皇帝的新裝教案教學(xué)設(shè)計(jì)

—皇帝的新裝教案教學(xué)設(shè)計(jì)常言道：愛(ài)美之心，人皆有之。愛(ài)美原來(lái)是一件好事，可是有一個(gè)人，卻求美不成反當(dāng)眾出丑，這是怎么回事呢？下面為你整理了皇帝的新裝教案，希望能幫到你!皇帝的新裝教案【教學(xué)重點(diǎn)】分析人物形象。【教學(xué)難點(diǎn)】理解文章寓意?！窘虒W(xué)方法】角色扮演、問(wèn)答法、商量法、老師總結(jié)點(diǎn)撥法【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，同學(xué)們喜愛(ài)童話嗎？（喜愛(ài)）喜愛(ài)童話的同學(xué)沒(méi)有讀過(guò)安徒生的童話呀？讀過(guò)安徒生的什么童話呢？（《白雪公主》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《海的女兒》、《丑小鴨》。。。。。）大家都讀過(guò)安徒生那么多童話，那大家了解安徒生嗎？有誰(shuí)給老師談?wù)劙餐缴?？（安徒生是十九世紀(jì)具有世界影響的丹麥聞名童話作家，他誕生在丹麥一個(gè)貧苦的鞋匠家庭。童年生活貧苦。他的一生寫(xiě)了160余篇童話。剛剛同學(xué)們說(shuō)到的《白雪公主》、《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《她是一個(gè)廢物》等都是他的名篇。他的童話始終以來(lái)都受到全世界人民的寵愛(ài)，由于他的童話通常很幽默幽默，同時(shí)也揭示了生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象，告知我們一些做人的道理）好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)安徒生的一篇童話，大家明白是什么么？（《皇帝的新裝》）設(shè)計(jì)意圖：以輕松的心態(tài)融入課堂，培育和激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚醒同學(xué)對(duì)童話初步認(rèn)識(shí)，更有利于課堂的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。二、分角色朗讀，整體感知，理清文章脈絡(luò)（童話并不直接說(shuō)明一個(gè)道理，而是通過(guò)曲折動(dòng)人的故事情節(jié)揭示生活中的真善美、假丑惡。我們這篇文章是怎樣揭示生活的美與丑、真與假的呢？如今我們分角色朗讀課文，通過(guò)朗讀讓大家更好地把握其中的真善美、假丑惡）1、分角色朗讀課文，要求分到角色的同學(xué)能夠把人物的性格、年齡、身份讀出來(lái)。①旁白：如給孩子講故事，語(yǔ)氣親切、自然，語(yǔ)調(diào)平緩。②皇帝：微胖、富態(tài)，語(yǔ)調(diào)高傲，神色自負(fù)。③騙子：油頭滑腦，油腔清調(diào)，阿泱奉承。④老大臣：年老、蒼老，老于世故，語(yǔ)調(diào)緩慢，故作鎮(zhèn)靜。⑤老實(shí)的官員：對(duì)皇帝畢恭畢敬，貌似老實(shí)實(shí)則狡猾。故作姿態(tài)，語(yǔ)調(diào)消沉。⑥騎士們：庸庸碌碌，阿諛?lè)畛?，隨聲附和。⑦典禮官：討好皇帝，語(yǔ)調(diào)溫順。⑧百姓們：不敢說(shuō)真話，心里卻明白。⑨小孩子：無(wú)所顧忌，天真單純，對(duì)大人的說(shuō)法不理解，高聲叫了出來(lái)。⑩小孩的父親：想借孩子的話，指出真相。說(shuō)話坦然，但聲響較低。大家都朗讀得很好。特別是小A能夠把人物的性格把握得很好。2、角色朗讀完畢，如今我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)簡(jiǎn)潔概括一下這篇文章講了一個(gè)什么故事？（皇帝愛(ài)新裝；騙子做新裝；大臣、隨員、皇帝看新裝；皇帝穿新裝、展新裝；小孩揭穿新裝。）3、本文的核心的新裝。如今，請(qǐng)同學(xué)們圍圍著新裝，根據(jù)時(shí)間的挨次把本故事分為五大部分。