人教統(tǒng)編版2019選擇性必修二 第五課 古代的生產(chǎn)工具與勞作 42PPT

工業(yè)革命與工廠制度第五課

統(tǒng)編版，高中歷史選擇性必修二經(jīng)濟與社會生活，第二單元《生產(chǎn)與社會勞作》第五課，課文頁碼24-27頁，是一節(jié)新課。我的說課共分為六個部分。

工業(yè)革命與工廠制度1、教材的地位和作用

《工業(yè)革命與工廠制度》出自統(tǒng)編版，高中歷史選擇性必修二經(jīng)濟與社會生活，第二單元《生產(chǎn)與社會勞作》第五課，課文頁碼24-27頁，是一節(jié)新課。本課主要是通過之前工業(yè)革命的基本史實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上探討對工廠制度和工業(yè)革命后人們生活方式的改變。通過讓學(xué)生對工業(yè)革命后對人類生活產(chǎn)生影響的史料分析，提高學(xué)生的概括能力；通過傳統(tǒng)手工工場和工廠制度的對比，提高學(xué)生比較能力；通過探討工業(yè)革命對中國民族工業(yè)發(fā)展的作用，提高學(xué)生思維能力。通過工業(yè)革命的巨大影響，懂得“科技是第一生產(chǎn)力的”史學(xué)觀點。一、說教材2、教材處理及指導(dǎo)思想

架設(shè)生活與教學(xué)內(nèi)容的橋梁，觸動學(xué)生的情感體驗。讓學(xué)生在自由和民主的氛圍中去感悟和體會歷史學(xué)知識與實際生活的密切關(guān)系。3、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)對教材的分析和國家《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》“了解工業(yè)革命的基本史實，探討工業(yè)革命后生活方式的變化”的要求以及高二年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，本課制定了三個方面的教學(xué)目標(biāo)。知識與能力情感態(tài)度與價值觀過程與方法1、掌握大機器工廠制度的基本內(nèi)容。2、了解工業(yè)革命后生活方式的變化。3、運用我國實例來說明工業(yè)革命對于我國民族工業(yè)的影響

（1）能夠通過閱讀教材、重組知識點了解工廠制度的內(nèi)容（2）能夠通過小組討論、查找閱讀資料，分析工業(yè)革命對生活方式的改變以及一系列影響（1）通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)文明在人類歷史發(fā)展中的地位，感悟工業(yè)文明對人們生產(chǎn)生活方式的巨大影響，感悟工業(yè)文明存在的問題與困境以及思考解決辦法（2）通過理解工業(yè)革命對中國民族工業(yè)的影響，認(rèn)識人類社會發(fā)展的多樣性與曲折性，進而形成開放的世界意識，以積極的態(tài)度應(yīng)對民族在歷史發(fā)展中機遇與挑戰(zhàn)二、說教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點大機器生產(chǎn)與工廠制度

工業(yè)革命確立了大機器生產(chǎn)和大工廠制度,使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展,使得資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義,資本主義在全球建立統(tǒng)治地位。把握重點：【通過展示豐富的資料圖片，層層遞進的設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生逐漸加深印象?！?/p>

教學(xué)難點工業(yè)革命后生活方式的改變【此部分涉及知識比較抽象，學(xué)生理解起來有一定難度?！?/p>

突破難點：【采用合作探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度討論、歸納，得出結(jié)論?！烤唧w步驟:具體步驟:引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀材料----分析歸納所產(chǎn)生的變化----歸納得出結(jié)論：工業(yè)革命后所帶來的生活方式的變化。三、說教法一、教學(xué)方法探究法、講授法、啟發(fā)式【為了突出學(xué)生的主體地位，適應(yīng)青少年樂于表現(xiàn)的心理?！慷⒔虒W(xué)手段多媒體教學(xué)【多媒體可以讓抽象的時空概念更具體、生動，從而化解難點、突出重點，對教學(xué)起到很好的輔助作用?！克?、說學(xué)法一、學(xué)情分析

