人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

第一單元：數(shù)一數(shù)（共1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。3結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：按要求觀察。（課本兩頁(yè)的主題圖）1看第2頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢誰(shuí)能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么2仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么3學(xué)生獨(dú)立觀察。匯報(bào)。生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書(shū)1、2、3……個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門(mén)柱個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄問(wèn)：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的個(gè)數(shù)是5的有……高樓、個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹(shù)、個(gè)數(shù)是7的有……小鳥(niǎo)、個(gè)數(shù)是8的有……小樹(shù)個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)（允許學(xué)生說(shuō)10以上的。）2指板書(shū)，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎3能完整的說(shuō)有1個(gè)什么，2個(gè)……同桌互相說(shuō)一說(shuō)。4誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)對(duì)了要拍手。）三討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎以小組為單位討論，等一下來(lái)匯報(bào)。四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。五小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。板書(shū)設(shè)計(jì)；數(shù)一數(shù)12345678910第二單元：比一比（共3課時(shí)）第一課時(shí)：同樣多教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。2使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆橡皮梨片蘋(píng)果圖三角形圓片花朵片各若干。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋。可是有一天，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！边@一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚(yú)“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（一）、教學(xué)“同樣多”小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答一邊看書(shū)一邊回答：1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。2、圖上有幾只小兔每個(gè)小兔搬多少磚學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。3、一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭有沒(méi)有多余的小兔一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。板書(shū)：和同樣多。學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。4、圖上還有哪些物體同樣多呢隨意比較二、操作教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。在梨片5個(gè)下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。擺好后回答：梨片有幾個(gè)一個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著一個(gè)梨片……，有沒(méi)有多余的梨片和蘋(píng)果片怎樣呢三、教學(xué)“多些、少些”

1、圖上有幾只小豬一共有幾根木頭（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭有沒(méi)有多余的木頭是小豬頭多還是木頭多誰(shuí)多誰(shuí)少學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。圖上還可以比什么隨意比較四、操作“做一做”第2題全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○2第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花二、運(yùn)用新知

1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì)

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)：和同樣多多少第二課時(shí)：長(zhǎng)、短教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9頁(yè)，做一做及練習(xí)一5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生通過(guò)觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)生通過(guò)操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

2培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、感知物體有長(zhǎng)、有短

1引導(dǎo)觀察談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么

2交流、匯報(bào)

1問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么

2小組交流3學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。設(shè)計(jì)說(shuō)明通過(guò)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。板書(shū)：長(zhǎng)chang、短duan二、探究比較長(zhǎng)、短的方法

1提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢

2小組合作探究方法。

3小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)出：

1看出來(lái)的。2把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。

3兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：從而比出物體的長(zhǎng)、短?！^察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過(guò)程。

4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。三、反饋練習(xí)

1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。四、鞏固練習(xí)

1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。

2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、整理學(xué)具教師提出要求：

1原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。

2每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽(tīng)清要求。

3把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。

5把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲啊整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)：長(zhǎng)CHANG短DUAN第三課時(shí)：高矮教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。

2培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、感知物體有高有矮1引導(dǎo)比較找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。2是啊，人有高有矮，今天我們就來(lái)研究高矮的問(wèn)題。板書(shū)：高矮二、探究方法1情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著，比較高矮。好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢2布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。3匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)給大家聽(tīng)。4總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法。三、排隊(duì)游戲1小組內(nèi)比較說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。2逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高四、反饋練習(xí)1第12頁(yè)第7題1說(shuō)出動(dòng)物名2比較高和矮2舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較五、學(xué)生活動(dòng)1摸高活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高可站在地上摸，可跳起來(lái)摸。2擺高活動(dòng)拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3悄悄話游戲1表演兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮2判斷思考誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒六、評(píng)價(jià)總結(jié)比較高矮要注意什么你學(xué)會(huì)了些什么板書(shū)設(shè)計(jì)：高矮第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法（共10課時(shí)）第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第14～16頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

