有關(guān)識字教案10篇

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識字教案篇1

片段一

鞏固識字

1．拼字。

把合體字驕、傲、誠等每個字分成兩部分，成為漢字部件。你能將這些部件拼成漢字嗎？兩名同學(xué)一組，看看哪一組拼得快。

2．走迷宮。

用多媒體課件呈現(xiàn)迷宮。迷宮里有很多漢字，假如你能精確讀出每個漢字，就能順當走出迷宮。誰情愿玩這個游戲？選出部分同學(xué)參與這個游戲。老師點擊鼠標一次，迷宮中就涌現(xiàn)一個漢字，同學(xué)認讀生字，直至走出迷宮。

3．看圖貼詞語。

出示有以下內(nèi)容的圖畫：圖一，兩枝鉛筆，一短一長；圖二，兩個小伙伴，一個在熱忱地款待客人，另一個臉上表情很冷淡。詞語卡片：長、短、熱忱、冷淡。同學(xué)看圖，將詞語卡片貼在相應(yīng)圖畫的下面。

片段二

朗讀感悟課文

1．老師范讀本組教材的學(xué)習(xí)提示，同學(xué)整體感知本組教材內(nèi)容。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容。

請同學(xué)們借助拼音練習(xí)自由讀，要求：字音要讀正確。

3．同學(xué)匯報朗讀狀況。

〔1〕指名朗讀。對于同學(xué)讀不準的地方老師要予以指正，并且鼓舞同學(xué)加強練習(xí)。

〔2〕在小組內(nèi)匯報朗讀狀況，讀給同伴聽。

〔3〕練習(xí)嫻熟朗讀，要求讀流利。

4．再讀課文，鞏固生字。

出示不注音的課文，請同學(xué)們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

5．讀課文，練習(xí)背誦。

〔1〕指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

〔2〕練習(xí)背誦課文。

師生、生生合作對對子。同學(xué)自己獨立對對子。

6．讀課文，感悟課文內(nèi)容。

〔1〕在這篇課文里，你最喜愛哪些詞語？請用鉛筆畫出來，再讀一讀這些詞語。

〔2〕說說為什么喜愛這些詞語。

〔3〕你會讀下面的句子嗎？請試著讀一讀。

出示我會讀中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。

7．擴展活動。

誰還知道別的對子？

識字教案篇2

活動目標：

①能夠認識“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“媽”這幾個字。

②能夠依據(jù)圖片內(nèi)容大膽的猜想生字，大膽的表述自己的觀點。

③學(xué)會傾聽，能夠遵守課堂紀律以及老師和小伙伴們的商定。

活動重點：

能夠快速認讀需要掌控的幾個生字

活動難點：

能夠精確、自信的認讀生字，大膽表述。

活動預(yù)備：

生字卡片，配套圖片，故事《做客》

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

師：今日呀，麗麗去姨娘家做客，媽媽告知麗麗姨娘家有六口人，爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹還有弟弟，于是麗麗到了家里就開始數(shù)起來啦!并一個個找出來，現(xiàn)在小伙伴和麗麗一起來找找姨娘家的六口人吧!

(通過故事導(dǎo)入到人物形象，圖片展示，識別人物，幼兒可以很快的進入本堂課的學(xué)習(xí)當中)

二、對號入座

師：我們每個人都有自己的名字，這些圖片呢，也都有屬于自己的名字，讓我們來看看哪張字卡是“爸爸”的“爸”字，哪張是“媽”字……，我們可不能給他們找錯了名字哦，不然爸爸媽媽都分不清可是會被比人笑話的呢!

(接下來的生字認讀那么是老師講解為主，反復(fù)練習(xí)，援助幼兒記憶)

三、認字競賽

師：下面我們來進行一個“認字競賽”的小游戲，看看哪組的小伙伴最厲害，第一個認出來的老師給他們組嘉獎一朵小紅花，嘉獎最多的獲勝!

