西師一年級數(shù)學教案

西師一年級數(shù)學教案教學目標：

【學問與技能】

1.能用紅藍雙色片擺出數(shù)(10以內)的各種，能依據(jù)擺的結果用數(shù)字進展記錄。

2.會對投擲結果的各種狀況進展猜想，初步感知投擲結果的可能性(隨機性)。

【過程與方法】

擲雙色片，統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目，用阿拉伯數(shù)字紀錄。

【情感、態(tài)度與價值觀】

學生通過對隨機結果的初步熟悉，感知數(shù)學的微妙，激發(fā)學習數(shù)學的欲望。

教學重點：

能用紅藍雙色片擺出數(shù)(10以內)的各種分拆，并能依據(jù)擺的結果用數(shù)字進展記錄。

教學難點：

擲雙色片，并統(tǒng)計出紅藍圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯數(shù)字紀錄。

教學媒體：

多媒體課件，雙色片。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，引入新課

師：小朋友，我們先來做一個猜一猜的嬉戲好嗎?

這里有兩個雙色片，它們的一面是藍色，一面是紅色，現(xiàn)在把這兩個雙色片放到杯子里去擲一下，你們猜猜看，擲出的結果會是怎樣的?

生：(兩個都是紅色;兩個都是藍色;一個紅色、一個藍色)

師：那么請你們拿出兩個雙色片放在杯子里擲一擲，看看結果是不是這樣。

(出示課題：擲雙色片)

二、動手操作，實踐感知

1.知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄;

學生匯報擲的結果，教師板書

(1)○●

(2)○○

(3)●●

問：還有其他的狀況嗎?

師：我們還可以把這幾種狀況用數(shù)字記錄下來。

指著黑板問：那么2可以分成幾和幾呢?(1和1;0和2;2和0)

師：通過雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的狀況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎?

(學生操作，匯報結果。師板書，生仿照記錄。)

師：你們真了不起，不僅會用雙色片擺出3的分拆，還能自己進展記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能依據(jù)紅藍片的個數(shù)進展記錄嗎?

書上14頁練習9/①

(學生完成練習，匯報紅片幾個，藍片幾個，幾可以分成幾和幾)

也可以說紅片幾個，藍片幾個，幾和幾是幾。

2.擲雙色片，對隨機結果進展感知

師：剛剛我們通過擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個人拿出5個雙色片，放在杯子里擲一擲，看看會消失哪些狀況。

(學生動手操作)

匯報：幾個紅片，幾個藍片

板書

○○○○○(1)

○○○○●(2)

○○○●●(3)

○○●●●(4)

○●●●●(5)

●●●●●(6)

生完成書上的練習2。

師：剛剛我們自己動手擲了5個雙色片，知道可以擲出6種不同的結果，那么哪些結果常常消失，那些結果很少消失呢?請你們自己再擲幾次，然后把擲的結果記在書上。

問：你發(fā)覺了什么?

(生：1和6消失的狀況較少等)

同一種顏色消失的較少，而兩種顏色都有的狀況比擬多。

問：那你知道這是為什么嗎?這個問題等你們以后長大就會知道，假如你有興趣，也可以回去后和爸爸、媽媽一起爭論。

三、總結溝通

通過這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設計

練習冊P9寫數(shù)，練習冊P45、46

板書設計：

雙色片

○●

○○○○○50

○○○○●41

○○○●●32

○○●●●23

○●●●●14

●●●●●05

#729994西師一年級數(shù)學教案2

教學目標

1、經(jīng)受探究整十數(shù)加、減整十數(shù)計算方法的過程，并把握計算方法。

2、在教師和同伴的鼓舞下，能樂觀克制數(shù)學活動中遇到的困難，進展初步的語言表達力量和與人合作、溝通的意識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

1、談話：今日，教師給你們帶來了禮物，看!(出示實物糖球，左手三串，右手兩串)。

2、教師舉起左手的糖球，提問：教師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的?右手呢?

小結：一串糖球有10個，三串糖球就是3個十，是30，兩串糖球是2個十，是20。

二、自主探究，合作溝通

1、教學例題。

提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學問題?

(學生可能會提：一共有多少個糖球?左手比右手多多少個?右手比左手少多少個?)

