-高中歷史統(tǒng)編版(2019) 必修中外歷史綱要上 第2課 諸侯紛爭與變法運動 22ppt

第2課諸侯紛爭與變法運動課堂導入春秋列國形勢圖戰(zhàn)國形勢圖課堂導入請同學們觀察《春秋列國形勢圖》和《戰(zhàn)國形勢圖》，并聯(lián)系初中所學知識回憶春秋戰(zhàn)國時期諸侯紛爭的史實。那么，春秋戰(zhàn)國時期諸侯紛爭處于什么樣的歷史背景？當時在經濟和文化方面又有哪些變革的表現？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題。2022/12/104BC1046年BC771年BC476年BC256年BC221年西周春秋戰(zhàn)國東周一、列國紛爭與華夏認同東周分為春秋、戰(zhàn)國兩個階段。1、列國紛爭（1）背景：生產力發(fā)展，宗法分封制逐漸瓦解。（2）表現：春秋五霸：秦桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭、越王勾踐戰(zhàn)國七雄：齊楚燕趙韓魏秦（3）結果：周朝傳統(tǒng)的政治秩序完全被破壞，各國國君紛紛稱王，周王室也在公元前256年被秦國吞并。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/PPT論壇：PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/2、華夏認同春秋時期，周邊民族產生了華夏認同觀念；進入戰(zhàn)國之后，戎狄蠻夷逐漸融入華夏族。華夏族吸收了大量新鮮血液，更加穩(wěn)定，分布更為廣泛。華夏民族，是古代居住于中原地區(qū)（河南一帶）的原住居民的自稱，以區(qū)別四夷。二、經濟發(fā)展與變法運動1、經濟發(fā)展（1）冶鐵技術出現，鐵制農具開始使用，牛耕也得到推廣。東漢牛耕圖古代鐵犁現代牛耕二、經濟發(fā)展與變法運動1、經濟發(fā)展（1）冶鐵技術出現，鐵制農具開始使用，牛耕也得到推廣。（2）各國紛紛興建水利灌溉工程。都江堰位于四川省成都市都江堰市城西，世界文化遺產、世界自然遺產（四川大熊貓棲息地）、全國重點文物保護單位、國家5A級旅游景區(qū)，是全球年代最久、唯一留存、仍在使用、以無壩引水為特征的宏大水利工程。二、經濟發(fā)展與變法運動1、經濟發(fā)展（1）冶鐵技術出現，鐵制農具開始使用，牛耕也得到推廣。（2）各國紛紛興建水利灌溉工程。（3）商業(yè)得到發(fā)展，出現相應的中心城市2、變法運動（1）背景：戰(zhàn)國時期兼并戰(zhàn)爭日益劇烈，各國為了富國強兵，紛紛開展政治、經濟、軍事、社會制度改革。（2）成果：各國通過變法，推動了社會轉型，逐步建立起君主專制的政治制度。材料情境經濟發(fā)展與變法運動商鞅變法（3）商鞅變法①時間：公元前356年②主要內容：下表政治①建立縣制，由國君直接派官吏治理②改革戶籍制度，加強對人民的管理

③嚴明法度，禁止私斗④廢除貴族的世襲特權經濟①廢除井田制，允許土地自由買賣②鼓勵耕織，生產糧食布帛多的人可免除徭役③統(tǒng)一度量衡軍事鼓勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地③特點：持續(xù)時間最長，涉及面最廣，改革最為徹底。④影響：變法使秦國國富兵強，為秦統(tǒng)一中國奠定了基礎。2022/12/10主講人：曹秋晨14政治經濟軍事建立縣制，由國君直接派官吏治理廢除貴族的世襲特權改革戶籍制度，加強對人民的管理嚴明法度，禁止私斗廢除井田制，允許土地自由買賣鼓勵耕織，生產糧食布帛多的人可免除徭役統(tǒng)一度量衡鼓勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地北緯30度激烈的思想碰撞2022/12/1017春秋戰(zhàn)國思想文化怎一個“活”字了得！社會大變革井田制崩潰，社會經濟的發(fā)展，爭霸兼并戰(zhàn)爭，變法運動周朝的核心價值觀禮樂制度舊的貴族體系被打破，新興士階層的崛起道家：老子、莊子儒家：孔子、孟子、荀子春秋戰(zhàn)國禮崩樂壞社會動蕩力圖重構價值體系百家爭鳴墨家：墨子法家：韓非子陰陽家：鄒衍兵家：孫武、孫臏禮樂制度，天下歸序！一批思想家各自提出對政治、社會和自然的主張2022/12/1018政治主張：統(tǒng)治者愛惜民力，實行德政個人修養(yǎng)：克己復禮為仁人與自然：敬鬼神以遠之，但注重祭祀祖先。社會規(guī)范：主張恢復西周等級森嚴的禮樂制度教育理念：“有教無類”，推動私學發(fā)展教育目標：禮、樂、射、御、書、數（六藝），全面發(fā)展整理“六經”：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》主要思想：弟子整理為《論語》思想核心“仁”“禮”春秋晚期儒家創(chuàng)始人孔子戰(zhàn)國時期代表人物孟子、荀子1、提出仁、義、禮、智四種道德規(guī)范2、提出“民貴君輕”思想，提倡“仁政”5、“天行有常”，“制天命而用之”4、仁義（立法并用）孟子荀子評價：為新興的地主階級統(tǒng)治提供了理論基礎！3、性善論6、性惡論2022/12/1019政治主張：對現實不滿，反對制度束縛、主張順其自然、

無為而治哲學核心：“道”是天地萬物的本源哲學思辨：樸素的辯證法，事物互相依存、相互轉化；方法論：物極必反、以弱勝強、柔能克剛主要著作：《道德經》，又名《老子》思想核心“道”春秋晚期道家創(chuàng)始人老子戰(zhàn)國時期代表人物莊子1、“道”無所不在，沒有界限和差別，要做到“齊物”2、人生態(tài)度：逍遙主張“兼愛”、“非攻”等。代表下層平民利益崇尚自然，超越功利，精神自由！墨家—墨翟主張以法治國，變法革新，君主獨裁，反映了中央集權君主專制思想法家—韓非子討論軍事理論，“詭”、“詐”?！秾O子兵法》、《孫臏兵法》兵家—孫子、孫臏試圖說明事物運動變化規(guī)律陰陽家—鄒衍追求實際功利追求功利①兼愛；②非攻；③尚力；④節(jié)用、節(jié)葬；⑤尚閑墨子墨家①法、術、勢相結合，建立一個君主專制的中央集權國家；②變法革新。韓非法家①哲學思想（齊物）；②人生態(tài)度（逍遙）；③天人觀（天與人“不相勝”）莊子①哲學思想（“道”、辯證法）；②政治思想（無為而治）老子道家①天人觀（“天行有?！薄爸铺烀弥保?；②人性論（人性本惡）；③政治思想（禮法并用）荀子①政治思想（仁政）；②人性論（人性本善）；③義利觀（重義輕利）孟子①政治思想（“仁”和“禮”，為政以德、以禮治國）；②天命思想（敬鬼神而遠之）；③教育思想（有教無類、因材施教……）孔子儒家思想主張代表人物學派百家爭鳴的影響