教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》試題預測最新版(二)-14

教師招聘考試題庫《教育公共基礎(chǔ)知識》試題預測最新版(二)1、單選題受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮，對別人的懷疑和妒忌等，是與_____相聯(lián)系的情感體驗。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：受到別人嘲笑而感到不愉快，對活動的成敗感到自豪、焦慮對別人的懷疑和妒忌等，是與自我意識相聯(lián)系的情感體驗。這種情感的發(fā)生，更多的不決定于事物的可觀性質(zhì)，而決定于主觀認知因素。2、單選題3歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中_____的現(xiàn)象。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：兒童在心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。3、判斷題我國辦學形式多樣，教師工資標準并不統(tǒng)一。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：4、單選題衡量一個人道德品質(zhì)高低的標準是_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：道德行為是道德形成的最終環(huán)節(jié)，是指個體在一定的道德意識支配下表現(xiàn)出來的對他人和社會的有道德意義的活動。它是個體道德認知的外在表現(xiàn)，是實現(xiàn)道德動機的手段。道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標志。5、單選題《兒童權(quán)利公約》的核心精神的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則和_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：1989年11月20日，聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神，正是維護青少年兒童的社會權(quán)利地位。這一精神的基本原則有：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則和無歧視原則。6、判斷題形成技能、技巧是鞏固知識的中心環(huán)節(jié)。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：形成技能、技巧是運用知識的中心環(huán)節(jié)。7、判斷題人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：人格障礙是個體先天素質(zhì)與后天教養(yǎng)的產(chǎn)物。8、單選題_____被稱為“現(xiàn)代教育學之父”。參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：赫爾巴特是德國近代著名的哲學家、心理學家和教育家，科學教育學的奠基人。1806年著《普通教育學》，并在哥尼斯堡大學創(chuàng)辦第一所教育研究所。1837年，著作《教育學講授綱要》問世。赫爾巴特被世人公認為“現(xiàn)代教育學之父”及“科學教育學的奠基人”。9、單選題《學記》提出課內(nèi)與課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了以下哪個原則的要求_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：“藏息相輔”即是要正課學習與課外練習必須兼顧，課內(nèi)與課外相結(jié)合，相互補充。10、簡答題教師如何為幼兒提供一個健康的社會心理環(huán)境？參考答案:參考解析：社會心理環(huán)境對幼兒心理的影響是無限的。健康的社會心理環(huán)境應該是充滿關(guān)懷和愛撫，有所期待和尊重，能諒解和幫助幼兒去克服困難，有溫暖和諧的人際關(guān)系，有健全合理的教學計劃，生活、學習制度等。教師可從以下方面提供：(1)師生間、同伴間充滿愛與溫暖的情感氣氛；(2)富于智力的、體力的、語言的等各種刺激；(3)有助于發(fā)展幼兒積極的自我概念和自信心；(4)能夠經(jīng)常滿足幼兒的各種需要；(5)鼓勵探索與創(chuàng)新；(6)有利于幼兒自己選擇、獨立操作與開發(fā)自主性活動；(7)鼓勵互助、合作、輪流與分享；(8)激發(fā)幼兒興趣和內(nèi)在學習動機等。11、簡答題試述發(fā)揮一日活動整體教育功能的原則。參考答案:參考解析：幼兒園應充分認識和利用一日生活中各種活動的教育價值，通過合理組織、科學安排，讓一日活動發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動之中。幼兒園一日活動是指幼兒園每天進行的所有保育、教育活動。它包括由教師組織的活動(如幼兒的生活活動、勞動活動、教學活動等)和幼兒的自主自由活動(如自由游戲、區(qū)角自由活動等)。(1)一日活動中的各種活動不可偏廢。無論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學活動；無論是有組織的活動還是幼兒自主自由的活動，都各具重要的教育作用，對幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此不能顧此失彼，隨意削弱或取消任何一種活動。(2)各種活動必須有機統(tǒng)一為一個整體。每種活動不是分離地、孤立地對幼兒發(fā)揮影響力的。