高二學(xué)生在教材中外歷史綱要下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了影響世界的工業(yè)革命，給本課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)，為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,牢牢吸引他們的注意力，本課主要采用探究教學(xué)，讓學(xué)生在活動、討論的過程中保持活躍的思維狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。二、學(xué)習(xí)方法比較學(xué)習(xí)法、合作討論法、讀圖分析法【創(chuàng)造開放的課堂，幫助學(xué)生逐漸掌握多元化的知識獲取途徑，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！课濉⒄f教學(xué)過程教學(xué)程序45分鐘導(dǎo)入講授新課情感升華課堂反饋拓展延伸2-3分鐘材料導(dǎo)入2-3分鐘5-6分鐘1分鐘30-32分鐘工業(yè)革命概況約5分鐘大機器生產(chǎn)與工廠制度約10分鐘工業(yè)革命后生活方式的變化約15分鐘03020104材料導(dǎo)入并聯(lián)系學(xué)生已有的知識，創(chuàng)設(shè)問題情境講授本課主要內(nèi)容1、工業(yè)革命2、大機器工廠制度3、工業(yè)革命后生活方式的變化學(xué)以致用能力培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課講授新課小組討論分析材料歸納內(nèi)容課堂小結(jié)鞏固知識1、梳理知識2、總結(jié)感悟說教學(xué)過程導(dǎo)入新課01（展示文字資料）請同學(xué)們將時間推移至300年前，當(dāng)18世紀(jì)來臨的時候。法國正處在君主專制的鼎盛時期；俄國的彼得大帝還在南征北戰(zhàn)，建立專制帝國；意大利和德國則四分五裂，人民正期待一個強有力的王者出現(xiàn)；在亞洲，日本還被封建幕府制度束縛；中國的康熙皇帝正在用他的文治武功，開辟一個新王朝的輝煌。而此時的英國，已經(jīng)率先到達現(xiàn)代文明的入口處，并正在孕育人類歷史上一種嶄新的生產(chǎn)方式，后世稱之為“工業(yè)革命”。那么，工業(yè)的先聲為什么會出現(xiàn)在英國，它將給世界和人類帶來了怎么樣的驚喜與沖擊？講授新課021.工業(yè)革命的概念：

工業(yè)革命是由一系列的技術(shù)變革引起的從手工勞動轉(zhuǎn)向機器生產(chǎn)的重大飛躍。

十八世紀(jì)六十年代到十九世紀(jì)上半期工業(yè)革命首先發(fā)生在英國。教師提問：工業(yè)革命首先在英國發(fā)生的原因是什么？一、英國首先完成工業(yè)革命的條件（第一次工業(yè)革命的背景）【由于此前必修課程已學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識，因此此處講解時為略講，不作重點分析?！?、主要從資本、勞動力、生產(chǎn)技術(shù)、原料、市場，政治制度（前提）這幾大條件來分析。2、以表格的形式呈現(xiàn)知識內(nèi)容，有利于學(xué)生更加直觀的理解工業(yè)革命以來的一些主要發(fā)明，便于記憶。二、工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明(1）前提:資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立和發(fā)展（2）條件:資本：通過圈地運動、殖民貿(mào)易和掠奪、奴隸貿(mào)易，擴大了資本積累。勞動力：通過圈地運動，獲得大量雇傭勞動力。生產(chǎn)技術(shù)：工場手工業(yè)積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)

和知識。原料：廣闊的海外殖民地提供了豐富的廉價原料。市場：18世紀(jì)以后，國內(nèi)外市場日益擴大。英國首先完成工業(yè)革命的條件（第一次工業(yè)革命的背景）年代內(nèi)容國別發(fā)明人1765珍妮紡紗機英國哈格里夫斯1779騾機英國克隆普頓1785水力織布機英國卡特萊特1785改良蒸汽機英國

瓦特1807輪船美國富爾頓1814蒸汽機車英國

史蒂芬孫1769水力紡紗機英國阿克萊特工業(yè)革命期間的一些主要發(fā)明大機器生產(chǎn)與工業(yè)制度引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材，找到在工業(yè)革命前英國手工作坊的生產(chǎn)狀態(tài)。展示不同階段英國生產(chǎn)制度和生產(chǎn)方式的變化，使學(xué)生能夠更加直觀了解工廠制度。對比講解工廠制度與手工工場的區(qū)別與聯(lián)系。展示三則材料，引導(dǎo)學(xué)生通過分析材料來客觀評價工廠制度?！敬酥R點為本課學(xué)習(xí)的重點，因此我將采取講授法與演示法相結(jié)合的方法來講述本知識點?！烤唧w做法：工業(yè)革命帶來的改變與革新——生產(chǎn)組織與管理方式的變革工業(yè)革命前手工工場分散的手工工場（簡單協(xié)作）集中的手工工場（工場手工廠）一定程度上實現(xiàn)了生產(chǎn)過程專業(yè)化資本主義生產(chǎn)的起點資本雇傭勞動者的生產(chǎn)狀態(tài)一樓

