上課7航空公司收益管理課件

上課7航空公司收益管理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。上課7航空公司收益管理上課7航空公司收益管理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。航空公司運(yùn)營管理第七章航空公司收益管理第七章航空公司收益管理(第一節(jié)收益管理概述第二節(jié)航空公司收益管理的內(nèi)容航空公司收益管理的基本原理和主重點(diǎn)掌握要內(nèi)容隨著農(nóng)村寄宿制小學(xué)數(shù)量的不斷增加，寄宿小學(xué)生的心理健康教育問題越來越突出。許多學(xué)校重視知識(shí)教育和生活管理，忽視對(duì)學(xué)生的心理健康教育。結(jié)合心理健康教育實(shí)際工作，對(duì)新時(shí)期小學(xué)寄宿生存在的新的心理隱患加以描述，以期引起學(xué)校、家庭及社會(huì)的關(guān)注，共同探究應(yīng)對(duì)解決之道。一、對(duì)親密關(guān)系的抗拒寄五團(tuán)二的生活方式讓學(xué)生對(duì)親密關(guān)系逐漸產(chǎn)生了不同程度的恐懼心理。對(duì)于童年期的小學(xué)生而言，與父母分離，是一種真切難忘的體驗(yàn)，所以他們與他人親近時(shí)，會(huì)對(duì)分離非常敏感，有可能因?yàn)榭謶址蛛x，干脆就不與他人建立親密的關(guān)系。我在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，隨著寄宿時(shí)長的增加，與走讀生相比，寄宿生與師長及同伴深入溝通的頻次呈遞減趨勢(shì)，盡管一再鼓勵(lì)他們?cè)谌穗H交往中獲取友誼和心理支持，但因?yàn)榭謶址蛛x，他們?nèi)栽絹碓讲辉概c人袒露心扉，并且寄宿時(shí)的年齡越小，影響越大。為此，教師可以在每學(xué)期針對(duì)有戀家困擾的學(xué)生，組織開展形式多樣的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，以期增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和安全感，幫助他們宣泄和緩解苦悶、孤單、焦慮、抑郁等不良情緒。教會(huì)學(xué)生一些實(shí)用的心理調(diào)適技巧，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，信任他人，培養(yǎng)他們樂觀獨(dú)立的生活態(tài)度和發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的能力。二、重要的學(xué)習(xí)途徑受阻父母是童年期孩子通向外部世界的重要橋梁，在與父母的密切互動(dòng)中，孩子潛移默化地從父母的言傳身教中，學(xué)習(xí)為人處世的方式與規(guī)則。心理學(xué)研究表明：“人的智力發(fā)展主要是在三歲前，而奠定人一生命運(yùn)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成則在小學(xué)階段?！痹谌烁癜l(fā)展和成長的關(guān)鍵期，寄宿學(xué)生與父母相處時(shí)間較短，父母這條重要的學(xué)習(xí)途徑就受到了不同程度的阻礙。盡管新時(shí)期的父母?jìng)冊(cè)絹碓街匾暭彝ソ逃?，通訊手段也日趨多元，但由于受時(shí)空限制、學(xué)校管理模式等諸多因素的影響，與走讀生相比，寄宿生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、樂群性及處事方式等方面仍呈現(xiàn)出明顯不足，尤其是在面臨變化或遇到矛盾時(shí)，更顯退縮乃至茫然無措。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：①家庭；②學(xué)校；③兒童所在的集體；④兒童本人；⑤書籍；⑥偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在了首位。這就要求家長要關(guān)注孩子的這一傾向，在相處的時(shí)間內(nèi)，多問孩子曾經(jīng)碰到的一些困難，多與孩子講一些具體的事例，把每個(gè)環(huán)節(jié)都講到，越仔細(xì)越好，這樣孩子就會(huì)心中有數(shù)，遇事膽量自然會(huì)大一些。另一種情況，孩子比較調(diào)皮搗蛋，這實(shí)際上是孩子鼓起勇氣，自己跌跌撞撞地在探索，所以不要輕易責(zé)怪他/她，盡量與他/她一起分析發(fā)生過的事，從中學(xué)習(xí)處事的技能與經(jīng)驗(yàn)。離開父母寄宿期間，許多在家長看來是學(xué)習(xí)、生活、交往中常遇的小事，對(duì)于孩子而言都是大事。因此，家長在與孩子團(tuán)聚的時(shí)間里，要多征求孩子的意見，與孩子討論曾經(jīng)或可能遇到的各種困難，了解他/她希望找什么人、通過什么途徑、用什么方式解決他/她遇到的困難，因?yàn)槿绻皇撬?她認(rèn)可的方法，他們一般不會(huì)主動(dòng)采用。當(dāng)這些困難真正發(fā)生時(shí)，因?yàn)槟呀?jīng)與他/她討論過，他/她不僅有心理準(zhǔn)備，有對(duì)策，而且他/她也不孤單，好像父母就在他/她身邊一樣。三、更易受到欺負(fù)，且缺乏合理宣泄的途徑調(diào)查顯示，寄宿生的欺負(fù)與被欺負(fù)行為明顯高于走讀生，且兒童的欺負(fù)存在性別差異，女生更多地使用言語和心理欺負(fù)，男生則更多地使用身體欺負(fù)。依戀理論認(rèn)為兒童早期形成的不安全依戀是欺負(fù)產(chǎn)生的主要原因，“外部特異性假設(shè)”理論則認(rèn)為兒童受欺負(fù)是由于其自身的一些外部異常特征，如肥胖、皮膚過黑、方言，包括父母離異、單親、留守兒童等等。以上兩種理論，在寄宿生身上都有所印證。由于小學(xué)寄宿生年齡介于7-12周歲之間，語言表達(dá)水平有限，自我評(píng)價(jià)的機(jī)制還不完善，自我保護(hù)與求助意識(shí)亦較薄弱，且存在膽小、羞怯等心理，在體驗(yàn)到恐懼、焦慮、孤獨(dú)等不良情緒后，不易清楚表達(dá)，甚至羞于表達(dá)。華中師范大學(xué)周宗奎教授等人調(diào)查發(fā)現(xiàn)50%的寄宿生體驗(yàn)到煩惱情緒后，會(huì)選擇悶在心里。這要求我們的學(xué)校要建立健全心理健康教育與服務(wù)的機(jī)制，開足開好心理健康教育課，加強(qiáng)心理教師的專業(yè)素養(yǎng)與技能水平，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與人格完善保駕護(hù)航。家長亦需更加細(xì)心、耐心地理解孩子，關(guān)注他的情緒體驗(yàn)與內(nèi)心感受，盡量在溝通中分享他們的苦與樂，為寄宿孩子提供有力的心理支持。當(dāng)然小學(xué)寄宿是每個(gè)家長的慎重選擇，也是越來越多家庭得以維持和發(fā)展的需要，根據(jù)已有調(diào)查，寄宿兒童絕大多數(shù)都是正常的，走讀生亦存在種種心理隱患，與走讀生相比，他們絕不是“問題兒童”。但隨著新時(shí)期社會(huì)生活的變革，家長群體特征的變更，以及特定社會(huì)文化的影響，新時(shí)期寄宿兒童在心理上確實(shí)出現(xiàn)了種種新的隱患，這些隱患中既有家庭發(fā)展的烙印，亦有時(shí)代發(fā)展的烙印。但無論如何，我們的學(xué)校、家庭以及社會(huì)，都應(yīng)承擔(dān)起為兒童的心理健康成長保駕護(hù)航的重任，因?yàn)檫@關(guān)乎我們民族的未來與興衰！1建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)的前提教師的民主與學(xué)生的自主，這是一個(gè)無論哪一個(gè)學(xué)科、無論何種教學(xué)方法都必須從根本上解決的問題。但是由于小學(xué)語文教學(xué)受中國傳統(tǒng)的社會(huì)文化影響，有些教師在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種至高無上的姿態(tài)。