云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件

云計算及其在電網(wǎng)中的應用云計算及其在電網(wǎng)中的應用云計算及其在電網(wǎng)中的應用綱要8云計算概述8虛擬化技術(shù)8云計算平臺8電力智能云8云計算未來云計算概述近幾年政府加大了對農(nóng)村教育的投入，對農(nóng)村學生實行了“兩免一補”，對農(nóng)村教育的硬件投入也逐年加大，但是農(nóng)村教育設施的改善，教學條件的提高，并未阻止農(nóng)村中學生的流失，也并未改變傳統(tǒng)的思想觀念，農(nóng)村中學生厭學現(xiàn)象仍令人擔憂。面對學生厭學現(xiàn)象，老師和家長都要采取積極主動的對策，經(jīng)常鼓勵學生，幫助他們端正學習態(tài)度，改進學習方法，調(diào)動他們學習的積極主動性，使他們盡快地從厭學情緒中掙脫出來。一、喚醒學生心靈深處的自我向上意識厭學的學生一般學業(yè)成績較差，在學習上屢遭失敗，常受家長的責備、教師的批評、同學的冷遇，因此，他們在學習上就會悲觀失望，自暴自棄，學習對他們來說便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣和愛好。在學習上，氣可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何創(chuàng)設成功機會，滿足學生高層次需要。厭學者的顯著特點是喪失了信心，若老師適當?shù)亟档蛯W習要求，創(chuàng)設情境，讓學生成功，體驗到成功的喜悅，滿足他們自尊的需要，就會使學生產(chǎn)生積極的、主動的學習動機，他們就會增強信心，克服自卑，遠離厭學情緒。在愛撫和激勵中學生會樹立樂學的信心，他們就會喚起心靈深處的向上意識。二、利用多種途徑，培養(yǎng)學習興趣興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)В瑢W習動機的表現(xiàn)之一就是對學習內(nèi)容的濃厚興趣。在學習上，它表現(xiàn)為學生的好奇心、求知欲。因此，老師要有意識地、科學地培養(yǎng)學生的學習興趣?？梢赃M行學習目的教育，樹立遠大的理想，將學習目的的教育與理想教育相結(jié)合，如召開故事會，介紹一些名人奮發(fā)讀書的故事，或者召開主題班會；也可以開展豐富多彩的課外活動，使學生看到知識的價值。如開展智力競賽，演講比賽等，在這些活動中，教師要引導學生調(diào)整價值取向，熱愛科學知識。三、讓學生感受關(guān)愛，親其師信其道古語說：“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系會直接影響學生的學習態(tài)度。當師生關(guān)系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學生學起來就會覺得特別有勁。當學生與教師關(guān)系緊張時。他們會覺得老師看不起他，甚至會產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，最后干脆不學。因此，教師應深入學生，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類，并制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學生，經(jīng)常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態(tài)度，改進學習方法，調(diào)動學生的主動性，使他們盡快從厭學情緒中掙脫出來。四、低要求、慢速度、多重復教學由于厭學的學生多數(shù)都是基礎較差，因此教學起點必須低，對這類學生應降低要求。教學步子要放慢，使學生學習有進展，每時每刻都處于積極學習的心態(tài)。老師對于厭學的學生作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集體、個別相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在教學過程中等手斷進行反饋、矯正和強化，同時還要根據(jù)反饋得到的信息隨時調(diào)整教學要求、教學進度和教學手斷。由于及時反饋，避免了課后大面積補課，提高了課堂教學的效率，這樣可把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，更樂于接受下一次學習。五、多表揚少批評厭學學生往往是貪玩、好動、懶惰而又好表揚，常常手懶得動，口難得開。老師應抓住他們這些弱點，變?nèi)秉c為優(yōu)點。當他們回答問題時，他們只要有開口，就要給予一定的肯定表揚。