一（1）皇帝愛(ài)新裝[故事的引子]二（2-4）騙子做新裝[故事的開(kāi)端]三（5-22）君臣看新裝[故事的進(jìn)展]四（23-32）穿新裝[故事的]五（33-36）揭穿假新裝[故事的結(jié)局]一（1）皇帝愛(ài)新裝[故事的引子]問(wèn)題1：愛(ài)到什么積度？從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（不惜、全部、都、既不、也不、也不、除非、每一天、每一分鐘、都、總是。）問(wèn)題2：生活中愛(ài)一種東西真能到達(dá)這種程度嗎？（不能。）問(wèn)題3：這里用了什么修辭手法？（夸張。）問(wèn)題4：皇帝是一國(guó)之主，卻不理朝政，不關(guān)懷國(guó)家大事，沉溺于新衣，這是一個(gè)什么樣的皇帝？（昏庸、荒唐、不稱職等。）總結(jié)：這樣的皇帝落入騙子的圈套也就缺乏為怪了。問(wèn)題5：本段在結(jié)構(gòu)上的作用？（故事的開(kāi)端、引子，為下文潛伏筆、做鋪墊。）設(shè)計(jì)意圖：遞給同學(xué)整體把握故事內(nèi)容，使同學(xué)對(duì)故事有一個(gè)整體而又深入的印象，并學(xué)會(huì)梳理文章線索。三、課后思索題1、故事中的新裝存在么？2、故事中顯現(xiàn)了皇帝、老大臣、官員、騎士、騙子、百姓、小孩等等一些人物。面對(duì)根本不存在的新裝，誰(shuí)在說(shuō)假話？（在原文找出句子）3、為什么他們都說(shuō)假話而不敢說(shuō)真話呢？4、你們覺(jué)得皇帝、大臣、百姓是什么樣的人？5、大家都在說(shuō)假話，最終有沒(méi)有人說(shuō)真話呀？6、為什么小孩能說(shuō)出真話？第二課時(shí)一、問(wèn)題探討前面我們已經(jīng)理清了故事的脈絡(luò)，如今我們圍繞新裝，分小組來(lái)探討幾個(gè)問(wèn)題。1、故事中的新裝存在么？2、故事中顯現(xiàn)了皇帝、老大臣、騎士、官員、百姓、騙子、小孩等等一些人物。面對(duì)根本不存在的新裝，誰(shuí)在說(shuō)假話？（在原文找出句子）⑴老大臣說(shuō)假話：哎呀，美極了!真是美極了!多么美的花紋!多么美的顏色!是的，我將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意。⑵一位老實(shí)的官員說(shuō)假話：是的，那真是太美了!⑶兩位老實(shí)的官員一起說(shuō)假話：陛下請(qǐng)看：多么美的花紋!多么美的顏色!⑷皇帝說(shuō)假話：哎呀，真是美極了!我非常滿意!⑸皇帝的全體隨員說(shuō)假話：哎呀，真是美極了!這布是華美的!精致的!無(wú)雙的!⑹皇帝的全部騎士說(shuō)假話：一點(diǎn)也不錯(cuò)。⑺皇帝身邊的全部人說(shuō)假話：，這衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!多么美的花紋!多么美的顏色!這真是貴重的衣服。⑻在街上和窗子里的人說(shuō)假話：乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么漂亮!這件衣服真合他的身體!3、為什么他們都說(shuō)假話而不敢說(shuō)真話呢？⑴皇帝說(shuō)假話：是為了不暴露自己的愚蠢和不稱職，為了?；饰痪S護(hù)他獨(dú)斷專行的統(tǒng)治。⑵老大臣、老實(shí)的官員、騎士們說(shuō)假話：是為了保住他們的地位和職務(wù)。⑶市民中的成年人說(shuō)假話：是怕別人說(shuō)自己太愚蠢，怕招來(lái)殺身之禍。4、你們覺(jué)得皇帝、大臣、百姓是什么樣的人？皇帝：愚蠢昏庸、窮奢極欲、荒唐虛偽、自欺欺人、極端浪費(fèi)、不務(wù)正業(yè)。大臣：虛偽奸詐，自欺欺人，明哲保身。百姓：膽小怕事，人云亦云。5、大家都在說(shuō)假話，最終有沒(méi)有人說(shuō)真話呀？一個(gè)天真爛漫的小孩子：可是他什么衣服也沒(méi)穿呀!6、為什么小孩能說(shuō)出真話？假如你當(dāng)時(shí)也在場(chǎng)，會(huì)怎樣做？