鄭振鐸先生曾直斥封建教育是“注入式的教育，順民或忠臣孝子的教育”。古人也曾經(jīng)說過：教師對(duì)學(xué)生鞭撻繩縛，若待拘囚。彼視學(xué)舍如囹獄而不敢入，視師長如冠仇而不欲見。兒童初入學(xué)校，并不懂得學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的重要性，他們更多的是感覺。一進(jìn)課堂，他們的感覺更多的集中在教師身上：他們感到教師和藹可親，待他們很好，很愛他們，他們就愿意和教師一起學(xué)習(xí)。正如葉圣陶先生所言，教孩子學(xué)習(xí)恰如“導(dǎo)兒學(xué)步”，小孩子在幾步遠(yuǎn)的地方，所以能鼓起勇氣、趔趔趄趄地走過來，是因?yàn)樗麄儞湎虻氖菋寢專H情使孩子邁開了腳步，其實(shí)，孩子是并不懂得走路的意義和重要性的。教師必須以對(duì)孩子們的愛和尊重，引發(fā)孩子對(duì)“親情”的感覺，不斷強(qiáng)化這種感覺，并通過這種感覺找到通往兒童心靈的道路，逐步培養(yǎng)起他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自主意識(shí)和自主能力。2創(chuàng)設(shè)自主探究知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生自由思維的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的保證創(chuàng)新思維并不是天生的，而是通過經(jīng)常訓(xùn)練而形成的。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“不好的教師傳授知識(shí)，好的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！币虼?，在教學(xué)過程中，我們要改革舊觀念，重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.1重視學(xué)生獨(dú)立思考，為學(xué)生提供廣闊的思維空間我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)以一種積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問題，同化新知識(shí)并構(gòu)建自己的知識(shí)體系。學(xué)生應(yīng)該是知識(shí)的建構(gòu)者。正因如此，現(xiàn)行教育教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。但在實(shí)際教學(xué)中，往往是教師不敢放手，引得多，導(dǎo)得細(xì)，甚至使學(xué)生只需要回答“是”與“不是”便可以解決問題，得出結(jié)論。這樣的教學(xué)，何談思維的火花，何談創(chuàng)新的思維？2.2重視發(fā)散思維，增強(qiáng)教學(xué)的自由度，讓學(xué)生的思維得到解放發(fā)散思維是一種尋求多種答案的思維，它不滿足于惟一的答案，而指向于多種可能的答案，思維是多方向的，多角度展開的。發(fā)散思維就等于給智慧插上了翅膀，使之自由飛翔，開闊了眼界與思維。因此，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。長期以來，由于應(yīng)試教育的束縛，我們的教師形成了“唯書至上”、“唯權(quán)威至上”、“唯常規(guī)至上”的價(jià)值觀，在教學(xué)中緊緊盯著教學(xué)參考書，不敢越雷池一步，把本應(yīng)是千差萬別的學(xué)生塑造成了一個(gè)個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)件”。比如，有位教師在上三年級(jí)的語文課時(shí)，出了三個(gè)相同的題目：“小鶴向飛去。”要學(xué)生填空，學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，分別填出：天空、森林、遠(yuǎn)方。老師卻大聲訓(xùn)斥學(xué)生沒有好好讀書，胡思亂想，一定要學(xué)生根據(jù)課文回答：小鶴向太陽、月亮、柳樹飛去。并且對(duì)學(xué)生發(fā)出的“太陽、月亮不是在天空嗎？”“為什么非得向柳樹飛去，就不能向森林飛去嗎？”等質(zhì)疑極為不滿。再如，一個(gè)學(xué)生在作文里寫到：我奶奶家的菜園里，長著一個(gè)胖胖的辣椒。多么美妙的一個(gè)“胖”字呀！它的美妙在于這是一種全新的表達(dá)，是一種創(chuàng)造，而老師卻說他用詞不準(zhǔn)確。這樣的教學(xué)塑造出來的學(xué)生只能是“讀死書”和“死讀書”，學(xué)生僅有的一點(diǎn)創(chuàng)造火花在老師的否定中熄滅了。3重視操作性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵人們常說：熟能生巧。學(xué)習(xí)語文也是這樣，只有在聽、說、讀、寫的過程中才能形成語文能力。但很多教師在教學(xué)中往往忽略了學(xué)生的實(shí)際參與。認(rèn)為反正學(xué)生懂了，明白了就行了。其實(shí)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。3.1課堂上讓學(xué)生“動(dòng)”起來語文教學(xué)的過程中伴隨著學(xué)生的情感、思維、動(dòng)作參與的過程。我們要解放學(xué)生的情感，讓情感積極參與，主動(dòng)選擇，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在學(xué)習(xí)《荷花》一文時(shí)，筆者讓學(xué)生從描寫荷花的四段中挑選自己最喜歡的一段講給大家聽。學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，因?yàn)槭亲约合矚g的，學(xué)習(xí)興趣十分高漲；由于自己有權(quán)決定講自己愛講的、能講的，充分發(fā)揮了自主意識(shí)，激活了學(xué)生的創(chuàng)造力。他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的文字結(jié)合起來，講的繪聲繪色，把荷花的美描述的如詩如畫，并且極具個(gè)性，使筆者大開眼界，不得不驚嘆：學(xué)生們的創(chuàng)造力真是無法估量！3.2讓學(xué)生在課外“動(dòng)”起來長久以來，小學(xué)生學(xué)習(xí)的空間總是局限在封閉的課堂上，老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)；老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。學(xué)生學(xué)到的只是書本上的有限的知識(shí)，形成的是被動(dòng)接受的思想觀念。我們的教師可以嘗試著讓學(xué)生走向圖書館，去擴(kuò)展視野、豐富頭腦，將課堂上產(chǎn)生的疑問，通過查閱資料，自己嘗試著解決問題，這樣才能品嘗到成功的快樂。在講《草船借箭》一文時(shí)，筆者提前讓學(xué)生到圖書館查找有關(guān)資料，這樣，課前學(xué)生對(duì)周瑜、諸葛亮、曹操的性格有了初步了解。上課時(shí)，他們用自己掌握的材料，通過討論，基本上自己分析課文，而老師則只是課堂上的組織者和點(diǎn)撥者，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力、認(rèn)知能力。我們還可以嘗試著讓學(xué)生走向大自然，培養(yǎng)他們的觀察能力、審美能力和表現(xiàn)美的能力，把書中的簡單畫面、枯燥文字變成優(yōu)美的圖畫、立體的風(fēng)景。社會(huì)呼喚教育改革，時(shí)代需要富于創(chuàng)新的人才。正是有了萊特兄弟“人能否長上翅膀在天空中飛翔”的異想，才有了人類遨游天空的現(xiàn)實(shí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要允許學(xué)生“異想天開”，讓他們像幼苗一樣，在一片充滿民主、創(chuàng)新的沃土中吸收更多的營養(yǎng)，茁壯成長。