分揀棉花二樓

紡紗三樓

織布工業(yè)革命時期新的組織形式：工廠手工工場和工廠有何異同？工廠制－－將生產(chǎn)資料和工人集中在一起，通過使用機器進行大規(guī)模生產(chǎn)。是工業(yè)時代最普遍的生產(chǎn)組織形式。工人一方面受嚴(yán)格紀(jì)律的約束，另一方面又受到精密分工的機器的支配，成為機器的附屬品。同：異：生產(chǎn)技術(shù)——管理組織——生產(chǎn)規(guī)模——手工操作//機械化勞動（本質(zhì)區(qū)別）工場//工廠（生產(chǎn)效率提高）手工工場：?。粰C器生產(chǎn)：大生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)：資本主義手工工場與工廠的比較是資本主義不同時期的生產(chǎn)組織形式，都是以雇傭工人為基礎(chǔ)的資本主義大生產(chǎn)。

①手工工場以手工操作為主，而工廠主要運用機器大生產(chǎn)；（本質(zhì)區(qū)別）

②手工工場的雇傭工人往往是在較分散的狀態(tài)下生產(chǎn)，而工廠的工人則相對集中。相同：不同：工業(yè)革命后生活方式的變化【這是本課的重點，我采用課堂合作探究法來講解】具體做法：把全班同學(xué)分成六個組，要求各組同學(xué)在老師的引導(dǎo)下開展討論，并派代表收集本組觀點，進行歸納、表述（老師適當(dāng)引導(dǎo)），全班共同評價，得出結(jié)論。社會生活的變化-工業(yè)城市興起與城市化發(fā)展英國就業(yè)人口比重的變化1760年，英國5－10萬人的城市只有一個，1851達到13個；1851年，10萬人以上的大城市已經(jīng)有7個。特別是新興工業(yè)城市的發(fā)展，如曼徹斯特、利物浦、格拉斯哥等等。1851年，英國的英格蘭和威爾士的城市人口總和已經(jīng)超過農(nóng)村人口，城市人口比重達到50.2%，初步實現(xiàn)城市化。工業(yè)革命促進了城市化發(fā)展，改善了人們的生活空間工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位日益提高，推動從農(nóng)業(yè)文明轉(zhuǎn)向工業(yè)文明。促進現(xiàn)代工業(yè)城市興起，城市化進程加快材料1：工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。以英國為例，從1770年到1840年，每個工人的生產(chǎn)率平均提高20倍，……英國原棉消耗量從1800年的5200萬磅，到1840年的45590萬磅。生鐵產(chǎn)量1720年為25000噸，1840年增至139400噸。生產(chǎn)力發(fā)展，經(jīng)濟繁榮1860年，英國的人口僅占世界總?cè)丝诘?％以及西歐總?cè)丝诘?0％，英國生產(chǎn)的工業(yè)品卻占世界工業(yè)品的40％—50％，占西歐工業(yè)品的50％—60％?！X乘旦主編:《世界現(xiàn)代化歷程·總論卷》，江蘇人民出版社2012年版。1796年1830年煤產(chǎn)量1700年1840年1740年1850年生鐵產(chǎn)量據(jù)劉宗緒《世界近代史》棉布產(chǎn)量工業(yè)革命大大提高了資本主義生產(chǎn)力，材料五、英國申請專利數(shù)的變化狀況1870-1907年，英國頒布7項教育法，實施免費義務(wù)教育，并對學(xué)生提供食品及醫(yī)療保健。女性增加受教育機會

1848年，英國創(chuàng)辦了第一所女子學(xué)院，出現(xiàn)了全國婦女憲章協(xié)會。19世紀(jì)四五十年代，英國女工占到工人總數(shù)的57．75%，主要分布在紡織、服裝、采礦、金屬、幫傭、造紙、印刷、食品等行業(yè)。女工對家庭經(jīng)濟的貢獻占到47．1%，甚至出現(xiàn)不少丈夫找不到工作，而靠妻子養(yǎng)活的家庭。