例如，很好、棒極了、很有創(chuàng)意等，此時他們的心里就會產(chǎn)生愉悅，往后課堂上的發(fā)言就有他們更多的聲音。其次在作業(yè)方面也要鼓勵，有位學生成績較差，但書法很好，作業(yè)字寫得漂亮工整，我就給他評上GOOD、優(yōu)、甲等字樣，還加上批語，但愿你的學習和書法一樣好。由于好勝心的驅(qū)使，每個學生都希望得到老師的表揚，這就提高了他們學習的自覺性，從而克服厭學的心理。六、學校、社會、家庭相互配合學校、社會、家庭三結(jié)合，會形成一種目標同向、工作同步、多管齊下的機制。作為家長，要時時處處給孩子作出表率，要盡量營造良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入學習。同時，切忌急躁。教師和家長不能因為學生不想學就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導，使學生始終有明確的努力方向。學生心中有了確定的目標，就會有意識地為實現(xiàn)目標去努力，從而表現(xiàn)出堅毅、頑強的勇氣。就社會而言，通過教育體制改革、就業(yè)體制改革給學生創(chuàng)造實現(xiàn)人生理想的有利條件，使廣大學生在升學、就業(yè)方面少一點思想壓力，多一點進取精神?？傊瑓拰W的原因是復雜的，厭學的后果是可怕的，可是厭學的學生并不是無可救藥。對于厭學的學生，教師與家長要密切配合，認真分析，找出原因，對癥下藥，才能有效地解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發(fā)，進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求，從而順利地走完健康成長的歷程。一、提高思想認識，激發(fā)學習興趣學生的學習動力來自思想，只有從思想上解決問題，才能調(diào)動學生的積極性。所以，我經(jīng)常舉例說明要改變農(nóng)村落后面貌，關(guān)鍵靠科學技術(shù)，而掌握科學技術(shù)的基礎是數(shù)學知識。結(jié)合教材講解與當今商品經(jīng)濟相聯(lián)系的知識，如：“儲蓄利息知多少”、“商品成本計算”、“商品零售價的確定”等，大大激發(fā)了學生學習數(shù)學、運用數(shù)學的積極性，激發(fā)了學習興趣，打消了棄學打工的念頭，明確了學習知識的重要性。二、針對農(nóng)村特點，抓好課堂教學農(nóng)村教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在課堂。由于農(nóng)村初中課外學習時間少，課堂是提高數(shù)學文化素質(zhì)的主陣地，為此，我努力做好以下幾點：1.精心備課，按優(yōu)、中、差去設計教法。2.改進教學方法，指導學生預習，逐步培養(yǎng)學生的自學能力，盡可能地讓每個學生在不同層次中讀、議、練、結(jié)。3.盡可能利用教具、模型、電教設備。4.力求做到“精講、精練”，當堂消化。三、分層提問，分類輔導，分層練測，互教互學一個農(nóng)村初中班的學生中，數(shù)學成績參差不齊，差異很大，統(tǒng)一的教學模式不能滿足不同層次學生的需要。為此，我采用了以下方法：⑴分層提問。我在每節(jié)課提問時，對同一內(nèi)容總要設計由簡單到復雜幾個不同問題。針對不同層次的學生，提出不同檔次的問題，使他們每個人都能嘗到成功回答的喜悅。⑵分類輔導。每節(jié)課堂練習和課后作業(yè)都設計三類不同形式的題：基本題、知識應用題和基本能力訓練題。對學習困難的學生只要求完成基本題，對學有余力的學生則要求全部完成。每單元完了作一次錯例分析，并讓每個學生做好錯題卡，分析錯誤的原因，寫出改正過程，對一時過不了關(guān)的學生一周進行一次個別輔導。⑶因地制宜，分層練測。全班學生按認識水平將其分優(yōu)、中、差三個層次。對概念的理解、規(guī)律的掌握、試題的配備及試題的數(shù)量和難度均按三個層次提出，對優(yōu)生用C卷測試，內(nèi)容較為全面適中，知識覆蓋面廣，對中等學生用B卷測試，內(nèi)容要抓住教材的重點和難點，達到基礎知識的簡單運用與綜合；對中下等生降低要求，用A卷測試，讓其基本學會基礎知識和簡單運用，成績逐步達到合格水平。⑷組織學生小組，開展互教互學競賽。根據(jù)農(nóng)村學生的具體情況，按村按片分成一個個學習小組，由優(yōu)秀學生擔任每個小組的組長，并利用放學和上學的路上共同研究、討論在學習中遇到的問題，在晚上以小組為單位集體自學，互教互學，在學期質(zhì)量檢測中開展學習競賽活動，表彰和鼓勵進步大、成績突出的學習小組四、結(jié)合農(nóng)村實際，開展好數(shù)學勞技課農(nóng)村初中學生畢業(yè)后大部分都回到農(nóng)村，將會在實際中碰到一些實際問題。