創(chuàng)新教育教學(xué)方法是大勢(shì)所趨，教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變固有思想，充分發(fā)揮指導(dǎo)輔助作用，遵循以人為本的基本原則，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，提高學(xué)習(xí)探究的積極性。目前小學(xué)語文教育在教學(xué)創(chuàng)新道路上的仍存在阻礙。傳統(tǒng)教育方式陳舊落后，學(xué)校在應(yīng)試教育中重視分?jǐn)?shù)結(jié)果而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性、被動(dòng)接受知識(shí)會(huì)遏制學(xué)生思維創(chuàng)新能力的發(fā)展。小學(xué)生處于認(rèn)知初級(jí)發(fā)展階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式課堂教學(xué)內(nèi)容單一，以老師講解傳授知識(shí)為主，會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受率不高，影響課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的探索：一、提高教師綜合素質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念教師的教學(xué)素質(zhì)是教學(xué)的基本保證，要想順利實(shí)現(xiàn)教育改革，達(dá)到新課標(biāo)要求就必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極接受新理念，了解新課標(biāo)新要求，順利轉(zhuǎn)換角色，從教育的主導(dǎo)者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，與學(xué)生和平相處，充分利用新時(shí)代的教育資源，為學(xué)生打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行研究性、探究性的學(xué)習(xí)。在課堂中結(jié)合教材巧妙的創(chuàng)設(shè)新情景，讓學(xué)生積極思考，充滿興趣。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生敢說敢想，積極地表達(dá)自己，發(fā)揮最大的潛能，樹立強(qiáng)大的自信心。讓教師在教育教學(xué)中體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，為課程改革作出自己的貢獻(xiàn)。二、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，應(yīng)用信息科技踐行教學(xué)新課改對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。合理利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體設(shè)備將動(dòng)態(tài)，多彩的視頻音頻課件直觀地展示在學(xué)生眼前，讓學(xué)生通過視覺，聽覺多角度體驗(yàn)，帶給他們身臨其境的感受，能夠更好地吸引學(xué)生課堂注意力，也能夠?qū)㈦y以理解的內(nèi)容生動(dòng)地展示出來，提高教學(xué)效果，達(dá)到了寓教于樂的目的。老師還可以為學(xué)生安排開放性的探究活動(dòng)，比如課外小閱讀、成語故事小講堂等，需要小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，整理和獲取信息。這讓學(xué)生懂得合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，不僅豐富自己的視野，也培養(yǎng)了查閱信息收集資料的能力。三、語文教學(xué)與中華民族傳統(tǒng)文化相結(jié)合實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是新時(shí)代的目標(biāo)。民族傳統(tǒng)文化博大精深，是民族先輩智慧的結(jié)晶，記錄了中華民族的歷史與發(fā)展。小學(xué)階段的語文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀歷史文化的第一步，是最重要的一步。因此，在前小學(xué)語文教學(xué)中，教師結(jié)合中華民族傳統(tǒng)文化，增加小學(xué)語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性與趣味性，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的全面提升。傳統(tǒng)節(jié)日往往是優(yōu)秀歷史文化的沉淀。教師可以根據(jù)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日組織學(xué)生開展不同的閱讀和演講活動(dòng)，通過學(xué)生和老師之間面對(duì)面的親密交流，拓展學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)而可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。其中的故事和風(fēng)俗都表達(dá)了中華兒女對(duì)美好生活的向往與追求。通過搜集和閱讀相關(guān)的詩詞和文章能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的美妙和漢語的博大精深，還有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。小學(xué)課文中有很多古詩詞，結(jié)合我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來講，在小學(xué)時(shí)期，老師往往重視詩詞的背誦和默寫，并不注重講解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識(shí)和優(yōu)良品德的宣揚(yáng)。以至于不能夠感受詩詞中中華文化的美和精妙之處。新時(shí)期的小學(xué)語文教育，老師應(yīng)加強(qiáng)這方面的講解，讓學(xué)生體會(huì)詩詞作家當(dāng)時(shí)的心境和文化環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)意識(shí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、摒棄標(biāo)準(zhǔn)答案，更新評(píng)價(jià)體系當(dāng)前語文教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一落后，語文不應(yīng)像理科學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)一樣全部是固定答案。尤其是小學(xué)語文教育中，閱讀和寫作往往是教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)，是對(duì)語文知識(shí)的積累和應(yīng)用。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人對(duì)文章的理解都是不同的，每個(gè)人的感受都是自己的收獲。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，不能抑制學(xué)生的發(fā)散思維，應(yīng)摒棄所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生多多思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生不受束縛地敢于說出自己的感受，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。