人教部編版四年級(jí)上冊(cè)一個(gè)豆莢里的五粒豆優(yōu)秀課件

5.一個(gè)豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版教材四年級(jí)上冊(cè)5.一個(gè)豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版教材四年級(jí)上冊(cè)1走近作者——安徒生走近作者——安徒生2

這個(gè)小故事，首先發(fā)表在1853年的《丹麥歷書(shū)》上。成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子“一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱(chēng)贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里的躺著的一個(gè)小病女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。關(guān)于這個(gè)小故事，安徒生在手記中寫(xiě)道：“這個(gè)故事來(lái)自我兒時(shí)的回憶，那時(shí)我有一個(gè)小木盒，里面盛了一點(diǎn)土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開(kāi)滿了花的花園?！敝R(shí)鏈接這個(gè)小故事，首先發(fā)表在1853年的《丹麥歷書(shū)》上。成3成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感！此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?完成《習(xí)字冊(cè)》生字書(shū)寫(xiě)。因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬。小組討論思考：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病慢慢好了？豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？豆莢豌豆按照僵硬青苔囚犯窗框洋溢舒適恐怕耐心玻璃水筧曾經(jīng)愉快因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感！小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。豆莢

豌豆按照僵硬青苔

囚犯窗框

洋溢舒適

恐怕耐心玻璃水筧

曾經(jīng)愉快盤(pán)繞

探出頭玩具槍我會(huì)讀成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前4豌豆豆莢豌豆豆莢5導(dǎo)學(xué)單1:（1）在小組內(nèi)分合作朗讀課文，讀正確、讀流利。（2）小組討論：課文講了一個(gè)什么故事？導(dǎo)學(xué)單1:6課文講了一個(gè)什么故事?

有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長(zhǎng)滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個(gè)多病的小女孩，當(dāng)她看著小豌豆一天長(zhǎng)大時(shí)，她對(duì)生活也有了希望，最后病好了。課文講了一個(gè)什么故事?有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩71.完成《習(xí)字冊(cè)》生字書(shū)寫(xiě)。2.熟讀課文。作業(yè)布置1.完成《習(xí)字冊(cè)》生字書(shū)寫(xiě)。作業(yè)布置85.一個(gè)豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版教材四年級(jí)上冊(cè)5.一個(gè)豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版教材四年級(jí)上冊(cè)9

有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠色的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚唬龀梢慌?。擬人這句話采用了擬人的寫(xiě)作手法，把豆莢當(dāng)成一個(gè)家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩(shī)意的想象，事故時(shí)更加人性化。按照在豆莢里的排列順序。豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆10“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)。“老這樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感！”因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬?！翱峙伦兊媒┯病本唧w說(shuō)明了豌豆們想出去。豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)?！?1導(dǎo)學(xué)單1:1.默讀課文，用“

”畫(huà)出描寫(xiě)豌豆們各自愿望的語(yǔ)句。2.小組展開(kāi)討論，嘗試從不同的角度提出問(wèn)題，組長(zhǎng)記錄。導(dǎo)學(xué)單1:12第一粒豆

“現(xiàn)在，我要飛向廣大的世界里去了!如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧！”第一粒豌豆說(shuō)完就飛走了。

第二粒豆

“我”，第二粒說(shuō)，“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱(chēng)！”于是，它也飛走了。自高自大