一日活動必須統(tǒng)一在共同的教育目標下，形成合力，才能發(fā)揮整體教育功能。因此，如何把教育目標滲透到各種活動中，每個活動怎樣圍繞目標來展開，就成為實踐中應當特別關(guān)注的問題。12、判斷題將本身沒有邏輯意義的材料人為地賦予某些意義，以便于記憶，也是一種形式的有意義學習。_____習參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：意義學習的產(chǎn)生的客觀條件是學習材料本身必須具有邏輯意義，而且意義學習所產(chǎn)生的是非人為的、實質(zhì)性的聯(lián)系，題干中對沒邏輯意義人為賦予意義并非奧蘇伯爾的有意義學習的一種形式。13、單選題根據(jù)學生學習的心理過程，將教學分為“明了一聯(lián)合一系統(tǒng)一方法”四個階段的教育家是。_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：赫爾巴特將教學過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段。他的門徒據(jù)此加以擴充，制定出五個教學步驟：預備、提示、聯(lián)想、總括、應用。14、單選題20世紀30年代。我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：張雪門在我國北方和臺灣的幼教界有重大影響。15、單選題關(guān)于中外神話傳說，下列表述不正確的是_____A:【五帝】：太昊、炎帝、黃帝、少昊、顓頊B:【八仙】：鐵拐李、鐘離漢、張果老、呂洞賓、何仙姑、藍采和、韓湘子、曹國舅D：是海神，善作預言參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：赫爾墨斯(墨丘利·Hermes)：商業(yè)之神、盜賊之神，眾神的使者，宙斯和邁亞的兒子。16、判斷題沙塵暴是指強風把地面大量沙塵物質(zhì)吹起并卷入空中，使空氣特別渾濁，水平能見度小于一千米的嚴重風沙天氣現(xiàn)象。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：沙塵暴是沙暴和塵暴兩者兼有的總稱，是指強風把地面大量沙塵物質(zhì)吹起并卷入空中，使空氣特別混濁，水平能見度小于一千米的嚴重風沙天氣現(xiàn)象。17、單選題教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行熏陶和感染以培養(yǎng)學生良好思想品德的德育方法是_____參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：題干描述的是陶冶教育法的內(nèi)涵。18、簡答題價值觀參考答案:參考解析：價值觀是指一個人對周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總評價和總看法。它是人們對社會存在的反映，是社會成員用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則。19、判斷題校本課程是符合校情而開設(shè)的活動課程。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：校本課程是符合校情而開設(shè)的，但不一定是活動課程。20、簡答題保教結(jié)合的原則參考答案:參考解析：保教結(jié)合的原則，也稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。21、簡答題簡述班級管理的功能。參考答案:參考解析：(1)有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率；(2)有助于維持班級秩序，形成良好的班風；(3)有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。22、簡答題簡述教師的社會地位及作用。參考答案:參考解析：第一，教師是人類文化的傳播者，在社會的發(fā)展和人類的延續(xù)中起橋梁與紐帶作用。第二，教師是人類靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵性作用。第三，教師是人的潛能的開發(fā)者，對個體發(fā)展起促進作用。23、多選題群眾觀點包括_____A:一切向群眾負責的觀點B:虛心向群眾學習的觀點C:堅信群眾自己解放自己的觀點D:全心全意為人民服務的觀點參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：群眾觀點包括四個基本觀點：一是相信人民群眾能夠自己解放自己的觀點；二是全心全意為人民服務的觀點；三是一切向人民群眾負責的觀點；四是虛心向人民群眾學習的觀點。故24、單選題教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征是_____B:學生學習的促進者參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：學生學習的促進者是教師最明顯、最直接、最富時代性的角色特征，是教師角色中的核心特征。25、簡答題簡述幼兒記憶的發(fā)展特點。參考答案:參考解析：(1)無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高；(3)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；(4)幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。26、簡答題試述課程資源利用與教學效率的關(guān)系。參考答案:參考解析：(1)教師是課程資源利用與教學實施的主導。教師參與課程研發(fā)，在一線教學中及時反饋課程實施的相關(guān)信息，有助于改善并促進教學實施，更好地做到以“教”導“學”、以“學”促“教”。.