識字教案范文10篇

識字教案范文10篇教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個生字，會寫10個漢字。

2、熟悉大寫，小寫字母，通過唱拼音歌，幫忙記憶字母挨次。

3、學(xué)習(xí)使用音節(jié)表和音序查字法查字，培育學(xué)生獨立識字的力量。

教學(xué)重點

1、識字十一個，會寫十個漢字。

2、能從同音字中找出自己需要的字。

教學(xué)預(yù)備

1、《新華字典》。

2、生字卡片。

3、大寫字母表、拼音歌、音節(jié)表的課件或掛圖。

第一課時

一、導(dǎo)入

出示一組詞語，讓學(xué)生猜猜應(yīng)選哪個字。

水、甬、詠、泳、勇、誦

（）遠(yuǎn)歌（）（）敢游（）

你是怎樣猜到呢？

二、新課

（一）自學(xué)

1、讀一讀課文中的字和詞，假如有不熟悉和不理解的地方可以查字典。

2、供助字典你知道每個字的意思嗎，能給它組詞嗎，小組溝通。

3、同桌相互查生字的讀音。

（二）識字

1、溝通。你熟悉了哪些生字？學(xué)生匯報一個教師貼一個，全班齊讀。

2、組詞，提示學(xué)生《新華字典》中，LIN有16個，YANG有11個字。依據(jù)部首表示的意思，確定想要組詞中你想選擇的字，如：淋是淋浴的淋，魚鱗是鱗，由于是魚字旁。

3、分析字形。運用自己喜愛的方法分析字形。

學(xué)習(xí)“甬”字，讓學(xué)生先熟悉“踴躍、洶涌、蠶蛹、兵馬俑”這里的YONG和字旁有關(guān)，學(xué)生易理解，這樣學(xué)生去掉偏旁就是甬道的甬。

（三）寫字

1、觀看。觀看田字格中“鄰、居、淋、游、甬”的位置。

2、書寫，學(xué)生溝通。教師范寫，學(xué)生仿寫。

3、評價。說主你所寫的字中最棒的一個，還有哪個是需要改良的。

（四）練習(xí)

請你仔細(xì)想詞語的意思，依據(jù)學(xué)過的部首幫忙理解字義，假如你選擇對了機智狗會來恭賀你的。

Tao花葡tao淘萄桃啕

fang問fang織仿訪舫訪

其次課時

一、導(dǎo)入

播放《拼音歌》這首歌曲不僅好聽而且能幫忙大家記憶字母挨次，你們有信念學(xué)會它嗎！

二、流程設(shè)計

（一）學(xué)習(xí)《拼音歌》

1、課件形式出示《拼音歌》或者放錄音看書形式，學(xué)生一邊看一邊聽一到二次。

2、學(xué)生隨播放的《拼音歌》唱一到二次。

3、學(xué)生試著獨立唱《拼音歌》。

4、學(xué)生試背字母表。

5、齊唱一次《拼音歌》。

（二）認(rèn)一認(rèn)大寫字母。

通過唱《拼音歌》我們記住了字母挨次，每個字母對應(yīng)的大寫字母你熟悉嗎？

1、請看大寫，小寫字母對比表，看一看哪些字母的大寫和小寫有區(qū)分，請你挑出來。

2、同桌拿出字母卡相互考一考。

讓學(xué)生利用字母像出“撲克”一樣，你出大寫的我對小寫的，看誰找的多。

（三）在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。

利用計算機室，讓學(xué)生都能接觸鍵盤，先復(fù)習(xí)大寫字母，在鍵盤上敲敲。

1、教師讀字母，學(xué)生在鍵盤上敲所讀的字母。

2、試著輸入一些漢字練習(xí)，并爭論健盤的特別問題。

讓學(xué)生輸入“曲、需、句”字，會發(fā)覺U上不加點的地方直接敲擊U健，輸入“綠、女、略”表現(xiàn)U上需要加點的地方敲擊V健。

第三課時

一、導(dǎo)入

冬冬學(xué)習(xí)小組在熱鬧爭論“音節(jié)表”中的有關(guān)問題呢，都是什么問題呢，讓我們也走到他們中間。

二、流程設(shè)計

（一）熟悉“音節(jié)表”。

1、對比字典的音節(jié)表理解大寫字母是音節(jié)中的第一個字母。

讓學(xué)生查看字典中的“漢語拼音音節(jié)索引”發(fā)覺根據(jù)大寫字母分成二十三組，每個大寫字母下屬有好多音節(jié)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)哪些字母的音節(jié)較多，哪些較少。