答：由于孩子總是無(wú)所顧忌、直言不諱的，假如改成成人來(lái)說(shuō)，反倒不真實(shí)。其實(shí)，它雖出自孩子之口，卻代表了全部老百姓的看法，以至大家都重復(fù)著他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀這句話。7、后來(lái)，一個(gè)小孩子最先說(shuō)出了真話，緊接著老百姓也都說(shuō)真話了，而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)猿C柔造作地把戲演下去。這樣寫(xiě)，你是怎樣理解的？答：仍然矯柔造作地把戲演下去是前面所表現(xiàn)的虛偽的連續(xù)和深化。假如讓?xiě)蚓痛耸請(qǐng)觯瑒t害怕國(guó)人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；連續(xù)演下去，則是為維護(hù)自己的權(quán)威，這充足暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。二、主題總結(jié)《皇帝的新裝》是一場(chǎng)鬧劇，以騙開(kāi)頭，又以騙結(jié)束。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇童話，我們從中懂得一個(gè)什么道理？真話實(shí)話隨時(shí)有，最重要的是有敢說(shuō)的人。作為一個(gè)真誠(chéng)的人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，要保持天真爛漫的童心，反對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的假丑惡現(xiàn)象，讓真、善、美充滿人間。假如現(xiàn)實(shí)生活中每一個(gè)人都多一份真誠(chéng)，多一份老實(shí)，那么世界會(huì)變得更加美妙!皇帝的新裝教案學(xué)問(wèn)力量目標(biāo)：1.了解童話文學(xué)學(xué)問(wèn)和文章的思想內(nèi)容。2.做閱讀總結(jié)，用連貫的句子復(fù)述故事，說(shuō)明寫(xiě)作思路。3.朗讀課文，推測(cè)人物心理，分析人物形象，提高語(yǔ)言感知力量。4.了解夸張和想象在童話中的作用，提高閱讀和分析童話的力量。二世。過(guò)程和方法目標(biāo)在講故事講人物探究主題商量看法的教學(xué)過(guò)程中，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。愛(ài)好，強(qiáng)化同學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，把握分析人物和理解主題的力量。3.情感看法的價(jià)值目標(biāo)通過(guò)情感體驗(yàn)，引導(dǎo)同學(xué)成為一個(gè)純凈的人，提升價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)明故事情節(jié)，分析任務(wù)的形象，探究童話的深入含義。布置上課時(shí)間教學(xué)過(guò)程新課程介紹同學(xué)們，詩(shī)意的童話裝飾著我們美妙的回憶，賞識(shí)下面漂亮的圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)看看你是否熟識(shí)它？（出示幻燈片）同學(xué)們答復(fù)得很好。如今讓我們?cè)俅芜M(jìn)入安徒生的童話世界。與我們共享皇帝新衣的藝術(shù)感受。2.展現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)3.簡(jiǎn)介：安徒生（1805-1875），19世紀(jì)丹麥文學(xué)，世界聞名童話作家。安全他誕生于一個(gè)鞋匠家庭，童年生活貧困，早年創(chuàng)作詩(shī)歌、戲劇和小說(shuō)。1835年，他開(kāi)頭寫(xiě)童話。聞名的童話故事包括丑小鴨，海的女兒和賣(mài)火柴的。小女孩、夜鶯、皇帝的新衣等等。