教師職稱考試試題及答案解析

2021年宿遷市教師職稱考試試題及含答案解析一、單項(xiàng)選擇1.課程改革的的根本理念是:(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以學(xué)生開展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)2.指出哪一組是符合體驗(yàn)性目標(biāo)陳述方式的:(C)A.說出,表演,展示B.設(shè)計(jì),制作,創(chuàng)作C.感受,參加,養(yǎng)成D.解釋,完成,背誦3.課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富,課程理念的演進(jìn)和(D)等三個(gè)層面上展開.A.教材的更新B.教師的開展C.學(xué)生的選擇D.課程制度的變遷4.新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指(D)A.知識,技能和方法B.情感,態(tài)度和價(jià)值觀C.知識,技能和情感D.知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀5.首倡"教師作為研究者"的學(xué)者是(A)A.斯騰豪斯B.斯騰伯格C.杜威D.赫爾巴特6.多元智力理論是新課程改革的理論根底之一,其提出者為(A)A.加德納B.推孟C.韋克斯勒D.加涅7.以培養(yǎng)學(xué)生技能為目的,一般程序?yàn)?定向——示范——參與性練習(xí)——自主性練習(xí)——遷移的教學(xué)模式為(B)A.講解——接受式B.示范——模仿式C.探究發(fā)現(xiàn)式D.情境——陶冶式8.在"對話互動"式的教學(xué)過程中,教師和學(xué)生的關(guān)系是(C)A.教師是主體,學(xué)生是客體B.學(xué)生是主體,教師是客體C.都是主體D.都是客體9.探究學(xué)習(xí)實(shí)施的過程是(B)A.方案階段—問題階段—研究階段—解釋階段—反思階B.問題階段—方案階段—研究階段—解釋階段—反思階C.問題階段—方案階段—研究階段—反思階段—解釋階D.方案階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階10.展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色的課程是(B)A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學(xué)科課程11.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是(B)A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試12.20世紀(jì)90年代初,美國著名的卡內(nèi)基金會提交了一份名為【準(zhǔn)備學(xué)習(xí):國家的指令】的報(bào)告有七個(gè)方面的內(nèi)容,其中排在第二位的是(A)A.學(xué)校需要家庭的支持B.學(xué)校需要社會的支持C.學(xué)校需要專家的支持D.學(xué)校需要政府的支持13.教育的中心和靈魂在(B)A.學(xué)生B.學(xué)校C.教師D.校長14.校本教研的主體是(C)A.學(xué)生B.教材C.教師D.校長15..建立評價(jià)學(xué)生全面開展的評價(jià)指標(biāo)體系必須包括(C)A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)B.一般性開展目標(biāo)C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性開展目標(biāo)D.情感目標(biāo)二,多項(xiàng)選擇1.新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評價(jià)制度,重建課程管理體系外,還有(ABCD)A.改變課程功能B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)C.精選課程內(nèi)容D.改良教學(xué)方式2.在以下教育評價(jià)方式中,屬于質(zhì)性評價(jià)方式的有(ABC)A.檔案袋評定B.蘇格拉底式研討評定C.表現(xiàn)展示評定D.成就測驗(yàn)3.建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有(ABCD)A.情境B.協(xié)作C.會話D.意義建構(gòu)4以下關(guān)于新型知識觀的說法正確的選項(xiàng)是(BCD)A.個(gè)人見解在給定的課程知識面前沒有意義B.知識客觀化和科學(xué)化的追求必然是以犧牲個(gè)人知識因素為代價(jià)的C.緘默知識對人類的認(rèn)識有著深刻的影響D.知識為一種探索的行動或創(chuàng)造的過程5本次課程改革所倡導(dǎo)的師生關(guān)系應(yīng)該是(ABCD)A.民主的B.平等的C.對話的D.互動的6.新課程給教師角色的定位是(AC)A.學(xué)習(xí)者B.定向者C.促進(jìn)者D.定論者7.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)(ABC)A.均衡性B.綜合性C.選擇性D.平均性8."校本課程開發(fā)方案"的內(nèi)容包括(ABCD)A.校本課程開發(fā)總體目標(biāo)B.校本課程的結(jié)構(gòu)與課程門類C.課程實(shí)踐與評價(jià)的設(shè)想D.保障措施9.2001年,全國根底教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項(xiàng)政府行為,明確了根底教育對促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)具有的作用是(BCD)A.前沿性B.全局性C.根底性D.先導(dǎo)性10.地方對課程管理的主要方面是(ABCD)A.貫徹國家課程政策B.制訂課程實(shí)施方案C.組織課程的實(shí)施與評價(jià)D.加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和管理11.校外課程資源是指學(xué)校范圍以外的各種可以用來開發(fā)和建設(shè)課程的資源,主要有(ABD)A.