求一共有多少個糖球用什么方法計算?怎么列式?

學生答復，教師板書：30+20=?

提問：為什么用加法計算?

談話：你想怎樣算?

可以用學具擺一擺，可以結合以前學過的學問來想一想，也可以和四周的同學爭論，然后說給全班同學聽。

小組內爭論后，組長匯報爭論結果，教師板書算式的得數(shù)。

(學生可能會說3個十加2個十得5個十，5個十是50也可能會說由于3+2=5，所以30+20=50。)

談話：我們學習了整十數(shù)加整十數(shù)，(板書課題)同學們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的?

課件顯示以下情境(圖畫加聲音)

小蘿卜：我是十個十個地數(shù)，30，在數(shù)兩個十，是40，50。

小蘑菇：3個十加2個十得5個十，是50。

小辣椒：由于3+2=5，所以30+20=50。

小結：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜愛用哪種方法算就用哪種方法算。

2、教學“試一試”。

提問：剛剛，我們提的那個問題可以用減法來計算?你會列式計算嗎?

教師依據(jù)學生的答復板書;30-20=10。

提問：計算時你是怎樣想的?誰情愿說給大家聽。(學生可能會說由于3-2=1，所以30-20=10;也可能說3個十減2個十是1個，就是10。)

小結：同學們自己動腦思索并與同學合作，學會了一些整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法，以后做題時你喜愛用哪種方法就用哪種。

三、練習穩(wěn)固，應用拓展

1、“想想做做”第1題。

學生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。

2、“想想做做”第2題。

出示第一組、其次組題讓學生按組計算。

出示第三組的第1題，讓學生自己寫出相應的第2題。

讓學生自己出一組這樣的題并進展計算。全班溝通自己的出題狀況。

3、“想想做做”第4題。

談話：請大家把書翻到第5頁，看第4題，小鴨子20+20找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫忙它們找到自己的媽媽嗎?在書上畫線連一連，連好后同桌同學相互檢查。

4、“想想做做”第5題。

談話：請看第5題，我們來做開火車的嬉戲。認真看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學生一起訂正。

5、課堂作業(yè)。

“想想做做”第3、6題。

四、全課總結

這節(jié)課同學們樂觀思索，并與小伙伴爭論，學到了許多學問，你有哪些收獲?說給大家聽聽。

教學后記：以嬉戲來激發(fā)學生的興趣,樂觀性高。

#257244西師一年級數(shù)學教案3

教學內容：

得數(shù)有關“8”、“9”的加減法。本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習得數(shù)有關3、4、5、6、7加減法的根底上進一步學習“8”、“9”的加減法，并按下去一課還有得數(shù)有關“8”、“9”的加減法的排列，所以本節(jié)課不要求每個學生都能獨立地寫出全部算式，本節(jié)課安排了跳繩活動引出有關得數(shù)“8”的算式，安排畫一畫引出有關得數(shù)是“9”的算式，通過試一試，練一練3題進一步穩(wěn)固和加強，內容安排接進生活，簡單調動學生的興趣。

教學目標：學習有關得數(shù)是“8”、“9”的算式，能正確進展計算，進展學生觀看分類力量，感受生活數(shù)學之美。

教學方法：講解法、爭論法、練習法。

教學預備：投影、每生一張1到8的卡片(誡課前發(fā)給學生)。

教學過程：

一、導入

師：“同學們，你們平常玩過跳繩嗎?”

生答：結合生活激發(fā)興趣

師：“跳繩是一項很好玩的體育活動，看這些小朋友玩的多好玩!”