第一粒豆“現(xiàn)在，我要飛向廣大的世界里去了!如果你能捉13第三、四粒豆

“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)，”其余的兩粒豆說(shuō)，“不過(guò)，我們還得向前滾?！痹跊](méi)有被裝進(jìn)玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上，打起滾來(lái)。但這兩粒都最終還是被裝進(jìn)玩具槍里去了。它們說(shuō)：“才會(huì)射得最遠(yuǎn)呢！”滿足現(xiàn)狀第三、四粒豆“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)，”其余的兩14第五粒豆“該怎樣就怎樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。“該怎樣就怎樣?！边@粒豆說(shuō)。隨遇而安喜歡過(guò)平靜的生活第五粒豆“該怎樣就怎樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。隨遇而安15青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。比喻被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？它埋怨惡劣的環(huán)境，但是不灰心，不失望，努力生根發(fā)芽。青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。比喻16你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！夸張母親為什么要把一株豌豆苗稱(chēng)為“一個(gè)小花園”呢？寫(xiě)出了母親樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)能看出她特別盼望小豌豆苗能給小姑娘帶來(lái)希望。你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！夸張母親為什么要把一株豌豆苗稱(chēng)為“一17雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什18“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了!”……小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。朗讀指導(dǎo)：在朗讀時(shí)，要讀出驚喜的語(yǔ)氣。高興。小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了!”……小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻19其余的幾粒豌豆呢？吃掉了落到臟水溝里？其余的幾粒豌豆呢？吃掉了落到臟水溝里？20導(dǎo)學(xué)單2：

小組討論思考：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病慢慢好了？因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力，感動(dòng)了小姑娘，使她也有了想繼續(xù)活下去的動(dòng)力，眾所周知，有動(dòng)力沒(méi)有有什么事辦不成。所以她病就好了。這是課后第2題哦！導(dǎo)學(xué)單2：因?yàn)樾⊥愣沟念B強(qiáng)生命力，感動(dòng)了小姑娘，使她也有21

小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些什么?主題延伸小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會(huì)對(duì)小姑娘說(shuō)些221.模仿《一個(gè)豆莢里的五粒豆》的擬人化的寫(xiě)法，想象一下其它四粒豆會(huì)有哪些奇遇，選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。2.安徒生還寫(xiě)了很多著名的童話故事，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后閱讀更多有趣的童話吧。作業(yè)布置作業(yè)布置235.一個(gè)豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版教材四年級(jí)上冊(cè)5.一個(gè)豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版教材四年級(jí)上冊(cè)24走近作者——安徒生走近作者——安徒生25

這個(gè)小故事，首先發(fā)表在1853年的《丹麥歷書(shū)》上。成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。但是那粒飛進(jìn)窗子“一個(gè)長(zhǎng)滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的豆粒的經(jīng)歷，卻是最值得稱(chēng)贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里的躺著的一個(gè)小病女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。關(guān)于這個(gè)小故事，安徒生在手記中寫(xiě)道：“這個(gè)故事來(lái)自我兒時(shí)的回憶，那時(shí)我有一個(gè)小木盒，里面盛了一點(diǎn)土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開(kāi)滿了花的花園?！敝R(shí)鏈接這個(gè)小故事，首先發(fā)表在1853年的《丹麥歷書(shū)》上。成26成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對(duì)各自的經(jīng)歷都很滿意。因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感！此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?完成《習(xí)字冊(cè)》生字書(shū)寫(xiě)。因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬。小組討論思考：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病慢慢好了？豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？豆莢豌豆按照僵硬青苔囚犯窗框洋溢舒適恐怕耐心玻璃水筧曾經(jīng)愉快因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感！小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。豆莢

豌豆按照僵硬青苔

囚犯窗框

洋溢舒適

恐怕耐心玻璃水筧

曾經(jīng)愉快盤(pán)繞

探出頭玩具槍我會(huì)讀成熟了的豆莢裂開(kāi)了，里面的五個(gè)豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前27豌豆豆莢豌豆豆莢28導(dǎo)學(xué)單1:（1）在小組內(nèi)分合作朗讀課文，讀正確、讀流利。（2）小組討論：課文講了一個(gè)什么故事？導(dǎo)學(xué)單1:29課文講了一個(gè)什么故事?

