【社會主義核心價值觀教育典型案例】都市路小學(xué)核心價值觀教育案例材料

經(jīng)典誦讀，踐行社會主義核心價值觀——都市路小學(xué)培育家長及學(xué)生核心價值觀及健康情感的有效途徑中華文化源遠(yuǎn)流長，五千年的華夏文明，五千年的經(jīng)典詩文，內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)。經(jīng)典中貫穿始終的道德教誨，對培養(yǎng)人性的敦厚好學(xué)、通達(dá)事理、胸襟開闊、人格健全、明理誠信、孝敬父母的優(yōu)秀品德，有著不可低估的作用。為了培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚(yáng)中華民族的文化和精神，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高家長育子能力及孩子的綜合素質(zhì)，都市路小學(xué)近幾年一直著力圍繞這一目標(biāo)，在學(xué)生及家長中開展了多層次、多方位、多形式的經(jīng)典誦讀活動，幫助小學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大目標(biāo)，培養(yǎng)了小學(xué)生正確的價值觀和人生觀；培養(yǎng)了家長和學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華美德，重倫理、講道德、求和諧、講禮儀、尊孝道的健康情感，使核心價值觀及中華民族傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)在我校取得了較好的成效。一、以自編校本課程讀本為依托，對家長及學(xué)生開展多形式教育活動都市路小學(xué)組織教師們結(jié)合社會主義核心價值觀，采擷中華經(jīng)典詩文，自主研發(fā)了適合我校各年級學(xué)生誦讀的經(jīng)典詩文集——《百善孝為先》、《中華情》校本課程讀本，探究利用誦讀經(jīng)典踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)家長和學(xué)生健康情感的方式方法。家長學(xué)校通過家長會的形式，讓班主任在會上先期進(jìn)行宣傳、指引、并組織家長與孩子一起誦讀，希望家長通過班主任的動員，能對核心價值觀及中華傳統(tǒng)美德提高認(rèn)知度。各年級班主任教師時常在班隊會上組織孩子們誦讀、學(xué)習(xí)校本課程。同時，根據(jù)學(xué)生誦讀經(jīng)典的實際情況，對家長們也進(jìn)行分年級教學(xué)培訓(xùn)。多位班主任及科任老師就以《百善孝為先》及《中華情》為依托，舉辦了各種不同的家庭教育講座，使家長們收益匪淺。學(xué)校以自編教材，通過對家長及學(xué)生的各種教育培訓(xùn)活動，使學(xué)習(xí)核心價值觀及中華傳統(tǒng)美德成為全校師生及廣大家長的常態(tài)，讓家長及學(xué)生對社會主義核心價值觀加深了理解和認(rèn)同。二、以社會主義核心價值觀為主旨，以中華經(jīng)典《三字經(jīng)》為藍(lán)本，創(chuàng)編“都市小學(xué)禮儀三字歌”都市路小學(xué)在學(xué)習(xí)自編校本課程的基礎(chǔ)上，針對我校學(xué)生的實際情況，以社會主義核心價值觀為主旨，結(jié)合《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生行為規(guī)范》，自行創(chuàng)編了“都市小學(xué)禮儀三字歌”。配合晨會、課間操時段，充分發(fā)揮禮儀歌的教育作用，組織學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。每天課間操后“禮儀三字歌”的誦讀，讓孩子們在潛移默化中把傳統(tǒng)的美德和現(xiàn)實的道德規(guī)范結(jié)合起來，使尊敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、急他人之所急，幫他人之所需蔚然成風(fēng)，實現(xiàn)我校的育人目標(biāo)——成為光明、文明、聰明的現(xiàn)代人?！岸Y儀三字歌”唱響了都市小學(xué)校園，它指導(dǎo)著學(xué)生的行為，滋養(yǎng)著學(xué)生的精神家園。讓每個孩子都形成了健康美好的思想情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，讓美好的品德浸潤心靈，影響孩子的一生，讓踐行社會主義核心價值觀更加形象化、具體化。三、結(jié)合我校開展的“教子有方”課題研究，與家長共同編寫“不學(xué)禮，無以立”班級公約，將踐行社會主義核心價值觀輻射到社會都市路小學(xué)一直以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心,以踐行社會主義核心價值觀為方向，對學(xué)生的各種教育活動從未停止，我們深知，加強(qiáng)國學(xué)教育，陶冶學(xué)生們的情操，對于傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的經(jīng)典誦讀水平和踐行社會主義核心價值觀都將起到很大的促進(jìn)作用。但僅僅對學(xué)生進(jìn)行各種不同的教育，而其家庭對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感還有待提高，這對學(xué)校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，因此，我校自從2011年開展“家校合作，在經(jīng)典誦讀中培養(yǎng)家長和孩子健康情感的研究”課題研究以來，學(xué)校借助這一平臺，和家長共同編寫了“家校共建共約定——不學(xué)禮，無以立”班級公約。通過這一活動的開展，不僅提升了全社會對社會主義核心價值觀的認(rèn)同，還將社會主義核心價值觀的踐行輻射到了社會。同時，我校多位教師以“不學(xué)禮，無以立”班級公約為依托，為孩子和家長們設(shè)計并展示了班隊會，幫助家長了解我校社會主義核心價值觀及對孩子健康情感的培養(yǎng)方式。家長們都非常積極主動地參與到了我們的教育活動中來?；顒邮姑恳粋€家長都明確：家長要時常和孩子共同學(xué)習(xí)班級公約，將踐行核心價值觀落到實處，努力營造溫馨、和睦、上進(jìn)、開明的良好的家庭環(huán)境，給孩子提供健康的情感氛圍，安全的心靈港灣，不僅僅孩子得到了提升，自己也得到了提高，自己與孩子的情感都能得到健康的培養(yǎng)。學(xué)校在大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的同時，對培育學(xué)生社會主義核心價值觀也起到了不可替代的促進(jìn)作用。通過開展一序列教育實踐活動，學(xué)生們樹立了關(guān)心他人、關(guān)心集體的社會責(zé)任意識；維護(hù)社會公德公民道德意識；知法守法的法律意識；不說大話假話的誠信意識。學(xué)會了與人交往，與人溝通，學(xué)會了幫助他人，關(guān)心他人，熱愛勞動、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境等社會公德在學(xué)生身上得到了較好的體現(xiàn)。學(xué)生中出現(xiàn)了“五多五少”，即：孝敬父母的多了，不聽長輩話的少了；樂于做家務(wù)的多了，依賴父母的少了；關(guān)心集體和他人的多了，自私散漫的少了；注重全面發(fā)展