(競賽能夠調(diào)動孩子的積極性，本環(huán)節(jié)通過競賽的方式檢測學(xué)習(xí)成效，也進一步加強記憶)

識字教案篇3

隨課文識字的特點是讓課文的生字的涌現(xiàn)和講解都結(jié)合詳細的語言環(huán)境，做到字不離詞、詞不離句、句不離文。這樣，同學(xué)對生字生詞就簡單理解，簡單接受，也簡單記憶。

課文《烏鴉喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、許、辦、法、高、升”等生字。我一邊講故事，一邊隨著故事情節(jié)涌現(xiàn)生字。課題里的“烏”和“喝”兩個生字在出示課題時進行教學(xué)。一班級的學(xué)校生會把烏鴉認作喜鵲，為些我特意預(yù)備了一只烏鴉標本，讓同學(xué)看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒有一點。烏鴉口渴了想喝水，所以“渴”字是三點水旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。同學(xué)懂得“渴”和“喝”的字形區(qū)分，就能堅固地記住，不易混淆?！盀貘f口渴了，處處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。“烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水”，我事先預(yù)備了一個小口高頸的瓶子，里面放了大半瓶水，又怕同學(xué)看不清水在瓶子里的高度，便在水里摻了紅墨水〔或藍墨水〕。這里我拿著烏鴉標本作演示，表示烏鴉喝不著小口高頸瓶子里的水。由于瓶子里的水不多，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？出示“怎么”這個生詞并進行教學(xué)。這時烏鴉開動了腦筋，它看到旁邊有很多小石子〔小石子是我課前撿來作教具的〕，它想出方法來了?！芭赃叀焙汀胺椒ā边@兩個生詞，意思都簡單理解，不需要多加說明，只要對字形稍加指引就可以了。對“辦”字我還作了這樣的強調(diào)：“想方法，要動腦筋，要用力氣，用力氣就會出汗，所以‘邊’字旁邊的兩點千萬不能丟?！敝v到烏鴉把小石子一個一個地放到瓶子里，瓶子里的水慢慢“上升”，水上升了，烏鴉就喝著水了。

就這樣，老師邊講邊問，同學(xué)邊聽故事邊答問題，邊認識生字，愛好盎然，一點兒也不感到枯燥，更不增加同學(xué)的負擔(dān)。

當然，也可以把一篇課文中的生字集中提出先教，或部分先教，或?qū)W了課文后重點教。方法多種多樣，視詳細課文、詳細生字而定?？傊?，識字教學(xué)要激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性、主動性，提高識字的效率。

識字教案篇4

課前透視

《識字7》以“拍手歌”的形式，為小伙伴描繪了大自然中動物們自由生活的情景，同時揭示了“人和動物是伙伴，愛護動物是大事”的道理。課文內(nèi)容生動、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。

二班級的學(xué)校生對于拍手歌的形式并不生疏，并且在課外也可能有肯定內(nèi)容體驗和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)已有的閱歷優(yōu)勢，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)同學(xué)在讀讀、想想、賽賽、說說的語文學(xué)習(xí)活動中，主動識字，積累語言。同時感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價值觀的引導(dǎo)，激發(fā)愛護動物的美妙愿望。

教學(xué)目標

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜愛的句子。

3、理解課文內(nèi)容，有愛護動物的意愿。培育自主學(xué)習(xí)，樂于與他人合作的品質(zhì)，促進語言積累。

教學(xué)重點

讀準字音，記住字形，能正確書寫

精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

信息資料

1、生字詞語卡片、文中涉及的小動物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過對對子、拍手歌這樣的游戲，你們喜愛嗎？哪些同學(xué)能為大家

表演一下？〔同學(xué)表演〕今日我又是給大家?guī)砹艘皇住芭氖指琛?，你們情愿學(xué)一學(xué)嗎？

〔挖掘認知閱歷，營造樂學(xué)氛圍，實現(xiàn)新課自然過渡?！?/p>

2、談話：同學(xué)們，你們喜愛動物嗎？為什么？〔可利用課前預(yù)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)同學(xué)說話?！辰袢瘴覀儊硪黄饘W(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，比一比，通過今日的學(xué)習(xí)誰的收獲最多。

