2022年幼兒園說(shuō)課稿范文匯編六篇

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作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是我整理的幼兒園說(shuō)課稿6篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園說(shuō)課稿篇1

一、分析教材

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道，鐘表是幼兒比擬熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整點(diǎn)、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后"時(shí)、分"的教學(xué)奠定了根底。選擇此教材有一定的必要性，就如?綱要?中所說(shuō)，"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)開展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"。一般來(lái)說(shuō)，兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能效勞于幼兒的生活。

二、目標(biāo)定位

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的?教育目標(biāo)分類學(xué)?為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作了解時(shí)鐘的功能、外表結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作交流等活動(dòng)，開展孩子的邏輯思維能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，建立初步的時(shí)間概念。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法；難點(diǎn)：了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說(shuō)出鐘面上所指的整點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè)。

2．幼兒人手一只操作的模型鐘。

三、教法與學(xué)法

新?綱要?指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的根本方法。在活動(dòng)中，讓幼兒主動(dòng)操作活動(dòng)鐘面，不僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，而且還提升了教學(xué)活動(dòng)的有效性。

游戲法：游戲是幼兒的根本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。

演示法：是指教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法是通過(guò)展示多種動(dòng)物玩具鐘的實(shí)物，讓幼兒在觀察中認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)以及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)鼓勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合，到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力提升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1、多通道參與法：新?綱要?科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，〔幼兒〕"能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果"。因此，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視、聽、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，"但凡人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高"。為了讓幼兒對(duì)鐘表有更深的印象，采用了游戲體驗(yàn)法，引導(dǎo)幼兒對(duì)時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個(gè)體驗(yàn)。

與此同時(shí)，我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí)，表達(dá)著"以幼兒開展為本"理念。

四、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一開始我用謎語(yǔ)引出活動(dòng)內(nèi)容，然后出示實(shí)物鐘，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。〔打一日常用品〕〔出示鐘的實(shí)物〕

第二局部：讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?；顒?dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)求知。

師問：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？〔鐘面上有兩根針，還有12個(gè)數(shù)字?！橙缓笳?qǐng)幼兒比一比，看一看兩根針的不同點(diǎn)，引出時(shí)針和分針的概念。再通過(guò)老師演示，撥動(dòng)后面的齒輪請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察一下，分針和時(shí)針誰(shuí)走得快？分針走一圈時(shí)針走多少？鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？在幼兒主動(dòng)探知的根底上，教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字，有時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗，分針又長(zhǎng)又細(xì)，時(shí)針跑得慢，分針跑得快。分針走一圈時(shí)針走一格、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

第三局部：認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中，我出示了三只的鐘，分別撥好了12點(diǎn)、1點(diǎn)、2點(diǎn)，讓幼兒觀察、比照有沒有相同的地方？最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動(dòng)物鐘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識(shí)馬上得以穩(wěn)固，而且通過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過(guò)教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎么變化的，進(jìn)一步得出分針走一圈，時(shí)針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

幼兒園說(shuō)課稿篇2

1．讓幼兒在常識(shí)活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)的，有的東西在水中會(huì)被溶解。

2．培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。

人手一條毛巾，人手半杯水。

一、教師導(dǎo)入課題

請(qǐng)幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

師：小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸里裝著水，

一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

(引導(dǎo)幼兒講出水就是透明的，能看見；米不透明，看不見)

二、讓幼兒動(dòng)手操作

1．請(qǐng)小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮與有洞的塑料袋，請(qǐng)你們用它們來(lái)盛水，看看能不能把水盛起來(lái)?為什么?

(請(qǐng)幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水就是會(huì)流動(dòng)的)

2．請(qǐng)幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里，然后告訴大家你放了哪些東西?(請(qǐng)局部幼兒答復(fù))

3．請(qǐng)幼兒用小棍攪拌，看看結(jié)果怎樣。

師：請(qǐng)小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會(huì)怎樣?

4．請(qǐng)幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西，還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?

(引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。)

5．?dāng)U散性思維：生活中你還見到過(guò)哪些東西會(huì)被水溶解。

6．請(qǐng)幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請(qǐng)小朋友想一想，過(guò)幾天，水里的東西會(huì)怎樣?水又會(huì)怎樣?

(引導(dǎo)幼兒講出豆子會(huì)腐爛，會(huì)發(fā)芽，水會(huì)變黑變臭)

三、教師總結(jié)

師：剛剛我們小朋友把自己杯里的水全倒進(jìn)了金魚缸里，水立刻變渾了，過(guò)幾天，水還會(huì)變臭，我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了，千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里，不要污染我們的小河，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，好嗎?

