《黃繼光》第二課時教學(xué)設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《黃繼光》第二課時教學(xué)設(shè)計《黃繼光》其次課時教學(xué)設(shè)計之四

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住重點詞語、句子體會黃繼光英勇獻(xiàn)身的精神。

2、通過反復(fù)的朗讀理解詞語、課文，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)有感情朗讀。

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)引入。

1、填空

當(dāng)戰(zhàn)士們（）地朝敵人的陣地?fù)淙r，敵人的一個火力點（）射擊起來。戰(zhàn)士們的突擊（）。此時，東方升起啟明星。假如（）就（）。于是黃繼光（）向指導(dǎo)員請求了任務(wù)。

（指生說同桌互說）

2、朗讀黃繼光與指導(dǎo)員的對話。（齊讀）

二、學(xué)習(xí)第4、5段。

1、自由讀這段話，你眼前的黃繼光是個怎樣的戰(zhàn)士？（英勇頑強、不怕犧牲）

2、請細(xì)心默讀課文4、5兩段，思考：你從哪些句子或詞語中體會到黃繼光是個英勇頑強、不怕犧牲的戰(zhàn)士？

（出示練習(xí)題）

我從（）這些句子中體會到黃繼光（）。我是這樣體會的（），我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣讀（）

3、全班交流：

A：黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷，他用完全力艱苦地挪動著自己的身體。前進(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米近了，更近了。

a、學(xué)生說體會（出示片斷A）

b、自由讀后指生補充（板書詞語）

c、"挪動'

①"挪動'是什么意思。

②在怎樣的狀況下"挪動'？

根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)

③怎么挪動的？（"艱苦'點出）

④哪句話可看出"艱苦'？

⑤省略號里會是什么內(nèi)容？從中體會到什么？

d、同學(xué)們，下面讓我們一起認(rèn)真來感受黃繼光這驚天動地的"艱苦挪動'。

當(dāng)黃繼光的兩個戰(zhàn)友先后倒下，只剩下他一個人時

當(dāng)敵人的所有機槍一齊對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來時

當(dāng)黃繼光肩上腿上都負(fù)了傷時

e、大家想親眼目睹黃繼光艱苦挪動的壯舉？請?zhí)貏e注意他的動作、表情。

（看錄像，師朗讀課文）

f、有感情朗讀。（出示錄像）

（自由讀指生比賽讀齊讀）

B、?。↑S繼光站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！

a、生說體會、補充。

b、假如你就是黃繼光的戰(zhàn)友，親眼目睹黃繼光在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來時，你當(dāng)時的心情會怎樣？

（詫異、稱贊、沖動）

c、有感情朗讀。

（同桌互讀師生比賽讀男女生比賽）

三、學(xué)習(xí)第6自然段。

師：讀得太好了！請大家默讀第6自然段，你還從哪些句子、詞語中體會到黃繼光的英勇頑強，不怕犧牲？

1、生自學(xué)找句

2、交流：

"黃繼光又站起來了！堵住了敵人的槍口。'

a、生說重點詞（上臺板書）

b、生說理由，補充：黃繼光這樣做意味著什么？他將怎么樣？

c、請大家再認(rèn)真讀讀這些句子，你覺得是什么力量使黃繼光用胸膛堵住了敵人的槍口？

d、生說，出示句子：

"他感到指導(dǎo)員望著他。'

①概括是什么力量？

師：是呀！正是這種濃濃的感情和崇高的國際主義精神，才驅(qū)使他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

②這句話你認(rèn)為該怎樣讀？

（自由試讀指生分組為什么要這樣讀指生讀）

③齊讀最宏大的一幕。

四、學(xué)習(xí)第7段。

過度：終究，敵人的火舌熄滅了，一個宏偉的戰(zhàn)士黃繼光犧牲了，但是，千萬個黃繼光式的戰(zhàn)士站了起來。（請大家齊讀第7段）

五、總結(jié)、延伸。

六、布置作業(yè)：（選做）

1．課后請大家搜集抗美援朝戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)出的英雄故事，開一個故事會。

2．把這個故事講給別人聽。

附：

今天下午剛剛試教好，自己感覺存在下面幾個問題：

1、教師在課堂上感情充足，已進(jìn)入狀態(tài)，但忽略了學(xué)生情感的張揚。學(xué)生的情感沒有很好的調(diào)動起來。其實在課堂中學(xué)生已有所觸動，但怎樣讓他們的情感得以展示。

2、課堂中對三句重點句的教學(xué)怎樣才能逐層深入？

3、如何讓學(xué)生更好的理解黃繼光的愛國主義和國際主義精神。