〔啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語言?！?/p>

對話平臺

自讀

1、同學(xué)自由試讀課文，圈出要求認讀的生字，讀準生字。

2、分組互助讀課文，進行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，同學(xué)自主認讀。

4、小組互助認讀生字。

〔識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點。教學(xué)中應(yīng)當努力挖掘同學(xué)的識字閱歷，采納多形式鼓舞同學(xué)自主識字，合作識字，促進同學(xué)識字技能提高?！?/p>

指讀

1、開火車認讀生字，老師相機強調(diào)重點的讀音。如：“牢、鸝”的聲母是邊音；“鷹、靈”的韻母是后鼻音；“護”不能讀成fu；“叢”字是平舌音等。

2、同學(xué)搶讀生字，并給生字找伙伴，溝通識字方法。老師可以利用詞語卡片，組織同學(xué)鞏固識字?！惨龑?dǎo)同學(xué)依據(jù)新字找出與這個相關(guān)的字來，如：形近字，同音字等?；蛘咄ㄟ^組詞援助理解字義?！彻?頁，當前第1頁123

〔抓住識字活動中的重點和難點，確保識字的高效。溝通識字方法，促進識字閱歷的積累?！?/p>

朗讀

1、老師范讀，同學(xué)拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

2、同學(xué)齊讀，感悟“拍手歌”字數(shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強。

〔合折押韻、節(jié)奏感強是“拍手歌”的兩大特點。教學(xué)中要充分利用這些特點，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢，引導(dǎo)同學(xué)讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出“歌”的韻味。〕

演讀

分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

〔抓住兒童愛玩、愛表現(xiàn)的心理特點，采納演讀的形式，激發(fā)讀書愛好，鞏固讀書成果?！?/p>

寫字

1、出示要寫的字“叢、牢、拍、護”認讀，說說這幾個字應(yīng)當怎樣寫，書空。

2、引導(dǎo)同學(xué)認真觀測每個字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點：如：拍、護的結(jié)構(gòu)相同。

3、老師范寫難點字。如：“叢”字下面的橫肯定要拉長，把上面的“從”字拖住。

4、同學(xué)先描紅，然后自由練寫。(留意寫字姿態(tài)的指導(dǎo)。)

5、組內(nèi)評議，寫得好的嘉獎一顆小星星。

〔突出重點，扎扎實實抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認字，培育書寫習(xí)慣?！?/p>

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入〔復(fù)習(xí)讀生字詞語，引入新課。〕

誦讀

1、會讀的同學(xué)仔細地讀一遍課文，會背課文的同學(xué)可以瀟灑地背課文。

2、相互讀一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快。

3、背誦接龍。一生背一句，接下去背。

4、同桌邊拍手邊背誦

〔尊敬同學(xué)性格特點，營造合作、競爭、樂學(xué)氛圍。寓學(xué)習(xí)于活動之中，為理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。〕

研讀

1、齊讀課文，溝通讀書收獲。

2、小組派代表說一說，讀了課文有什么感受。

〔挖掘同學(xué)情感體驗，實現(xiàn)價值觀的正確引導(dǎo)。老師應(yīng)有意識的讓同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，把語言訓(xùn)練和教育活動結(jié)合起來，在激發(fā)同學(xué)愛惜動物情感的同時，提高語言表達技能?！?/p>

練習(xí)

出示課后“我會填”

1、讓同學(xué)說說每組字有什么不同。

2、自主組詞、填空。

3、想想這種類型的練習(xí)，你還能編出幾題？

〔這一練習(xí)的重點應(yīng)結(jié)合本班同學(xué)實際，有余力的班級可以留意第3題的運用。挖掘同學(xué)字詞積累，鞏固同學(xué)識字成果?！?/p>

寫字

1、出示本節(jié)課要寫的四個生字：“保、物、雞、貓”。引導(dǎo)同學(xué)觀測這幾個字的特點。

2、請各小組分析生字〔包括結(jié)構(gòu)、字音、筆順，以及在田字格中的位置。〕

3、老師抓住重點字進行書字指導(dǎo)。如：“牛”字旁的第三筆不是豎鉤；“雞”的第二筆是“點”等。

4、同學(xué)書寫，老師巡察指導(dǎo)，組織評價。

實踐

1、依據(jù)小伙伴的話，讓同學(xué)說說講衛(wèi)生的拍手歌。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編得好的在全班表演。