（2）童話介紹體裁簡(jiǎn)介：童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、夢(mèng)想和夸張。張來(lái)的寫(xiě)照，反映了生活，為孩子們的思想教育，通俗易懂的語(yǔ)言，情節(jié)這些迂回曲折的情節(jié)很離奇，而且經(jīng)常帶有擬人化的顏色。4.檢查和預(yù)覽：5.整體感知（1）快速閱讀課文，思索以下問(wèn)題：1.課文的線索是什么？新衣服2.整理文章的上下文皇帝喜愛(ài)新衣服開(kāi)頭：騙子編織新衣服進(jìn)展：皇帝和大臣們看新衣服：皇帝穿新衣結(jié)果：孩子們揭開(kāi)新衣服的面紗3.皇帝的新衣有什么特別功能？（愚蠢無(wú)能的人都看不到這件衣服）（這是騙子的鉗子技術(shù)，也是情節(jié)進(jìn)展的關(guān)鍵。）皇帝的新裝教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.理解童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)。2.使同學(xué)認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。教學(xué)重點(diǎn)：這篇課文同學(xué)比擬熟識(shí)，講時(shí)主要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)1童話的想象和夸張的藝術(shù)特點(diǎn)2通過(guò)語(yǔ)言和詳情描寫(xiě)分析人物性格特點(diǎn)3同學(xué)體會(huì)并學(xué)習(xí)如何進(jìn)行合理的想象和夸張。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（要點(diǎn)：著重分析皇帝的性格特點(diǎn)）一由開(kāi)頭教學(xué)借助聯(lián)想和想象的作品的教學(xué)單元，引出《皇帝的新裝》。二簡(jiǎn)介安徒生--安徒生（1805~1875）全名是：漢斯克利斯坦安徒生，19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界聞名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)頭寫(xiě)童話，聞名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。三簡(jiǎn)介童話特點(diǎn)童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想象、夢(mèng)想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采納擬人的手法，舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可給予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕Ｋ恼忠艋黬ī陛下b頭銜Xin駭人聽(tīng)聞hi欽差qīn更衣gēng（改換）隨聲附和h（跟著唱、跟著說(shuō)）和好h自稱chēng（說(shuō)）相當(dāng)chēn（合適、配得上）圈定quān，（畫(huà)圓形講）豬圈jun，（養(yǎng)豬的柵欄）五分析（一）分角色朗讀（或聽(tīng)朗讀錄音）。依據(jù)思索和訓(xùn)練三的要求，分角色朗讀課文，朗讀時(shí)要進(jìn)入角色，讀出感情。。（二）分析段落，概述段意。--第一部分（第1段）皇帝喜愛(ài)穿新衣服，（故事發(fā)生的原因）。第二部分（2至4段）兩個(gè)騙子向皇帝行騙（故事的發(fā)生）。第三部分，（5至22段）大臣和皇帝受騙、騙人（故事的進(jìn)展）。第四部分（23段至末尾）皇帝參與大典（故事在中結(jié)束）。（愛(ài)新裝--做新裝--看新裝--穿新裝--展新裝--笑新裝）（三）口頭復(fù)述故事。--要求：（1）講述有條理，情節(jié)完好；（2）不遺漏人物重要的對(duì)話和心理獨(dú)白；（3）口齒清晰，聲響洪亮。