老師還要鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)作，而不單單是為了應(yīng)對(duì)考試套用結(jié)構(gòu)機(jī)械教條地去寫作。寫作就是讓學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)更好的表達(dá)出自己想說的話，教師要幫助學(xué)生營造寫作情境和氛圍，通過閱讀積累和觀察生活，學(xué)以致用的進(jìn)行創(chuàng)作，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。將學(xué)生的參加課外活動(dòng)表現(xiàn)納入語文教學(xué)的評(píng)價(jià)范圍中，能更好的的鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)自己，鍛煉綜合實(shí)踐能力。上課7航空公司收益管理11、不為五斗米折腰。上課7航空公司收1航空公司運(yùn)營管理第七章航空公司收益管理航空公司運(yùn)營管理2第七章航空公司收益管理(第一節(jié)收益管理概述第二節(jié)航空公司收益管理的內(nèi)容航空公司收益管理的基本原理和主重點(diǎn)掌握要內(nèi)容第七章航空公司收益管理3第一節(jié)收益管理概述什么是收益管理?案例:卡洛爾太太的理發(fā)店第一節(jié)收益管理概述4案例:卡洛爾太太的理發(fā)店

卡洛爾太太在鄉(xiāng)下小鎮(zhèn)上經(jīng)營一家小小的理發(fā)店,由于手藝精湛,很受當(dāng)?shù)厝藲g迎。但是,這家小店沒有其它理發(fā)師,周末的時(shí)候常常要排兩個(gè)小時(shí)的隊(duì)才能等到服務(wù),因此許多人并不愿意光顧她的理發(fā)店。羅伯特先生就是其中的一位,由于工作在外,他只有周六上午的時(shí)間可以用來理發(fā)雖然很欣賞卡洛爾太太手藝,但緊張的時(shí)間安排讓他無法接受長時(shí)間的等待。案例:卡洛爾太太的理發(fā)店5◎羅伯特先生也曾勸說卡洛爾太太接受預(yù)約安排,但卡洛爾太太擔(dān)心這樣會(huì)疏遠(yuǎn)顧客,不愿意改變目前的經(jīng)營狀況,羅伯特先生同她一起詳細(xì)分析了理發(fā)店面臨的問題:理發(fā)店在星期六過于擁擠,但是星期二卻很少有顧客來一些工作繁忙的顧客只會(huì)在星期六來,而其他退休的或上學(xué)的顧客可以在一周的任何一天理發(fā)卡洛爾太太在星期六損失了不少顧客;理發(fā)店租金等費(fèi)用在增長,但是許多顧客并不認(rèn)可價(jià)格應(yīng)因此而提高;卡洛爾太太考慮過再增加一張椅子和一個(gè)兼職理發(fā)師,但是她不知道這樣要花費(fèi)多少錢,又能增加多少收入?！蛄_伯特先生也曾勸說卡洛爾太太接受預(yù)約安排,6

根據(jù)上面的分析,羅伯特先生提出,應(yīng)當(dāng)提高周六的價(jià)格而降低周二的價(jià)格

原因是有些顧客情愿多花點(diǎn)錢換取周六的便利;而另一些顧客為了節(jié)省點(diǎn)錢也會(huì)樂意在周二來理發(fā),用收益管理的術(shù)語來講,叫認(rèn)清細(xì)分市場(chǎng)上顧客對(duì)價(jià)格與便利的取舍。

根據(jù)上面的分析,羅伯特先生提出,7◎開始,卡洛爾太太不太情愿這樣做。她認(rèn)為自己提供了相同的服務(wù),不應(yīng)根據(jù)服務(wù)時(shí)間的不同來設(shè)定不同價(jià)格。但后來的一件事讓她改變了自己的想法。有個(gè)周六,卡洛爾太太正在為羅伯特先生理發(fā),有一個(gè)人站在門口不斷張望,當(dāng)他看到等候室里坐滿人時(shí),搖搖頭走開了。羅伯特先生問:“他是你的老顧客嗎?”“不是。”卡洛爾太太回答。“那么,”羅伯特先生說,“他今天將找到另外一位理發(fā)師,如果不是手藝特別糟他將再也不會(huì)到你這里來。你不只是今天失去了個(gè)顧客,而是永遠(yuǎn)失去了這位顧客。”聽到這里,卡洛爾太太決定實(shí)行改革?！蜷_始,卡洛爾太太不太情愿這樣做。她認(rèn)為自己8卡洛爾太太將周六的價(jià)格調(diào)高了20%,同時(shí)把周二的價(jià)格降了20%。結(jié)果,原本喜歡在周六等候聊天的退休老人和帶小孩的母親大都改成了在周二理發(fā),周二生意不再清淡;勻出周六時(shí)間,可以服務(wù)更多情愿多花點(diǎn)錢換取時(shí)間便利的客人,那些搖頭離去的顧客又被吸引了回來。一年后,卡洛爾太太驚喜地發(fā)現(xiàn),理發(fā)店收入增長了20%。卡洛爾太太將周六的價(jià)格調(diào)高了20%,同時(shí)把周9當(dāng)你在乘坐飛機(jī)時(shí),有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你鄰座的票價(jià)比你貴了一倍◎當(dāng)你租車自己開時(shí),也可能發(fā)現(xiàn)別人租同樣的車,花費(fèi)只是你的一半;φ當(dāng)你下榻旅館時(shí),或許會(huì)發(fā)現(xiàn)隔壁旅客住同樣房間的房價(jià),比你的便宜了許多●這是怎么回事呢?當(dāng)你在乘坐飛機(jī)時(shí),有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你鄰座的票價(jià)比你貴了一倍10差別定價(jià)(1)顧客細(xì)分定價(jià)工業(yè)用電農(nóng)業(yè)用電事業(yè)單位用電娛樂、餐飲用電城市照明差別定價(jià)(1)11上課7航空公司收益管理課件12上課7航空公司收益管理課件13上課7航空公司收益管理課件14上課7航空公司收益管理課件15上課7航空公司收益管理課件16上課7航空公司收益管理課件17上課7航空公司收益管理課件18上課7航空公司收益管理課件19上課7航空公司收益管理課件20上課7航空公司收益管理課件21上課7航空公司收益管理課件22上課7航空公司收益管理課件23上課7航空公司收益管理課件24上課7航空公司收益管理課件25上課7航空公司收益管理課件26上課7航空公司收益管理課件27上課7航空公司收益管理課件28上課7航空公司收益管理課件29上課7航空公司收益管理課件30上課7航空公司收益管理課件31上課7航空公司收益管理課件32上課7航空公司收益管理課件33上課7航空公司收益管理課件34上課7航空公司收益管理課件35上課7航空公司收益管理課件36上課7航空公司收益管理課件37上課7航空公司收益管理課件38上課7航空公司收益管理課件39上課7航空公司收益管理課件40上課7航空公司收益管理課件41上課7航空公司收益管理課件42上課7航空公司收益管理課件43上課7航空公司收益管理課件44上課7航空公司收益管理課件45上課7航空公司收益管理課件46上課7航空公司收益管理課件47上課7航空公司收益管理課件48上課7航空公司收益管理課件49上課7航空公司收益管理課件50上課7航空公司收益管理課件51上課7航空公司收益管理課件52上課7航空公司收益管理課件53上課7航空公司收益管理課件54上課7航空公司收益管理課件55上課7航空公司收益管理課件56上課7航空公司收益管理課件57上課7航空公司收益管理課件58上課7航空公司收益管理課件59上課7航空公司收益管理課件60上課7航空公司收益管理課件61上課7航空公司收益管理課件62上課7航空公司收益管理課件63上課7航空公司收益管理課件64上課7航空公司收益管理課件65上課7航空公司收益管理課件66上課7航空公司收益管理課件67上課7航空公司收益管理課件68上課7航空公司收益管理課件69上課7航空公司收益管理課件70上課7航空公司收益管理課件71上課7航空公司收益管理課件72上課7航空公司收益管理課件73上課7航空公司收益管理課件74上課7航空公司收益管理課件75上課7航空公司收益管理課件76上課7航空公司收益管理課件77上課7航空公司收益管理課件78上課7航空公司收益管理課件79上課7航空公司收益管理課件80上課7航空公司收益管理課件81上課7航空公司收益管理課件82上課7航空公司收益管理課件83上課7航空公司收益管理課件84上課7航空公司