為此，我在數(shù)學中逐步培養(yǎng)學生學數(shù)學和用數(shù)學的能力，結(jié)合數(shù)學課中的知識，搜集、自編整理出一系列實際問題中數(shù)學知識應用例子。如在講到商品的利潤、利潤率等應用題時，自編了一些農(nóng)村經(jīng)商的例子；在講平面幾何知識時，結(jié)合建筑和裝璜設計編了一些平面幾何知識的應用題。這樣做的目的是促進學生多應用數(shù)學知識，強化數(shù)學觀念，解決實際問題，同時，也提高學生學習數(shù)學的積極性和自覺性。云計算及其在電網(wǎng)中的應用云計算及其在電網(wǎng)中的應用云計算及其在1綱要8云計算概述8虛擬化技術(shù)8云計算平臺8電力智能云8云計算未來綱要2云計算概述云計算概述3云計算概念(Wi)一種計算能力,提供了計算資源與底層結(jié)構(gòu)之間的抽象,使用戶可以通過網(wǎng)絡方便的,按需使用的來對一個共享的資源池進行迅速的配置,部署與使用,并且只需要很少的管理以及與服務商的交互(ⅠBM)云計算可以用來描述平臺與應用個云計算平臺可以動態(tài)按需來供應和配置服務器,云中的服務器可以使用物理機或者虛擬機,云中也可以包括其他的計算資源如存儲域網(wǎng)絡(SANs)、網(wǎng)絡設施防火墻,以及其他的安全設備。云計算概念4網(wǎng)格計算利用互聯(lián)網(wǎng)把地理上廣泛分布的各種資源(包括計算資源、存儲資源、帶寬資源、軟件資源、數(shù)據(jù)資源、信息資源、知識資源等)連成一個邏輯整體,為用戶提供一體化信息和應用服務計算、存儲、訪問等)。網(wǎng)格計算是分布式計算的一種,是分布式計算封裝云計算可以認為是網(wǎng)格計算的商業(yè)演化模式和進一步的發(fā)展網(wǎng)格計算5云計算理念8一種基于網(wǎng)絡的計算,共享的服務器群就像電力網(wǎng)格一樣,為計算機或者其他設備按需提供資源、軟件和數(shù)據(jù)。8云計算是虛擬化、面向服務架構(gòu)和效用計算的自然演進。云計算是一種計算模式,而不是一種新的技術(shù)?！闾摂M化(irtualization)、效用計算(UtilityComputing)、服務計算(Servicecomputing)云計算理念6云計算遠景目標go終端用戶∞按需使用,租用計算、存儲和服務資源8企業(yè)用戶創(chuàng)業(yè)前期成本大大為配降低終端的性能要求按使用無需云服務提升中心的服務能力8在有限資織盯情況下,通過有效管理內(nèi)在資源,提高利用率,并滿足更多用戶需求云計算遠景目標7云計算概念模型各類用戶:企業(yè)/政府/學術(shù)機構(gòu)/個人等多飛闊各種終端按量計費的商業(yè)模型簡化的服務接口私有云云計算概念模型8云計算模式8公有云資源以“按需服務”的方式提供給公用服務服務以一種效用計算的方式被出租使用AmazonEC2,GoogleAppEngine私有云為一個客戶(群)單獨使用而構(gòu)建的,因而提供對數(shù)據(jù)、安全性和服務質(zhì)量的最有效控制)混合云安全等因素,并非所有信息都能置于公有云上云計算模式9云計算特點高可靠性冗余副本、負載均衡)通用性支撐千變?nèi)f化的實際應用按需服務按需購買廉價不再需要一次性購置大量硬件8)安全擺脫數(shù)據(jù)丟失、病毒入侵8)方便支持多終端、數(shù)據(jù)共享超大規(guī)模服務器群8虛擬化可以看作是一片用于計算的云8)高可擴展靈活、動態(tài)伸縮云計算特點10云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件11云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件12云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件13云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件14云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件15云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件16云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件17云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件18云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件19