管理倫理學試題答案

（1）道德領(lǐng)導理論的內(nèi)容中充斥著大量的（），致使道德領(lǐng)導理論損失了一定的學術(shù)魅力，產(chǎn)生“泛道德化”的宗教主義傾向。A無為思想B虛無思想C宗教思想D宗教精神正確答案:C（2）哈貝馬斯對于道德領(lǐng)導理論構(gòu)建的重要作用在于他的（）A女性主義哲學思潮B“交往性理論”C“關(guān)懷倫理”D“借助憤怒進行領(lǐng)導”理論正確答案:B（3）教師的專業(yè)精神的基本內(nèi)容不包括（）A責任感B自尊感C精益求精的工作精神D終身發(fā)展的意識正確答案:B（4）行政責任意味著在行政過程中，行政組織及其行政人員主動追求（）并自覺接受監(jiān)督、評判的道德態(tài)度和行為。A樹立目標B實現(xiàn)目標C組織目標D公共目標正確答案:D（5）管理者進行管理行為選擇的內(nèi)在機制是（）A管理倫理意識B規(guī)章制度C學校管理倫理的職能構(gòu)成D學校管理倫理的機制構(gòu)成正確答案:A（6）進入21世紀后，我國教師教育改革與發(fā)展的方向是（）A信息化B知識化C專業(yè)化D低齡化正確答案:C（7）道德領(lǐng)導理論認為，領(lǐng)導的權(quán)威最為重要的來源是（）A科層制權(quán)威、心理權(quán)威B專業(yè)權(quán)威、道德權(quán)威C道德權(quán)威、科層制權(quán)威D心理權(quán)威、專業(yè)權(quán)威正確答案:B（8）協(xié)調(diào)學校教育和家長教育的關(guān)系，究其根本是處理好（）和家長的關(guān)系，這已經(jīng)成為教育實踐中亟待解決的問題。A學校領(lǐng)導B學生C教師D教育局正確答案:C（9）就廣義而言，學校管理的主體是（）A校長B教師C學生D學校所有成員正確答案:B（10）教育行政倫理調(diào)節(jié)的主體是教育行政組織及其（）A教育行政人員B教育行政機構(gòu)C教育行政權(quán)力D教育行政行為正確答案:A12下一頁共20條/共2頁考前練兵-試題詳解單選題（20）判斷題（8）案例分析題（2）簡答題（7）名詞解釋（5）（1）教育行政人員倫理正確答案:教育行政人員倫理是指在學校行政管理中從事各種教育行政管理工作的人員的職業(yè)倫理,是教育行政職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求和行為規(guī)范。（2）學校管理制度倫理正確答案:學校管理制度倫理是指存在于學校管理制度內(nèi)部結(jié)構(gòu)中的道德原則和規(guī)范。（3）教師評價倫理正確答案:教師評價倫理是指在教師評價活動中形成的各種倫理關(guān)系以及協(xié)調(diào)處理這些關(guān)系的倫理道德原則規(guī)范和行為活動的總和。（4）教育行政組織倫理正確答案:教育行政組織倫理是相對于個人倫理而言的社會倫理范疇,是以“責、權(quán)、利”的統(tǒng)一為基礎(chǔ),以協(xié)調(diào)個人、組織與社會的關(guān)系為核心的教育行政組織行為準則和規(guī)范系統(tǒng)。（5）學生管理倫理正確答案:廣義的學生管理倫理是指學校和其他教育機構(gòu)在管理學生的過程中管理者所應(yīng)遵循的倫理道德規(guī)范。狹義的學生管理倫理是指教師在管理學生的過程中教師所應(yīng)遵循的倫理道德規(guī)范。1共5條/共1頁考前練兵-試題詳解單選題（20）判斷題（8）案例分析題（2）簡答題（7）名詞解釋（5）（1）簡述教育行政組織倫理規(guī)范的功能正確答案:一,導向功能;二,規(guī)范功能;三,選擇功能;四,凝聚功能。（2）簡述教育行政人員應(yīng)堅持的倫理精神。正確答案:一.維護與增進公共利益二.追求公平與公正三.堅持民主原則（3）簡述領(lǐng)導之手、領(lǐng)導之腦、領(lǐng)導之心三者之間的關(guān)系。正確答案:在管理活動中,管理者的決定、行動和行為是領(lǐng)導之手;管理者對實際如何運作的心智圖景是領(lǐng)導之腦;管理者認為有價值的和管理者所信仰的是領(lǐng)導之心。領(lǐng)導之心塑造了領(lǐng)導之腦,領(lǐng)導之腦驅(qū)動領(lǐng)導之手。（4）簡述教師倫理的特性。