【社會主義核心價值觀教育典型案例】都市路小學核心價值觀教育案例材料

經(jīng)典誦讀，踐行社會主義核心價值觀——都市路小學培育家長及學生核心價值觀及健康情感的有效途徑中華文化源遠流長，五千年的華夏文明，五千年的經(jīng)典詩文，內(nèi)涵深刻，意存高遠。經(jīng)典中貫穿始終的道德教誨，對培養(yǎng)人性的敦厚好學、通達事理、胸襟開闊、人格健全、明理誠信、孝敬父母的優(yōu)秀品德，有著不可低估的作用。為了培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華民族的文化和精神，豐富學生的文化底蘊，提高家長育子能力及孩子的綜合素質(zhì)，都市路小學近幾年一直著力圍繞這一目標，在學生及家長中開展了多層次、多方位、多形式的經(jīng)典誦讀活動，幫助小學生樹立了遠大目標，培養(yǎng)了小學生正確的價值觀和人生觀；培養(yǎng)了家長和學生繼承和發(fā)揚中華美德，重倫理、講道德、求和諧、講禮儀、尊孝道的健康情感，使核心價值觀及中華民族傳統(tǒng)美德的培養(yǎng)在我校取得了較好的成效。一、以自編校本課程讀本為依托，對家長及學生開展多形式教育活動都市路小學組織教師們結(jié)合社會主義核心價值觀，采擷中華經(jīng)典詩文，自主研發(fā)了適合我校各年級學生誦讀的經(jīng)典詩文集——《百善孝為先》、《中華情》校本課程讀本，探究利用誦讀經(jīng)典踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)家長和學生健康情感的方式方法。家長學校通過家長會的形式，讓班主任在會上先期進行宣傳、指引、并組織家長與孩子一起誦讀，希望家長通過班主任的動員，能對核心價值觀及中華傳統(tǒng)美德提高認知度。各年級班主任教師時常在班隊會上組織孩子們誦讀、學習校本課程。同時，根據(jù)學生誦讀經(jīng)典的實際情況，對家長們也進行分年級教學培訓(xùn)。多位班主任及科任老師就以《百善孝為先》及《中華情》為依托，舉辦了各種不同的家庭教育講座，使家長們收益匪淺。學校以自編教材，通過對家長及學生的各種教育培訓(xùn)活動，使學習核心價值觀及中華傳統(tǒng)美德成為全校師生及廣大家長的常態(tài)，讓家長及學生對社會主義核心價值觀加深了理解和認同。二、以社會主義核心價值觀為主旨，以中華經(jīng)典《三字經(jīng)》為藍本，創(chuàng)編“都市小學禮儀三字歌”都市路小學在學習自編校本課程的基礎(chǔ)上，針對我校學生的實際情況，以社會主義核心價值觀為主旨，結(jié)合《小學生守則》及《小學生行為規(guī)范》，自行創(chuàng)編了“都市小學禮儀三字歌”。配合晨會、課間操時段，充分發(fā)揮禮儀歌的教育作用，組織學生開展多種形式的誦讀活動。每天課間操后“禮儀三字歌”的誦讀，讓孩子們在潛移默化中把傳統(tǒng)的美德和現(xiàn)實的道德規(guī)范結(jié)合起來，使尊敬父母、團結(jié)同學、急他人之所急，幫他人之所需蔚然成風，實現(xiàn)我校的育人目標——成為光明、文明、聰明的現(xiàn)代人。“禮儀三字歌”唱響了都市小學校園，它指導(dǎo)著學生的行為，滋養(yǎng)著學生的精神家園。讓每個孩子都形成了健康美好的思想情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度，讓美好的品德浸潤心靈，影響孩子的一生，讓踐行社會主義核心價值觀更加形象化、具體化。三、結(jié)合我校開展的“教子有方”課題研究，與家長共同編寫“不學禮，無以立”班級公約，將踐行社會主義核心價值觀輻射到社會都市路小學一直以弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心,以踐行社會主義核心價值觀為方向，對學生的各種教育活動從未停止，我們深知，加強國學教育，陶冶學生們的情操，對于傳承祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提升學生的經(jīng)典誦讀水平和踐行社會主義核心價值觀都將起到很大的促進作用。但僅僅對學生進行各種不同的教育，而其家庭對社會主義核心價值觀的認同感還有待提高，這對學校德育工作提出了新的挑戰(zhàn)，因此，我校自從2011年開展“家校合作，在經(jīng)典誦讀中培養(yǎng)家長和孩子健康情感的研究”課題研究以來，學校借助這一平臺，和家長共同編寫了“家校共建共約定——不學禮，無以立”班級公約。通過這一活動的開展，不僅提升了全社會對社會主義核心價值觀的認同，還將社會主義核心價值觀的踐行輻射到了社會。同時，我校多位教師以“不學禮，無以立”班級公約為依托，為孩子和家長們設(shè)計并展示了班隊會，幫助家長了解我校社會主義核心價值觀及對孩子健康情感的培養(yǎng)方式。家長們都非常積極主動地參與到了我們的教育活動中來?；顒邮姑恳粋€家長都明確：家長要時常和孩子共同學習班級公約，將踐行核心價值觀落到實處，努力營造溫馨、和睦、上進、開明的良好的家庭環(huán)境，給孩子提供健康的情感氛圍，安全的心靈港灣，不僅僅孩子得到了提升，自己也得到了提高，自己與孩子的情感都能得到健康的培養(yǎng)。學校在大力弘揚中華民族傳統(tǒng)美德的同時，對培育學生社會主義核心價值觀也起到了不可替代的促進作用。通過開展一序列教育實踐活動，學生們樹立了關(guān)心他人、關(guān)心集體的社會責任意識；維護社會公德公民道德意識；知法守法的法律意識；不說大話假話的誠信意識。學會了與人交往，與人溝通，學會了幫助他人，關(guān)心他人，熱愛勞動、愛護公物、保護環(huán)境等社會公德在學生身上得到了較好的體現(xiàn)。學生中出現(xiàn)了“五多五少”，即：孝敬父母的多了，不聽長輩話的少了；樂于做家務(wù)的多了，依賴父母的少了；關(guān)心集體和他人的多了，自私散漫的少了；注重全面發(fā)展