淺談中途新接班級(jí)建設(shè)方略

淺談中途新接班級(jí)建設(shè)方略摘要:對(duì)于中途新接班級(jí)的班主任來(lái)說(shuō),快速投入班級(jí)建設(shè)顯得尤為重要。本文從第一次會(huì)面，給學(xué)生留下良好的印象，有利于今后的師生交往;第一個(gè)班規(guī)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力;第一批班干部，更好地服務(wù)于班級(jí);第一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì),贏得家長(zhǎng)信賴，家校形成合力這四個(gè)方面進(jìn)行闡述。指出當(dāng)前中途接班出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象，班主任在開展工作時(shí)，要在每一個(gè)“第一次”上做足功課，讓每一個(gè)“第一次”化為一種堅(jiān)守,力爭(zhēng)創(chuàng)建一個(gè)文明和諧的班集體。關(guān)鍵詞:班級(jí)建設(shè);中途接班;班主任中途更換班主任是學(xué)校的常事。新班主任迎接的將是一場(chǎng)巨大的挑戰(zhàn)，將應(yīng)對(duì)很多意料不到的情景，想要建立一個(gè)文明和諧、積極向上的班集體，僅僅靠一片愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的是需要班主任的睿智與耐心。良好的開端是成功的一半，新班主任在開學(xué)工作伊始，就要在班級(jí)工作上打好第一戰(zhàn)，吃好“開頭奶”，在新接班級(jí)工作開展的每一個(gè)“第一次”上下功夫，讓每一個(gè)“第一次”化為一種堅(jiān)守，多管齊下，力爭(zhēng)文明之花隨之綻放。那么，班主任要從哪幾個(gè)方面快速投入班級(jí)建設(shè)呢？筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)淺談中途新接班級(jí)的幾點(diǎn)方略。一、第一次會(huì)面 見(jiàn)傾心心理學(xué)家認(rèn)為:人與人第一次交往中給人留下的印象，在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位,這種效應(yīng)即為第一印象效應(yīng)。中途接一個(gè)班級(jí)，班主任應(yīng)該在第一次見(jiàn)面就贏得學(xué)生的信任與認(rèn)可，需要提前認(rèn)真讀好這本“陌生學(xué)生”的書，通過(guò)與家長(zhǎng)微信、電話聯(lián)系了解學(xué)生的基本情況；借助前任班主任提供的班級(jí)學(xué)生學(xué)籍、照片反復(fù)識(shí)記學(xué)生的模樣與有關(guān)信息;與任課老師取得聯(lián)系，對(duì)班級(jí)的每個(gè)孩子有一些感性、整體的認(rèn)識(shí)，盡最大努力了解每一位學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等，熟悉班級(jí)每一位學(xué)生，叫出每一個(gè)學(xué)生的姓名。師生第一次見(jiàn)面，班主任以最真誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生交朋友，毫無(wú)保留地向?qū)W生介紹自己，在學(xué)生面前展現(xiàn)一個(gè)善良而又值得信賴的班主任良好的形象。同時(shí)學(xué)生得知老師對(duì)他們掌握那么多的信息，使學(xué)生感受到雖與班主任未曾謀面,但對(duì)他們非常用心，從而從內(nèi)心接受并喜歡新來(lái)的班主任。作為新班主任集開學(xué)前期幾天的辛勤付出與智慧，換取這一群孩子們齊刷刷的信任，拉近了彼此間的距離,師生交往成為一件快樂(lè)的事情,為班主任工作開了一個(gè)好兆頭。二、 第一個(gè)規(guī)則 往情深古人語(yǔ):沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓5班級(jí)規(guī)則的制定有利于班級(jí)管理,新接一個(gè)班級(jí),班級(jí)已有的規(guī)則在繼續(xù)延續(xù)的過(guò)程中出現(xiàn)不和諧的音符,此時(shí)的班主任需要重新整頓班規(guī),但又不可一意孤行。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):對(duì)于任何一條規(guī)定,都應(yīng)當(dāng)讓受教育者看不出是對(duì)他們的禁止，而應(yīng)當(dāng)把它們理解為是行動(dòng)的號(hào)召，是鼓勵(lì)和幫助他們?cè)谏屏嫉耐恋厣险痉€(wěn)腳跟。因此,班規(guī)的制定要體現(xiàn)民主性與廣泛參與性。開學(xué)初，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況,進(jìn)行一次關(guān)于班規(guī)制定的班會(huì)課。班會(huì)課前由學(xué)生自己尋找每個(gè)細(xì)節(jié)。