2、大寫字母里為什么沒有I、V和U？

由于I和U不作聲母。直接作音節(jié)時前要加Y和W，漢語一般話里沒的R這個音，讓學(xué)生舉例理解。如衣、魚、污。

3、zHCHSH聲母在音節(jié)表中的位置。

讓學(xué)生看字典中的音節(jié)表，找一找它們的位置，zHCHSH的作聲母音節(jié)許多，它們分別插在大寫字母ZCS三組中，根據(jù)字母挨次插在ENG作韻母的音節(jié)后面。

祟一組字讓學(xué)生查查在字典中的位置，如：舟、駛、馳、爭、襯等。

4、理解音節(jié)中的音節(jié)按四聲挨次排列。

讓學(xué)生通過查字典觀看總結(jié)音節(jié)中的音節(jié)按四聲的挨次排列。如：發(fā)、乏、法、琺（字母表消失的音節(jié)都沒有聲調(diào)，要到正文里再查找一次）。

5、“頁碼”

讓學(xué)生對比字典來理解，頁嗎前的例字，只作音節(jié)的提示，通常是第一聲，不是第一聲按四聲挨次查找。

6、U的位置。

（1）U只存在于大寫字母YLNJQX的六組音節(jié)中。

（2）在LN兩組中，U上加點，排在U后面。

（3）在JQX三組中，U上不加點，一目了然。

（二）學(xué)習(xí)音序查字法。

a）談天的聊字怎么寫？

i.分解聊的音節(jié)。

ii.大寫字母是L，查到L再查聊。（301頁）

iii.確認(rèn)談天的聊讓學(xué)生爭論從13個聊字中選出談天的聊，看字義的解釋及部首。

b）練習(xí)查找墻壁的壁或保衛(wèi)的保。

c）請同學(xué)閱讀課文，完成46頁查一查，填一填。

i.獨立閱讀，查一查，填一填。

小組溝通，全班匯報。

識字教案篇3

【教材簡析】

人教版一年級下冊教材采納了單元主題的編排方式?！蹲R字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字”。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪溶化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度詳細(xì)描繪出春天的漂亮。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．熟悉“萬、復(fù)”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．留心觀看春天景物的變化，感受春天的美，能主動積存有關(guān)春天的詞語。

【教學(xué)預(yù)備】

多媒體課件、生字卡、詞卡。

【教學(xué)過程】

一、音樂激趣，進(jìn)入春天

1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，這是什么歌曲？

2．對！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？

3．是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開頭學(xué)習(xí)《識字1》。教師板書課題。

二、看圖學(xué)詞，感知春天

1．多媒體出示課文插圖，學(xué)生觀看。

2．你能用完整的句子把你看到的、聽到的告知大家嗎？

【看圖并“完整”地表達(dá)，意在培育學(xué)生的觀看力量和語言表達(dá)力量?！?/p>

3．圖中有什么鳥？它們各拘束做什么？

黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?。磕銈兡茏x出它們的歡樂嗎？（指名讀，齊讀）

4．細(xì)心的你還從圖中看到了什么？

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)，教師相機教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪溶化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學(xué)均按看圖答復(fù)──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)展。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀看紅綠相映的顏色，體會顏色之美，讀時留意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪溶化”要讓學(xué)生明白溶化是由于氣溫上升的緣由，所以語速稍快，讀出暖和之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天很多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應(yīng)為重音。

【借助插圖，讓學(xué)生復(fù)原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和漂亮，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培育學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo)，均從學(xué)情動身，不生拉硬拉，較好地表達(dá)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想?！?/p>

5．聰慧的你能從無聲的圖中聽到些什么？

依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。（假如學(xué)生說聽到“鶯歌”要確定學(xué)生）

你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢？

（依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的悅耳；“百鳥爭鳴”要讀出很多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）

6．齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪溶化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。

7．這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”，學(xué)生讀：萬物復(fù)蘇），這讓我們感到──（教師出示詞卡“春回大地”，學(xué)生接讀：春回大地）

