【班?！壳鄭u版（2015）二下-第二單元 4.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

班海數(shù)學(xué)精批——一本可精細(xì)批改的教輔萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：青島版二年級（下冊）第19—23頁（信息窗2）。教學(xué)目標(biāo)：21世紀(jì)教育網(wǎng)21世紀(jì)教育網(wǎng)1．體會生活中有大數(shù)，感受大數(shù)的必要性。2．經(jīng)歷擺一擺、撥一撥、估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說等數(shù)學(xué)實踐活動，體驗感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。3．認(rèn)識“萬位”及其位置，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率。4.會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)學(xué)的語言和符號描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。5．進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流的活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重、難點：體會“萬”的必要性，數(shù)感的培養(yǎng)，十進(jìn)位計數(shù)法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：算盤、計數(shù)器。教學(xué)過程：談話（課件出示情境圖）：上一節(jié)課我們看了光明小學(xué)組織的游覽北京活動的圖片，今天，我們繼續(xù)跟進(jìn)好嗎？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)信息，提出問題。談話：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出怎樣的數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：（1）三千六百九十三有多大？（2）一萬有多大？……教師有選擇的板書。三千六百九十三有多大？一萬有多大？【活動】談話：請聽好要求：利用手中的學(xué)具和計數(shù)器來擺一擺、撥一撥，看看3693到底有多大？同桌分好工，一人擺一人撥，擺完撥完后再把想法說給同桌聽，好嗎？開始……(教師巡視指導(dǎo))集體交流擺法和撥法。畫一畫，在黑板的計數(shù)器上畫出3693。寫一寫，對著計數(shù)器，寫出3693。引導(dǎo)交流這些方法的共同之處：都有3個千、6個百、9個十和3個一?！局v授】

讓學(xué)生試著說出3693的組成，集體交流，同桌互說。指出：兩個“3”表示的意思一樣嗎？（小結(jié)：相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的意義不同。）數(shù)數(shù)游戲，進(jìn)一步認(rèn)識大數(shù)。在計數(shù)器上從3986一個一個的數(shù)到4001，師再領(lǐng)數(shù)。從3693一千一千的數(shù)到9693，指出：兩個“9”表示的意思一樣嗎？認(rèn)識計數(shù)單位“萬”談話（出示課本第20頁第二個紅點的信息）：同學(xué)們真了不起，會數(shù)這么多大數(shù)了，那你再數(shù)數(shù)這個大數(shù)是多少？（9990）我們再一起一個一個的接著往下數(shù)好嗎？指多名學(xué)生數(shù)，重點交流：你怎么知道9999再添上一個是10000？能說說你的想法嗎？讓多名學(xué)生說想法，并再一次同桌交流一遍。引導(dǎo)學(xué)生由千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識遷移類推，明確：10個一是“十”，10個十是“一百”，10個一百是“一千”，滿了10個“一千”就要用到“萬”這個計數(shù)單位，這樣計數(shù)更方便。提問：那一萬里面有幾個一千？我們再一起數(shù)一數(shù)。（教師和學(xué)生一起借助課件一千一千的數(shù)到一萬。）板書：10個一千是一萬。師：“萬”這個計數(shù)單位所在的位置就是萬位，板書：萬位完整數(shù)位順序表。談話：那到目前為止，咱們一共認(rèn)識了幾個數(shù)位了？說說看，（出示數(shù)位順序表）借助計數(shù)器，經(jīng)歷“萬”的產(chǎn)生。讓學(xué)生在計數(shù)器上從9990撥到10000。集體交流。引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么千位滿“十”了要向萬位進(jìn)“一”？（借助課件，幫助學(xué)生建構(gòu)“萬”的概念。）寫10000。請對著計數(shù)器寫出10000。追問：1后面為什么要寫4個0？尋找生活中的“一萬”。如果一個小朋友伸開手臂的長度大約是1米，那10個小朋友手拉手會有多長？100個呢？1000個呢？10000個？那一萬個人多嗎？我們學(xué)校大約有3500人，你們說我們學(xué)校學(xué)生數(shù)的幾倍大約是10000人？萬以內(nèi)數(shù)的讀法寫法出示小電腦的問題，讓學(xué)生錯中發(fā)現(xiàn)大數(shù)的讀法寫法。（設(shè)計意圖：探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生從已有的千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的經(jīng)驗出發(fā)，通過擺一擺、撥一撥、畫一畫、寫一寫、說一說等實踐活動，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，使學(xué)生真正感悟到數(shù)是數(shù)出來的，體會“萬”產(chǎn)生的必要性。）【練習(xí)】課本自主練習(xí)1、2、3題。【測試】1.讀出下面?zhèn)€數(shù)。九千八百零四2.寫出下面?zhèn)€數(shù)。（1）北岳恒山主峰高二千零一十七米。（2）北京故宮約有各式宮殿九百八十座。（3）中央電視塔高四百零五米。【作業(yè)】在算盤上從8997數(shù)到10000。教學(xué)反思：感謝您下載使用【班?！拷虒W(xué)資源。班海，老師都在免費(fèi)用的數(shù)學(xué)作業(yè)精細(xì)批改微信小程序！一鍵發(fā)布配套作業(yè)@AI智能精細(xì)批改（任務(wù)一鍵發(fā)布配套作業(yè)@AI智能精細(xì)批改（任務(wù)-發(fā)布任務(wù)-選擇題目）為什么他們都在用班海？一鍵發(fā)布作業(yè)，系統(tǒng)自動精細(xì)批改（錯在哪？為何錯？怎么改？），從此告別批