(2)課程資源開發(fā)與教學效率的提高互為保障。課程資源的開發(fā)需要利用教材中的活動范例，需要借鑒學校、家庭、社區(qū)資源，以教學為立足點組織課程。(3)教學效率的提高有助于課程資源共享。挖掘并利用校內(nèi)外課程資源，資源的拓展有助于空間的擴大，校校聯(lián)合、家校聯(lián)合，加上社區(qū)的廣大環(huán)境有利于教學實施場域的拓展，為學生融人社會、吸納社會生活及經(jīng)驗提供條件和物質(zhì)支撐。27、判斷題長期處于應激狀態(tài)，對健康是不利的。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：應激狀態(tài)有積極的作用，也有消極的作用。一般的應激狀態(tài)是一種行為保護機制，能使機體具有特殊防御、排險機能，使人更加機智勇敢，集中全身精力以應付危急局面，急中生智，擺脫困境。應激狀態(tài)持續(xù)時間不可過長，否則會有害健康。28、判斷題閱讀材料回答題：教師在板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。你是否贊成這種做法?()參考答案:正確本題解釋:29、單選題下列屬于個性心理傾向性的是_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：個性心理傾向性，包括需要、動機、興趣、愛好、信念、理想、世界觀等。個性心理特征，包括個體的能力、氣質(zhì)、性格等。30、單選題_____的兒童很容易形成自卑、退縮、不合群等性格特征。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：自我評價過低的兒童對自己的能力及今后的發(fā)展缺乏信心，很容易形成自卑、退縮、不合群等性格特征。31、單選題小學生心理輔導的主要對象是_____參考答案:B參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：心理輔導強調(diào)面向全體學生，輔導以正常學生為主要對象，以發(fā)展輔導為主要內(nèi)容；心理輔導是一種專業(yè)活動，是專業(yè)知識和技能的運用。32、單選題與原子能、半導體、計算機并稱為20世紀四大發(fā)明的是_____參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：20世紀的“新四大發(fā)明”——原子能、半導體、計算機、激光器徹底改寫了世界科技發(fā)展的歷史。33、單選題在安靜的教室里，一位同學的鉛筆盒突然掉在地上，大家都不由自主地向他望去。這種現(xiàn)象是_____參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：此題暫無解析34、判斷題托爾曼認為，有機體的行為都在于達到某個目的，并在于學會達到目的的手段。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：35、單選題青少年身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有_____。本題解釋:參考答案：B。參考解析：青少年身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有階段性。36、單選題以下選項除了_____外，其余均屬于學校心理健康教育的基本內(nèi)容。D:性心理、生理教育參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：37、單選題從記憶的內(nèi)容看，小學生主要的記憶方式是_____參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：按照記憶的內(nèi)容的不同，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。小學階段處于皮亞杰的具體運算階段，受思維的具體性影響，小學生的記憶離不開具體事物的支持。38、單選題下列教育家中，屬于實用主義代表的是_____。參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：實用主義教育學是在19世紀末20世紀初在美國興起的教育思潮，代表人物主要有美國的杜威和克伯屈。39、判斷題沒有懲罰的教育是不完整的教育。_____參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：懲罰是通過對學生的不健康思想和行為進行否定的評價以引起學生內(nèi)疚、悔恨的體驗，進而糾正學生不良行為的方法。合理的懲罰能引起學生的痛苦體驗和認真反思，有助于學生及時終止和糾正自己的不良品德和行為。40、單選題”龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點_____。參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。而題干正好是對這一概念的舉例。41、判斷題教學評價是依據(jù)教學目標對教學活動過程進行的價值判斷并為教學決策服務的活動。_____參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：教學評價不但有過程評價，還有結(jié)果評價。所以，教學評價是依據(jù)教學目標對教學活動過程及結(jié)果進行的價值判斷并為教學決策服務的活動。42、簡答題泰勒原理參考答案:參考解析：泰勒提出了課程編制的四個步驟或階段，即著名的“泰勒原理”。泰勒原理可概括為：目標、內(nèi)容、方法、評價。泰勒認為一個完整的課程編制過程都應包括這四項活動。泰勒原理的實質(zhì)是以目標為中心的模式，因此又被稱為“目標模式”。43、判斷題中等教育