正確答案:教師專業(yè)道德本身就具有一種教育功能;教師專業(yè)道德對教育教學工作具有調(diào)節(jié)功能;教師專業(yè)道德對學生的成長和發(fā)展起著重要的導向作用;有利于促進全社會道德風尚的改善和社會主義精神文明建設(shè);（5）簡述教育行政制度倫理規(guī)范建設(shè)的特征正確答案:一,層次性和系統(tǒng)性的統(tǒng)一;二,客觀性與主觀性統(tǒng)一;三,現(xiàn)實性和理想性的統(tǒng)一。（6）簡述道德領(lǐng)導意義有哪些?正確答案:一、道德領(lǐng)導的理論意義(一)道德領(lǐng)導豐富了教育管理思想,拓寬了教育管理研究的空間。(二)道德領(lǐng)導理論的倫理性色彩濃重,旗幟鮮明。二、道德領(lǐng)導的實踐意義(一)解決傳統(tǒng)學校領(lǐng)導方式所帶來的弊端。(二)有助于建設(shè)優(yōu)質(zhì)學校、促進學校內(nèi)在能力的提升。（7）教師評價的倫理原則有哪些?正確答案:客觀性原則;公平性原則;科學性原則;激勵性原則;發(fā)展性原則1（1）埃利是一位剛參加工作的生物教師,受聘于一所鄉(xiāng)村中學。她教的學生的成績差不多是本地區(qū)最低的。學校聘用她的目的就是要提高學生的成績,因而學校關(guān)注埃利的是用什么計劃來提高學生的測驗成績。但是埃利認為她是來教科學的,而不是教成績的,所以她注重如何教學生獲得生物學知識。埃利不使用教科書,而是選擇自己的課程體系,用探究的方法來講生物,并使學生能夠調(diào)查真的生物問題,比如當?shù)厮屯寥赖馁|(zhì)量問題等。埃利的做法沒有得到學校的支持,在年終考評中埃利的工作沒有得到認可。

(案例來源:蔡敏.美國中小學教師評價及典型案例[M].北京:北京大學出版社,2009.)正確答案:論述教師的專業(yè)素質(zhì)可以從教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度與專業(yè)精神等方面進行論述。（2）2002年2月,美國一所中學28名學生在完成一項生物課作業(yè)時,從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料,被任課女教師發(fā)現(xiàn),判28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下,學校要求女教師提高學生的分數(shù),女教師憤然辭職,學校有近一半的老師表示,如果學校要求老師改分數(shù),他們也將辭職。教師們認為:教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。

(案例來源:

/z/q196783937.htm)正確答案:教師專業(yè)道德在結(jié)構(gòu)上包含專業(yè)道德認識、專業(yè)道德情感、專業(yè)道德意志、專業(yè)道德信念以及專業(yè)道德行為五個方面?？煞謩e論述。1共2條/共1頁考前練兵-試題詳解單選題（20）判斷題（8）案例分析題（2）簡答題（7）名詞解釋（5）（1）教師倫理就是教師道德。A錯誤B正確正確答案:A（2）教育行政制度倫理化與教育行政倫理制度化的內(nèi)涵是一致的。A錯誤B正確正確答案:A（3）學校管理制度中滲透著善惡判斷和倫理精神；倫理道德的管理具有制度性。A錯誤B正確正確答案:B（4）學生家長和教師之間存在著教育目標和根本利益上的一致性。A錯誤B正確正確答案:B（5）教育行政組織有其教育的特殊性，因而不屬于社會公共組織范疇。A錯誤B正確正確答案:A（6）教師職業(yè)道德與教師專業(yè)道德是一個概念，只是說法不同。A錯誤B正確正確答案:A（7）教師專業(yè)道德是教師專業(yè)化的產(chǎn)物。A錯誤B正確正確答案:B（8）道德領(lǐng)導思想就是指學校領(lǐng)導及員工提高道德修養(yǎng)水平，進而提升學校的整體水平的領(lǐng)導思想。A錯誤B正確正確答案:A1共8條/共1頁考前練兵-試題詳解單選題（20）判斷題（8）案例分析題（2）簡答題（7）名詞解釋（5）（11）學校管理區(qū)別于其他管理的根本標志（）A對人的管理B對物的管理C教育性D對組織的管理正確答案:C（12）社區(qū)是若干群體或社會組織，通過某種互動關(guān)系聯(lián)結(jié)和某種（）維系在一起進行社會活動的區(qū)域。