3體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1談話：觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么數(shù)一數(shù)有幾個(gè)2跟周?chē)男』锇榻涣?，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3學(xué)生匯報(bào)。4教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反饋實(shí)踐1老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎你還能用其他方式表示嗎2老師拿出3個(gè)蘋(píng)果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋(píng)果數(shù)嗎3同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序1逐次感知1～5的順序。學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾這個(gè)2是怎么得來(lái)的（依次感知3、4、5的子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。四、開(kāi)放性活動(dòng)1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。1小組交流。2匯報(bào)。2猜數(shù)游戲。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾只有這一種可能嗎3用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。五、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)：這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么師示范，生學(xué)寫(xiě)。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)板書(shū)設(shè)計(jì)：12345生a爸爸媽媽教的生b:我看電視里老師上課時(shí)學(xué)的生c:我家電話號(hào)碼是7024123,我經(jīng)常寫(xiě)就會(huì)寫(xiě)了生d:我爸汽車(chē)號(hào)是:909588我喜歡寫(xiě)給小朋友看,就會(huì)寫(xiě)了生e:我們教室門(mén)口牌子上寫(xiě)著一年級(jí)、二年級(jí)……五年級(jí)生……師:大家真是聰明的孩子,這么仔細(xì),這么留心觀察身邊事物這一瞬間,聽(tīng)著孩子們暢所欲言,看著孩子們一張張?zhí)煺婵蓯?ài)的臉,我不由得感嘆:生活真是一個(gè)無(wú)邊的大課堂,它給孩子們提供了多么廣闊的思維空間生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息,只是我們不善于去發(fā)現(xiàn)、去搜集?？雌饋?lái)無(wú)關(guān)緊要的東西，其實(shí)與數(shù)學(xué)卻密切相關(guān)。這在孩子們的回答中得到了充分引證，不得不引起我的思索！新課程改革之聲已經(jīng)大步走入課堂中了。課堂教學(xué)中，我們教師有時(shí)是編制好一個(gè)程序，讓學(xué)生去采用，卻忽視了學(xué)生自身的智力水平。當(dāng)我讓學(xué)生用數(shù)字表示圖中物體時(shí)，按我的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生說(shuō)出是幾，我示范寫(xiě)，讓學(xué)生一次次地練習(xí)。這無(wú)疑把學(xué)生關(guān)在了自己的框架中，限制了學(xué)生，而學(xué)生在生活中形成的對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)比起由老師機(jī)械訓(xùn)練，效果是顯而易見(jiàn)的，由此，何不讓他們?cè)谏钪腥グl(fā)展數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)呢電話號(hào)、車(chē)號(hào)、門(mén)牌號(hào)……,這些都是在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué),學(xué)生從生活中尋找數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、并到生活中去實(shí)踐，這不正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程的生活化，開(kāi)放性嗎所以我們要以生活為基礎(chǔ)，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，也讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活第二課時(shí)：第幾和寫(xiě)數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第18頁(yè)的內(nèi)容，第22頁(yè)第7題、第9題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。2會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書(shū)寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)安排：一進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書(shū)寫(xiě)。今天，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生。（出示寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問(wèn)題出在哪里學(xué)生回答。還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎獨(dú)立書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)。小組內(nèi)交流、檢查。展示優(yōu)秀的作業(yè)。二教學(xué)第幾。1出示4，你能用你喜歡的方式表示出來(lái)嗎學(xué)生分別用各種方式表示。2數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎3課本第18頁(yè)在第幾頁(yè)后面啊18頁(yè)上的填空你能填嗎反饋4如果第一個(gè)阿姨票買(mǎi)好了，那么小明排第幾呢做一做第2題先填空，再說(shuō)一說(shuō)如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說(shuō)一說(shuō)。三學(xué)生活動(dòng)1下面我們來(lái)做個(gè)游戲。（請(qǐng)5名學(xué)生按順序排好）2從左數(shù)，你來(lái)說(shuō)3從右數(shù)呢4小組內(nèi)合作說(shuō)一說(shuō)。四小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么五鞏固練習(xí)：教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。

2通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：

1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按順序填數(shù)：35。二、探究新知：

1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

1用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

2學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

3教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)2學(xué)習(xí)加法算式

1由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

2教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“”來(lái)表示，教師板書(shū)“”。

3引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少用數(shù)字幾表示在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上3。

4教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。板書(shū)：加法

5讀加法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3發(fā)散聯(lián)想

1教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用12=3來(lái)表示的加法事例。

2再指紙鶴圖問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，21=3。②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，21=3。③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，21=3。④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，12=3?！?、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。

1做一做的左圖①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。②學(xué)生操作，表述含義。

2做一做的右圖學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

3獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。②學(xué)生操作。③匯報(bào)交流

41、14、32、23、13、31……

2看圖，體驗(yàn)加法含義。打開(kāi)教科書(shū)第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。

