七年級地理下冊 9.2 巴西說課稿 （新版）新人教版

七年級地理下冊9.2巴西說課稿（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“七年級地理下冊9.2巴西”為主題，通過介紹巴西的地理位置、自然資源、經濟發(fā)展等方面，讓學生了解巴西的基本情況。教學過程中，結合教材內容，運用地圖、圖片等教學資源，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神和探究意識，讓學生在實踐中學習地理知識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)分析巴西地理特征的能力。

2.增強學生對自然資源的認識，提高節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展的意識。

3.培養(yǎng)學生關注全球環(huán)境問題，提升國際視野和跨文化理解能力。

4.通過合作學習，鍛煉學生的團隊協(xié)作能力和溝通表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經學習了地理基本知識，包括地圖閱讀、地理位置、地形地貌等。他們可能對南美洲的一些國家有所了解，但具體到巴西的地理特征、經濟發(fā)展和文化特色等知識，掌握程度不一。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對世界地理充滿好奇，對未知的國家和地區(qū)有著濃厚的學習興趣。他們的學習能力強，能夠通過觀察圖片、地圖等方式獲取信息。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；部分學生則更傾向于邏輯推理，喜歡通過數據分析來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解巴西的地理位置和地形時可能會遇到困難，因為巴西地域遼闊，地形復雜。此外，對于巴西豐富的自然資源和經濟發(fā)展模式，學生可能難以全面把握。在課堂上，學生可能需要克服語言障礙，特別是在討論巴西的文化和語言時。此外，由于巴西的社會問題和經濟波動，學生可能對理解其發(fā)展挑戰(zhàn)感到困惑。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合地圖、圖片等，講解巴西的地理位置、地形地貌，幫助學生建立地理空間概念。

2.討論法：引導學生討論巴西的自然資源和經濟特點，培養(yǎng)學生的分析問題和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演巴西不同地區(qū)的居民，體驗當地文化，增強文化理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示巴西的地理景觀、經濟發(fā)展數據，直觀呈現教學內容。

2.互動軟件：使用地理信息系統(tǒng)軟件，讓學生親自操作，探索巴西的地理特征。

3.網絡資源：引導學生利用網絡搜索相關信息，拓寬知識面，提高自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞巴西的地理位置、自然資源和經濟特點，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“巴西如何利用其豐富的自然資源？”、“巴西的農業(yè)發(fā)展有哪些特點？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解巴西的基本地理特征和經濟發(fā)展狀況。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示巴西特色風光的視頻，引出巴西這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解巴西的地理位置、地形地貌、自然資源分布等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討巴西的農業(yè)發(fā)展模式，如“巴西的咖啡產業(yè)如何影響其經濟？”

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“巴西如何應對水資源短缺的問題？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的預習成果和見解。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解巴西的地理特征和經濟發(fā)展狀況。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據巴西的地理特征和經濟發(fā)展，布置課后作業(yè)，如“分析巴西如何利用其地理位置優(yōu)勢發(fā)展旅游業(yè)？”

提供拓展資源：提供與巴西相關的拓展資源，如推薦相關書籍、網站和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.地理知識掌握程度

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握巴西的基本地理特征，包括地理位置、地形地貌、氣候特點、自然資源分布等。學生能夠通過地圖閱讀和分析，了解巴西的地理環(huán)境，并能夠運用這些知識解釋巴西的經濟、文化和社會現象。

2.分析和解決問題的能力

學生在課堂活動中，通過小組討論和角色扮演，學會了如何分析巴西的農業(yè)發(fā)展模式、水資源管理等問題。他們能夠運用所學知識，從多角度分析問題，并提出合理的解決方案。

3.合作與溝通能力的提升

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的意見，有效地溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

4.文化理解與全球視野

學生通過學習巴西的文化和語言，增強了文化理解能力。他們能夠認識到不同國家之間的文化差異，并學會尊重和欣賞這些差異。同時，學生通過了解巴西的社會發(fā)展，拓寬了國際視野。

5.自主學習和探究能力

在課前自主探索環(huán)節(jié)，學生通過閱讀預習資料和思考預習問題，培養(yǎng)了自主學習能力。他們能夠獨立思考，提出問題，并在課堂上積極參與討論。

6.信息技術應用能力

學生在課堂上使用多媒體設備、地理信息系統(tǒng)軟件等，提高了信息技術應用能力。他們能夠熟練地操作這些工具，獲取和加工地理信息。

7.環(huán)境保護意識

通過學習巴西的自然資源和環(huán)境保護問題，學生增強了環(huán)境保護意識。他們能夠認識到自然資源的重要性，以及人類活動對環(huán)境的影響，從而在日常生活中采取環(huán)保行動。

8.社會責任感

學生通過了解巴西的社會問題，如貧富差距、教育不平等等，增強了社會責任感。他們認識到自己作為公民的責任，并愿意為改善社會現狀貢獻自己的力量。

9.情感態(tài)度與價值觀

學生在學習過程中，形成了對巴西的積極情感態(tài)度，愿意了解和接觸不同文化。他們學會了尊重和理解他人，形成了開放、包容的價值觀。

10.學習習慣的養(yǎng)成

通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂討論、主動尋求幫助等。這些習慣將有助于他們在今后的學習和生活中取得更好的成績。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨學科融合：在講解巴西的地理特征時，可以嘗試與歷史、文化、經濟等學科相結合，讓學生從多角度理解巴西的發(fā)展歷程和現狀。

2.互動式教學：在課堂活動中，增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解巴西的地理特征時，可能過于注重表面的知識，未能深入挖掘其背后的歷史和文化因素。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生可能過于活躍，而另一部分學生則相對沉默，導致參與度不均衡。

3.教學評價單一：主要依賴學生的課堂表現和作業(yè)完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解巴西的地理特征時，可以適當增加歷史、文化、經濟等方面的內容，讓學生更全面地了解巴西。

2.提高學生參與度：在課堂活動中，可以設計更具吸引力的任務，鼓勵所有學生參與其中，如設置不同的角色，讓每個學生都有機會發(fā)言和展示。

3.多元化教學評價：除了課堂表現和作業(yè)完成情況，可以引入學生自評、互評、項目評價等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。

4.利用信息技術：在教學中，更多地運用多媒體教學資源，如視頻、動畫等，以直觀、生動的方式呈現巴西的地理特征，提高學生的學習興趣。

5.加強師生互動：在課堂上，多與學生進行眼神交流，鼓勵他們提問，及時解答他們的疑惑，營造一個積極、互動的課堂氛圍。

6.注重教學反思：課后，及時總結教學過程中的得失，反思教學策略的有效性，為今后的教學提供改進方向。板書設計①巴西地理位置

-南美洲東部和中部

-北臨大西洋，東臨大西洋

-與烏拉圭、阿根廷、巴拉圭、玻利維亞、秘魯、哥倫比亞、委內瑞拉、圭亞那、蘇里南、法屬圭亞那接壤

②巴西地形地貌

-地形以平原和高原為主

-亞馬遜平原：世界上最大的熱帶雨林

-巴西高原：世界上最大的高原

③巴西氣候特點

-熱帶雨林氣候：全年高溫多雨

-熱帶草原氣候：高溫干燥

④巴西自然