師：出示跳繩投影。

二、新授

1、跳繩

師：“一共有幾位小朋友在跳繩”。

生：“8位”

師：“你們看一看，能不能把這8個板書：4個男生和4個女生小朋友分成兩組，比方可以這樣分，1個小戴1個戴帽子的，7個不戴的朋友帽子，7個不戴帽子”。3個穿裙子的，5個穿褲子的。2個甩繩子的，6個跳繩的。

學生觀看、爭論。

反應：學生說，教師總結并板書。

師：“我們說把兩組合并在一起是用加法的，大家能不能依據(jù)剛剛結果列成算式”。

學生算式、教師總結，在相應位置板書。供學生對答案，只要有其中一個。

2、畫一畫，同桌兩人一組。一人涂色，一人記錄算式，然后組織全班溝通。

答案可以不同，但要能理解算式。

反應：投影出示相應的涂色和算式。

學生自己檢查，只要有其中一個。

3、試一試，學生板演。

7+2=()6+3=()5+()=8

先收后放

其它學生獨立完成。

三、練習

第一題：教師講清圖意，第一幅求和。要把兩部份合并。其次幅是分開，可以把任意一份作為要求的問題。

其次題：學生獨立完成，教師對答案。(學生的答案可以多樣化)

反應、訂正。

第三題：全班嬉戲，找朋友(湊9)

第四題：數(shù)學故事，學生觀看。猜一猜八戒吃了幾塊西瓜，說說自己是怎么想的。

學生發(fā)言爭論。

進展學生的想像力，激發(fā)學生的學習興趣，初步學會從數(shù)學角度提出問題。

小結：爭論“這節(jié)課，我們知道了什么?”

#729847西師一年級數(shù)學教案4

教學目標：

1、使學生把握整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的口算過程。

2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。

過程與方法：

引導學生參加學習活動，經(jīng)受整十數(shù)加一位數(shù)和相應減法的計算方法的的探究過程。

情感、態(tài)度與價值觀：

培育學生參加數(shù)學活動的樂觀性和認真仔細的良好學習習慣。學習方式：動手操作、小組合作、溝通研討教學預備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。

教學過程：

環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖

情境創(chuàng)設

1、口頭完成教師出示的有關數(shù)的組成習題。

2、學生動手操作擺小棒復習：3個十和5個一，合起來是()……

教師談話引入，創(chuàng)設情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今日他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的?課件出示與教材圖相像的小棒圖(先出示30根小棒，再出示5根小棒)現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。

引導學生說一說是怎么擺的。設計學生喜愛的活動，激發(fā)學生學習的樂觀性，培育學生學習的興趣。

探究與體驗

1、認真觀看，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒?列式是30+5=35

2、學生按教師要求和同桌舉例熟悉加數(shù)、加數(shù)、和。

3、學生按圖進展操作、溝通、表達，然后匯報溝通。

4、舉例熟悉被減數(shù)、減數(shù)、差。

教師提問：依據(jù)你的操作，能提出什么問題?怎樣列式解答?先組內說，再匯報。

教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35

教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復這些內容，舉例說說。

回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學生爭論。要求學生說出自己的算理。

講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學生自學，給他們充分的時間和空間操作、爭論、匯報。在信任學生力量的前提下，激發(fā)學生喜愛學習的情感。

實踐與應用

學生按要求完成練習。

自主小天地：學生把自己編的題寫在書上

完成練一練的1、2、3題(可采納多種形式練習)第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。

第4題對口練習：可采納教師和一名學生先做示范(可加、可減)再讓同桌進展練習。

實行敏捷多樣的形式進展練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永久保持旺盛的精力來參加學習活動。

#729691西師一年級數(shù)學教案5

教學目標：

1、通過學習，使學生把握整十數(shù)加一位數(shù)及相應的減法計算;

2、穩(wěn)固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律;

3、培育學生運用所學的學問，解決實際問題的力量;

4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培育學生助人為樂的思想。

教學重點：整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

課前預備：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通溝通、興趣導入

1、教師出示口算卡，進展口算練習

師：小朋友們，看誰算的又對又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗競賽

①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師依據(jù)學生的答復，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。

3、興趣導入

師：同學們解決問題的力量真棒，教師很快樂，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們連續(xù)努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓學生觀看

師：誰能告知大家，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜愛喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特殊好，特殊聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很快樂，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，教師想問大家，誰能提出一個數(shù)學問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告知教師，應當怎樣列式?

教師依據(jù)學生答復列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應當怎樣列式呢?

教師依據(jù)學生答復板書：32-2=30

師：誰能告知大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

教師引導學生采納多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算法，鼓舞學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在教師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰慧?

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思索后，在小組內相互溝通，最終全班溝通匯報。

三、學問點拔

師：結果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結果也是一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、