家庭資源B.社會資源C.校園資源D.自然資源12.當(dāng)今世界,教學(xué)研究的開展趨勢是(BCD)A.向?qū)W生回歸B.向?qū)W?；貧wC.向教師回歸D.向教育實(shí)踐回歸13.教學(xué)研究中的行動必須具有以下特征(BCD)A..可操作性B.驗(yàn)證性C.教育性D.探索性14.現(xiàn)代教育評價(jià)的產(chǎn)生和開展可分為如下幾個(gè)時(shí)期(BCD)A.教育測驗(yàn)運(yùn)動時(shí)期B.目標(biāo)分析研究時(shí)期C.多方位研究時(shí)期D.教育評價(jià)的興盛時(shí)期15.簡述質(zhì)性評定的主要特征有(BCD)A.評定是一種自上而下的評價(jià)B.評價(jià)的目的在于促進(jìn)主體人的開展C.評價(jià)的方式具有情境性D.評定是不斷探索改良的過程三,判斷(×)1.【中國教育改革和開展綱要】的印發(fā),標(biāo)志著新一輪根底課程改革的開始.(√)2.新課程目標(biāo)取向及精神內(nèi)核就是以學(xué)生的開展為本.(×)3.課程標(biāo)準(zhǔn)它是面向全體學(xué)生的共同的,統(tǒng)一的根本要求和最高要求.(√)4.素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個(gè)性化教育.(×)5.自主學(xué)習(xí)就是自學(xué),強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位,排斥教師的介入和指導(dǎo).(×)6.學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程,分科課程,必修課程,國家課程應(yīng)占絕對主導(dǎo)地位.(√)7.我國根底教育實(shí)行三級課程管理的根本模式,學(xué)校課程管理亦需要建立三級管理網(wǎng)絡(luò).(√)8.實(shí)現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機(jī)整合,是世界課程管理的總的趨勢.(×)9.校本教研即師本研究.(√)10.教育測驗(yàn)是一種以追求考察教育效果客觀性為目標(biāo)的活動..宿遷市2021年中小學(xué)、幼兒教師中級專業(yè)技術(shù)資格理論考試一．單項(xiàng)選擇題〔下面每題僅有一個(gè)正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共60小題，每題0.5分，共30分〕1．【中華人民共和國義務(wù)教育法】規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育的最低年齡是BA．7周歲B．6周歲C．5周歲D．3周歲2．現(xiàn)代學(xué)生觀的根本觀點(diǎn)是①學(xué)生是開展的人②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人④學(xué)生是教育活動的主體DA．①②③B．②③④C．①③④D．①②④3．根底教育課程改革的一個(gè)重要趨勢是DA．更加關(guān)注知識的系統(tǒng)傳授B．更加關(guān)注課程評價(jià)的選拔功能C．更加關(guān)注課程的分科D．更加關(guān)注課程的綜合開展4．根據(jù)【未成年人保護(hù)法】和【預(yù)防未成年人犯罪法】的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是BA.14周歲以下B.14周歲以上不滿16周歲C.16周歲以上不滿17周歲D.18周歲以下5．在教師的思想道德素質(zhì)中居于核心地位的是DA．社會公德B．教育理論素養(yǎng)C．教育思想D．職業(yè)道德6．新一輪課程改革的核心是AA．學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革B．教師教的方式的變革C．學(xué)校管理方式的變革D．后勤效勞方式的變革7．最早應(yīng)用“啟發(fā)式〞進(jìn)行教學(xué)的中外教育家分別是AA．孔子蘇格拉底B．孔子亞里斯多德C．孟子柏拉圖D．朱熹蘇格拉底8．為了保證和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國家實(shí)行三級課程管理體制。這三級課程是DA．必修課．選修課和活動課B．理論課．實(shí)驗(yàn)課和活動課C．顯形課．隱形課與實(shí)踐課D．國家課程．地方課程和校本課程9．美育就是對學(xué)生進(jìn)行AA．審美教育B．五講四美教育C．美好生活教育D．美好思想教育10．一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)CA．道德認(rèn)識B．道德情感C．道德意志D．道德行為11．在以下教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有BA．交往中，將關(guān)系建立在互惠的根底上B．冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C．將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D．偏愛甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生12.第斯多惠的名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師那么教人發(fā)現(xiàn)真理〞說明教學(xué)中應(yīng)貫徹DA．直觀性原那么B．導(dǎo)向性原那么C．因材施教原那么D．啟發(fā)性原那么13．評價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面開展，開展性評價(jià)的核心是CA．關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績B．關(guān)注學(xué)生在群體中的位置C．關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的開展D．幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信14．