愛心項鏈（課堂實錄）

教育精選教育精選..教育精選.《愛心項鏈》課堂實錄一、設(shè)計理念：幫助孩子創(chuàng)設(shè)寬松的閱讀氛圍，和諧安溢的閱讀環(huán)境，引導學生自主安排閱讀時間，自主獲取信息，指導孩子在閱讀過程中利用已有知識儲備和生活積累，領(lǐng)悟文章內(nèi)容，體驗思想感悟，滿足審美需求。從而增強對母語文化的新感，激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)對語言文字的感受能力和良好的閱讀習慣。二、教學目標：（一）讀課文弄懂“愛心項鏈”的含義。（二）通過閱讀，體會文章所表達的思想感悟，感受文中人物的心靈世界和內(nèi)在品質(zhì)，并從中受到感染和熏陶。（三）培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握相應(yīng)的閱讀方法，并運用于實踐。（四）教育學生要樂于幫助有困難的人，做富有愛心的人。三、教學重點、難點：（一）理解課文內(nèi)容，弄清愛心項鏈的含義，并從中受到感染和熏陶。（二）運用適宜自己的讀書方法閱讀文章，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并能把好詞佳句積累下來。四、教學時間：一課時五、教學準備：多媒體課件六、教學流程（一）激發(fā)興趣，談話導入師：同學們，漂亮的項鏈都見過吧？生：見過。那你們都見過什么樣的項鏈呢？生1：我見過金項鏈。生2：我見過銀項鏈，生3：我見過珍珠項鏈。師：同學們見過這么多的項鏈，那有誰見過愛心項鏈嗎？現(xiàn)在就讓我們到快樂讀書屋三去見識一下這用愛心穿起的項鏈。下面請同學們伸出右手食指和老師一起板書課題“愛心項鏈”（板書）。齊讀課題。師：看了課題后你有什么問題要問嗎？生1：愛心項鏈是什么樣的？生2：愛心項鏈是怎么做成的？師：好那就請同學們帶著疑問自由地讀讀課文，在讀的時候注意把字音讀準，把句子讀通順，遇到難讀的字多讀幾遍。同時想一想課文講了一件什么事？（生自由讀課文）（二）自主學文，感悟愛心1、檢查詞語，掃清障礙出示：項鏈推銷路程劇烈修車馬蹄縱身保險杠洪水木筏（自由讀、指名讀、開火車讀詞）2、了解大意師：這些詞語你們都讀準了，那課文講了一件什么事呢？生1：課文主要講了一個奉獻愛心的故事。生2：課文講了幫助別人的故事。師：能不能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的填空呢？（）在先后得到了（）和（）的幫助后，懂得了（）。生1：克雷斯在得到了中年人和青年人的幫助后，懂得了要多做善事。生2：克雷斯在得到了中年人和青年人的幫助后，懂得了愛心是無價的。3、掌握主題師：通過讀課文，誰來告訴老師，什么是愛心項鏈？它是由什么組成的？生：如果說每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線。用金線把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項鏈。師邊聽邊板書：愛心善事愛心項鏈師：這是語文課，但是你能不能用一個數(shù)學算式表示這三者之間的關(guān)系呢？生：愛心+善事=愛心項鏈師：你真聰明。（完成板書）師：文中的哪段話是這個含義？生：（最后一段）出示課件：愛心是無價的，他不需要回報，但卻可以心心相印。如果說每一件善事都是一顆珍珠的話，那么我們的愛心就是一根金線。用金線把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍貴的愛心項鏈。師：誰能有感情的朗讀這段課文？生讀。師：哪位同學愿意評價一下這位同學的朗讀？生1：他讀得太快了。生2：他讀得過于平淡，缺少感情。師：還有那位同學愿意展示自己的朗讀？生讀，評價?！瓗煟哼@是一個比喻句，作者把愛心比作了什么？生：一根金線。師：把善事比作了什么？生：一顆顆珍珠。師：是啊，人不僅要富有愛心，還要有善舉。文章中哪些人有愛心？