三、朗讀詞語，抒發(fā)情感

1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學(xué)生以四字詞語搶答。

2．與喜愛的小伙伴合作朗讀。

【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景，既符合兒童年齡特征，增加趣味，又符合閱讀從整體──局部──再整體的螺旋上升規(guī)律】

四、總結(jié)全文，師生共讀

1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用美麗的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。

2．比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。

五、識字溝通，寫字指導(dǎo)

1．課件呈現(xiàn)8個詞語，讓學(xué)生找出13個要求會議的生字。你會認(rèn)嗎？學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。

123下一頁2．同桌互讀，溝通認(rèn)字方法；互考，相互辨音，看誰讀得準(zhǔn)。留意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。

3．嬉戲：燕子報春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”，課件隨機消失生字（生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式美麗的窗花圖上），要學(xué)生隨口正確讀誕生字。

4．說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導(dǎo)“萬”字，教師詳細(xì)范寫，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。

5．學(xué)生自寫課后生字，展現(xiàn)評議。

【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了挨次，實際上表達(dá)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再詳細(xì)分析、嘗試記憶，之后通過屢次復(fù)現(xiàn)來穩(wěn)固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認(rèn)的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)屢次呈現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)不生疏了，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記的效果好?！?/p>

六、實踐活動：找春天

學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的顏色。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來。

【評析】

1．教材理解到位，分析清晰，處理恰當(dāng)。

教學(xué)設(shè)計突破了一般的根據(jù)課文挨次逐詞教學(xué)的線性構(gòu)造，力圖充分調(diào)動學(xué)生的感知力量，從學(xué)生的“看”、“聽”角度動身，將文中詞語大致分為兩類。這樣看似無序的8個描寫春景的詞語，沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見”（“柳綠花紅”、“冰雪溶化”、“百花齊放”）到“所聽”（“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”），再到整體（“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”），不僅表達(dá)了教學(xué)的規(guī)律，也順應(yīng)了情感升華的過程。

2．敬重識字教學(xué)規(guī)律，務(wù)實有效。

教者考慮到了兒童識記的一般規(guī)律，留意讓兒童在語境中識記，按先整體后局部再回到整體的挨次來讓他們識記，同時留意多種形式復(fù)現(xiàn)和穩(wěn)固。明顯，設(shè)計者留意了如何提高識字效率的問題。本設(shè)計務(wù)實，指導(dǎo)詳細(xì)，力圖做到認(rèn)得清，讀得準(zhǔn)，寫得好。

識字教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，并理解由生字組成的詞語，熟悉尸旁。

2.知道大街兩旁有哪些營業(yè)單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學(xué)生遵守交通規(guī)章和公共秩序。

教學(xué)重難點：識字、寫字。

教具學(xué)具預(yù)備：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業(yè)安排：

課內(nèi)：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學(xué)時間：二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．出示投影，指導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)字詞

1.請同學(xué)們認(rèn)真觀看圖畫：

(1).這是什么地方？誰在指揮交通？

(2).公路上有什么？

(3).公路邊上有什么？

2.學(xué)習(xí)生字新詞。

(1).圖文對比自由朗讀。

(2).指名認(rèn)讀詞語。

(3).開火車讀詞語卡片，檢查學(xué)生對生字字音的把握狀況。

3.范讀課文。

4.指導(dǎo)學(xué)生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。

二．再次看圖，理解課文。

1.理解詞語警察。

2.在圖上讓學(xué)生分別找出黃燈、紅燈、綠燈。簡介這三種信號燈的由來和作用。

3.說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規(guī)章的。

4.講解遵守交通規(guī)章的重要意義。

5.看一看，公路旁邊有哪些單位。

三．說話練習(xí)

1.供應(yīng)句式：

公路上有（），有（），有（）。

公路兩邊有（），有（），有（）。

2.要求以大街上為開頭說一段話，可參照以上的句式。

四．學(xué)寫生字

1.學(xué)生自學(xué)生字。

2.重點指導(dǎo)街、通的寫法。

3.學(xué)生練習(xí)。

4.作業(yè)