個(gè)別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試．隨意占用學(xué)生的上課時(shí)間．指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無關(guān)的商業(yè)慶典活動等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的CA．健康權(quán)B．名譽(yù)權(quán)C．受教育權(quán)D．隱私權(quán)15．以下哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承當(dāng)責(zé)任DA．在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的B．學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的C．學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校．教師已經(jīng)告誡、糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的D．學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的平安教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的平安措施的16．小學(xué)兒童剛學(xué)寫字時(shí)，常常不是多一點(diǎn)就是少一橫，“己〞和“已〞、“析〞和“折〞等形近字常混淆，說明他們較差。CA．觀察的目的性B．觀察的順序性C．觀察的精確性D．觀察的深刻性17．新理念下的班主任，是“學(xué)科專家〞、“人生導(dǎo)師〞、“學(xué)生的知心朋友與知己〞、“班級文化設(shè)計(jì)師〞、“學(xué)生心理健康開展的咨詢者〞等。這說明新課程理念下班主任角色BA．由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)換B．由單一型向多元型轉(zhuǎn)換C．由封閉型向開放型轉(zhuǎn)換D．由高耗型向高效型轉(zhuǎn)換18．按照有關(guān)法規(guī)規(guī)定：參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。DA．5B．1C．2D．319“人心不同，各如其面〞，這句俗語為人格的作了最好的詮釋。BA．穩(wěn)定性B．獨(dú)特性C．整合性D．功能性20．師生關(guān)系在人格上是AA．民主平等關(guān)系B．相互促進(jìn)關(guān)系C．授受關(guān)系D．相互制約關(guān)系21.三結(jié)合的教育一般是指AA．學(xué)校、家庭和社會教育三結(jié)合B．班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C．校長、教師和家長教育三結(jié)合D．家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合22.班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班工作的教師。CA．教學(xué)B．德育C．學(xué)生D．團(tuán)隊(duì)23.中小學(xué)德育最根本、最有效的途徑是CA．班主任工作B．課外活動C．教學(xué)D．社會實(shí)踐活動24.教師的根本任務(wù)是DA．進(jìn)行思想品德教育B．開展學(xué)生的智力C．傳授科學(xué)文化知識D．教書育人25.教師勞動的創(chuàng)造性主要表達(dá)在CA．進(jìn)行科學(xué)的發(fā)現(xiàn)B．進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)造C．創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律D．探索未知領(lǐng)域26.“近朱者赤，近墨者黑〞這句話反映了因素對人的開展的影響。AA．環(huán)境B．遺傳C．教育D．社會活動27.在教育工作中我們要“一把鑰匙開一把鎖〞，這是遵循了人的開展的DA．順序性B．不均衡性C．穩(wěn)定性D．個(gè)別差異性28.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們?nèi)狈Φ囊庵酒焚|(zhì)是BA．自覺性B．果斷性C．自制性D．堅(jiān)持性29.俗話說“人逢喜事精神爽〞，這種情緒狀態(tài)屬于AA．心境B．激情C．應(yīng)激D．移情30.“足智多謀、隨機(jī)應(yīng)變〞表達(dá)了思維的CA．獨(dú)立性B．邏輯性C．靈活性D．創(chuàng)造性31．“知之深，愛之切〞說明AA．認(rèn)識是情感的根底B．情感是認(rèn)識的根底C．意志是情感的根底D．情感是意志的根底32．小學(xué)教育的根本性質(zhì)是AA．培養(yǎng)公民的根本素質(zhì)B．為升入中學(xué)打根底C．為社會主義建設(shè)效勞D．培養(yǎng)合格的勞動后備力量33.教師的表率作用主要表達(dá)在BA．衣著整潔B．言行一致C．舉止端莊D．談吐文雅34.平時(shí)人們常說“一心不可二用〞，從注意的規(guī)律來看“一心二用〞是DA．不可能的B．不良品質(zhì)C．無條件的D．有條件的35.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于BA．形狀知覺B．方位知覺C．大小知覺D．深度知覺36．按照教育有關(guān)法規(guī)規(guī)定，小學(xué)生每日在校學(xué)習(xí)時(shí)間〔包括自習(xí)〕不超過AA．6小時(shí)B．7小時(shí)C．8小時(shí)D．10小時(shí)37.學(xué)校教學(xué)工作的根本組織形式是CA.電化教學(xué)B.復(fù)式教學(xué)C.課堂教學(xué)D.場教學(xué)38.學(xué)生是人，是教育的對象，因而他們BA.消極地接受教育B.對外界的教育影有選擇性C.毫無顧及地接受教育D.被動地接受教育39.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有A．隨意性B．娛樂性C．自覺性D．系統(tǒng)40．