收益管理課件85上課7航空公司收益管理課件86上課7航空公司收益管理課件87上課7航空公司收益管理課件88上課7航空公司收益管理課件89上課7航空公司收益管理課件90上課7航空公司收益管理課件91上課7航空公司收益管理課件92上課7航空公司收益管理課件93上課7航空公司收益管理課件94上課7航空公司收益管理課件95上課7航空公司收益管理課件96上課7航空公司收益管理課件97上課7航空公司收益管理課件98上課7航空公司收益管理課件99上課7航空公司收益管理課件100上課7航空公司收益管理課件101上課7航空公司收益管理課件102上課7航空公司收益管理課件103上課7航空公司收益管理課件104上課7航空公司收益管理課件105上課7航空公司收益管理課件106上課7航空公司收益管理課件107上課7航空公司收益管理課件108上課7航空公司收益管理課件109上課7航空公司收益管理課件110上課7航空公司收益管理課件111上課7航空公司收益管理課件112上課7航空公司收益管理課件113上課7航空公司收益管理課件114上課7航空公司收益管理課件115上課7航空公司收益管理課件116上課7航空公司收益管理課件117上課7航空公司收益管理課件118上課7航空公司收益管理課件119上課7航空公司收益管理課件120上課7航空公司收益管理課件121上課7航空公司收益管理課件122上課7航空公司收益管理課件123上課7航空公司收益管理課件124上課7航空公司收益管理課件125上課7航空公司收益管理課件126上課7航空公司收益管理課件127上課7航空公司收益管理課件128上課7航空公司收益管理課件129上課7航空公司收益管理課件13041、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜131上課7航空公司收益管理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。上課7航空公司收益管理上課7航空公司收益管理11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。航空公司運(yùn)營管理第七章航空公司收益管理第七章航空公司收益管理(第一節(jié)收益管理概述第二節(jié)航空公司收益管理的內(nèi)容航空公司收益管理的基本原理和主重點(diǎn)掌握要內(nèi)容隨著農(nóng)村寄宿制小學(xué)數(shù)量的不斷增加，寄宿小學(xué)生的心理健康教育問題越來越突出。許多學(xué)校重視知識(shí)教育和生活管理，忽視對(duì)學(xué)生的心理健康教育。結(jié)合心理健康教育實(shí)際工作，對(duì)新時(shí)期小學(xué)寄宿生存在的新的心理隱患加以描述，以期引起學(xué)校、家庭及社會(huì)的關(guān)注，共同探究應(yīng)對(duì)解決之道。一、對(duì)親密關(guān)系的抗拒寄五團(tuán)二的生活方式讓學(xué)生對(duì)親密關(guān)系逐漸產(chǎn)生了不同程度的恐懼心理。對(duì)于童年期的小學(xué)生而言，與父母分離，是一種真切難忘的體驗(yàn)，所以他們與他人親近時(shí)，會(huì)對(duì)分離非常敏感，有可能因?yàn)榭謶址蛛x，干脆就不與他人建立親密的關(guān)系。我在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，隨著寄宿時(shí)長的增加，與走讀生相比，寄宿生與師長及同伴深入溝通的頻次呈遞減趨勢(shì)，盡管一再鼓勵(lì)他們?cè)谌穗H交往中獲取友誼和心理支持，但因?yàn)榭謶址蛛x，他們?nèi)栽絹碓讲辉概c人袒露心扉，并且寄宿時(shí)的年齡越小，影響越大。為此，教師可以在每學(xué)期針對(duì)有戀家困擾的學(xué)生，組織開展形式多樣的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，以期增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感和安全感，幫助他們宣泄和緩解苦悶、孤單、焦慮、抑郁等不良情緒。教會(huì)學(xué)生一些實(shí)用的心理調(diào)適技巧，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境，信任他人，培養(yǎng)他們樂觀獨(dú)立的生活態(tài)度和發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的能力。二、重要的學(xué)習(xí)途徑受阻父母是童年期孩子通向外部世界的重要橋梁，在與父母的密切互動(dòng)中，孩子潛移默化地從父母的言傳身教中，學(xué)習(xí)為人處世的方式與規(guī)則。心理學(xué)研究表明：“人的智力發(fā)展主要是在三歲前，而奠定人一生命運(yùn)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成則在小學(xué)階段?！痹谌烁癜l(fā)展和成長的關(guān)鍵期，寄宿學(xué)生與父母相處時(shí)間較短，父母這條重要的學(xué)習(xí)途徑就受到了不同程度的阻礙。盡管新時(shí)期的父母?jìng)冊(cè)絹碓街匾暭彝ソ逃ㄓ嵤侄我踩遮叾嘣?，但由于受時(shí)空限制、學(xué)校管理模式等諸多因素的影響，與走讀生相比，寄宿生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、樂群性及處事方式等方面仍呈現(xiàn)出明顯不足，尤其是在面臨變化或遇到矛盾時(shí)，更顯退縮乃至茫然無措。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：①家庭；②學(xué)校；③兒童所在的集體；④兒童本人；⑤書籍；⑥偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在了首位。這就要求家長要關(guān)注孩子的這一傾向，在相處的時(shí)間內(nèi)，多問孩子曾經(jīng)碰到的一些困難，多與孩子講一些具體的事例，把每個(gè)環(huán)節(jié)都講到，越仔細(xì)越好，這樣孩子就會(huì)心中有數(shù)，遇事膽量自然會(huì)大一些。另一種情況，孩子比較調(diào)皮搗蛋，這實(shí)際上是孩子鼓起勇氣，自己跌跌撞撞地在探索，所以不要輕易責(zé)怪他/她，盡量與他/她一起分析發(fā)生過的事，從中學(xué)習(xí)處事的技能與經(jīng)驗(yàn)。離開父母寄宿期間，許多在家長看來是學(xué)習(xí)、生活、交往中常遇的小事，對(duì)于孩子而言都是大事。因此，家長在與孩子團(tuán)聚的時(shí)間里，要多征求孩子的意見，與孩子討論曾經(jīng)或可能遇到的各種困難，了解他/她希望找什么人、通過什么途徑、用什么方式解決他/她遇到的困難，因?yàn)槿绻皇撬?她認(rèn)可的方法，他們一般不會(huì)主動(dòng)采用。當(dāng)這些困難真正發(fā)生時(shí)，因?yàn)槟呀?jīng)與他/她討論過，他/她不僅有心理準(zhǔn)備，有對(duì)策，而且他/她也不孤單，好像父母就在他/她身邊一樣。三、更易受到欺負(fù)，且缺乏合理宣泄的途徑調(diào)查顯示，寄宿生的欺負(fù)與被欺負(fù)行為明顯高于走讀生，且兒童的欺負(fù)存在性別差異，女生更多地使用言語和心理欺負(fù)，男生則更多地使用身體欺負(fù)。依戀理論認(rèn)為兒童早期形成的不安全依戀是欺負(fù)產(chǎn)生的主要原因，“外部特異性假設(shè)”理論則認(rèn)為兒童受欺負(fù)是由于其自身的一些外部異常特征，如肥胖、皮膚過黑、方言，包括父母離異、單親、留守兒童等等。以上兩種理論，在寄宿生身上都有所印證。由于小學(xué)寄宿生年齡介于7-12周歲之間，語言表達(dá)水平有限，自我評(píng)價(jià)的機(jī)制還不完善，自我保護(hù)與求助意識(shí)亦較薄弱，且存在膽小、羞怯等心理，在體驗(yàn)到恐懼、焦慮、孤獨(dú)等不良情緒后，不易清楚表達(dá)，甚至羞于表達(dá)。華中師范大學(xué)周宗奎教授等人調(diào)查發(fā)現(xiàn)50%的寄宿生體驗(yàn)到煩惱情緒后，會(huì)選擇悶在心里。