班會(huì)課上匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題，接著四人小組認(rèn)（兩方面內(nèi)容，要求每個(gè)組員參與制定班規(guī)，全班學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共商班級(jí)規(guī)則,最后成文將其張貼到班級(jí)公約欄。因是全班同學(xué)智慧的結(jié)晶，這些規(guī)則并非冷酷無(wú)情，相反它也是溫情四溢的，因?yàn)樗慕⒉⒎歉煽萆?而是建立在師生共同成長(zhǎng)需要基礎(chǔ)上的順勢(shì)而為。每位學(xué)生心存班規(guī)，合乎規(guī)則的行為,將會(huì)受到班級(jí)成員的一致好評(píng)，而違反和無(wú)視規(guī)則的行為將會(huì)受到大家的批評(píng)與指責(zé)這樣一來(lái)，學(xué)生更加自律了，久而久之,形成良好的班風(fēng)班貌。班級(jí)學(xué)生形成了向心力，不斷為班級(jí)樹立良好的形象。三、 第一批助手——深入人心班主任作為班級(jí)的建設(shè)者和管理者，要選拔合適的班干部，形成班集體核心。魏書生曾說(shuō)過(guò):選擇模范作用的班干部,一要有組織能力,二要心地善良、心胸開闊,三要頭腦聰明、思維敏捷而同時(shí)具有以上三方面的優(yōu)秀干部，打著燈籠也比較難找。對(duì)中途新接班級(jí)來(lái)說(shuō)，改選班委干部就更為艱巨了。首先，班級(jí)采用人人輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，讓每一位學(xué)生都成為班干部競(jìng)選的考察對(duì)象。在改選之前，原班委與每日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)管理,新班主任深入展開多渠道的調(diào)查與研究,要有“順風(fēng)耳”“千里眼”的本領(lǐng)，明察暗訪，察人于微,如:干事能力強(qiáng)但脾氣暴躁;盡職盡責(zé)性格溫和但又缺乏大膽工作的精神；與同學(xué)關(guān)系好，做老好人;辦事能力強(qiáng),但學(xué)習(xí)態(tài)度差;對(duì)他人是非對(duì)錯(cuò)睜一只眼閉一只眼的......針對(duì)以上情況，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一面談,并真誠(chéng)指出不足之處并提出希望，鼓勵(lì)這些學(xué)生在班干部評(píng)選中毛遂自薦，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)好干部。在班干部競(jìng)選成功后,班主任指導(dǎo)與訓(xùn)練班干部，采用班干部輪流值周的辦法，采用中醫(yī)療法“望、聞、問(wèn)、切”帶動(dòng)班級(jí)其他同學(xué)的行規(guī)表現(xiàn)與學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)班主任時(shí)刻關(guān)心班干部的工作、學(xué)習(xí)、生活，一次次鞭策他們?cè)诠ぷ髦凶月勺詮?qiáng)，成為班級(jí)建設(shè)的功臣，同時(shí)發(fā)揮班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的“大雁精神”，班干部雖各自有分工，但是分工不分家，勁往一處使，全心全意為班級(jí)做實(shí)事，更好地服務(wù)于班級(jí)建設(shè)與管理。四、第一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)同心協(xié)力剛接一個(gè)班，開學(xué)初舉行一次家長(zhǎng)會(huì)，有利于跟家長(zhǎng)反饋開學(xué)以來(lái)學(xué)生在校的各個(gè)表現(xiàn)，也有利于家長(zhǎng)對(duì)班主任在前期工作中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題提出建議和意見(jiàn)，召開家長(zhǎng)會(huì)不僅僅是班主任與家長(zhǎng)匯報(bào)工作，更是為了與家長(zhǎng)共同解決學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。召開第一次家長(zhǎng)會(huì)，班主任應(yīng)精心準(zhǔn)備發(fā)言稿，談吐大方，面帶微笑,留給家長(zhǎng)親切溫和的形象。抓住家長(zhǎng)的心理因勢(shì)利導(dǎo)，讓每一位家長(zhǎng)感受到班主任對(duì)他子女的關(guān)注。對(duì)家長(zhǎng)的期望發(fā)自內(nèi)心，有助于班主任與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)形成默契，如:班主任與家長(zhǎng)一起誦讀龍應(yīng)臺(tái)的《目送》:我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。家長(zhǎng)們聲音哽咽,教室里一片安靜,此時(shí)無(wú)聲勝有聲，這樣的場(chǎng)景是打動(dòng)家長(zhǎng)內(nèi)心深處的，引發(fā)家長(zhǎng)為子女教育問(wèn)題而深思，家長(zhǎng)與老師產(chǎn)生共鳴。一場(chǎng)成功的家長(zhǎng)會(huì)