創(chuàng)新思維觀后感

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的動力。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個高等教育工作者必須直接面對并且已經(jīng)直接面對的一個重大課題?？疾烊祟惞沤裰型獾膭?chuàng)新活動就會發(fā)現(xiàn)，沒有創(chuàng)新思維，就沒有創(chuàng)新活動。創(chuàng)新思維活動是人的創(chuàng)新活動的核心和靈魂。換言之，創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心和靈魂。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從根本上是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新指人類為了滿足自身的需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的認知與行為的過程和結(jié)果的活動。具體的講，創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某些部分進行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動。創(chuàng)新是人類生命體內(nèi)自我更新、自我進化的自然天性。創(chuàng)新是人類心理特有的天性。創(chuàng)新是人類自身存在與發(fā)展的客觀要求。創(chuàng)新是人類社會文明與進步的標志。創(chuàng)新是人類與自然交互作用的必然結(jié)果。無論是縱觀歷史，還是橫閱當今，民族之間或國家之間的所有進步和落后的差異，都是由創(chuàng)新所致。一切競爭歸根結(jié)底都是創(chuàng)新人才及創(chuàng)新人才所具備的創(chuàng)新能力的競爭，是創(chuàng)新速度與效率的競爭，而適宜創(chuàng)新人才成長的良好社會制度安排與環(huán)境營造是創(chuàng)新的根本。中國是一個有著五千年悠久歷史和燦爛文明的國家，中華民族從來不缺少創(chuàng)新精神和創(chuàng)造型思維的能力。我們應(yīng)該有堅定的信念，特別是我們的年輕人，應(yīng)該有這種信心、有這種信念，要堅持弘揚創(chuàng)新精神，要大力培育創(chuàng)新意識，在新的世紀里，我們一定能夠重現(xiàn)中華文明的燦爛輝煌，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！作為當代大學(xué)生，我們更加需要的就是創(chuàng)新精神，但是創(chuàng)新不是憑空想象，那是建立在現(xiàn)實基礎(chǔ)上的，想要進行創(chuàng)新，我們就要對已經(jīng)存在的產(chǎn)品進行了解，只有這樣我們才能對其進行改造和創(chuàng)新！創(chuàng)新思維中的所謂定勢，是指人的心理活動的一種準備狀態(tài)，這種準備狀態(tài)影響著解決問題的傾向性。定勢思維是指人用某種固定的思維模式去分析問題和解決問題，這種固定的模式是已知的，事先有所準備的。對于定勢思維，人們在認識上往往帶有某種片面性。不少人只看到其消極的一面，而忽視其積極的一面。關(guān)干學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，人們大凡推崇發(fā)散思維，而否定定勢思維。這既不能正確地反映定勢思維的真實面貌和客觀功能，也易使我們在教學(xué)中對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)造成偏差。因此，重新認識、正確評價定勢思維，就顯得尤為重要。思維的定勢是一種客觀存在的現(xiàn)象。心理學(xué)的研究表明，人在學(xué)習(xí)過程中使用某一認知方式進行思維，重復(fù)的次數(shù)越多，越有效，那么，在新的相似情境中就會優(yōu)先運用這一方式。這是一種不甚自覺發(fā)生的行為。它是思維的“慣性”現(xiàn)象，是人的一種特別本能和內(nèi)驅(qū)力的表現(xiàn)。定勢思維對于問題解決具有極其重要的意義。在問題解決活動中，定勢思維的作用是：根據(jù)面臨的問題聯(lián)想起已經(jīng)解決的類似的問題，將新問題的特征與舊問題的特征進行比較，抓住新舊問題的共同特征，將已有的知識和經(jīng)驗與當前問題情境建立聯(lián)系，利用處理過類似的舊問題的知識和經(jīng)驗處理新問題，或把新問題轉(zhuǎn)化成一個已解決的熟悉的問題，從而為新問題的解決做好積極的心理準備。故針對定勢思維的兩重性，以及定勢思維與發(fā)散思維的關(guān)系，我們應(yīng)采用如下對策：（一）要重視培養(yǎng)運用基礎(chǔ)知識和基本技能的定勢。基礎(chǔ)知識和基本技能具有較普遍的意義，因此，也就具有較大的適用范圍?！半p基”的定勢是一種較高水平的定勢。（二）要重視培養(yǎng)解決問題的一般思維策略的定勢。例如簡單化的策略、熟悉化的策略、特殊化和一般化的策略、局部和整體的策略，等等，都是我們解決問題的一般性指導(dǎo)方針。（三）在接受知識和方法時，要注意理解知識和方法的適用條件，以防止將相對真理和局部經(jīng)驗絕對化。（四）注意培養(yǎng)自身的分析、比較能力，要學(xué)會對不同的事物要重在比同，對相似事物要重在比異，以促進知識和經(jīng)驗的正遷移，防止負遷移。（五）要側(cè)重于培養(yǎng)自己的定勢思維。在充分重視培養(yǎng)定勢思維的基礎(chǔ)上，要注意培養(yǎng)發(fā)散思維。要引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時，從正向、側(cè)向、反向去思維，善于發(fā)現(xiàn)問題中新的因素、新的關(guān)系，采用新的方式，獲得新的成果。每個人都在不同程度地被自己的習(xí)慣和慣性思維所左右。例如人們上班時總是習(xí)慣走一條固定的路線或是乘坐固定的某路公共汽車；出差時喜歡住在自己熟悉的賓館........道理很簡單，因為人們相信經(jīng)驗，害怕改變，擔(dān)心這種改變會為自己帶來不必要的麻煩。但遺憾的是，人們的這種習(xí)慣實際上并非最佳的選擇。在職場當中，很多人換了一個公司總是覺得難以適應(yīng)，原因就在于他們總是將以前公司的那種文化和處事方式，拿到新公司里來套用，結(jié)果一再碰壁。事實上不是你現(xiàn)在的公司文化不好，而是你不能突破和改變舊有的思維習(xí)慣和行事的方式。影響創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵因素就在于風(fēng)險意識的弱化。因為我們做一件事情，越富于創(chuàng)造性，承擔(dān)的風(fēng)險就會越大，因此，嘗試新事物、運用新方法，關(guān)鍵是要有