這要求我們的學(xué)校要建立健全心理健康教育與服務(wù)的機(jī)制，開足開好心理健康教育課，加強(qiáng)心理教師的專業(yè)素養(yǎng)與技能水平，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與人格完善保駕護(hù)航。家長亦需更加細(xì)心、耐心地理解孩子，關(guān)注他的情緒體驗(yàn)與內(nèi)心感受，盡量在溝通中分享他們的苦與樂，為寄宿孩子提供有力的心理支持。當(dāng)然小學(xué)寄宿是每個(gè)家長的慎重選擇，也是越來越多家庭得以維持和發(fā)展的需要，根據(jù)已有調(diào)查，寄宿兒童絕大多數(shù)都是正常的，走讀生亦存在種種心理隱患，與走讀生相比，他們絕不是“問題兒童”。但隨著新時(shí)期社會(huì)生活的變革，家長群體特征的變更，以及特定社會(huì)文化的影響，新時(shí)期寄宿兒童在心理上確實(shí)出現(xiàn)了種種新的隱患，這些隱患中既有家庭發(fā)展的烙印，亦有時(shí)代發(fā)展的烙印。但無論如何，我們的學(xué)校、家庭以及社會(huì)，都應(yīng)承擔(dān)起為兒童的心理健康成長保駕護(hù)航的重任，因?yàn)檫@關(guān)乎我們民族的未來與興衰！1建立良好的師生關(guān)系，營造民主、和諧的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)的前提教師的民主與學(xué)生的自主，這是一個(gè)無論哪一個(gè)學(xué)科、無論何種教學(xué)方法都必須從根本上解決的問題。但是由于小學(xué)語文教學(xué)受中國傳統(tǒng)的社會(huì)文化影響，有些教師在學(xué)生面前表現(xiàn)出一種至高無上的姿態(tài)。鄭振鐸先生曾直斥封建教育是“注入式的教育，順民或忠臣孝子的教育”。古人也曾經(jīng)說過：教師對(duì)學(xué)生鞭撻繩縛，若待拘囚。彼視學(xué)舍如囹獄而不敢入，視師長如冠仇而不欲見。兒童初入學(xué)校，并不懂得學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的重要性，他們更多的是感覺。一進(jìn)課堂，他們的感覺更多的集中在教師身上：他們感到教師和藹可親，待他們很好，很愛他們，他們就愿意和教師一起學(xué)習(xí)。正如葉圣陶先生所言，教孩子學(xué)習(xí)恰如“導(dǎo)兒學(xué)步”，小孩子在幾步遠(yuǎn)的地方，所以能鼓起勇氣、趔趔趄趄地走過來，是因?yàn)樗麄儞湎虻氖菋寢專H情使孩子邁開了腳步，其實(shí)，孩子是并不懂得走路的意義和重要性的。教師必須以對(duì)孩子們的愛和尊重，引發(fā)孩子對(duì)“親情”的感覺，不斷強(qiáng)化這種感覺，并通過這種感覺找到通往兒童心靈的道路，逐步培養(yǎng)起他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自主意識(shí)和自主能力。2創(chuàng)設(shè)自主探究知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生自由思維的空間，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的保證創(chuàng)新思維并不是天生的，而是通過經(jīng)常訓(xùn)練而形成的。德國教育家第斯多惠曾經(jīng)說過：“不好的教師傳授知識(shí)，好的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”因此，在教學(xué)過程中，我們要改革舊觀念，重視對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。2.1重視學(xué)生獨(dú)立思考，為學(xué)生提供廣闊的思維空間我們知道，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)以一種積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決新問題，同化新知識(shí)并構(gòu)建自己的知識(shí)體系。學(xué)生應(yīng)該是知識(shí)的建構(gòu)者。正因如此，現(xiàn)行教育教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。但在實(shí)際教學(xué)中，往往是教師不敢放手，引得多，導(dǎo)得細(xì)，甚至使學(xué)生只需要回答“是”與“不是”便可以解決問題，得出結(jié)論。這樣的教學(xué)，何談思維的火花，何談創(chuàng)新的思維？2.2重視發(fā)散思維，增強(qiáng)教學(xué)的自由度，讓學(xué)生的思維得到解放發(fā)散思維是一種尋求多種答案的思維，它不滿足于惟一的答案，而指向于多種可能的答案，思維是多方向的，多角度展開的。發(fā)散思維就等于給智慧插上了翅膀，使之自由飛翔，開闊了眼界與思維。因此，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。長期以來，由于應(yīng)試教育的束縛，我們的教師形成了“唯書至上”、“唯權(quán)威至上”、“唯常規(guī)至上”的價(jià)值觀，在教學(xué)中緊緊盯著教學(xué)參考書，不敢越雷池一步，把本應(yīng)是千差萬別的學(xué)生塑造成了一個(gè)個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)件”。比如，有位教師在上三年級(jí)的語文課時(shí)，出了三個(gè)相同的題目：“小鶴向飛去?！币獙W(xué)生填空，學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，分別填出：天空、森林、遠(yuǎn)方。老師卻大聲訓(xùn)斥學(xué)生沒有好好讀書，胡思亂想，一定要學(xué)生根據(jù)課文回答：小鶴向太陽、月亮、柳樹飛去。并且對(duì)學(xué)生發(fā)出的“太陽、月亮不是在天空嗎？”“為什么非得向柳樹飛去，就不能向森林飛去嗎？”等質(zhì)疑極為不滿。再如，一個(gè)學(xué)生在作文里寫到：我奶奶家的菜園里，長著一個(gè)胖胖的辣椒。多么美妙的一個(gè)“胖”字呀！它的美妙在于這是一種全新的表達(dá)，是一種創(chuàng)造，而老師卻說他用詞不準(zhǔn)確。這樣的教學(xué)塑造出來的學(xué)生只能是“讀死書”和“死讀書”，學(xué)生僅有的一點(diǎn)創(chuàng)造火花在老師的否定中熄滅了。3重視操作性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵人們常說：熟能生巧。學(xué)習(xí)語文也是這樣，只有在聽、說、讀、寫的過程中才能形成語文能力。但很多教師在教學(xué)中往往忽略了學(xué)生的實(shí)際參與。認(rèn)為反正學(xué)生懂了，明白了就行了。其實(shí)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。3.1課堂上讓學(xué)生“動(dòng)”起來語文教學(xué)的過程中伴隨著學(xué)生的情感、思維、動(dòng)作參與的過程。我們要解放學(xué)生的情感，讓情感積極參與，主動(dòng)選擇，從而產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在學(xué)習(xí)《荷花》一文時(shí)，筆者讓學(xué)生從描寫荷花的四段中挑選自己最喜歡的一段講給大家聽。學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，因?yàn)槭亲约合矚g的，學(xué)習(xí)興趣十分高漲；由于自己有權(quán)決定講自己愛講的、能講的，充分發(fā)揮了自主意識(shí)，激活了學(xué)生的創(chuàng)造力。他們把自己的生活經(jīng)驗(yàn)同書上的文字結(jié)合起來，講的繪聲繪色，把荷花的美描述的如詩如畫，并且極具個(gè)性，使筆者大開眼界，不得不驚嘆：學(xué)生們的創(chuàng)造力真是無法估量！