高中物理磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)設(shè)計(jì)

高中物理磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)設(shè)計(jì)今日小編給大家?guī)?lái)的是高中物理磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)設(shè)計(jì)，有興趣的小伙伴可以進(jìn)來(lái)看看，盼望對(duì)大家有幫忙！

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容是在上一節(jié)安培力的根底上，進(jìn)一步形成的新的學(xué)問點(diǎn)。重在讓學(xué)生理解什么是洛倫茲力、并把握洛倫茲力的方向推斷和大小的計(jì)算。它也是后續(xù)學(xué)習(xí)《帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)》的學(xué)問根底。

本課教材在提出洛倫茲力的概念后，重在引導(dǎo)學(xué)生由安培力的方向和大小得出洛倫茲力的方向和大小，這種通過試驗(yàn)結(jié)合理論探究洛倫茲力的方向，再由安培力表達(dá)式推導(dǎo)出洛倫茲力的表達(dá)式的過程是培育學(xué)生規(guī)律思維力量的好時(shí)機(jī)，肯定要讓學(xué)生都參加進(jìn)來(lái)。

二、學(xué)情分析

學(xué)問根底：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用力》一節(jié)，知道如何推斷安培力的方向以及如何計(jì)算安培力的大小。但對(duì)于安培力產(chǎn)生的緣由，卻還不甚清晰。

技能根底：學(xué)生已經(jīng)具備肯定的規(guī)律推理分析力量，因此本節(jié)課可以引導(dǎo)學(xué)生思索安培力的產(chǎn)生緣由，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入探究式學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

1、知道什么是洛倫茲力.利用左手定則推斷洛倫茲力的方向.

2、知道洛倫茲力大小的推理過程.

3、把握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算.

4、了解v和B垂直時(shí)的洛倫茲力大小及方向推斷.理解洛倫茲力對(duì)電荷不做功.

5、了解電視顯像管的工作原理

（二）過程與方法

通過觀看，形成洛倫茲力的概念，同時(shí)明確洛倫茲力與安培力的關(guān)系(微觀與宏觀)，借助洛倫茲力與安培力的關(guān)系，猜測(cè)并驗(yàn)證洛倫茲力的方向也可以用左手定則推斷；通過思索與爭(zhēng)論，推導(dǎo)出洛倫茲力的大小公式F=qvBsin。最終了解洛倫茲力的一個(gè)應(yīng)用電視顯像管中的磁偏轉(zhuǎn)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

進(jìn)一步學(xué)會(huì)觀看、分析、推理，培育科學(xué)思維和討論方法。仔細(xì)體會(huì)科學(xué)討論最根本的思維方法:“推理假設(shè)試驗(yàn)驗(yàn)證”。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.利用左手定則會(huì)推斷洛倫茲力的方向.

2.把握垂直進(jìn)入磁場(chǎng)方向的帶電粒子，受到洛倫茲力大小的計(jì)算.

這一節(jié)承上(安培