云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件20云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件21云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件22云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件23云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件24云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件25云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件26云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件27云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件28云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件29云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件30云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件31云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件32云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件33云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件34云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件35云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件36云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件37云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件38云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件39云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件40云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件41云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件42云計算及其在電網(wǎng)中的應用課件43云計算及其在電網(wǎng)中的應用云計算及其在電網(wǎng)中的應用云計算及其在電網(wǎng)中的應用綱要8云計算概述8虛擬化技術(shù)8云計算平臺8電力智能云8云計算未來云計算概述近幾年政府加大了對農(nóng)村教育的投入，對農(nóng)村學生實行了“兩免一補”，對農(nóng)村教育的硬件投入也逐年加大，但是農(nóng)村教育設施的改善，教學條件的提高，并未阻止農(nóng)村中學生的流失，也并未改變傳統(tǒng)的思想觀念，農(nóng)村中學生厭學現(xiàn)象仍令人擔憂。面對學生厭學現(xiàn)象，老師和家長都要采取積極主動的對策，經(jīng)常鼓勵學生，幫助他們端正學習態(tài)度，改進學習方法，調(diào)動他們學習的積極主動性，使他們盡快地從厭學情緒中掙脫出來。一、喚醒學生心靈深處的自我向上意識厭學的學生一般學業(yè)成績較差，在學習上屢遭失敗，常受家長的責備、教師的批評、同學的冷遇，因此，他們在學習上就會悲觀失望，自暴自棄，學習對他們來說便是一種沉重的負擔，根本談不上興趣和愛好。在學習上，氣可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何創(chuàng)設成功機會，滿足學生高層次需要。厭學者的顯著特點是喪失了信心，若老師適當?shù)亟档蛯W習要求，創(chuàng)設情境，讓學生成功，體驗到成功的喜悅，滿足他們自尊的需要，就會使學生產(chǎn)生積極的、主動的學習動機，他們就會增強信心，克服自卑，遠離厭學情緒。在愛撫和激勵中學生會樹立樂學的信心，他們就會喚起心靈深處的向上意識。二、利用多種途徑，培養(yǎng)學習興趣興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)?