〔充分挖掘同學(xué)對拍手歌的認知，引導(dǎo)同學(xué)努力實現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的鏈接，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)編欲望，促進語文積累，提高語文素養(yǎng)?！?/p>

識字教案篇5

一、學(xué)習(xí)目標：

1、認識10個字，會寫4個字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有愛護動物的意愿。

二、教學(xué)重點、難點：

1、認識10個生字，重點讀好前后鼻音。

2、寫好“愛護”兩字，留意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點。

三、教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、

教學(xué)時間：1課時。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1同學(xué)們，今日有許多的伙伴要請老師去作客。瞧！我的伙伴給我送請柬來了。大家看看，是誰邀請我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多美麗的小孔雀啊，〔放大名字〕你認識它的名字嗎？說說你是怎么記住它的？〔認識：孔雀〕

2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒有好伙伴給你也送了小禮物？〔同學(xué)找〕師：誰來說說你的好伙伴是誰？(每位同學(xué)有一張小動物們發(fā)的請柬)

〔同學(xué)拿出后回答:我的好伙伴是——**〕〔課件出示同學(xué)所說的動物名和圖片，第一次和部分生字見面〕

3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今日我們?nèi)サ氖瞧恋摹獎游锿鯂??！采稹场渤鍪荆簞游锿鯂?/p>

4、師：在這些動物伙伴的名字中有我們要新認識的生字娃娃。你預(yù)備用什么方法記住它們呢？〔認識：錦、鷹、鸝、靈〕〔同學(xué)溝通識字〕

5、在剛才我們認識的四個字中，有三個字的讀音我們要特別留意，誰能用自己精確的讀音來告知大家應(yīng)當留意什么？〔引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音〕

二、情境識字：

1、〔課件展示課文內(nèi)容〕師：同學(xué)們真能干。我們的動物伙伴在大森林里生活得可美滿了。請小伙伴自己讀讀識字7，然后給大家說說你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[〔反饋〕。師：你真會讀書?！渤鍪具@句話〕其它也一樣。]

2、師：看到小伙伴們這會讀書，小動物們可興奮了，瞧，它們都出來迎接我們了。〔出示圖片〕和你喜愛的小動物打個招呼吧?！沧杂傻卮蛘泻簟?/p>

3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識字7當中還有我們今日要認識的4個生字伙伴。你預(yù)備怎么記住它？和你的同桌伙伴溝通溝通吧?！餐罍贤ㄗR字〕

4、反饋：請把你認為最好的識字方法介紹給大家吧。誰先來？〔介紹部分生字的記憶方法〕

5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對嗎？我們一起來讀一讀?！舱n件放全部生字，齊聲讀字〕-+

6、師：同學(xué)們讀得真好。聽，小鳥們正用歌聲在表揚你們呢。讓我們在它們好聽的歌聲中開上小火車去參與動物聯(lián)歡會吧。當一列小火車在行駛的時候，其他小伙伴要留意聽聽誰讀得最好。

游戲〕第一組：詞語小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來?！苍~語〕第三組：雙軌小火車，快快開起來?！沧衷~〕第二組：句子小火車，快快開起來。生：開起來，開起來，快快開起來?！簿渥?，課文中的〕第三組：〔師〕小火車，開起來〔生〕開起來，開起來，快快開起來?！矄巫肿x，課件演示〕〔開完出示整列火車，說說誰讀得最好火哪個地方還要特別留意〕第四組：雙軌小火車，快快開起來。〔字詞〕

三、朗讀

1、師：動物大聯(lián)歡現(xiàn)場，小動物們可熱忱了，還邀請我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動物伙伴表演什么？〔自由表演〕