“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從〞。這句名言表達(dá)的德育方法是AA．典范示范法B．實(shí)際鍛煉法C．陶冶教育法D．說理教育法41．教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除了要有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要具有一定的BA．交往能力B．研究能力C．管理能力D．學(xué)習(xí)能力42.班主任的工作是從開始的A.評定學(xué)生操行B.教育個(gè)別學(xué)生C.了解和研究學(xué)生D.組建班集體43.在校外活動中，教師處于A.領(lǐng)導(dǎo)地位B.啟發(fā)指導(dǎo)地位C.參謀地位D.主導(dǎo)地位44．教育家陶行知先生的信條是“帶著一顆心來，不帶半根草去〞，表達(dá)了教師應(yīng)有BA．堅(jiān)決正確的政治方向B．對教育事業(yè)無私的獻(xiàn)身精神C．熱愛學(xué)生D．嚴(yán)于律己，為人師表45．顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能〞表達(dá)了德育的AA．疏導(dǎo)原那么B．導(dǎo)向性原那么C．因材施教原那么D．教育的一致性與連貫性原那么46．教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的DA．教師教育學(xué)生的方法B．教師指導(dǎo)學(xué)生的方法C．教師講授課程的方法D．師生共同活動的方法47．【三字經(jīng)】說：“教不嚴(yán)，師之惰〞說明教師應(yīng)該CA．信任學(xué)生B．了解教育對象C．嚴(yán)格要求學(xué)生D．和學(xué)生交朋友48．教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反響的注意特性是注意的CA．廣度B．穩(wěn)定性C．分配D．轉(zhuǎn)移49．我國九年義務(wù)教育階段指BA．幼兒園、小學(xué)階段B．小學(xué)、初中階段C．初中、高中階段D．幼兒園、高中階段50．學(xué)生只根據(jù)教師對“明月松間照，清泉石上流〞詩句的描述，在頭腦中也會浮現(xiàn)出“月照松林、清泉流瀉〞的美麗圖景，這種心理現(xiàn)象是BA．記憶B．想象C．注意D．知覺51．“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，那么終身受用無窮。〞這主要說明教學(xué)中教師應(yīng)注重CA．傳授科學(xué)知識B．反復(fù)練習(xí)穩(wěn)固C．培養(yǎng)學(xué)生能力D．加強(qiáng)“雙基〞教學(xué)52．在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定情境，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到開展，這種方法是CA．講授法B．參觀法C．情境教學(xué)法D．循循善誘法53．研究說明，在課堂教學(xué)中的教師教學(xué)方式課堂氣氛最正確。AA．民主型B．專制型C．放任型D．集權(quán)型54．“一題多解〞和“一事多寫〞是要培養(yǎng)學(xué)生的BA．聚合思維B．發(fā)散思維C．形象思維D．抽象思維55.學(xué)校的中心工作是AA．教學(xué)工作B．完成當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置的重要任務(wù)C．思想品德教育D．完成教育行政部門布置的突擊任務(wù)56．教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)的DA．教師教育學(xué)生的方法B．教師指導(dǎo)學(xué)生的方法C．教師講授課程的方法D．師生共同活動的方法57．通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是DA．說服法B．典范法C．鍛煉法D．陶冶法58．青少年身心開展的規(guī)律決定了教育工作必須因材施教。DA．順序性B．階段性C．不平衡性D．個(gè)別差異性59．促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的教師評價(jià)制度BA．學(xué)校綜合評價(jià)B．教師自評C．教學(xué)實(shí)績評價(jià)D．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)60．“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄〞的作者是BA．秦觀B．李清照C．蘇軾D．王勃二．多項(xiàng)選擇題〔下面每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上的正確答案，請將正確答案涂在答題卡的相應(yīng)位置。本大題共20小題，每題2分，共40分，多項(xiàng)選擇、少選、錯(cuò)選均不得分〕61．新課程區(qū)別于現(xiàn)行課程的三個(gè)根本特征是ABCA．均衡性B．選擇性C．綜合性D．差異性62．職業(yè)道德是人們在職業(yè)活動中形成的具有自身職業(yè)特征的道德準(zhǔn)那么、標(biāo)準(zhǔn)的總和。下面屬于中小學(xué)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求的是ABCDA．依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)B．熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長D．廉潔從教，為人師表63．完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該包括ABCDA．教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)B．教學(xué)方法的設(shè)計(jì)C．教學(xué)媒體的選用D．課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)64．以下表述中符合新課程評價(jià)功能的一種是ABCA．