他們都做了哪些善事？生1：中年人有愛心，他救了克雷斯。生2：青年人有愛心，他也救了克雷斯。生3：克雷斯也是有愛心的人，他也幫助了許多人。4、再讀課文，感悟克雷斯的不同感受師：不知同學們在讀課文的時候注意到?jīng)]有，克雷斯先后兩次得到別人幫助的時候，都聽到了相同的一句話，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生回答，出示句子：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾——在別人遇到困難的時候，你也盡力去幫助他?！睅煟耗撬际窃谑裁辞闆r下聽到這句話的？聽后又有什么感受呢？接下來請同學們深入讀課文，想一想，然后在小組內(nèi)交流一下感受。學生小組內(nèi)交流后，全班匯報。生1：克雷斯第一次聽到這句話是在中年人幫助他以后。生2：他聽了以后很感動。生3：他聽了以后還很驚訝。師：為什么會感到驚訝呢？生4：因為中年人幫了克雷斯這么大的忙，卻不要任何回報，讓他感到很驚訝。師：你是一個善于思考的孩子。師：那么克雷斯第二次聽到這句話又是在什么情況下，他又是怎樣的感受呢?生5：青年人幫助克雷斯以后，又說了這句話。生6：克雷斯聽了心里涌起一股暖流。生7：克雷斯心里很溫暖，很感動。過渡：是啊，做了好事，不求回報，最后別人又以愛心回報他，怎能不叫人感到感動、欣慰呢？4、師質(zhì)疑，感受愛心的傳遞。師：學到這兒，老師有個問題想問問大家，克雷斯居然在六年后聽到了這句相同的話，那這六年中又會發(fā)生什么事，六年后才有可能聽到這句話？生：在以后的日子里，克雷斯幫助過許許多多的人。師：他幫助別人后，索取報酬了嗎？生：沒有，每當人們要對他表示感謝時，他總會把那中年人要他承諾的話告訴給他們。師：正象同學們所說的，在以后的日子里，克雷斯幫助過許許多多的人，許許多多的人又幫助了更多的人，每當更多的人要對他們表示感謝時，他們總會把這句話告訴給那些人。所以再聽到這句話時也就很自然了。師：因為，在別人急需幫助的時候幫一把，只是舉手之勞而已，所以中年人會說——（生齊讀：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾——在別人遇到困難的時候，你也盡力去幫助他?！保┰诘玫搅藙e人的幫助后，又怎能不去幫助別人不去兌現(xiàn)承諾呢呢，所以克雷斯他也會說——“我不要求回報，但我要你給我一個承諾——在別人遇到困難的時候，你也盡力去幫助他?！保┊斂死姿乖俅斡龅嚼щy時，青年人伸出了援手，他也這樣說——（“我不要求回報，但我要你給我一個承諾——在別人遇到困難的時候，你也盡力去幫助他?！保煟憾嗝礃銓嵉脑捳Z，多么溫暖人心的話語，中年人把愛心和這句話送給了克雷斯，克雷斯又送給了許許多多的人，最后這句話又回到了克雷斯這里，這其中又有多少人在奉獻著愛心，傳播著這句話，才組成這串世界上最珍貴的愛心項鏈。這就是愛心的傳遞。這愛心需要你的傳遞，我的傳遞，他的傳遞，只有這樣這串愛心項鏈才會越穿越長，這愛心會遍布世界的各個角落。（三）拓展閱讀，體會愛心。1、師：今天，老師也給大家?guī)砹肆硪粋€愛心故事《一杯牛奶》，讓我們一起去細細品味這根愛的珠鏈上那感人的一幕。請同學們拿出你手中的閱讀材料自主閱讀，看看你從中又讀懂了什么？動筆畫一畫文中最感動你的句子，并把你的感受寫在旁邊，一會兒我們交流。（學生自由讀文后匯報）師：讀完短文后，什么地方令你震驚？為什么會這樣呢？生1：文章結(jié)尾醫(yī)藥費竟然是一杯牛奶另人震驚。生2：因為姑娘曾經(jīng)在小男孩最困難的時候幫助了他，因而會有這樣的結(jié)果。師：同學們，杯子里裝的僅僅只是牛奶嗎？還裝著什么？生：關(guān)愛、愛心、幫助……師：姑娘當年為小男孩奉獻愛心的時候，從沒想過要回報，而今天卻得以真情的回報，這就是愛心的傳遞。（四）聯(lián)系生活，總結(jié)師：你是一個富有愛心的人嗎？你想把愛心奉獻給哪些人呢？生1：我想把愛心獻給我的家人。生2：我想把愛心奉獻給貧困的孩子