（四）這篇課文的情節(jié)圍繞一個(gè)騙字綻開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)文中各種人物是怎樣圍繞這個(gè)騙字進(jìn)行活動(dòng)的。--皇帝受騙騙子行騙大臣助騙百姓傳騙小孩揭騙（五）找出在故事情節(jié)進(jìn)展中起著關(guān)鍵的作用的語(yǔ)句任何不稱職的或愚蠢得不行救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服這句話，在故事情節(jié)進(jìn)展中起著關(guān)鍵的推動(dòng)作用。騙子胡說(shuō)那衣服具有這樣一種奇怪的特性，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想?yún)^(qū)分出官員是否稱職、是聰慧還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因此騙術(shù)步步行通。（六）分析皇帝是個(gè)怎么樣的人？1第一部分寫(xiě)出皇帝的什么情況？說(shuō)明他是個(gè)什么樣的人？在全文中起著什么作用？--用夸張手法說(shuō)明了他的心思愛(ài)好都在穿漂亮衣服上，愛(ài)慕虛榮，奢靡無(wú)度，昏庸懶散，荒廢朝政，這就揭示了故事發(fā)生的原因，為下文騙子愚弄皇帝留下了有力的伏筆。他還喜愛(ài)顯耀一下他的新裝，這又為后文寫(xiě)他穿著那套新裝--預(yù)作了伏筆。2皇帝為什么會(huì)相信騙子的話？--第二部分：騙子先說(shuō)他們能夠織出人類所能想到的最漂亮的布，抓住了皇帝愛(ài)好新衣的特點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)行騙，投其所好；又說(shuō)用這種布縫出來(lái)的衣服具有一種奇怪的特性：任何不稱職的或愚蠢得不行救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服，抓住了皇帝昏庸荒政而又想?yún)^(qū)分出官員是否稱職、是聰慧還是愚蠢，以求保住皇位的心理，擊中關(guān)鍵因此能夠誘使皇帝上當(dāng)。揭露了皇帝的愚蠢、懶散、虛榮心十足。3皇帝為什么要派老大臣和老實(shí)的官員去了解騙子織布的情況？--皇帝很想明白衣料織造的情況，但一想起但凡愚蠢或不稱職的人就看不見(jiàn)新衣時(shí)，心里未免害怕，所以確定先派最有理智、最稱職的老大臣去看，接著又派一位老實(shí)的官員去看，他想，這樣比擬穩(wěn)妥。表現(xiàn)出他很心虛，害怕自己看不見(jiàn)這布。這是由于愚蠢和不稱職而產(chǎn)生的心虛。4皇帝在看騙子織布時(shí)心里想的是什么？--皇帝聽(tīng)見(jiàn)兩位官員這樣說(shuō)，可是他什么也沒(méi)有看見(jiàn)。莫非我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？一想到這一點(diǎn)，他非?？只牛恢?，只得說(shuō)道：哎呀，真是美極了!我十二分的滿意!并且矯柔造作地認(rèn)真地看著織布機(jī)，說(shuō)明他在欣賞布料。這位皇帝為了保住尊嚴(yán)，維持專制統(tǒng)治，也只能這樣自欺欺人，皇帝賜給騙子每人一個(gè)爵士頭銜，還封他們?yōu)橛缚棊?。進(jìn)一步揭露了皇帝的崇尚虛榮、愚蠢無(wú)知，言不由衷；5分析皇帝在換上新裝時(shí)的動(dòng)作詳情的描寫(xiě)--皇帝在換上新衣以后，在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢，赤身作出這又轉(zhuǎn)又扭的丑態(tài)，意在說(shuō)明他在打量那新衣是否合身、好看，的確看到了、穿上了新衣。表現(xiàn)了皇帝的自欺欺人，矯柔造作的丑態(tài)。6的皇帝聽(tīng)到老百姓真話以后的反應(yīng)如何？皇帝為什么在被揭穿他并沒(méi)有穿衣服的時(shí)分，有點(diǎn)兒發(fā)抖，但他卻擺出一副更驕傲的神態(tài)？