中班常識(shí)活動(dòng)“有趣的水〞充分表達(dá)了嘗試教學(xué)的精髓“先練后講〞，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的原那么。

活動(dòng)開始請(qǐng)幼兒猜謎，充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛，由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明的這一特征。

嘗試1，提供應(yīng)幼兒米籮，有洞的塑料袋，幼兒通過(guò)嘗試，發(fā)現(xiàn)水會(huì)流出來(lái)，米籮與有洞的塑料袋盛不起水來(lái)，由此得出結(jié)論：水是會(huì)流動(dòng)的。

嘗試2，提供應(yīng)幼兒半杯水、小棍及各種物品，幼兒通過(guò)放物品攪拌、觀察，發(fā)現(xiàn)石子、沙還在，而糖、鹽不見了。引起幼兒探索、嘗試的興趣，理解什么叫溶解，并讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行講述還有哪些東西能被水溶解。

活動(dòng)結(jié)束：讓幼兒將杯中的水倒入魚缸，結(jié)果水變渾，幼兒理解到水是如何被污染的，激發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。

幼兒園說(shuō)課稿篇3

一、說(shuō)教材

?小蘋果的鄰居?這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，?相親相愛?這一主題中。隨著人口的不斷增長(zhǎng)，人們生活的密集程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出以前人們的想像，但匆忙的生活狀態(tài)，閉塞的居住空間，卻疏離了人際關(guān)系，鄰居之間也不如四合院里來(lái)得融洽?？舌従樱窃谖覀兩鐣?huì)生活中必不可少的成員。俗話說(shuō)“遠(yuǎn)親不如近鄰〞，鄰居之間友好的關(guān)系是非常重要的。這個(gè)故事就表現(xiàn)了一個(gè)名叫“小蘋果〞的小朋友與周圍鄰居為準(zhǔn)備跳蚤市場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)面，非常愉快和溫馨。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，雖然他們家附近也有鄰居，也常常和鄰居打招呼或者偶而游戲，但對(duì)“鄰居〞一詞接觸少，什么樣的才算是鄰居呢？所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

二、說(shuō)學(xué)情

?綱要?中指出小班幼兒這一階段是幼兒語(yǔ)言開展的關(guān)鍵期，幼兒詞匯量迅速增多，但幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中開展起來(lái)的，而幼兒語(yǔ)言的開展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的開展密切相關(guān)，因此開展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的科學(xué)主題中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言開展的條件。因此此科學(xué)主題通過(guò)幼兒觀察圖畫、討論、歸納整合了語(yǔ)言和社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。〞以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。〞根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言開展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次科學(xué)主題的目標(biāo)。

1、認(rèn)知上：通過(guò)圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，理解“鄰居〞的含義。

2、能力上：積極參與故事內(nèi)容的討論，嘗試講述故事中的主要情節(jié)。

3、情感上：喜歡安靜的傾聽故事，感受鄰居之間友好相處的樂趣。

四、說(shuō)重、難點(diǎn)

目標(biāo)中提到：通過(guò)圖畫閱讀理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)鄰里間愉快相處的溫馨和帶來(lái)的快樂。因此，在科學(xué)主題中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。

小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或表達(dá)不出心中的想法，或者能看圖卻不知如何表達(dá)。特別是對(duì)“鄰居〞一詞接觸較少，根據(jù)幼兒的語(yǔ)言開展情況，我確定本次科學(xué)主題的難點(diǎn)是：在理解“鄰居〞的含義的根底上，嘗試講述故事中的主要情節(jié)

五、說(shuō)教學(xué)具的準(zhǔn)備

為了更好地效勞于本次的`科學(xué)主題目標(biāo)，使幼兒更自然的融入到這個(gè)故事的角色中，完成科學(xué)主題內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

〔1〕孩子生理和心理機(jī)能開展雖然還很稚嫩，生活經(jīng)驗(yàn)少，但對(duì)周圍的世界充滿濃厚的興趣。他們的思維是直覺行動(dòng)，有意注意的時(shí)間短，喜愛有動(dòng)感、有聲音的情景畫面，常常依賴于實(shí)物和情境在游戲中模仿學(xué)習(xí)和探索，從中獲得經(jīng)驗(yàn)。特別是小班的孩子還常常給認(rèn)識(shí)的事物付于生命。以引發(fā)孩子的注意力，讓幼兒在視覺、聽覺雙重作用下推進(jìn)互動(dòng)的頻率和效率，使幼兒在聽故事時(shí)能更加直觀更喜歡聽故事也更容易理解故事內(nèi)容。

