一年級語文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——一年級語文《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

2、培養(yǎng)學(xué)生的三維情感目標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

1、讀熟課文

2、體會夏夜之美和助人為樂的精神之美

本課設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想就是抓一條主線，兩個(gè)基本點(diǎn)。一條主線是指以學(xué)生發(fā)展為主線，兩個(gè)基本點(diǎn)是指在引導(dǎo)學(xué)生把握各種知識和技能的同時(shí)，給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力的空間。通過創(chuàng)設(shè)情境等多種方式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發(fā)學(xué)生的想象能力，在設(shè)計(jì)中力求體觀學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

一、古詩詞復(fù)習(xí)，

復(fù)習(xí)背過關(guān)于夜晚的古詩，講講古詩詞里的夜給你什么感覺?

復(fù)習(xí)已經(jīng)誦讀過的古詩。進(jìn)一步落實(shí)經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂的校本課程。

二、情景導(dǎo)入：

夜靜了，不知什么時(shí)候，那一顆顆珍珠般大的星星出現(xiàn)了。星星們相互眨著敞亮的大眼睛，貌似是在用眼睛說著什么。有幾顆星星鉆進(jìn)了云層中，大約和月亮玩起了捉迷藏吧!月光照射著大地，池塘里的小動(dòng)物們睡著了，睡蓮姐姐也睡著了，孩子們，你感受到了什么?

引出課題：夏色多美。(板書課題)

帶著情景的想想象，反復(fù)讀課題，讀出美美的感覺!

通過情境的介入，帶領(lǐng)學(xué)生想象畫面，通過反復(fù)的朗讀，達(dá)成學(xué)生理解，感受，欣賞的目標(biāo)。享受審美樂趣。

三、教學(xué)過程：

(一)、故事導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字生詞

有一天，螞蟻媽媽帶寶寶們?nèi)ス珗@里鍛煉身體，瞧，他們正在練習(xí)跑步呢!在每一條跑道上都有一些關(guān)卡，讀出了生字才能過關(guān)。

過渡：公園里靜靜靜的。一只螞蟻寶寶不提防掉進(jìn)池塘里。

出示：第一和其次自然段。讀出夜的靜。比較讀出螞蟻找不到家的急。

(二)、聽說訓(xùn)練，感受文本大意。

1、聽老師范讀，找出哪些小伙伴幫助了小螞蟻?

2、體會文本大意。

一只小螞蟻，把他救了上來，和把他送回了家。

(三)研學(xué)后教，品析精彩對話。

1、輕聲讀2—7小節(jié)，用“〞劃出小螞蟻的話，用“~~~~〞劃出睡蓮的話。

2、體會小螞蟻找不到家的焦慮的心情以及好心的睡蓮關(guān)切之情。

3、同桌分角色讀，男女生分角色讀，表演讀。

4、家太遠(yuǎn)了，走不到家?天太黑了，見不到路怎么回家?快點(diǎn)幫幫小螞蟻。走進(jìn)文本(8-14自然段)：小螞蟻爬上“飛機(jī)〞，蜻蜓起飛了。螢火蟲在前面點(diǎn)起了(亮晶晶的)小燈籠?！帮w機(jī)〞是真的嗎?在課文當(dāng)中指的是誰?把小蜻蜓比喻飛機(jī)，所以加上“〞號。

5、蜻蜓飛呀飛，飛過了青青的假山，飛過了綠綠的草坪，飛到了一座花壇前，小螞蟻到家了。

(1)小螞蟻愉快嗎?為什么?(到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，它們也很愉快。)

(2)再讀：讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

6、分4人角色扮演讀2-14自然段。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。這一節(jié)課的教學(xué)中，以讀為主線(讀通、讀懂、會讀課文)，通過多種讀的方式，在教師精心設(shè)計(jì)的情境舞臺上，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，從而加深理解、體驗(yàn)、感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。閱讀是學(xué)生特性化行為，是學(xué)生理解、感受、欣賞、評價(jià)培養(yǎng)的重要途徑。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，特別是低年級的學(xué)生，不能做過多地講，而是多讓學(xué)生在讀中感悟、讀中培養(yǎng)語感，讀中受到熏陶。獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

四、深入感悟，深化體驗(yàn)

1、讀完了課文，你想對大家說點(diǎn)什么?

帶領(lǐng)學(xué)生體會互助的助人為樂的精神。

2、思考：“為什么星星看見了，愉快地眨著眼。〞

3、品讀題目“夏夜真美〞，美在哪里?

大聲歌頌贊揚(yáng)這漂亮的夏夜——“啊，多美的夏夜呀!〞

通過表演和朗讀，是學(xué)生理解朋友之間相互協(xié)作，相互幫助的美好精神。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，并能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，總結(jié)概括能力以及大語文的語文文化修養(yǎng)。

五、課后反思：

在教學(xué)《夏夜多美》過程中，營造和諧、民主、輕松的課堂氣氛，以合，促進(jìn)者的角色出現(xiàn)，與學(xué)生平等交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生融身于一種寬松、自由、平等合作的情境中，主動(dòng)、快速參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，邊讀邊想邊質(zhì)疑，在讀通讀順課文的基礎(chǔ)上，不斷引出思維碰撞，迸發(fā)創(chuàng)新火花，積累語匯，感悟課文內(nèi)涵。進(jìn)而達(dá)到對課文所要表達(dá)的“夏夜不僅景美，小動(dòng)物的心靈更美〞意境升華的效果。其次抓住小學(xué)生愛表演的