，學習動機的表現(xiàn)之一就是對學習內(nèi)容的濃厚興趣。在學習上，它表現(xiàn)為學生的好奇心、求知欲。因此，老師要有意識地、科學地培養(yǎng)學生的學習興趣?？梢赃M行學習目的教育，樹立遠大的理想，將學習目的的教育與理想教育相結(jié)合，如召開故事會，介紹一些名人奮發(fā)讀書的故事，或者召開主題班會；也可以開展豐富多彩的課外活動，使學生看到知識的價值。如開展智力競賽，演講比賽等，在這些活動中，教師要引導學生調(diào)整價值取向，熱愛科學知識。三、讓學生感受關(guān)愛，親其師信其道古語說：“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系會直接影響學生的學習態(tài)度。當師生關(guān)系融洽，學生覺得老師喜歡他、欣賞他時，學生學起來就會覺得特別有勁。當學生與教師關(guān)系緊張時。他們會覺得老師看不起他，甚至會產(chǎn)生逆反心理和對立情緒，破罐子破摔，最后干脆不學。因此，教師應深入學生，與他們談心，傾聽他們的心里話，在摸清情況的前提下，進行分析歸類，并制定相應的幫扶措施，找到師生心連心的通道，贏得學生的信賴和配合。作為教育者，要用發(fā)展的眼光看待學生，經(jīng)常鼓勵他們進步，幫助他們端正學習態(tài)度，改進學習方法，調(diào)動學生的主動性，使他們盡快從厭學情緒中掙脫出來。四、低要求、慢速度、多重復教學由于厭學的學生多數(shù)都是基礎較差，因此教學起點必須低，對這類學生應降低要求。教學步子要放慢，使學生學習有進展，每時每刻都處于積極學習的心態(tài)。老師對于厭學的學生作業(yè)、練習、測驗中的問題，應采用集體、個別相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在教學過程中等手斷進行反饋、矯正和強化，同時還要根據(jù)反饋得到的信息隨時調(diào)整教學要求、教學進度和教學手斷。由于及時反饋，避免了課后大面積補課，提高了課堂教學的效率，這樣可把學生取得的進步變成有形的事實，使之受到激勵，更樂于接受下一次學習。五、多表揚少批評厭學學生往往是貪玩、好動、懶惰而又好表揚，常常手懶得動，口難得開。老師應抓住他們這些弱點，變?nèi)秉c為優(yōu)點。當他們回答問題時，他們只要有開口，就要給予一定的肯定表揚。例如，很好、棒極了、很有創(chuàng)意等，此時他們的心里就會產(chǎn)生愉悅，往后課堂上的發(fā)言就有他們更多的聲音。其次在作業(yè)方面也要鼓勵，有位學生成績較差，但書法很好，作業(yè)字寫得漂亮工整，我就給他評上GOOD、優(yōu)、甲等字樣，還加上批語，但愿你的學習和書法一樣好。由于好勝心的驅(qū)使，每個學生都希望得到老師的表揚，這就提高了他們學習的自覺性，從而克服厭學的心理。六、學校、社會、家庭相互配合學校、社會、家庭三結(jié)合，會形成一種目標同向、工作同步、多管齊下的機制。作為家長，要時時處處給孩子作出表率，要盡量營造良好的家庭文化氛圍，使孩子能夠保持身心健康，專心致志地投入學習。同時，切忌急躁。教師和家長不能因為學生不想學就隨意遷就，使他們半途而廢。要通過教育引導，使學生始終有明確的努力方向。學生心中有了確定的目標，就會有意識地為實現(xiàn)目標去努力，從而表現(xiàn)出堅毅、頑強的勇氣。就社會而言，通過教育體制改革、就業(yè)體制改革給學生創(chuàng)造實現(xiàn)人生理想的有利條件，使廣大學生在升學、就業(yè)方面少一點思想壓力，多一點進取精神?？傊?，厭學的原因是復雜的，厭學的后果是可怕的，可是厭學的學生并不是無可救藥。對于厭學的學生，教師與家長要密切配合，認真分析，找出原因，對癥下藥，才能有效地解決問題。要把尊重與愛撒給每一個學生，從他們的心理需要出發(fā)，進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求，從而順利地走完健康成長的歷程。一、提高思想認識，激發(fā)學習興趣學生的學習動力來自思想，只有從思想上解決問題，才能調(diào)動學生的積極性。所以，我經(jīng)常舉例說明要改變農(nóng)村落后面貌，關(guān)鍵靠科學技術(shù)，而掌握科學技術(shù)的基礎是數(shù)學知識。結(jié)合教材講解與當今商品經(jīng)濟相聯(lián)系的知識，如：“儲蓄利息知多少”、“商品成本計算”、“商品零售價的確定”等，大大激發(fā)了學生學習數(shù)學、運用數(shù)學的積極性，激發(fā)了學習興趣，打消了棄學打工的念頭，明確了學習知識的重要性。二、針對農(nóng)村特點，抓好課堂教學農(nóng)村教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在課堂。