1.2 思維形態(tài)及其特征 課件- 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修3 邏輯與思維

1.2走進(jìn)思維世界思維的形態(tài)及其特征必備知識關(guān)鍵能力學(xué)科核心素養(yǎng)1.思維的分類；2.思維的基本形態(tài)；3.思維基本形態(tài)的特征及關(guān)系。1.能夠結(jié)合實(shí)例，對思維作出分類；2.能夠?qū)Τ橄笏季S和形象思維作出區(qū)分，能結(jié)合實(shí)例闡釋二者之間的區(qū)別，并明確二者的關(guān)系。1.科學(xué)精神：正確認(rèn)識思維的基本形態(tài)、抽象思維和形象思維的主要特征，明確抽象思維和形象思維的關(guān)系。2.公共參與：掌握科學(xué)思維的基本條件，樹立正確的思維方式。材料一一百多年來，人類經(jīng)歷了血腥的熱戰(zhàn)、冰冷的冷戰(zhàn)，全人類的共同愿望就是和平與發(fā)展。各國相互聯(lián)系、相互依存，全球命運(yùn)與共，和平力量的上升逃遠(yuǎn)超過戰(zhàn)爭因素的增長，和平、發(fā)展、合作、共贏的時代潮流更加強(qiáng)勁。材料二在《和平是一棵樹》這首詩中，詩人寫道：“和平是白天鵝的翅膀，是翅膀掠過寧靜的湖水，是水底映出的云影；和平是開向四方的門，是門里圓桌上斟滿的紅酒，是酒上照耀的燈……”01思維的分類出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人們對思維的形態(tài)有不同的認(rèn)識和分類。從思維的方向看，有向不同方向擴(kuò)散的發(fā)散思維和向同一方向收斂的聚合思維；從思維對認(rèn)識對象的思考角度看，有整體地認(rèn)識對象的綜合思維和分別地認(rèn)識對象的分析思維；從思維反映認(rèn)識對象的方式看，有用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題的辯證思維和用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題的形而上學(xué)思維；等等。（一）從思維的方向看：發(fā)散思維與聚合思維（二）從思維對認(rèn)識對象的思考角度看：綜合思維與分析思維綜合思維分析思維（三）從思維反映認(rèn)識對象的方式看：辯證思維與形而上思維02思維的基本形態(tài)鄭板橋曾提到他畫竹的過程:當(dāng)他晨起“看竹”時，產(chǎn)生了“眼中之竹”；然后胸中涌起“畫意”，此乃“胸中之竹；最后“磨墨展紙，落筆倏作變相”，形成了“手中之竹”。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。思考：“眼中之竹”和“胸中之竹”的不同根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維。如果人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過語詞鞏固下來，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元，就屬于抽象思維，如“眼中之竹”。如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，就屬于形象思維，如“胸中之竹”。抽象思維和形象思維是思維的基本形態(tài)。03思維基本形態(tài)的特征及其關(guān)系（一）思維基本形態(tài)的特征作家塑造一個典型的文學(xué)人物形象，畫家創(chuàng)作一幅圖畫，都要在頭腦里先構(gòu)思出這個人物或這幅圖畫的畫面，這種構(gòu)思的過程是以人或物的形象為素材的形象思維。形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。形象思維的主要特征是基本單元的形象性、運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性。抽象思維以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。抽象思維的主要特征是基本單元的概念性、運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。（二）抽象思維與形象思維的區(qū)別與聯(lián)系草地上有兩只羊，在藝術(shù)家、生物學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家眼中有不同的理解，下面是他們的描述。藝術(shù)家：“藍(lán)天、碧水、綠草、白羊，美哉自然?！鄙飳W(xué)家：“雄雌一對，生生不息。”物理學(xué)家：“大羊靜臥，沒有位移；小羊漫步，在做機(jī)械運(yùn)動?！睌?shù)學(xué)家：“1＋1＝2?！睂W(xué)生分組討論：結(jié)合上述材料分析抽象思維和形象思維的區(qū)別。小組活動：結(jié)合上述材料分析抽象思維和形象思維的區(qū)別？【提示】①生物學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家的思維均為抽象思維。抽象思維以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。②藝術(shù)家的思維是形象思維。形象思維在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識對象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對的，不是絕對的。在實(shí)際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系。1.青少年的發(fā)散思維多,所以我們對青少年的要求在于提問題。下列關(guān)于發(fā)散思維的認(rèn)識正確的有(