復(fù)習(xí)生字新詞，朗讀課文。

其次課時

一．復(fù)習(xí)生字新詞。

二．朗讀課文

1．提示：不能大這些詞語讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

2．訓(xùn)練朗讀：指名讀、開火車讀、齊讀。

三．學(xué)寫生字

1.觀看生字的筆順及在田字格中的間架構(gòu)造。

2.學(xué)習(xí)尸旁。

3.重點指導(dǎo)：商、局。

4.學(xué)生練寫。

四．作業(yè)

1.在括號里寫出以下字的偏旁部首。

燈（）綠（）街（）體（）

局（）房（）郵（）

2.抄寫詞語。

3.組詞。

文（）氣（）掛（）郵（）

交（）汽（）蛙（）油（）

識字教案篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會本課生字，熟悉新的偏旁；能正確、美觀地書寫本課生字，進(jìn)一步了解同一個偏旁加上不同的根本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。

2.誦讀兒歌，背誦兒歌，理解兒歌。

3.感受中國軌道交通的進(jìn)展快速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點】學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。

【教學(xué)難點】借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關(guān)系。

【教學(xué)預(yù)備】

【教學(xué)時間】2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1．學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫“輪、軌、載、轉(zhuǎn)”。

2．正確、流利地朗讀兒歌。

【教學(xué)重點】識字寫字。

【教學(xué)難點】借助偏旁，讓學(xué)生初步了解“車字旁”的字都和車、和交通有關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入。

1.出示“車”圖，引出古文字“車”，

師介紹：車的甲骨文，中間一條長的豎線是車轅，車轅的上端是“衡”（駕馬處），兩個圓形是車輪?！败嚒钡谋玖x，在上古專指“戰(zhàn)車”，所以凡從“車”的字，大都與車和車的運動有關(guān)。齊讀“車”。

學(xué)習(xí)生字“車”，范寫，學(xué)生書空練寫一個。

2.導(dǎo)學(xué)提示：師出示轉(zhuǎn)盤，你能說說這個轉(zhuǎn)盤上的字有什么特點嗎？

2.學(xué)生試學(xué)：認(rèn)真觀看轉(zhuǎn)盤并請學(xué)生上臺指著自己熟悉的字讀給大家聽。

3.熟悉新的偏旁“車字旁”，觀看“車”與“車子旁”書寫的異同。

二、整體感知。

1．學(xué)生試學(xué)：學(xué)生借助拼音，自由讀生字新詞。

要求讀準(zhǔn)字音，詞連讀。

合作共學(xué)：四人小組溝通哪些字的讀音簡單讀錯，在書上做記號，多讀幾遍。

2．出示生字卡片，指名讀，正音。

3．請小教師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，領(lǐng)讀新字，教大家讀三遍。

4.出示卡片，開火車讀，齊讀。

導(dǎo)學(xué)提示：說說從讀中發(fā)覺了什么。（“車字旁”的字通常和車、和交通有關(guān)系。）

教師相機滲透形聲字的學(xué)問。

三、初讀兒歌，理解詞語意思。

1.指名讀兒歌。

學(xué)生試學(xué)；找到含有翹舌音的字。

齊讀詞語。

2.學(xué)生試學(xué)：看圖理解“車輪”、“軌道”。

（1）指名說哪些車都是在軌道上行駛的。

教師相機出示圖片。

（2）依據(jù)車輪數(shù)量的不同，車又可以分為什么？

3.合作共學(xué)：結(jié)合生活實際理解“裝載”、“轉(zhuǎn)瞬”、“運輸”的含義。

（1）請學(xué)生說說這三個詞語的意思，可以用這個詞說一句話的形式進(jìn)展溝通。

教師相機指導(dǎo)。

（2）重點理解“轉(zhuǎn)瞬”：速度很快，時間特別地短。

誰還知道還有什么詞語也能表示時間是特別短的？相機出示詞語：刺眼、瞬間、剎那。幫忙學(xué)生積存詞語。

4.再次認(rèn)讀詞語和生字。

四、指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫：輪、軌、載、轉(zhuǎn)

1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

3.合作共學(xué)：

（1）指名說筆順、組詞。

（2）溝通識字記字的方法。說說寫字時要留意哪些關(guān)鍵筆畫。

4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡察指導(dǎo)。

5.反應(yīng)訂正。

五、課堂小結(jié)。

這節(jié)課我們熟悉了本課的生字。下節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》，一起去了解坐上和諧號是怎樣的感受。