A共同文化B共同信仰C共同活動D共同生活正確答案:A（13）教育行政人員倫理建設(shè)必須同時重視教育行政人員（）的建立、個人道德修養(yǎng)的完善和道德人格的形成。A職業(yè)道德行為B職業(yè)倫理規(guī)范C職業(yè)道德規(guī)范D職業(yè)行為規(guī)范正確答案:B（14）教育行政的倫理決定中，常會陷入道德兩難的情境，主要是因為有（）的沖突，也就是說同時訴諸兩個可欲的道德原則。A道德意志B道德行為C道德認知D道德情感正確答案:D（15）教師評價倫理指協(xié)調(diào)處理在教師評價活動中形成的各種（）關(guān)系的道德與教師評價行為的道德的總和。A組織B人際C正式D倫理正確答案:D（16）團隊精神指教師群體間在專業(yè)上相互幫助、知識上相互共享的一種（）A責任心B態(tài)度C狀態(tài)D風格正確答案:A（17）美國教育家杜威說：“學校是一種特殊的環(huán)境，其特殊性就在于它是一個簡化、凈化、平衡化、精神化、以（）為中心的環(huán)境?！盇人B物C學校D社區(qū)正確答案:A（18）教育行政過程的公平強調(diào)公正合理，包括起點公平、過程公平和（）A收入公平B權(quán)力公平C利益公平D結(jié)果公平正確答案:B（19）教育行政系統(tǒng)或教育行政人員作為倫理主體的基本前提是在（）的同時應(yīng)具有為自己的行為承擔后果的責任的能力。A行使職責、履行義務(wù)B行使職能，履行義務(wù)C行使權(quán)力、履行義務(wù)D行使權(quán)力、履行職能正確答案:D（20）對學校管理管理制度理解不正確的是（）A學校管理制度是具有強制性的規(guī)范體系B學校管理制度是具有公共性的規(guī)范體系C學校管理制度是具有規(guī)范引導性的規(guī)范體系D學校管理制度具有隨意性的規(guī)范體系正確答案:D管理倫理學練習題

一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.制度倫理1.制度倫理是存在于社會基本結(jié)構(gòu)和基本制度中的倫理要求和實現(xiàn)倫理道德的一系列制度化安排的辯證統(tǒng)一。2.教育行政人員倫理2.教育行政人員倫理是指在學校行政管理中從事各種教育行政管理工作的人員的職業(yè)倫理，是教育行政職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求和行為規(guī)范。3.同行倫理3.薩喬萬尼將團隊精神與同行倫理同義看待，而后者更是在道德領(lǐng)導領(lǐng)域得到廣泛使用并認可。團隊精神被稱為教師群體間在專業(yè)上相互幫助、知識上相互共享的一種責任心。4.教師評價倫理4.教師評價倫理，是指在教師評價活動中形成的各種倫理關(guān)系以及協(xié)調(diào)處理這些關(guān)系的倫理道德原則規(guī)范和行為活動的總和。5.教育行政組織倫理5.教育行政組織倫理是相對于個人倫理而言的社會倫理范疇，是以“責、權(quán)、利”的統(tǒng)一為基礎(chǔ)，以協(xié)調(diào)個人、組織與社會的關(guān)系為核心的教育行政組織行為準則和規(guī)范系統(tǒng)。6.教育行政人員倫理規(guī)范6.教育行政人員倫理規(guī)范就是指社會對教育行政人員所提出的從思想修養(yǎng)到具體行政行為等全部行政管理職業(yè)活動中所應(yīng)遵循的道德要求，既包括對教育行政人員的思想意識、價值觀念等主觀因素的一般要求，也包括在教育行政人員的具體行為中應(yīng)遵循的活動原則、工作程序、辦事原則，言行標準和工作紀律等。7.道德領(lǐng)導7.薩喬瓦尼的道德領(lǐng)導思想的內(nèi)涵：學校改善作為學校領(lǐng)導的目標，領(lǐng)導精力集中在理財、控制、教學改革等方面，效果并不是理想。由此，薩喬瓦尼認為必須將道德領(lǐng)導至于領(lǐng)導的核心位置，來自于‘道德的’領(lǐng)導權(quán)威能產(chǎn)生更大的力量，使學校達到不治而治的境界。8.學生管理倫理8.廣義的學生管理倫理是指學校和其他教育機構(gòu)在管理學生的過程中管理者所應(yīng)遵循的倫理道德規(guī)范。狹義的學生管理倫理是指教師在管理學生的過程中教師所應(yīng)遵循的倫理道德規(guī)范。二、簡要回答下列問題（每小題10分，共40分）1.簡述教育行政組織倫理規(guī)范的功能。1.