2、師：大家的主意都不錯。老師也有個主意，由于這是動物王國，作為學(xué)校生，我建議大家給小動物們念一首愛護動物的拍手歌，你們覺得怎么樣？我們先來讀一讀這首兒歌吧?！昌R聲讀〕

3、接下來老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰來說你預(yù)備怎樣拍，把你認為最快樂的玩法告知大家。

4、請根據(jù)你認為最快樂的方式自己練一練吧，立刻就輪到我們表演了?！沧杂删毩?xí)〕

5、師：協(xié)作得真好。哪幾個小組情愿給大家展示一下？〔請1—2個四人小組展示〕

四、復(fù)習(xí)生字

1、〔槍聲〕哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗??！矆D片一位小男孩正用槍在打鳥〕師：小伙伴，請你認真讀讀這段話，你就會知道他是誰，他在干什么了。

星期天，小明最喜愛的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀匆忙往叢林深處飛去。

2、師：誰來給大家讀一讀這段話？

3、師：假如你是小明的伙伴，你有什么想對他說的？

五、寫字：

師：從剛才小伙伴的發(fā)言中老師聽到得最多的是“人和動物是伙伴，我們都要為愛護動物出力。今日我們就來寫一寫這兩個詞語，請你說說在寫這兩個詞語時要留意哪些方面？〔同學(xué)說〕師：請認真觀測范字，然后描一描，寫一寫，把你認為寫得最美麗的打個小五星。

〔自由練寫〕師在同學(xué)練習(xí)完后指導(dǎo)書寫其他的字。然后同學(xué)練習(xí)書寫。

識字教案篇6

一、學(xué)習(xí)目標：

1、知識與技能：

認識"萬、復(fù)、蘇、柳"等13個生字，正確、整齊、規(guī)范書寫"萬、冬、齊、丁、百"5個生字，《識字1》教案。引發(fā)同學(xué)識字的愛好，使同學(xué)有主動識字的愿望。

2、過程與方法：

按肯定順次觀測圖畫，圖文結(jié)合，通過朗讀和背誦課文，感受春天的美妙。自主查找發(fā)覺識字方法，以游戲來鞏固識字。

3、情感立場與價值觀：

感受春天景色的美妙，激發(fā)對春天的喜歡之情，產(chǎn)生查找春天的想法。認識并了解春天給大地帶來的改變，使同學(xué)產(chǎn)生新奇，激發(fā)同學(xué)了解、觀測大自然的愛好。

教學(xué)重點：識字寫字

課前預(yù)備：兒童歌曲《春天在哪里》；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、小伙伴，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生氣。春天在哪里呢?今日，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天，好?

2、播放《春天在哪里》的歌曲，同學(xué)閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。(出示春天的圖片)

二、圖文結(jié)合，認知詞語

1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎?是呀，春天給大地披上了綠裝，處處生氣勃勃，春意盎然。小伙伴，春天在哪兒，你能找到嗎?

2.認識詞語。

隨機學(xué)習(xí)四組詞語。(老師隨著同學(xué)的回答相機出示詞語，讓同學(xué)讀一讀字音，在圖上認一認，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等)

3.揭示課題，鞏固字音，教案《《識字1》教案》。

剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書：識字1)打開書，你們看，它們正排著隊，等著小伙伴去認識呢！請小伙伴讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。(同學(xué)自由讀)

4.生生互動，游戲內(nèi)化。

小伙伴，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了漂亮的春天，你能把這些詞語貼到它的伙伴身邊去嗎?請拿出詞語卡片，同組的小伙伴相互合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的歌曲)

三、讀中悟情，讀中積累

1.春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎?讓小伙伴們感受一下春天多美呀！

2.同學(xué)誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

1.老師總結(jié)。

2.課后，小伙伴去找一些有關(guān)"春天"的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.認識3個新偏旁。("日"字底，"木"字旁，草字頭)