3.2讓學(xué)生在課外“動(dòng)”起來長久以來，小學(xué)生學(xué)習(xí)的空間總是局限在封閉的課堂上，老師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)；老師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。學(xué)生學(xué)到的只是書本上的有限的知識(shí)，形成的是被動(dòng)接受的思想觀念。我們的教師可以嘗試著讓學(xué)生走向圖書館，去擴(kuò)展視野、豐富頭腦，將課堂上產(chǎn)生的疑問，通過查閱資料，自己嘗試著解決問題，這樣才能品嘗到成功的快樂。在講《草船借箭》一文時(shí)，筆者提前讓學(xué)生到圖書館查找有關(guān)資料，這樣，課前學(xué)生對(duì)周瑜、諸葛亮、曹操的性格有了初步了解。上課時(shí)，他們用自己掌握的材料，通過討論，基本上自己分析課文，而老師則只是課堂上的組織者和點(diǎn)撥者，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力、認(rèn)知能力。我們還可以嘗試著讓學(xué)生走向大自然，培養(yǎng)他們的觀察能力、審美能力和表現(xiàn)美的能力，把書中的簡單畫面、枯燥文字變成優(yōu)美的圖畫、立體的風(fēng)景。社會(huì)呼喚教育改革，時(shí)代需要富于創(chuàng)新的人才。正是有了萊特兄弟“人能否長上翅膀在天空中飛翔”的異想，才有了人類遨游天空的現(xiàn)實(shí)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，要允許學(xué)生“異想天開”，讓他們像幼苗一樣，在一片充滿民主、創(chuàng)新的沃土中吸收更多的營養(yǎng)，茁壯成長。創(chuàng)新教育教學(xué)方法是大勢(shì)所趨，教師在教學(xué)中應(yīng)轉(zhuǎn)變固有思想，充分發(fā)揮指導(dǎo)輔助作用，遵循以人為本的基本原則，以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，提高學(xué)習(xí)探究的積極性。目前小學(xué)語文教育在教學(xué)創(chuàng)新道路上的仍存在阻礙。傳統(tǒng)教育方式陳舊落后，學(xué)校在應(yīng)試教育中重視分?jǐn)?shù)結(jié)果而忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自主性、被動(dòng)接受知識(shí)會(huì)遏制學(xué)生思維創(chuàng)新能力的發(fā)展。小學(xué)生處于認(rèn)知初級(jí)發(fā)展階段，傳統(tǒng)的教學(xué)方式課堂教學(xué)內(nèi)容單一，以老師講解傳授知識(shí)為主，會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受率不高，影響課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)語文教學(xué)方法的創(chuàng)新可以從以下四個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的探索：一、提高教師綜合素質(zhì)，樹立新的教學(xué)理念教師的教學(xué)素質(zhì)是教學(xué)的基本保證，要想順利實(shí)現(xiàn)教育改革，達(dá)到新課標(biāo)要求就必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極接受新理念，了解新課標(biāo)新要求，順利轉(zhuǎn)換角色，從教育的主導(dǎo)者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要以學(xué)生的發(fā)展為本，與學(xué)生和平相處，充分利用新時(shí)代的教育資源，為學(xué)生打造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行研究性、探究性的學(xué)習(xí)。在課堂中結(jié)合教材巧妙的創(chuàng)設(shè)新情景，讓學(xué)生積極思考，充滿興趣。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生敢說敢想，積極地表達(dá)自己，發(fā)揮最大的潛能，樹立強(qiáng)大的自信心。讓教師在教育教學(xué)中體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，為課程改革作出自己的貢獻(xiàn)。二、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，應(yīng)用信息科技踐行教學(xué)新課改對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育中綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，語文教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。合理利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體設(shè)備將動(dòng)態(tài)，多彩的視頻音頻課件直觀地展示在學(xué)生眼前，讓學(xué)生通過視覺，聽覺多角度體驗(yàn)，帶給他們身臨其境的感受，能夠更好地吸引學(xué)生課堂注意力，也能夠?qū)㈦y以理解的內(nèi)容生動(dòng)地展示出來，提高教學(xué)效果，達(dá)到了寓教于樂的目的。老師還可以為學(xué)生安排開放性的探究活動(dòng)，比如課外小閱讀、成語故事小講堂等，需要小學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集資料，整理和獲取信息。這讓學(xué)生懂得合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，不僅豐富自己的視野，也培養(yǎng)了查閱信息收集資料的能力。三、語文教學(xué)與中華民族傳統(tǒng)文化相結(jié)合實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興是新時(shí)代的目標(biāo)。民族傳統(tǒng)文化博大精深，是民族先輩智慧的結(jié)晶，記錄了中華民族的歷史與發(fā)展。小學(xué)階段的語文教育是學(xué)生學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀歷史文化的第一步，是最重要的一步。因此，在前小學(xué)語文教學(xué)中，教師結(jié)合中華民族傳統(tǒng)文化，增加小學(xué)語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性與趣味性，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的全面提升。傳統(tǒng)節(jié)日往往是優(yōu)秀歷史文化的沉淀。教師可以根據(jù)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日組織學(xué)生開展不同的閱讀和演講活動(dòng)，通過學(xué)生和老師之間面對(duì)面的親密交流，拓展學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)而可以不斷培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。其中的故事和風(fēng)俗都表達(dá)了中華兒女對(duì)美好生活的向往與追求。通過搜集和閱讀相關(guān)的詩詞和文章能夠讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的美妙和漢語的博大精深，還有助于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。小學(xué)課文中有很多古詩詞，結(jié)合我自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來講，在小學(xué)時(shí)期，老師往往重視詩詞的背誦和默寫，并不注重講解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化知識(shí)和優(yōu)良品德的宣揚(yáng)。