教育組織倫理規(guī)范具有：(1)導向功能；(2)規(guī)范功能；()3選擇功能；(4)凝聚功能。2.教育行政人員應(yīng)堅持的倫理精神？2.教育行政人員應(yīng)堅守的倫理精神是：（1）維護與增進公共利益（2）追求公平與公正（3）堅持民主原則3.簡述領(lǐng)導之手、領(lǐng)導之腦、領(lǐng)導之心三者之間的關(guān)系？3.在管理活動中，領(lǐng)導之手指管理者的決定、行動和行為。領(lǐng)導之腦指管理者對實際如何運作的心智圖景。領(lǐng)導之心指管理者認為有價值的和管理者所信仰的。領(lǐng)導之心塑造了領(lǐng)導之腦，領(lǐng)導之腦驅(qū)動領(lǐng)導之手，而對決策和行動的反思又肯定或塑造了領(lǐng)導之心和領(lǐng)導之腦。4.教師倫理的特性。4.教師專業(yè)道德本身就具有一種教育功能；教師專業(yè)道德對教育教學工作具有調(diào)節(jié)功能；教師專業(yè)道德對學生的成長和發(fā)展起著重要的導向作用；有利于促進全社會道德風尚的改善和社會主義精神文明建設(shè)。5.簡述教育行政制度倫理規(guī)范建設(shè)的特征。5.倫理規(guī)范建設(shè)的特征有：（1）層次性和系統(tǒng)性的統(tǒng)一；（2）客觀性與主觀性統(tǒng)一；（3）現(xiàn)實性和理想性的統(tǒng)一。6.教育行政倫理的特性？6．教育行政倫理的特性有：（1）教育行政倫理是一種社會意識。（2）教育行政倫理是一種實踐精神。（3）教育行政倫理是主觀與客觀的統(tǒng)一。（4）教育行政倫理是他律與自律的統(tǒng)一。7.簡述道德領(lǐng)導意義有哪些？7.道德領(lǐng)導的意義有：（1）道德領(lǐng)導的理論意義:a.道德領(lǐng)導豐富了教育管理思想，拓寬了教育管理研究的空間。b.道德領(lǐng)導理論的倫理性色彩濃重，旗幟鮮明。（2）道德領(lǐng)導的實踐意義:a.解決傳統(tǒng)學校領(lǐng)導方式所帶來的弊端。b.有助于建設(shè)優(yōu)質(zhì)學校、促進學校內(nèi)在能力的提升。8.教師評價的倫理原則有哪些？8.教師評價的倫理原則有：客觀性原則；公平性原則；科學性原則；激勵性原則；發(fā)展性原則五、論述題（每題20分，共40分）1.論述教育行政制度倫理化建設(shè)的策略。1.教育行政倫理制度化建設(shè)策略要點：（1）確定教育行政制度建設(shè)的倫理標準；（2）分析教育行政制度建設(shè)的社會成本；（3）建設(shè)合理的程序性制度；（4）改進教育行政制度的缺陷；（5）構(gòu)建教育行政責任追究機制。2.論述建立師生倫理關(guān)系的原則。2.師生關(guān)系倫理指教師、學生相處的道德。建立和諧師生關(guān)系的原則要點：（1）尊重的原則（2）教育的原則（3）獎賞的原則（4）公平的原則3.論述學校與社區(qū)互動過程中應(yīng)遵循的倫理原則。3.學校與社區(qū)互動過程中應(yīng)遵循的倫理原則有：

（1）人本原則學校和社區(qū)在進行溝通時，注意自己的態(tài)度，多給予對方尊重與關(guān)懷，尤其要尊重對方的人格。因為人格是人生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是人作為人的重要特征，是具有最高價值的東西，沒有等價物可以替代的。另外，要從實際利益出發(fā)，相互理解，主動的給予對方幫助與支持。只有與人進行心與心的溝通，才能得到對方同等的對待與尊重。只有雙方能夠以這種態(tài)度溝通了，才能逐漸的減少雙方的矛盾與沖突，為以后的互動溝通打下堅實的基礎(chǔ)。（2）公正原則社區(qū)在處理與眾多學校關(guān)系時要注意自己的態(tài)度。每所學校因為不同的原因都有其獨特的特點，社區(qū)在與學校互動的過程中，要同等的對待每一所學校。對于學校和社區(qū)來說，在處理二者關(guān)系時，要注意換位思考，從他人的角度出發(fā)，看待問題。不能站在強勢的位置，強迫對方采用自己的原則。公正，一個社會文明程度的象征，希望通過每個個體的努力，將偏私扼殺在搖籃中，讓公正普照大地。（3）民主原則民主不僅是一種政治原則，更是一種倫理要求。民主的倫理意蘊，集中體現(xiàn)在每個人都是平等的，都有平等的參與學校管理的權(quán)利。在處理人與人關(guān)系時，不存在全能的主宰者，也不存在超乎大眾的完人，人與人之間是