)①發(fā)散思維是一種收斂性的思維方式②發(fā)散思維是一種擴(kuò)散性的思維方式③發(fā)散思維是一種尋求解決問題多樣性答案的思維方式④只能運(yùn)用發(fā)散思維尋求事物可能具有的功能和作用A.①③ B.②③ C.①④ D.②④練一練解析：發(fā)散思維是一種擴(kuò)散性思維，而不是收斂性思維，是一種尋求解決問題多樣性答案的思維方式，②③正確，①錯誤。④中“只能”說法錯誤。故本題選B。B2.有人說:聚合思維如同凸透鏡把太陽光聚合在一起,讓人們注意力直接對準(zhǔn)所思考的目標(biāo)。下面關(guān)于聚合思維的認(rèn)識中正確的是(

)①聚合思維是從四面八方向一個目標(biāo)點(diǎn)想②聚合思維是從一個出發(fā)點(diǎn)向四面八方想③聚合思維是一種擴(kuò)散、輻射,向新奇、獨(dú)特之處想④聚合思維是一種收斂、集中,向聯(lián)系、共同之處想A.①② B.②③ C.①④ D.③④練一練解析：本題考查聚合思維與發(fā)散思維在方向上的區(qū)別。①④是聚合思維的思維方向，符合題意，當(dāng)選；②③是發(fā)散思維的思維方向，與題意不符。故本題選C。C3.作為個體的人有思維,群體也有思維。依據(jù)思維主體是個人還是群體,可以將思維分為個體思維和群體思維。下列說法正確的是(

)①個體思維與群體思維相互依存、相互作用、相互決定②群體思維由個體思維組成,群體思維接受個體思維的聯(lián)合貢獻(xiàn)③個體思維必然包括在群體思維之中,個體思維接受群體思維的啟迪和幫助④隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,個體思維不再需要群體思維的聯(lián)合攻關(guān)A.①② B.①④ C.②③ D.③④練一練解析：本題考查個體思維和群體思維。個體思維是個體獨(dú)自進(jìn)行的思維活動。群體思維又稱為社會思維或集體思維，它是集合眾人的認(rèn)識能力、思維智慧共同認(rèn)識同一事物的思維活動。個體思維與群體思維相互依存、相互作用，但是不相互決定，①錯誤；群體思維靠集體力量聯(lián)合攻關(guān)，克服個體思維的局限性，②③說法正確，④說法錯誤。故本題選C。C4.出于不同的目的,依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),人們對思維的形態(tài)有不同的認(rèn)識和分類。其中,根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同,可以將思維分為(

)A.抽象思維與形象思維 B.動作思維與直觀思維C.形象思維與求異思維 D.發(fā)散思維與聚合思維練一練解析：出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人們對思維的形態(tài)有不同的認(rèn)識和分類。其中，根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維與形象思維。故本題選A。A5.形象思維與抽象思維的關(guān)系是(

)A.形象思維是抽象思維的基礎(chǔ),抽象思維是形象思維的必然結(jié)果B.形象思維和抽象思維分屬思維過程的初級、高級階段C.離開了抽象思維的形象思維是不完整的思維D.抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用,但又具有相輔相成的關(guān)系練一練解析：抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對的，不是絕對的。在實(shí)際思維活動中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用,但又具有相輔相成的關(guān)系。A、B、C錯誤，排除。故本題選D。D抽象思維形象思維基本單元概念感性形象反映方式以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識對象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律在感覺、知覺和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映