〔2〕新?綱要?中指出幼兒語(yǔ)言教育要利用圖書、繪畫和其他方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀技能。所以給孩子們準(zhǔn)備了幼兒用書。

〔3〕音樂是為了進(jìn)一步豐富故事場(chǎng)景。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

家長(zhǎng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)自家附近的鄰居。

六、說(shuō)教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。〞根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次科學(xué)主題我運(yùn)用了情景教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、談話法、提問法、課件演示法等。

i.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。

ii.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：小班幼兒喜歡看書，但未形成良好的閱讀規(guī)那么意識(shí)，為了正確地認(rèn)讀圖書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

iii、談話法：?綱要?中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等，對(duì)幼兒語(yǔ)言開展具有特殊意義。

iiii.提問法：這是語(yǔ)言科學(xué)主題中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語(yǔ)言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

七、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)科學(xué)主題我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)〞為現(xiàn)在的“我要學(xué)〞，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、輕松氣氛中掌握科學(xué)主題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、歸納聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好時(shí)機(jī)。

ii.歸納聯(lián)系法：幼兒邊觀察生動(dòng)圖畫邊聽故事中聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)。正表達(dá)了?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用過(guò)程中開展起來(lái)的。〞

八、科學(xué)主題過(guò)程

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及科學(xué)主題目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

1、情景導(dǎo)入，興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。〔展示課件〕孤單的小兔要搬家，請(qǐng)小朋友幫助，引出課題?小蘋果的鄰居?，激發(fā)幼兒討論并認(rèn)真聽故事的興趣。

這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：

1〕小兔為什么想要搬家呢？〔引發(fā)幼兒討論〕

2〕小朋友住在什么樣的地方呢？〔展示課件〕

3〕你有鄰居嗎？〔這樣的談話促使幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)自己的鄰居，從中體會(huì)鄰居間相處給大家?guī)?lái)的快樂〕。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)提問、讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)。幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。突破科學(xué)主題難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、完整傾聽故事?！舱故菊n件〕

我們反開展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力作為語(yǔ)言教學(xué)的主要目標(biāo)學(xué)里包括兩方面的內(nèi)容，即“聽〞“說(shuō)〞其中學(xué)會(huì)聽是最重要的，因?yàn)橛變菏紫纫獣?huì)認(rèn)真地“聽〞別人怎樣說(shuō)，理解別人說(shuō)話的意思，知道別人是怎樣表達(dá)的，然后才會(huì)自己運(yùn)用。小班幼兒的記憶帶有很大的無(wú)意性，所以利用多媒體課件形象鮮明、具體生動(dòng)的特點(diǎn)能夠更好的滿足幼兒個(gè)體需要或者能激起強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)，更直觀的讓幼兒了解什么是“跳蚤市場(chǎng)〞開拓孩子的眼界，也容易自然而然地讓幼兒記住所聽的內(nèi)容，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下根底，做好鋪墊。

3、理解并嘗試講述故事的主要情節(jié)。

這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過(guò)答復(fù)老師提出的問題邊看圖的方式講述故事主要情節(jié)，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，例如：小蘋果樓上住了誰(shuí)，在干什么？〔展示課件〕她的家對(duì)面住著誰(shuí)？在干什么？〔展示課件〕你去過(guò)這樣的地方嗎？〔展示課件〕你知道這是干什么的嗎？引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：通過(guò)談話讓幼兒懂得鄰里間友好相處是能給大家?guī)?lái)快樂的。

4、幼兒自主閱讀幼兒用書，再次閱讀圖畫故事。

通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)：“小蘋果〞請(qǐng)小朋友向小兔介紹她，看小兔愿不愿意去她那做她的鄰居。這個(gè)環(huán)節(jié)是與本次科學(xué)主題的第一個(gè)環(huán)節(jié)相照應(yīng)的。這樣能激發(fā)幼兒再次認(rèn)真閱讀圖畫故事，并通過(guò)再次閱讀激發(fā)幼兒的講述科學(xué)主題。更加深感受鄰居間友好相處的樂趣。

九、延伸科學(xué)主題：

本次科學(xué)主題可以延伸到語(yǔ)言角說(shuō)說(shuō)我和鄰居的有趣的事、社會(huì)小實(shí)踐?小小跳蚤市場(chǎng)?

俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。〞今天首次學(xué)習(xí)自己制作ppt展示科學(xué)主題肯定存在著許多缺乏之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我今后的教學(xué)實(shí)踐得以進(jìn)步成長(zhǎng)！謝謝！

幼兒園說(shuō)課稿篇4

一、設(shè)計(jì)意圖

各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx,今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是中班美術(shù)活動(dòng)?美麗的紙杯花?。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：一天，一個(gè)小朋友帶來(lái)了舅舅結(jié)婚專門定制的大紅色的一次性紙杯，這讓我想起了紙杯花。中班孩子年齡較小，動(dòng)手能力不強(qiáng)。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡(jiǎn)單易學(xué)，非常適合中班孩子學(xué)習(xí)。并且?綱要?藝術(shù)領(lǐng)域中指出："應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境。"因此我們想通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的?教育目標(biāo)分類學(xué)?為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

1、知道用簡(jiǎn)單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。(認(rèn)知)2、能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".(技能)3、體驗(yàn)手工制作的快樂，產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。(情感)活動(dòng)的重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力，使幼兒產(chǎn)生初步的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)的難點(diǎn)：能使用剪刀給紙杯剪出"花瓣".

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好的效勞于本次活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)使用剪刀剪直線，已經(jīng)聽過(guò)故事?三只蝴蝶?

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、說(shuō)教法：

?綱要?中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動(dòng)中我采用了以下教學(xué)方法：①提問法②直觀、探索法③講解、示范法④觀察、討論法⑤情境法五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒開展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有①討論法②操作法③觀察法六、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié)：

(一)以提問形式引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

引入局部通過(guò)提問?三只蝴蝶?的故事，激發(fā)幼兒幫助三只蝴蝶做小花避雨的欲望。

師：小朋友，我們都知道?三只蝴蝶?的故事，故事里當(dāng)下雨的時(shí)候，三只蝴蝶找什么避雨呢?可是花兒們有沒有讓它們避雨?那今天我們一起來(lái)做些小花給三只蝴蝶避避雨吧!

(二)出示紙杯及范例，探索紙杯花制作的方法。

這環(huán)節(jié)我選擇先出示紙杯而不是范例主要是鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)日常生活見到的紙杯是怎么變成花的，有什么方法。孩子說(shuō)完后再出示紙杯花，進(jìn)行小結(jié)，調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。

師：用什么來(lái)制作小花呢?看，這是什么呢?(出示紙杯)這紙杯能變出小花嗎?怎么變呢?想想看，試著和你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：原來(lái)紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來(lái)看看紙杯到底是怎么變成一朵花的。

(三)講解、示范剪、畫紙杯花制作的方法。

講解、示范是為了讓幼兒掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，制作出紙杯花。

1、講解示范紙杯花制作的方法。

師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋诩舻奖住Ｃ慷尉嚯x都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外翻開后，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

2、欣賞范例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢?

引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題：如果再畫些圖案，會(huì)不會(huì)更漂亮呢?通過(guò)"提問法"明確的把觀察這任務(wù)交待給幼兒。

(四)幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。

1、提出任務(wù)和要求：

(1)從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。

(2)用你喜歡的花紋方式來(lái)裝飾紙杯花。

(3)使用剪刀要注意平安，不要對(duì)著別人和自己，保持桌面干凈。

2、幼兒作畫，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底。

(五)展示作品讓幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，充分體會(huì)成功的喜悅。

活動(dòng)延伸布置場(chǎng)地"蝴蝶飛飛",引導(dǎo)幼兒將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。

七、活動(dòng)特色整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我給予了孩子充分的創(chuàng)造空間，也充分尊重了每位幼兒的創(chuàng)造。并且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環(huán)保和方便。

幼兒園說(shuō)課稿篇5

1．通過(guò)玩圈，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒走、跑、跳等根本動(dòng)作。

2．開展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力及合作能力。

3．培養(yǎng)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

圈人手一個(gè)，錄音機(jī)，磁帶，兩根懸掛好的lO米長(zhǎng)繩(如圖)：兩根

一、開始局部

幼兒手拿圈自由進(jìn)入場(chǎng)地，聽到哨音集合成4路縱隊(duì)做圈操。

第一節(jié)：上肢運(yùn)動(dòng)第二節(jié)：下肢運(yùn)動(dòng)

第三節(jié)：體側(cè)運(yùn)動(dòng)第四節(jié)：體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

第五節(jié)：腹背運(yùn)動(dòng)第六節(jié)：跳躍運(yùn)動(dòng)

二、根本局部

1．玩圈。

(1)師：我們每人手中都有一個(gè)圈，圈可以有很多玩法，看哪位小朋友玩的方法最多。

(2)幼兒分散玩圈。

(3)集中演示，師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法?