3.同學(xué)看筆順圖自同學(xué)字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫留意點。

6.老師在田字格示范書寫。

7.同學(xué)在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。老師巡察指導(dǎo)。

六、課堂作業(yè)設(shè)計

背誦課文。寫好生字。

識字教案篇7

教學(xué)目標

1．認識“團、量”等12個生字，會寫“誰、怕”等6個字。

2．朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，并試背誦。

3．培育收集謎語和自編謎語的愛好。

教學(xué)重點

1．認識12個生字，會寫6個生字。

2．培育收集謎語和自編謎語的愛好。

課時安排

2課時

教學(xué)預(yù)備

1．制作精致的電腦課件。

2．讓同學(xué)查閱有關(guān)謎語的知識。

3．預(yù)備生字卡片。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

〔出示精致課件〕老師口述：“一個小女孩提著花籃到花園采花，花園里盛開著12朵漂亮的鮮花，你想采嗎?那可要看你能不能過關(guān)?！不ㄐ闹谐鍪?2個生字〕你認識這個字才能采這朵花，你能采幾朵?把書翻到79頁，試一試?！币源藖砑ぐl(fā)同學(xué)識字的愿望。

二、自同學(xué)字

同學(xué)在組長帶領(lǐng)下，用學(xué)過的'方法自同學(xué)字，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識字，有的用減旁法識字，有的用比較象形字法識字。利用拼音，組詞等。

三、溝通展示

各組展示自己的方法及學(xué)會的字，并組詞，其它組同學(xué)補充。但要強調(diào)匯報不同的方法，學(xué)不同的字，假如同學(xué)沒能匯報某個字，老師需要指出，提示留意，然后告知大家，記不牢的字，一會兒讀課文時要認真看。

四、學(xué)習(xí)謎語

1．初讀第1那么謎語，把剛學(xué)過的字圈出來，多練幾遍。

2．同桌合作學(xué)習(xí)第1那么謎語，邊讀邊說出謎底。

3．找好伙伴上臺表演，先分說，再齊說，鼓舞帶動作。

4．老師板書“團結(jié)、能量、誰”再次識記，給這幾個字編謎語，啟發(fā)同學(xué)想象，但不強求。

5．如有時間，可練習(xí)背誦。

五、指導(dǎo)寫字〔前3個字〕

指導(dǎo)一個大家認犯難寫的字，讓同學(xué)說筆順，并試寫出另外兩個字。

六、總結(jié)回顧

用小黑板展示本課所學(xué)的12個生字，同桌合作讀，并分別組詞。

七、作業(yè)

查找或編寫字謎。

識字教案篇8

教材分析：

本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為俺們的座右銘，用來時時提示自身，教育自身。

學(xué)習(xí)目標

1、認知10個生字，會寫8個生字。

2、正確、流暢地朗讀諺語，培育同學(xué)有積累諺語的愛好。

教學(xué)重點、難點

識記10個生字是本課的重點。

對5條諺語的理解是本課的難點。

教學(xué)課時全課時

教學(xué)理念

語文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體?！币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)覺的過程。“在讀課文中，你發(fā)覺了什么？你還發(fā)覺了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探究，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)過程

一、利用同學(xué)喜歡的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，導(dǎo)入新課。

今日，老師給你們帶來一位伙伴，大家看他是誰？出示課件，他就是小伙伴最喜愛的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的聰慧星，他讓俺獎給那些肯動腦、會合作、積極參加的同學(xué)，你們想不想得到聰慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

團結(jié)起來__________，一個人的能量__________，集體的能量__________。誰能不能舉個例子來說明，〔出示課件〕螞蟻搬豆。

師：其實還有許多的諺語也是說明團結(jié)合作精神，今日這節(jié)課俺們就學(xué)習(xí)《識字5》。

二、整體感知，讀準字音。

1、自由讀課文

師：老師告知你們一個秘訣，那就是仔細讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

2、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

3、同學(xué)互讀，同學(xué)仿照老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜愛像老師這樣讀嗎？抓緊讀給同桌的伙伴聽吧！

4、讀全文。

三、學(xué)中發(fā)覺，積極探究。

1、讀中你發(fā)覺了什么？你還發(fā)覺什么？讓同學(xué)自由談?wù)摗?/p>

2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀廣，柴多火焰高。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