六、作業(yè)設(shè)計：

1．正確、流利、有感情地朗讀韻文。

2．生字描紅，完成習(xí)字冊上相關(guān)內(nèi)容。

其次課時

【課時目標(biāo)】

1．能正確、美觀地書寫本課生字，進(jìn)一步了解同一個偏旁加上不同的根本字能組成新的字，這些字之間是有關(guān)聯(lián)的。

2．背誦兒歌，理解兒歌。

【教學(xué)重點】

背誦兒歌，理解兒歌。

【教學(xué)難點】

感受中國軌道交通的進(jìn)展快速；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【課前預(yù)學(xué)】

學(xué)生課前看插圖。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生詞卡片。

2.今日我們將連續(xù)學(xué)完《識字4》。

二、認(rèn)讀兒歌。

1.導(dǎo)學(xué)提示：同學(xué)們，今日這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)一首特殊好聽的兒歌。

出示兒歌，學(xué)生借助拼音，自由練讀。要求讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生試學(xué)：同桌相互檢查，留意正音，同桌讀得好的送給一個大拇指。

3．指名讀，教師相機正音。

4．合作共學(xué)：去拼音讀。

四人小組合作讀，一人一行。比比哪組讀得好。師生相機評價。

三、理解兒歌，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

1.合作共學(xué)：借助相關(guān)資料和插圖，理解“和諧號，跑得快”。

請做過動車或火車的同學(xué)來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

從兒歌中找一找，你從哪個字或是哪個詞中能感覺到“跑得快”。

溝通：撲面、飛、轉(zhuǎn)瞬

教師出示地圖，讓學(xué)生感受從北京到上海的距離也許有多遠(yuǎn)。同時與一般火車、汽車到上海的距離進(jìn)展比照，讓學(xué)生感受動車速度的快。

2.學(xué)生試學(xué)：誰能抓住剛剛剛剛找到的詞語，用朗讀的形式讓我們感受到“跑得快”。

學(xué)生自由練讀。指名讀。相機評價。

3.合作共學(xué)：坐上這樣的動車，小朋友的心情怎么樣？

誰能帶著這樣的心情將這首兒歌再讀一讀呢？可以加上自己喜愛的動作。

學(xué)生自由練讀。指名讀。

4.學(xué)生試學(xué)：試背兒歌。多好的一首兒歌??！讓我們感受到“和諧號，跑得飛速”，我們試著不看書，來背一背吧。

同桌互背互查。

三、指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫：美、京、海

1.學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生《練習(xí)1》中的筆順表，記住生字的筆順。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

3.合作共學(xué)：

（1）指名說筆順，組詞。

（2）溝通識字記字的方法。說說寫字時要留意哪些關(guān)鍵筆畫。

4．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡察指導(dǎo)。

5.反應(yīng)訂正。

四、作業(yè)設(shè)計：

1、背誦兒歌。

2、完成習(xí)字冊相關(guān)內(nèi)容。

識字教案篇6

教案背景：

《識字2》是蘇教版一年級語文上冊第一單元的其次課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相應(yīng)的插圖，圖文對比，不僅識了字，理解了詞語，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、按挨次觀看圖畫，同識字2中的詞語聯(lián)系起來。

2、學(xué)會讀韻文。

3、學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。

能夠明白學(xué)校生活的有序及規(guī)律，明白在學(xué)校及嬉戲等日常生活中都要留意安全，正確嬉戲。

教學(xué)重點：熟讀韻文，學(xué)會三種新筆畫和兩個生字。

教學(xué)難點：將圖畫與識字2中的詞語聯(lián)系起來。

課前預(yù)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了9種筆畫，你還記得它們叫什么？怎么寫嗎？找一位同學(xué)來說一說，看誰的記憶力最好？

2、師評：這位同學(xué)的記憶力真好，你能帶著大家領(lǐng)讀一下嗎？每個讀兩遍。再評：假如邊讀邊用手指寫就更好了，誰能再來領(lǐng)讀一下，讀兩遍。熟悉了這些筆畫，我們就能更好的學(xué)習(xí)生字了，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)識字2，來學(xué)習(xí)更多的生字。

二、導(dǎo)入課題。

1、同學(xué)們，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們早上幾點起床？起床后又做了哪些事呢？誰來說一說？

