埃希菌侵入到泌尿道、膽道、胲腔及血液中,會引起化膿性炎癥或敗血癥3.特點(diǎn):72e電鏡掃描圖結(jié)腸腔內(nèi)正常菌群e734.生理作用:①生物拮抗(antagonlsm)②營養(yǎng)作用③免疫作用④抗衰老作用⑤抑癌作用4.生理作用:74①生物拮抗(antagonism)生物拮抗機(jī)制A.競爭黏附(占位性保護(hù))作用競爭上皮細(xì)胞表面受體,形成生物膜,使外來菌不能定植而入侵機(jī)體,發(fā)揮屏障和占位性保護(hù)作用B.產(chǎn)生有害代謝產(chǎn)物:酸類、H202C.競爭營養(yǎng)物質(zhì)通過競爭營養(yǎng),大量繁殖,處于優(yōu)勢地位①生物拮抗(antagonism)75②營養(yǎng)作用正常菌群參與機(jī)體的物質(zhì)代謝、營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)化及合成如:氮的利用糖代謝維生素的合成②營養(yǎng)作用76③免疫作用正常菌群作為抗原:腸道菌群會刺激人體腸道免疫系統(tǒng)的發(fā)育,并且不斷“訓(xùn)練”它,讓它增加“