有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩撿到了他們，便把他們當(dāng)做氣槍子彈用。有三粒被鴿子吃了，一粒掉臭水溝里了。最后一粒掉到長(zhǎng)滿青苔的裂縫里，這戶人家有一個(gè)多病的小女孩，當(dāng)她看著小豌豆一天長(zhǎng)大時(shí)，她對(duì)生活也有了希望，最后病好了。課文講了一個(gè)什么故事?有五顆小豌豆出生了，一個(gè)小男孩301.完成《習(xí)字冊(cè)》生字書(shū)寫(xiě)。2.熟讀課文。作業(yè)布置1.完成《習(xí)字冊(cè)》生字書(shū)寫(xiě)。作業(yè)布置315.一個(gè)豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版教材四年級(jí)上冊(cè)5.一個(gè)豆莢里的五粒豆統(tǒng)編版教材四年級(jí)上冊(cè)32

有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆就以為整個(gè)世界都是綠色的。豆莢在生長(zhǎng)，豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?，做成一排。擬人這句話采用了擬人的寫(xiě)作手法，把豆莢當(dāng)成一個(gè)家庭，小豌豆是家庭里的小成員，以極富詩(shī)意的想象，事故時(shí)更加人性化。按照在豆莢里的排列順序。豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？有一個(gè)豆莢，里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的，豌豆33“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)?！袄线@樣坐下去，我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感！”因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬?！翱峙伦兊媒┯病本唧w說(shuō)明了豌豆們想出去。豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說(shuō)明了想出去的理由？“難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎？”它們中的一個(gè)問(wèn)?！?4導(dǎo)學(xué)單1:1.默讀課文，用“

”畫(huà)出描寫(xiě)豌豆們各自愿望的語(yǔ)句。2.小組展開(kāi)討論，嘗試從不同的角度提出問(wèn)題，組長(zhǎng)記錄。導(dǎo)學(xué)單1:35第一粒豆

“現(xiàn)在，我要飛向廣大的世界里去了!如果你能捉住我，就請(qǐng)你來(lái)吧！”第一粒豌豆說(shuō)完就飛走了。

第二粒豆

“我”，第二粒說(shuō)，“我將直接飛進(jìn)太陽(yáng)里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱(chēng)！”于是，它也飛走了。自高自大

第一粒豆“現(xiàn)在，我要飛向廣大的世界里去了!如果你能捉36第三、四粒豆

“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)，”其余的兩粒豆說(shuō)，“不過(guò)，我們還得向前滾?！痹跊](méi)有被裝進(jìn)玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上，打起滾來(lái)。但這兩粒都最終還是被裝進(jìn)玩具槍里去了。它們說(shuō)：“才會(huì)射得最遠(yuǎn)呢！”滿足現(xiàn)狀第三、四粒豆“我們到了哪兒，就在哪兒住下來(lái)，”其余的兩37第五粒豆“該怎樣就怎樣吧！”最后的那一粒說(shuō)?！霸撛鯓泳驮鯓??！边@粒豆說(shuō)。隨遇而安喜歡過(guò)平靜的生活第五粒豆“該怎樣就怎樣吧！”最后的那一粒說(shuō)。隨遇而安38青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。比喻被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長(zhǎng)得很好，為什么？它埋怨惡劣的環(huán)境，但是不灰心，不失望，努力生根發(fā)芽。青苔把它裹起來(lái)，它躺在那兒真可以說(shuō)成了一個(gè)囚犯。比喻39你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！夸張母親為什么要把一株豌豆苗稱(chēng)為“一個(gè)小花園”呢？寫(xiě)出了母親樂(lè)觀的生活態(tài)度，同時(shí)能看出她特別盼望小豌豆苗能給小姑娘帶來(lái)希望。你現(xiàn)在有一個(gè)小花園了！夸張母親為什么要把一株豌豆苗稱(chēng)為“一40雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。雖然母親不相信，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把植物支起來(lái)。為什41“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了!”……小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。朗讀指導(dǎo)：在朗讀時(shí)，要讀出驚喜的語(yǔ)氣。高興。小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小女孩的愿望，使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?“真的，它現(xiàn)在要開(kāi)花了!”……小姑娘低下頭來(lái)，輕輕地吻42其余的幾粒豌豆呢？吃掉了落到臟水溝里？其余的幾粒豌豆呢？吃掉了落到臟水溝里？43導(dǎo)學(xué)單2：

小組討論思考：伴隨著豌豆苗的成長(zhǎng)，為什么小女孩的病慢慢好了？因?yàn)樾⊥愣?/p>