2、今日教師給大家介紹一位新朋友（出示圖片），她叫芳芳，和大家一樣，今年她也上一年級，每天早上是芳芳最勞碌的時候，我們來看看，芳芳是如何度過的？

三、授課

1、首先教師要考考大家的耳朵靈不靈，眼睛尖不尖，你聽到了什么，看到了什么？

用我看到。

我聽到。

2、這些說明白什么呢？是啊，美妙的一天開頭了，太陽公公笑瞇瞇的升起來了，鬧鐘大聲的響起來了，外面的小鳥在嘰嘰喳喳地叫，似乎在說：“起床了，起床了！”

3、太陽鬧鐘小鳥

（1）你能讀準(zhǔn)這三個詞語嗎？誰來試一試！

（2）教師發(fā)覺這里有兩個字是三拼音節(jié)，你找到了嗎？是幾聲（都是三聲）？當(dāng)兩個三聲在一起的時候，第一個字讀成幾聲？誰能帶著大家把“小鳥”這個詞先拼讀一下，再連起來讀一下？

（3）我想我們班的同學(xué)看到這么美妙的早晨，心情肯定很快樂，很快樂，你能讀出這種快樂的感覺嗎？自己先試一試！

找一位同學(xué)先來讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)傾聽。

聽教師讀一遍，看看我和這位同學(xué)誰讀得好？

哪一組來試一試？

4、看，芳芳聽到了太陽公公、鬧鐘、小鳥的話，一骨碌從床上爬了起來，她接著做了什么？請同學(xué)們大聲地讀一讀其次行的三個詞語：

穿衣下床起早

（1）你們知道什么叫起早嗎？（就是起的很早）你們在家里起的早嗎？我們可不能做一個小懶蟲?。?/p>

（2）起床后的芳芳精神肯定特別好，讓我們一起有精神的讀讀這三個詞語。（師提示：我們讀得時候要留意，穿和床是翹舌音。起早兩個都是三聲，第一個字要讀成二聲。）

（3）誰能把第一行與其次行連起來有感情的讀一讀？誰再來試一試？男女生競賽，看誰讀得最有精神？

5、芳芳起床后又干什么了呢？看圖。

出示：用餐刷牙洗臉

①②③

（1）你能把這三個詞語按挨次排一下嗎？誰能按著挨次領(lǐng)讀一下？

（2）師小結(jié)：我們說話和做事一樣，要有肯定的挨次，否則就讓人聽了不明白。

（3）誰能填空來說說這個句子呢?