——摘編自阿薩·勃里格斯《英國社會史》等

伯明翰地區(qū)就出現(xiàn)了第一所專為女工開設(shè)的夜校課程有閱讀、寫作、算術(shù)、縫紉等。女工們非常喜歡這樣的教育,而且學(xué)費低廉,每季度為13先令,她們大多都付得起?！隆.內(nèi)夫:《維多利亞時代的工作婦女》初等教育不斷推廣，人們文化素質(zhì)不斷提高社會生活的變化-城市生活改善1852年法國巴黎第一家百貨公司"博馬爾謝BONMARCHE“（法語是廉價的意思）社會生活結(jié)構(gòu)：提高了人們物質(zhì)生活，改變了人們的生活方式和價值觀念。動力的革命解放了人的手，運輸?shù)母锩质谷祟愡h距離的生產(chǎn)與銷售成為可能，這便是在英國興起的廣泛而深刻的工業(yè)革命?！沁@場工業(yè)革命使英國由農(nóng)業(yè)——鄉(xiāng)村經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)——城市為主體的經(jīng)濟體制。即開始從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會過渡?！獎⒆诰w《世界近代史》在l8世紀(jì)前期，英國西北部地區(qū)的河流改造最具特色，主要集中在蘭開夏郡和柴郡盆地，特別是利物浦地區(qū)........英國比較發(fā)達的工業(yè)地區(qū)，運河比較稠密，如在密德蘭地區(qū)，塞文河和特倫特河的河流系統(tǒng)把水運帶到了密德蘭的工業(yè)地區(qū)。塞文河可通航上溯到什羅普郡，特倫特河能進入斯塔福特郡，那里的煤礦非常接近水路。1772年，運河首次通過伯明翰，伯明翰很快成為一個水路的核心。河流改造為英國大工業(yè)的發(fā)展開拓了前景，運河時代的到來無疑是運輸部門的真正革命。英國改造河流的直接動力來自于商品交換的需求，無論從發(fā)起人還是實施人來看，大多數(shù)是工商業(yè)者。

——《工業(yè)革命對英國交通運輸業(yè)的影響》工業(yè)革命促進了交通運輸業(yè)的發(fā)展不列顛水利交通網(wǎng)社會問題——環(huán)境污染

工業(yè)革命不但在歐美等國引起變化，對整個世界也產(chǎn)生了影響。（世界越來越緊密地連成一體）那么工業(yè)革命是否對中國產(chǎn)生了影響呢？同學(xué)們能通過閱讀下面一則材料指導(dǎo)老師解答嗎？（提供一則材料）

【提問時有意調(diào)換師生角色，可以讓學(xué)生產(chǎn)生受重視的心理，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，主動學(xué)習(xí)。】拓展延伸材料一倫敦、紐約、上海城市人口變化示意圖（以千為單位）

——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》

城市人口的增加是城市化進程的重要表現(xiàn)，隨著工業(yè)革命的發(fā)展、擴展，世界各地城市化進程日益明顯。閱讀下列材料：（2）師問：據(jù)材料一和所學(xué)知識指出上海為什么會出現(xiàn)材料一所反映的狀況？生答：上海：19世紀(jì)晚期起中國民族工業(yè)得到發(fā)展，工業(yè)化水平有所提高；但是，在列強侵略下，中國民族工業(yè)發(fā)展困難重重。1）師問：材料一反映了倫敦、紐約、上海三地的城市化進程。三地城市化的進程、程度方面存在怎樣的差異？（1）生答：差異：倫敦的城市化進程起步早，水平最高。紐約、上海的城市化進程均在19世紀(jì)晚期以后出現(xiàn)加速趨勢；上海的城市化水平最低。轉(zhuǎn)承過渡：

19世紀(jì)中后期，中國的洋務(wù)企業(yè)與民族資本主義企業(yè)引進了西方的工廠制度，進行大機器生產(chǎn)。在愛國心的驅(qū)使下，張謇、范旭東等一大批民族資本家以及眾多中國工人投身實業(yè)救國的事業(yè)，表現(xiàn)出民族工業(yè)不同于西方的歷史特點【學(xué)生聯(lián)系我國的歷史現(xiàn)象更容易理解知識，加深對工業(yè)革命對于我國民族工業(yè)發(fā)展的認(rèn)識?！棵裼霉I(yè)軍事工業(yè)洋務(wù)運動江南制造總局煉鋼廠左宗棠開辦的福州船政局李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局張之洞開辦的漢陽鐵廠

教師設(shè)問：中國民族工業(yè)杰出代表有哪些？提供洋務(wù)運動時期的江南制造總局，福州船政局，輪船招商局，漢陽鐵廠，大生紗廠，范旭東的圖片引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系事物進行思考。

結(jié)合課本25頁圖和內(nèi)容，讓學(xué)生了解