--皇帝聽(tīng)到老百姓都說(shuō)他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀以后，既有點(diǎn)兒發(fā)抖，似乎覺(jué)得老百姓們所講的話是真的，意識(shí)到受了騙，為在老百姓面前、大出其丑而有點(diǎn)兒發(fā)抖；卻又心中想我必需把這大典進(jìn)行完畢，擺出一副更驕傲的神情，他要維護(hù)自己的尊嚴(yán)，只好故作姿態(tài)掩飾自己內(nèi)心恐慌。在已經(jīng)識(shí)破騙局的老百姓面前，裝作的確穿著漂亮的新衣，硬把的丑劇表演下去來(lái)保住皇帝的尊嚴(yán)，維持住專制統(tǒng)治。這篇童話也就在皇帝的丑劇中結(jié)束。表現(xiàn)了他的虛偽愚蠢，自欺欺人。7小結(jié)皇帝的性格特點(diǎn)--愛(ài)慕虛榮，荒淫浪費(fèi)，昏庸無(wú)能，愚蠢可笑，言不由衷，自欺欺人。六作業(yè)第二課時(shí)要點(diǎn)：分析其他人物性格特點(diǎn)。一復(fù)習(xí)：分別列舉皇帝的可笑舉止。二分析大臣們的言行，大臣們要不要在這場(chǎng)鬧劇中負(fù)責(zé)任呢？他們是些怎么樣的人？1先去看布料的兩位大臣，課文怎樣描寫(xiě)老大臣看衣料？這樣描寫(xiě)具有什么樣的表現(xiàn)力量？--課文寫(xiě)出老大臣看到騙子，正在空織布機(jī)上勞碌地工作著，他把眼睛睜得特別大，驚駭萬(wàn)分；他雖然不成認(rèn)自己愚蠢、不稱職，但沒(méi)敢說(shuō)出我什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)。這時(shí)，騙子請(qǐng)他走近一點(diǎn)，問(wèn)他花紋是不是很漂亮，顏色是不是很漂亮。這是先發(fā)制人：花紋這么漂亮，顏色這么漂亮，假如竟然看不見(jiàn)，那你真是愚蠢透頂，一點(diǎn)兒都不稱職。這一棒打出了老大臣的保官心理和嚴(yán)峻顧慮。他經(jīng)過(guò)考慮，確定決不能讓人明白我看不見(jiàn)布料。騙子卻又問(wèn)他：噯，您一點(diǎn)看法也沒(méi)有嗎？這又是趁機(jī)一擊，逼著老大臣表表示見(jiàn)。這一擊逼得老大臣投降了。由于怕人說(shuō)自己愚蠢不稱職，為了保住官位，他隨騙子之聲附和地說(shuō)布料奇妙極了，將要呈報(bào)皇上，我對(duì)這布料非常滿意；并且留意地聽(tīng)著騙子對(duì)布料的顏色和花紋的描述，以便回到皇帝那兒去的時(shí)分，可以照樣背出來(lái)。他已經(jīng)甘愿受騙，并且?guī)兔︱_子去騙皇帝。騙子行騙也就進(jìn)一步得逞。這位老大臣哪有一點(diǎn)兒老實(shí)、理智、稱職的味道？3課文描寫(xiě)另一位官員著布料，和描寫(xiě)老大臣著布料有什么異同？--另一位官員在老大臣看過(guò)并對(duì)皇帝贊美了布料以后，又被皇帝派去看布料。他的資格又比老大臣淺。所以他在聽(tīng)著騙子描述現(xiàn)實(shí)上并不存在的布料上漂亮的花紋的時(shí)分，雖然覺(jué)得自己并不愚蠢，也產(chǎn)生了大約是我不配有如今這樣好的官職吧的想法，這是與前面寫(xiě)的老大臣的不同之處。這說(shuō)明老大臣已經(jīng)幫忙了騙子行騙，他也只想保住官位，決心不能讓人看出自己沒(méi)有看見(jiàn)布料。這是與前面寫(xiě)的老大臣的相同之處。騙子行騙又進(jìn)一步得逞。課文寫(xiě)另一位官員看布料，寫(xiě)得遠(yuǎn)比老大臣看布料簡(jiǎn)潔，又寫(xiě)出了兩人不同的心理活動(dòng)，這就防止了描寫(xiě)同一事物的雷同。4皇帝去看布料時(shí)兩位大臣的反應(yīng)是怎么樣的？老大臣和老實(shí)的官員為什么不敢說(shuō)出現(xiàn)實(shí)真相，要瞞和騙？--這一回用不著騙子謊話贊美布料，兩位看過(guò)布料的老實(shí)的官員就自動(dòng)代勞了。這兩位根本沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)布料的官員，相信別人肯定可以看得見(jiàn)布料，就搶先對(duì)皇帝說(shuō)：陛下請(qǐng)看：多么美的花紋!多么美的顏色!以表示自己看見(jiàn)了布料，替騙子效了勞。