芳芳起床后，先刷牙，然后，最終再。

（4）讓我們一起學(xué)學(xué)芳芳的樣子，讀讀這三個詞語吧！

（5）第六組開小火車，看這組小火車開的順當(dāng)不順當(dāng)？前4組和后4組競賽，看誰讀得最精確？

6、早餐吃飽后芳芳開快樂心的去上學(xué)了，上學(xué)以后芳芳又做了哪些事呢？（升旗做操）誰能讀好這三個詞語呢？

（1）我們怎樣讀好“上”和“升”這兩個字呢？（舌頭要翹起來）

（2）怎樣讀好“做操”這兩個字呢？（舌頭要放平）

（3）同學(xué)們喜愛做操嗎？讓我們開快樂心地讀讀這行詞語。

上學(xué)升旗做操

（4）第五組開火車，看哪一個同學(xué)讀得最好，一人讀一個。

7、讀全文。

師：好了，教師把全部的詞語寶寶都請來了，你們會讀了嗎？讓我們一起有感情地讀一讀吧?。ㄍ瑢W(xué)們真棒）男女生分開讀，男讀前兩行，女讀后兩行。

（1）去掉拼音后你還會讀嗎？一二組讀第一行，三四組讀其次行，五六組第三行，七八組第四行。留意：讀出你們的感情。

（2）我們每天早上起床后，就要根據(jù)這樣的挨次去做每一件事，這樣才能把每件事做好！

（3）下面聽清晰教師的要求：邊讀邊在腦子里想象早上起來后做是的挨次，我們有感情的朗讀2遍，看誰能最先背下這些詞語！

四、教學(xué)生字。

1、出示“小”，這個字讀什么？

（1）在學(xué)寫“小”之前，我們先來熟悉一個新的筆畫豎勾，教師范寫，知道寫

勾。

（2）“小”有幾筆，都由哪些筆畫組成？

（3）師范寫，學(xué)生念筆順歌。

（4）學(xué)生念筆順歌，書空。

（5）組詞。

2、出示“鳥”，這個字讀什么？

（1）教學(xué)橫折鉤和豎折折勾。

這個“鳥”字今日也給我們小朋友帶來了兩位新的筆畫朋友，你們想熟悉它們嗎，請看黑板。教師范寫筆畫。

（2）“鳥”的筆畫有些簡單，我們一起跟著電腦教師學(xué)一學(xué)吧。看看“鳥”一共有幾筆？

（3）看完了教師的書寫，有哪些小朋友已經(jīng)會寫了，請你告知大家。學(xué)生說筆順歌，教師范寫。教師說留意點。

（4）念筆順歌，書空。

（5）組詞。

3、書上描紅，教師巡察寫字姿態(tài)。

五、作業(yè)布置。

1、讀一讀，朗讀《識字2》。

2、說一說，對爸爸媽媽說說芳芳早上都做了些什么？

3、念一念，念一念筆順歌并且書空。

六、板書

識字2

?。盒▲B

鳥：小鳥

教學(xué)反思：

《識字2》以詞串識字的形式消失，四行12個詞語，分別從表示早晨到來、小朋友按時起床、洗漱用餐、上學(xué)參與升旗做操這四個方面，表現(xiàn)了小學(xué)生在新的一天開頭的生活場景。我覺得如何調(diào)動學(xué)生積極性是上好語文課的關(guān)鍵。因而教學(xué)本課，我創(chuàng)設(shè)情境，把熟悉事物和熟悉詞語融為一體，調(diào)動學(xué)生多種感官，讓學(xué)生充分感受起早的樂趣。如聽小鳥的唧唧喳喳聲、聽鬧鐘的叮叮當(dāng)當(dāng)聲，交

流你聽到了什么，從而導(dǎo)入讀詞語“小鳥、鬧鐘、太陽”；從溝通太陽、鬧鐘、小鳥說些什么，導(dǎo)入詞語“穿衣、下床、起早”的認(rèn)讀，既認(rèn)讀了詞語，又讓學(xué)生感受了安康生活帶來的樂趣。學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中熟悉了詞語，提高了力量。

識字教案篇7

教學(xué)要求：

1、熟悉萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。熟悉欠字旁

2、能主動積存有關(guān)春天的詞語。

3、留心觀看四周事物，豐富自己的見聞和感受。

教學(xué)重點：識字寫字

教學(xué)用具：詞語卡片課件

教學(xué)課時：依據(jù)學(xué)情定12

教學(xué)過程：

第一課時

一、引入。

小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認(rèn)為其中最美的要數(shù)春天啦，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)漂亮的春天吧！（放課件：春天的音樂和圖片，最終一幅用課文的插圖。）

二、看圖感受春天的美并學(xué)詞識字。

1、看圖熟悉并朗讀詞語

（1）請小朋友用春天到了作為開頭，把你看到的聽到的告知大家。

教師依據(jù)學(xué)生說話內(nèi)容相機引出詞語，讀詞語。如：學(xué)生說到有關(guān)燕子的內(nèi)容，就引出鶯歌燕舞；說到花開，引出百花齊放；說到草綠，引出春回大地；教師出示百鳥爭鳴讓學(xué)生說說，讀這個詞語的時候，你好想看到什么，聽到什么？教師指導(dǎo)輕輕地讀泉水丁冬

（2）你還知道哪些描寫春天的詞語？鼓舞學(xué)生從課外書上收集描寫春天的詞語。

（3）描寫春天的這些詞語你喜愛嗎？把你喜愛的”詞語讀一讀、登記來。

（4）小朋友們，春天帶給我們無限的盼望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美妙的春天吧！

2、學(xué)習(xí)生字。

在這八個詞語里有今日要學(xué)習(xí)的13個生字（課件）。

（1）音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特殊留意，待會兒請你提出來。溝通：你要提示小朋友留意哪些字的音，為什么？讀音難字，教師留意點撥、示范。