以至于不能夠感受詩詞中中華文化的美和精妙之處。新時(shí)期的小學(xué)語文教育，老師應(yīng)加強(qiáng)這方面的講解，讓學(xué)生體會(huì)詩詞作家當(dāng)時(shí)的心境和文化環(huán)境，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)意識(shí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四、摒棄標(biāo)準(zhǔn)答案，更新評(píng)價(jià)體系當(dāng)前語文教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一落后，語文不應(yīng)像理科學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)一樣全部是固定答案。尤其是小學(xué)語文教育中，閱讀和寫作往往是教育的難點(diǎn)和重點(diǎn)，是對(duì)語文知識(shí)的積累和應(yīng)用。一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人對(duì)文章的理解都是不同的，每個(gè)人的感受都是自己的收獲。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，不能抑制學(xué)生的發(fā)散思維，應(yīng)摒棄所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生多多思考，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生不受束縛地敢于說出自己的感受，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。老師還要鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)作，而不單單是為了應(yīng)對(duì)考試套用結(jié)構(gòu)機(jī)械教條地去寫作。寫作就是讓學(xué)生通過語文的學(xué)習(xí)更好的表達(dá)出自己想說的話，教師要幫助學(xué)生營造寫作情境和氛圍，通過閱讀積累和觀察生活，學(xué)以致用的進(jìn)行創(chuàng)作，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性。將學(xué)生的參加課外活動(dòng)表現(xiàn)納入語文教學(xué)的評(píng)價(jià)范圍中，能更好的的鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)自己，鍛煉綜合實(shí)踐能力。上課7航空公司收益管理11、不為五斗米折腰。上課7航空公司收132航空公司運(yùn)營管理第七章航空公司收益管理航空公司運(yùn)營管理133第七章航空公司收益管理(第一節(jié)收益管理概述第二節(jié)航空公司收益管理的內(nèi)容航空公司收益管理的基本原理和主重點(diǎn)掌握要內(nèi)容第七章航空公司收益管理134第一節(jié)收益管理概述什么是收益管理?案例:卡洛爾太太的理發(fā)店第一節(jié)收益管理概述135案例:卡洛爾太太的理發(fā)店

卡洛爾太太在鄉(xiāng)下小鎮(zhèn)上經(jīng)營一家小小的理發(fā)店,由于手藝精湛,很受當(dāng)?shù)厝藲g迎。但是,這家小店沒有其它理發(fā)師,周末的時(shí)候常常要排兩個(gè)小時(shí)的隊(duì)才能等到服務(wù),因此許多人并不愿意光顧她的理發(fā)店。羅伯特先生就是其中的一位,由于工作在外,他只有周六上午的時(shí)間可以用來理發(fā)雖然很欣賞卡洛爾太太手藝,但緊張的時(shí)間安排讓他無法接受長時(shí)間的等待。案例:卡洛爾太太的理發(fā)店136◎羅伯特先生也曾勸說卡洛爾太太接受預(yù)約安排,但卡洛爾太太擔(dān)心這樣會(huì)疏遠(yuǎn)顧客,不愿意改變目前的經(jīng)營狀況,羅伯特先生同她一起詳細(xì)分析了理發(fā)店面臨的問題:理發(fā)店在星期六過于擁擠,但是星期二卻很少有顧客來一些工作繁忙的顧客只會(huì)在星期六來,而其他退休的或上學(xué)的顧客可以在一周的任何一天理發(fā)卡洛爾太太在星期六損失了不少顧客;理發(fā)店租金等費(fèi)用在增長,但是許多顧客并不認(rèn)可價(jià)格應(yīng)因此而提高;卡洛爾太太考慮過再增加一張椅子和一個(gè)兼職理發(fā)師,但是她不知道這樣要花費(fèi)多少錢,又能增加多少收入。◎羅伯特先生也曾勸說卡洛爾太太接受預(yù)約安排,137

根據(jù)上面的分析,羅伯特先生提出,應(yīng)當(dāng)提高周六的價(jià)格而降低周二的價(jià)格

原因是有些顧客情愿多花點(diǎn)錢換取周六的便利;而另一些顧客為了節(jié)省點(diǎn)錢也會(huì)樂意在周二來理發(fā),用收益管理的術(shù)語來講,叫認(rèn)清細(xì)分市場(chǎng)上顧客對(duì)價(jià)格與便利的取舍。

根據(jù)上面的分析,羅伯特先生提出,138◎開始,卡洛爾太太不太情愿這樣做。她認(rèn)為自己提供了相同的服務(wù),不應(yīng)根據(jù)服務(wù)時(shí)間的不同來設(shè)定不同價(jià)格。但后來的一件事讓她改變了自己的想法。有個(gè)周六,卡洛爾太太正在為羅伯特先生理發(fā),有一個(gè)人站在門口不斷張望,當(dāng)他看到等候室里坐滿人時(shí),搖搖頭走開了。羅伯特先生問:“他是你的老顧客嗎?”“不是?！笨鍫柼卮稹！澳敲?”羅伯特先生說,“他今天將找到另外一位理發(fā)師,如果不是手藝特別糟他將再也不會(huì)到你這里來。你不只是今天失去了個(gè)顧客,而是永遠(yuǎn)失去了這位顧客。”聽到這里,卡洛爾太太決定實(shí)行改革。◎開始,卡洛爾太太不太情愿這樣做。她認(rèn)為自己139卡洛爾太太將周六的價(jià)格調(diào)高了20%,同時(shí)把周二的價(jià)格降了20%。結(jié)果,原本喜歡在周六等候聊天的退休老人和帶小孩的母親大都改成了在周二理發(fā),周二生意不再清淡;勻出周六時(shí)間,可以服務(wù)更多情愿多花點(diǎn)錢換取時(shí)間便利的客人,那些搖頭離去的顧客又被吸引了回來。一年后,卡洛爾太太驚喜地發(fā)現(xiàn),理發(fā)店收入增長了20%?？鍫柼珜⒅芰膬r(jià)格調(diào)高了20%,同時(shí)把周140當(dāng)你在乘坐飛機(jī)時(shí),有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你鄰座的票價(jià)比你貴了一倍◎當(dāng)你租車自己開時(shí),也可能發(fā)現(xiàn)別人租同樣的車,花費(fèi)只是你的一半;φ當(dāng)你下榻旅館時(shí),或許會(huì)發(fā)現(xiàn)隔壁旅客住同樣房間的房價(jià),比你的便宜了許多●這是怎么回事呢?當(dāng)你在乘坐飛機(jī)時(shí),有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你鄰座的票價(jià)比你貴了一倍141差別定價(jià)(1)顧客細(xì)分定價(jià)工業(yè)用電農(nóng)業(yè)用電事業(yè)單位用電娛樂、餐飲用電城市照明差別定價(jià)(1)142上課7航空公司收益管理課件143上課7航空公司收益管理課件144上課7航空公司收益管理課件145上課7航空公司收益管理課件146上課7航空公司收益管理課件147上課7航空公司收益管理課件148上課7航空公司收益管理課件149上課7航空公司收益管理課件150上課7航空公司收益管理課件151上課7航空公司收益管理課件152上課7航空公司收益管理課件153上課7航空公司收益管理課件154上課7航空公司收益管理課件155上課7航空公司收益管理課件156上課7航空公司收益管理課件157上課7航空公司收益管理課件158上課7航空公司收益管理課件159上課7航空公司收益管理課件16