由于農(nóng)村初中課外學習時間少，課堂是提高數(shù)學文化素質(zhì)的主陣地，為此，我努力做好以下幾點：1.精心備課，按優(yōu)、中、差去設計教法。2.改進教學方法，指導學生預習，逐步培養(yǎng)學生的自學能力，盡可能地讓每個學生在不同層次中讀、議、練、結(jié)。3.盡可能利用教具、模型、電教設備。4.力求做到“精講、精練”，當堂消化。三、分層提問，分類輔導，分層練測，互教互學一個農(nóng)村初中班的學生中，數(shù)學成績參差不齊，差異很大，統(tǒng)一的教學模式不能滿足不同層次學生的需要。為此，我采用了以下方法：⑴分層提問。我在每節(jié)課提問時，對同一內(nèi)容總要設計由簡單到復雜幾個不同問題。針對不同層次的學生，提出不同檔次的問題，使他們每個人都能嘗到成功回答的喜悅。⑵分類輔導。每節(jié)課堂練習和課后作業(yè)都設計三類不同形式的題：基本題、知識應用題和基本能力訓練題。對學習困難的學生只要求完成基本題，對學有余力的學生則要求全部完成。每單元完了作一次錯例分析，并讓每個學生做好錯題卡，分析錯誤的原因，寫出改正過程，對一時過不了關(guān)的學生一周進行一次個別輔導。⑶因地制宜，分層練測。全班學生按認識水平將其分優(yōu)、中、差三個層次。對概念的理解、規(guī)律的掌握、試題的配備及試題的數(shù)量和難度均按三個層次提出，對優(yōu)生用C卷測試，內(nèi)容較為全面適中，知識覆蓋面廣，對中等學生用B卷測試，內(nèi)容要抓住教材的重點和難點，達到基礎知識的簡單運用與綜合；對中下等生降低要求，用A卷測試，讓其基本學會基礎知識和簡單運用，成績逐步達到合格水平。⑷組織學生小組，開展互教互學競賽。根據(jù)農(nóng)村學生的具體情況，按村按片分成一個個學習小組，由優(yōu)秀學生擔任每個小組的組長，并利用放學和上學的路上共同研究、討論在學習中遇到的問題，在晚上以小組為單位集體自學，互教互學，在學期質(zhì)量檢測中開展學習競賽活動，表彰和鼓勵進步大、成績突出的學習小組四、結(jié)合農(nóng)村實際，開展好數(shù)學勞技課農(nóng)村初中學生畢業(yè)后大部分都回到農(nóng)村，將會在實際中碰到一些實際問題。為此，我在數(shù)學中逐步培養(yǎng)學生學數(shù)學和用數(shù)學的能力，結(jié)合數(shù)學課中的知識，搜集、自編整理出一系列實際問題中數(shù)學知識應用例子。如在講到商品的利潤、利潤率等應用題時，自編了一些農(nóng)村經(jīng)商的例子；在講平面幾何知識時，結(jié)合建筑和裝璜設計編了一些平面幾何知識的應用題。這樣做的目的是促進學生多應用數(shù)學知識，強化數(shù)學觀念，解決實際問題，同時，也提高學生學習數(shù)學的積極性和自覺性。云計算及其在電網(wǎng)中的應用云計算及其在電網(wǎng)中的應用云計算及其在44綱要8云計算概述8虛擬化技術(shù)8云計算平臺8電力智能云8云計算未來綱要45云計算概述云計算概述46云計算概念(Wi)一種計算能力,提供了計算資源與底層結(jié)構(gòu)之間的抽象,使用戶可以通過網(wǎng)絡方便的,按需使用的來對一個共享的資源池進行迅速的配置,部署與使用,并且只需要很少的管理以及與服務商的交互(ⅠBM)云計算可以用來描述平臺與應用個云計算平臺可以動態(tài)按需來供應和配置服務器,云中的服務器可以使用物理機或者虛擬機,云中也可以包括其他的計算資源如存儲域網(wǎng)絡(SANs)、網(wǎng)絡設施防火墻,以及其他的安全設備。云計算概念47網(wǎng)格計算利用互聯(lián)網(wǎng)把地理上廣泛分布的各種資源(包括計算資源、存儲資源、帶寬資源、軟件資源、數(shù)據(jù)資源、信息資源、知識資源等)連成一個邏輯整體,為用戶提供一體化信息和應用服務計算、存儲、訪問等)。網(wǎng)格計算是分布式計算的一種,是分布式計算封裝云計算可以認為是網(wǎng)格計算的商業(yè)演化模式和進一步的發(fā)展網(wǎng)格計算48云計算理念8一種基于網(wǎng)絡的計算,共享的服務器群就像電力網(wǎng)格一樣,為計算機或者其他設備按需提供資源、軟件和數(shù)據(jù)。8云計算是虛擬化、面向服務架構(gòu)和效用計算的自然演進。云計算是一種計算模式,而不是一種新的技術(shù)?！闾摂M化(irtualization)、效用計算(UtilityComputing)、服務計算(Servicecomputing)云計算理念49云計算遠景目標go終端用戶∞按需使用,租用計算、存儲和服務資源8企業(yè)用戶創(chuàng)業(yè)前期成本大大為配降低終端的性能要求按使用無需云服務提升中心的服務能力