(3)“一根筷子簡單折，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解簡單的反義詞是困難。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

出示畫面：大片樹林〔講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事?！?/p>

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象？〔百花盛開〕，出示畫面

3、選擇自身喜愛的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜愛的理由。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

3、背5句諺語。

4、與動物交伙伴。

出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自身的生字。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交伙伴嗎？想和動物交伙伴有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個伙伴跟你已經(jīng)成為好伙伴，誰最有信心。

五、拓展訓(xùn)練，交叉寫字。

1、俺會讀，讀誕生字。

2、俺會記，記住自身用什么方法記住了?！灿檬熳秩Q加偏旁識字〕

3、俺會寫，指導(dǎo)書寫。

六、總結(jié)

今日這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為俺們生活中的座右銘，時刻提示自身，教育自身。

七、實踐活動，收集起來的諺語讀讀。

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船。

(3)寧可做過，不可錯過。

(4)讓人一寸，行理一尺。

(5)兩虎相斗，必有一傷。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強。

(7)一爭兩丑，一讓兩有。

識字教案篇9

活動設(shè)計背景

大班幼兒的語言表達和理解技能有了肯定的提高。生活中，我發(fā)覺孩子們對生動、有趣的圖畫有很大的愛好。因此，孩子們對圖書常常愛不釋手。為了激發(fā)孩子們識字愛好和需要，針對這種現(xiàn)象，我設(shè)計了《動物音樂會》〔識字游戲〕這一語言活動，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語，培育幼兒良好的識字愛好及技能，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

活動目標

1、通過生動有趣的游戲活動，培育幼兒的識字愛好。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語。

3、通過活動，培育幼兒語言表達技能和制造力。

教學(xué)重點、難點

通過理解課文，更好地理解詞語“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

活動預(yù)備

大圖片一張、錄音機、大詞卡、小詞卡、頭飾

活動過程

一、愛好導(dǎo)入〔3分鐘〕

小伙伴，今日的語言課，森林里的宣揚員小狐貍有一個好消息要告知大家，你們聽：〔小伙伴們大家好，我有一個好消息告知大家，森林里喧鬧極了，小動物們正在召開音樂會，你們快去參與吧！〕

師：小伙伴，你們想去參與音樂會嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

二、觀賞故事〔3分鐘〕

〔輕音樂〕師出示圖片：晚上，森林里面真喧鬧，動物們正在進行音樂會，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點頭笑，大樹樂得枝葉翹，森林里的夜晚真美好！

三、理解詞語〔14分鐘〕

小伙伴，這樣喧鬧的音樂會，我真想?yún)⑴c呀！

1、認讀詞語。

師：讓我們看看音樂會中，小動物都在做什么？

〔1〕師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

〔2〕師領(lǐng)讀詞語。

〔3〕幼兒認讀詞語：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

〔4〕在書中找到這些詞語：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

2、仿照動作。

〔1〕這四種活動，你喜愛什么？誰喜愛敲鼓？〔幼兒戴頭飾〕喜愛敲鼓的小伙伴站到小熊的隊伍中，喜愛彈琴的小伙伴和小猴子在一起……讓我們先來排練一下吧！

〔2〕師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

3、練講其他動作。

〔1〕喧鬧的音樂會吸引了更多的小動物，還會有哪些小動物參與音樂會呢？他們在做什么？

〔2〕幼兒溝通，匯報。

〔3〕師出示圖片，越來越多的小動物來參與音樂會，這不，〔出示圖片〕長頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來參與了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多快樂了。

四、鞏固詞語〔5分鐘〕

1、多么美好的夜晚，讓我們來裝扮一下這漂亮的景色吧！小伙伴請拿出詞語卡片，把它放在這漂亮的景物中，看誰能找對位置。

2、幼兒貼卡。

3、再讀，鞏固詞語。

五、歡樂的音樂會〔5分鐘〕

小伙伴，動物音樂會正喧鬧，讓我們快來參與吧！

師放錄音，幼兒隨音樂做動作。

六、活動結(jié)束

夜深了，歡樂的音樂會今日就到這里了，讓我們和小動物們回家休息吧。

教學(xué)反思

多年從事幼兒教育，我發(fā)覺人的識字技能是學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又留意到學(xué)期班的孩子思維特點是以愛好為主，識字教學(xué)是前班教學(xué)的一個重點，也是難點。為了使孩子在開心輕松的氣氛中主動地識字，老師要依據(jù)兒童年齡特點，有意識地激發(fā)他們的識字愛好，拓寬識字途徑，培育識字技能。本節(jié)課的勝利點：