兩個(gè)大臣怕別人說(shuō)自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽，都不敢講真話。可見(jiàn)，所謂稱職的老大臣，老實(shí)的官員，其實(shí)是最不稱職和最不老實(shí)的人。這是很有挖苦意味的。他們都起了推波助瀾的作用。3跟隨皇帝去看布料的全體隨員呢？--全體隨員雖然連一點(diǎn)布絲都沒(méi)有看見(jiàn)，也都隨聲附和：哎呀，真是美極了!說(shuō)明他們都看見(jiàn)布料了，并且建議皇帝穿著這漂亮的衣服去參與快要進(jìn)行的大典。全部隨員都力圖保位，在空織布機(jī)前做著受騙、騙人的表演。4還有哪些地方寫(xiě)出這幫大臣們的虛偽丑態(tài)？--在皇帝穿新裝時(shí)阿諛?lè)暧⒊C柔造作地幫忙，展新裝時(shí)手中托著一條并不存在的后裙。5小結(jié)大臣們的性格特點(diǎn)--虛偽透頂，愚蠢可笑，阿諛?lè)暧?。三分析百姓?皇帝在大群官員的伴隨下，穿著新衣--赤裸全身起來(lái)了，老百姓的反應(yīng)如何？--老百姓起先都說(shuō)：乖乖：皇帝的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么漂亮!好像他們都看見(jiàn)了皇帝穿著的新衣，說(shuō)了假話。一個(gè)小孩子最終叫了出來(lái)：可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀!說(shuō)的是實(shí)話。老百姓私自低聲地把這孩子的話傳播開(kāi)來(lái)，最終都說(shuō)他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服呀，也都說(shuō)了實(shí)話。2為什么老百姓剛開(kāi)頭不敢說(shuō)真話后來(lái)又敢說(shuō)誠(chéng)實(shí)話？--官員有顧慮，怕顯出不稱職、太愚蠢，故而先說(shuō)了假話；在封建專制下，老百姓怕觸犯皇帝，又怕受人嘲笑，因此不敢講真話。但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員們那樣嚴(yán)峻，比大臣們要少點(diǎn)私心，。沒(méi)有官可丟，沒(méi)有職可罷，因此最終能把真話傳播開(kāi)來(lái)。表現(xiàn)了老百姓的膽小怕事。3哪些地方寫(xiě)出百姓的膽小怕事？--從私自低聲地傳播開(kāi)來(lái)有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊說(shuō)明百姓的膽小怕事。四分析小孩子為什么敢說(shuō)真話？--由于小孩子天真爛漫，沒(méi)有顧慮，無(wú)私無(wú)畏，所以敢于說(shuō)真話。小孩的真話，像一把匕首，戳穿了騙子、老大臣、官吏和皇帝自欺欺人的鬼把戲，這真話，就是真理，就是力量。五分析騙子為什么能得逞？--狡猾陰險(xiǎn)，抓住了人們的心理，用箝口術(shù)--謊稱這種布縫出來(lái)的衣服具有一種奇怪的特性：任何不稱職的或愚蠢得不行救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服把全部的人的口都封住了。六本文意圖是什么？引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)、社會(huì)意義，理解童話的藝術(shù)特點(diǎn)。--本文寫(xiě)出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫(xiě)出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最終寫(xiě)出皇帝赤裸全身在大街上，構(gòu)成了豐富想象、大膽夸張的寫(xiě)作特點(diǎn)，無(wú)情地鞭撻了至高無(wú)上的皇帝和一本正經(jīng)的大臣，辛辣地嘲諷了他們的愚蠢虛偽、卑劣自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建王朝的腐朽，深入地揭露了封建統(tǒng)治者熱衷權(quán)力和無(wú)知、虛偽、愚蠢的本質(zhì)，同時(shí)告知人們，應(yīng)當(dāng)保持天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。。