(4)師：下面請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩到的方法。

(5)幼兒再次分散嘗試練習(xí)。

2．游戲"網(wǎng)小魚"。

教師做魚翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被網(wǎng)住的魚，站到池塘邊，要求幼兒跑時(shí)用前腳掌著地。

3．跳圈。

每組小朋友互相合作，用圈排出與別的組不同的圖形，教師引導(dǎo)幼兒嘗試跳圈的方法，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)跳給大家看，共同總結(jié)出每一組圈的跳法。

師：請(qǐng)小朋友來(lái)跳圈，自己組的跳過(guò)之后，可以去試試其他組的跳法，注意落地時(shí)要前腳掌著地。

4．坐纜車。

(1)師：小朋友們都動(dòng)腦筋想出了圈的多種玩法，現(xiàn)在，老師也想出了一種玩法。

介紹游戲"坐纜車"：這里有兩座山，要想從這座山去玩，必須坐纜車方能過(guò)去，誰(shuí)來(lái)試一試坐這纜車?

要求：兩臂伸直，用前腳掌著地跑。

(2)幼兒練習(xí)坐纜車。

教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

(3)以比賽的形式進(jìn)行游戲。

要求纜車到站后，雙手輕輕松開(然后排到隊(duì)尾)，下一站的纜車才能繼續(xù)開。場(chǎng)地如圖：幼兒需跳起才能拿到圖。

○○○○○｜←--10米--→｜○○○○○

○○○○○｜←--10米--→｜○○○○○

三、結(jié)束局部

坐花轎放松，結(jié)束此課。

圈是幼兒園常用的體育器械之一，幼兒對(duì)此器械較為熟悉，因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，主要以嘗試精神及創(chuàng)造性思維為主，以一物多玩的形式來(lái)上此課。為了區(qū)別小學(xué)的活動(dòng)方式，進(jìn)場(chǎng)采用自由進(jìn)場(chǎng)的方法。跟隨音樂做操是準(zhǔn)備活動(dòng)。

第一次嘗試，只讓幼兒去玩手中的圈，看看有多少玩法，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，配上音樂是為了渲染氣氛，讓幼兒興奮起來(lái)。

集中演示，是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個(gè)在集體面前表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，也為缺乏創(chuàng)造性的幼兒樹立一個(gè)模仿的對(duì)象，以便帶動(dòng)全體幼兒去嘗試。

第二次嘗試，是為了提供練習(xí)的時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試自己沒有想到的玩法。

接下來(lái)的游戲"網(wǎng)小魚"，由教師擔(dān)任魚翁去網(wǎng)小魚，是為了掀起一個(gè)高潮，同時(shí)也為增加幼兒的活動(dòng)量。

跳圈是為了到達(dá)目標(biāo)的第二條，培養(yǎng)幼兒的合作能力，同時(shí)也讓幼兒利用圈的不同排列形式，嘗試不同的跳的方法。

游戲--"坐纜車"，也是一種嘗試及合作能力的結(jié)合。幼兒必須跳起才能拿到圈，我們將圈懸掛在一定的高度，幼兒不是輕易便能拿到，必須付出努力。對(duì)于個(gè)別身材比擬矮小的幼兒，教師可將繩稍往下拉一點(diǎn)，讓他能夠在付出努力后拿到圈，因?yàn)椋瑖L試的目的是讓孩子走向成功而不是走向失敗。同時(shí)也是防止打擊幼兒嘗試的積極性。

"坐纜車"的競(jìng)賽活動(dòng)一是為了增加活動(dòng)量，二是為了再次掀起高潮，因?yàn)?，一?jié)好的體育課應(yīng)當(dāng)高潮迭起。

最后，利用圈玩坐花轎的游戲，是為了放松整理。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)考慮到了上升--平穩(wěn)--下降的原那么，符合人體的生理機(jī)能和幼兒的活動(dòng)量、活動(dòng)密度。

幼兒園說(shuō)課稿篇6

一、教材分析

?梯形的認(rèn)識(shí)?是小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)“平行四邊形和梯形〞的第二課時(shí)內(nèi)容。是在幼兒掌握了平行四邊形特征的根底之上