（2）從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記？

①學(xué)生提出形難字。

②教師著重引導(dǎo)學(xué)生記舞柳。（動作記舞，舞就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇像抬起的右腳，最終一豎像站立的左腳；簡筆畫理解柳，相機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉；偏旁（部件）分析復(fù)。

③學(xué)生分小組爭論記憶其他字。

④溝通：你能記住哪個字？你是怎么記住的？學(xué)生記歌字時，引導(dǎo)熟悉欠字旁。

（3）去掉生字的注音，打亂挨次讀生字。

三、書寫生字。

學(xué)生讀小標(biāo)題：我能寫好這些字。（萬、丁、百）

（1）讀一讀，口頭擴詞。

（2）請大家認(rèn)真觀看這三個字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵？

（3）教師范寫，學(xué)生評價。

（4）學(xué)生在音樂聲中書寫。教師巡察指導(dǎo)。

（5）展現(xiàn)、評價。（視頻展現(xiàn)臺）

其次課時（略）

重溫詞語、生字；生字?jǐn)U詞練習(xí)；正確書寫齊、冬二字；畫一畫我眼里的春天。

識字教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會選擇同音中的字。

2、熟悉11個生字，會書寫10個生字。

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)課時：

三課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)部首查字典的方法。

同學(xué)們上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用部首查字典的方法，誰來說一說怎樣用部首查字典？

二、查字典嬉戲。

1、丁丁告知我們說：他現(xiàn)在又會了一種選字的方法，他知道“魚lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”，看共有多少個lín，你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來的嗎？（學(xué)生說）

2、讀詞語“鄰居、樹林、臨時、淋浴”。

3、誰能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個詞，并說說你為什么組這個詞。

4、查字典，驗證。

翻開字典，來驗證一下你組的詞對不對？

5、學(xué)yǒng。

（1）讀詞語“永久、歌詠、游泳、英勇”這些詞語中得yng都讀三聲。小組之內(nèi)相互說說為什么在這個詞中是這個字？

（2）從下面的yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應(yīng)當(dāng)是哪個字？并說說為什么？查字典驗證。

三、學(xué)寫字。

1、認(rèn)真觀看田字格中的字，看這些字中你覺得哪個字最難寫，你想提示大家留意什么？

2、描紅。

3、在練習(xí)本上帶拼音寫。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉《漢語拼音字母表》中的大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2、熟悉音節(jié)表。

3、熟悉電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打根底。

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

1、出示生字，各種方式讀。

2、用生字組詞。

二、認(rèn)大寫字母。

1、咱們在英語中就已經(jīng)熟悉了大寫字母，誰來說說大寫和小寫有什么區(qū)分？

2、出示各種大寫字母檢查學(xué)生的熟悉。

3、學(xué)生拿出自己預(yù)備好的大寫字母，同位相互檢查。

三、學(xué)唱字母歌。

1、放課件，學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)背誦。

2、學(xué)生唱給同位聽一聽。

四、在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。

1、同學(xué)們，咱們在上信息技術(shù)課的時候，學(xué)會了輸入字，誰說一說在輸字時有什么特別的地方？

2、同學(xué)們在鍵盤上邊背字母表，邊找一下。可以說給你的同位聽一聽。

五、熟悉音節(jié)表。

1、翻開字典，看字典，從字典中找出大寫字母。有一個同學(xué)告知咱們：在字典中大寫字母指的是音節(jié)的第一個字母。找一找這里的大寫字母與字母表中的字母有什么不同之處？

2、認(rèn)真觀看字典中的音節(jié)表，看每組有什么一樣之處？

3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié)，看你發(fā)覺什么？

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，幫忙獨立識字，學(xué)會依據(jù)需要選擇使用兩種查字典的方法。

教學(xué)用具：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)大寫字母表及音節(jié)表。

1、同位相互檢查背誦字母表。

2、談一談在觀看音節(jié)表時有什么收獲？

二、學(xué)習(xí)音序查字法。

1、上節(jié)課咱們熟悉了音節(jié)表，知道了音節(jié)表中的很多學(xué)問，現(xiàn)在教師就來檢查一下你會用了沒有？認(rèn)真觀看45頁的四幅圖，學(xué)著書上的樣子自己查一查談天的聊是哪一個，然后寫下來，看誰查的最快。

2、溝通查的對不對。