七本文想象豐富而且奇怪，夸張大膽而且合理。其中的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，為什么卻又能夠令人信服？--本文的故事情節(jié)、人物形象雖然不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的、存在的，卻是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上提煉概括、集中制造出來(lái)的。歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝，做出逾乎常理、駭人聽(tīng)聞的事情，是屢見(jiàn)不鮮的。高官巨宦一味阿諛?lè)暧实郏磺蟊Ｗ」傥?，更是非常一般的現(xiàn)象。童話家安徒生在這樣社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，馳騁豐富想象，綻開(kāi)大膽夸張，講述出這樣的故事情節(jié)，刻畫(huà)出這樣的人物形象，皇帝有貪欲、自私、虛榮、愚蠢的本性；官員們?yōu)榱俗陨淼睦妫瑐€(gè)個(gè)不愿說(shuō)實(shí)話，都愛(ài)說(shuō)假話，獻(xiàn)媚取寵；騙子的騙局設(shè)計(jì)得完美無(wú)缺，無(wú)懈可擊。正由于這樣，騙子手段高超，擅長(zhǎng)設(shè)騙；皇帝貪欲虛榮，甘心受騙；官員阿諛?lè)畛?，?lè)于互騙，形成了這篇童話巧妙的布局。既有現(xiàn)實(shí)生活的充足依據(jù)，又表達(dá)了對(duì)這樣的皇帝和大臣的劇烈憎惡之情。文中描寫(xiě)皇帝、大臣甘愿受騙、并且騙人，直到皇帝在中聽(tīng)到老百姓都道出了他在的真相以后，還硬撐著把那丑劇扮演下去，都是人物特點(diǎn)的規(guī)律進(jìn)展。因此能夠讓讀者信服，受到思想感情的影響八情節(jié)特點(diǎn)。--童話是運(yùn)用了豐富的想象和大膽的夸張來(lái)反映生活?？鋸埵峭捛楣?jié)的根本特點(diǎn)。兩個(gè)騙子在織布機(jī)上空忙，描述并不存在的布的漂亮花紋，皇帝赤身進(jìn)行大典，大臣們手里托著并不存在的后裙，這些情節(jié)當(dāng)然是夸張的，但又使人感到真實(shí)可信。據(jù)安徒生自己說(shuō)，這個(gè)童話的題材來(lái)自西班牙作家所提供的民間故事，經(jīng)改寫(xiě)后，更符合丹麥的生活實(shí)際。騙子怎樣誆人，皇帝怎樣上當(dāng)，群臣又怎樣瞞騙，寫(xiě)得合情合理。最奇異的童話是從真實(shí)的生活里產(chǎn)生出來(lái)的。我們?cè)谶@篇童話里看到的皇帝、官吏，不正是當(dāng)年丹麥封建統(tǒng)治者的真實(shí)寫(xiě)照么？安徒生把自己不敢明白說(shuō)出的一切，隱藏在夸張、詼諧的故事里，引起讀者沉思?？鋸堉邪侠硇?，是《皇帝的新裝》的情節(jié)特點(diǎn)，也是安徒生童話的情節(jié)特點(diǎn)。九語(yǔ)言特色。--通過(guò)分角色朗讀，我們進(jìn)一步體會(huì)到安徒生童話的語(yǔ)言通俗、流暢，保持著口語(yǔ)化的特色。故事講述就像技家常一樣：很多年前，有一位皇帝有一天，他居住的那個(gè)大城市里，來(lái)了兩個(gè)騙子安徒生重視提煉語(yǔ)言，所以他寫(xiě)的童話，語(yǔ)言既簡(jiǎn)潔又活潑形象。例如描寫(xiě)皇帝在鏡子前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢。大家贊美說(shuō)，多么美的花紋!多么美的顏色!這真是一套資重的衣服!把皇帝和四周的人的神態(tài)夸張地描寫(xiě)得栩栩如生，非常活潑。十本文是安徒生童話中的名篇。從中可以看出童話這種文學(xué)樣式具有什么藝術(shù)特點(diǎn)？--本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是豐富想象、大膽夸張。這也正是童話這種文學(xué)樣式的