一、創(chuàng)設(shè)情景援助孩子識字

孩子們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動物們的動作，讓孩子做這些動作，體會這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

二、利用游戲的形式，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字的愛好

我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號的愛好，不斷采納孩子喜聞樂見的形式來進行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂趣，對識字就會愛好盎然。

三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸

識字僅僅靠幾冊課本是遠遠不夠的，依據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過活動鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實生活結(jié)合起來。

本節(jié)課的不足：

1、假如把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語貼到臺前，目標會更加突出。

2、詞語練習(xí)形式再多樣化，效果會更好。

小小漢字，奧妙無窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點，調(diào)動孩子的多種感官，使孩子積極地參加識字教學(xué)，到處從孩子主體的實際出發(fā)，鼓舞孩子想象，實踐，孩子就能獲得勝利的喜悅。

識字教案篇10

【教學(xué)目標】：

1.通過開火車的形式，由“小老師”帶讀燈形式會認“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”等九個生字，能夠精確書寫“寸、補、功、取、落、拔、助、所”等8個字。

2.能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。

3.初步感知成語的特點并有收集成語的愛好。

【教學(xué)重難點】：

教學(xué)重點：識字寫字。

教學(xué)難點：

1.能正確、流暢地朗讀成語，體會其中的韻律感。

2.結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)同學(xué)對成語的愛好，感知成語所特有的表達優(yōu)勢，鼓舞他們在平常多積累、多運用。

【課前預(yù)備】制作生字卡片多媒體

【教學(xué)過程】

一、故事引入，激發(fā)愛好

１、請同學(xué)們坐端正，豎起小耳朵，聽老師講一個特別有趣的故事——《拔苗助長》。古時候，有個種田人想讓禾苗長得快些，就把禾苗往高里拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這個故事告知我們：做事急于求成，反而壞事。同學(xué)們想不想知道更多的成語故事呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一些成語故事。

２、老師簡介成語的特點?！矟h語的成語大多由四個字組成，一般都有出處〕課下，大家肯定積累了不少的成語，那誰情愿把你的積累成果向大家展示一下呢？〔指名說７、８個〕

3嗯！你們真了不得，都積累了這么多的成語了！今日??！我們來學(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字4》。和老師一起板書課題?！沧R字4，生齊讀。〕

二、初讀課文，自主識字

１、相信大家現(xiàn)在都迫不及待要知道今日要學(xué)什么成語。那就打開書，自己來讀讀《識字4》。在讀書時，遇到不認識的字，你該怎么辦呢？〔熟字換偏旁；看拼音識字；聽讀識字；查字典等〕〔指名說方法〕

2、好，那我們就用這些方法來認識一些新拼音吧，留意讀準字音。圈誕生字〔生自由操練〕

三、在游戲中認字

1〕〔出示成語原文〕剛才老師看到大家讀得很仔細，現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來，有誰想單獨來讀成語呢？〔指名三人分組排火車讀〕那么我們可要仔細聽，然后評一評，誰讀得最棒！只有仔細聽的小伙伴才能知道他們讀的正不正確。

2)〔出示“我會認”生字〕這會兒，老師把認的生字出示了，誰能當“小老師”帶大家讀讀，〔指明說2、3個〕

3、自由讀生字。

4、去掉拼音讀生字。

3〕同學(xué)們讀得特別好，看來你們早就和生字交上了伙伴。那誰情愿把自己的方法介紹給大家呢？〔指名說方法〕

5、你們的識字方法可真多！你們真是一個會學(xué)習(xí)的孩子！那誰能給這些生