促進(jìn)學(xué)生開展B．促進(jìn)教師提高C．改良教學(xué)實(shí)踐D．應(yīng)強(qiáng)調(diào)甄別與選拔65．教師在日常教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的開展過程，下面的評價(jià)方法中屬于質(zhì)性評價(jià)方法的是ACDA．行為觀察B．考試C．成長記錄袋D．學(xué)習(xí)日記66．新課程下的教師不能僅僅做蠟燭、春蠶、火炬，原因是BCDA．默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神需要淡化B．時(shí)代要求我們要與時(shí)俱進(jìn)開展自己，因?yàn)榻處煹拈_展是學(xué)生開展的前提C．課程要求教師在工作中自我開展、自我提高、自我完善，從而與學(xué)生一道，同成長，共進(jìn)步D．教師不但需要無私的奉獻(xiàn)，而且需要不斷的完善和發(fā)67．在課堂上出現(xiàn)令教師為難的突發(fā)事件時(shí)，教師應(yīng)該這樣做ABDA．調(diào)控自我情緒B．因勢利導(dǎo)C．嚴(yán)肅地整頓紀(jì)律D．及時(shí)反省自問68．新課程要求教師要做研究型教師，這就要求教師在平凡工作中要做到ABCDA．努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論B．積極進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐C．主動反思總結(jié)D．以學(xué)生開展為本69．教師鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維，應(yīng)努力做到ACDA．尊重與眾不同的疑問B．用成人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生C．尊重與眾不同的觀念D．向?qū)W生證明他們的見解是有價(jià)值的70．新時(shí)期學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)BCDA．知識面狹窄B．現(xiàn)代意識顯著增強(qiáng)C．價(jià)值觀趨向務(wù)實(shí)化、功利化、多元化D．心理問題增多71．新課程要求教師提高素質(zhì)、更新觀念、轉(zhuǎn)變角色，必然也要求教師的教學(xué)行為產(chǎn)生相應(yīng)的變化。以下說法正確的選項(xiàng)是ACDA．在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞B．在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)C．在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思D．在對待與其他教育者關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作72．課堂教學(xué)中，教師要善于提問，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面ABDA．問題應(yīng)難度適當(dāng)B．問題應(yīng)有具體針對性C．應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行連續(xù)追問D．應(yīng)對學(xué)生答及時(shí)評價(jià)73.以下哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定()。ABCDA.教育目的B.生產(chǎn)力開展水平C.兒童的年齡特征D.教師實(shí)際水74．作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有〔ABCD〕A.參加教育教學(xué)方案安排的各種活動B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書75．學(xué)校可以解聘教師的情形有〔BCD〕A.不能團(tuán)結(jié)同事，其他教師不愿與之共事的B.成心不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的C.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的76.新課程三維目標(biāo)包括〔〕ABDA．知識與技能B．過程與方法C．學(xué)生自主開展D．情感態(tài)度價(jià)值觀77.新課程提倡的學(xué)習(xí)方式：()ABCA.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.小組學(xué)習(xí)78.教師必須嚴(yán)格執(zhí)行課堂標(biāo)準(zhǔn)，下面的行為沒有違反標(biāo)準(zhǔn)的是ACDA．提前候課，準(zhǔn)點(diǎn)上課B．讓影響紀(jì)律的學(xué)生離開教室反省。C．嚴(yán)格課堂紀(jì)律D．按時(shí)下課不拖堂。79．中小學(xué)的“雙基’包括ACA．根底知識B．根本能力C．根本技能D．根本技巧80.教師要成為課程的()ACDA.執(zhí)行者B.主宰者C.創(chuàng)造者D.設(shè)計(jì)者三．判斷題〔請判斷下面各題的正誤，將結(jié)果涂在答題卡上，正確的涂“A〞，錯(cuò)誤的涂“B〞。本大題共30題，每題1分，共30分〕81．有人類社會就有教育、也就有了教育學(xué)。?B82．【中華人民共和國教師法】第六條規(guī)定：每年十月十日為教師節(jié)。〔B〕83．在根底教育課程改革中，教師的角色已由課程知識的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者?！睞〕84．中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育時(shí)機(jī)?！睞〕85．【中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例】第六條規(guī)定：實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)?？梢赞D(zhuǎn)為民辦學(xué)校?！睟〕86．人的身心開展受多