4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。四、小結(jié)：你今天有什么收獲板書(shū)設(shè)計(jì)：第七課時(shí)：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第6題教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。2．通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。3通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。課時(shí)安排：1課時(shí)教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)生：……教師活動(dòng)：出示圖左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上，集體訂正。六指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)板書(shū)6和7。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上。三、游戲教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。①號(hào)

2

3

5

；②號(hào)

5○6

6○7；③號(hào)

5

；④號(hào)

5添上1是幾6添上1是幾⑤號(hào)

6○5

7○6；⑥號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花3、2；⑦號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：234567；5＜6

6＜7；7654；6

7；6＞5

7＞6；6；紅色。四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁(yè)做一做練習(xí)七，第4-8題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫(xiě)出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)。2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：6、7的組成及加減法一、6和7的組成：（1）拿出6個(gè)門(mén)個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出6的組成，然后集體匯報(bào)。（2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來(lái)是6的圖片用線連一連，如1和5合起來(lái)是6。然后再小結(jié)6的組成。（3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫(huà)點(diǎn)子，要合起來(lái)是6。然后再小結(jié)6的組成。注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡(jiǎn)潔有序。練習(xí)鞏固：（1）師生對(duì)口令。（2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)沒(méi)套上的。套上的圓圈數(shù)35124沒(méi)套上的圓圈數(shù)二、6和7的加減法（1）復(fù)習(xí)6和7的組成（2）請(qǐng)學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花以小組為單位，看圖相互說(shuō)說(shuō)得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào)（3）根據(jù)6的組成直接說(shuō)得數(shù)是6的算式。（4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說(shuō)，同樣教師的板書(shū)也要簡(jiǎn)潔有序在加法的基礎(chǔ)上，再來(lái)寫(xiě)減法算式三、練習(xí)鞏固提高：1、（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再寫(xiě)算式。（2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。（3）游戲：找朋友等（4）聽(tīng)算式，舉得數(shù)卡片。（5）同桌相互出題，考考對(duì)方2、寫(xiě)算式：教師范寫(xiě)，學(xué)生在本子上練習(xí)。四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請(qǐng)7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請(qǐng)他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法五、課后延伸：找找生活中的6和7第三課時(shí)：用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第47頁(yè)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。2．使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書(shū)第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的數(shù)字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、有關(guān)7的加、減練習(xí)1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。教師在黑板上畫(huà)上，將數(shù)字卡片由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。教師把依次換成、，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng)時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng)時(shí)，只能移到0～2的上方）。2．讓學(xué)生填寫(xiě)第11題的得數(shù)。3．做第12題。讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說(shuō)出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。4．做第13題。教師說(shuō)明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來(lái)。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來(lái)。然后，讓學(xué)生在書(shū)上連線，集體訂正。5．做第14題。讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，教師按半分、分、分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。課間活動(dòng)。二、教學(xué)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題1．教師掛出教科書(shū)上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。提問(wèn)：“圖里告訴了我們什么”教師畫(huà)括號(hào)、在括號(hào)下面加寫(xiě)“只”。邊畫(huà)邊說(shuō)明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)‘只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?！碧釂?wèn)并指名回答：“括號(hào)表示什么”“‘只’表示什么”“誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么求什么”指定兩、三名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺接?jì)算”填在書(shū)上?！盀槭裁从眉臃ㄓ?jì)算”（要把4只和3只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。）2．教師掛出教科書(shū)第51頁(yè)上的青蛙圖。讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么求什么分組討論，然后回答。提問(wèn)：“括號(hào)下面寫(xiě)著‘7只’表示什么”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫(xiě)著‘只’表示什么意思”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）“那么圖里告訴了什么”“求什么”分別指名回答?！罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)”指定三、四名學(xué)生回答?！霸鯓恿惺接?jì)算”填在書(shū)上?！盀槭裁从脺p法”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）3．做教科書(shū)第47頁(yè)上“做一做”中的兩題。第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么括號(hào)下面的“條”表示什么指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。第2題，學(xué)生看圖后，教師提問(wèn)：“圖里括號(hào)下面的‘7只’表示什么”“‘只’表示什么”然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。三．鞏固練習(xí)。1、做練習(xí)七第14題。2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁(yè)最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己的做法、想法。課后反思：一年級(jí)的小朋友天真無(wú)邪、活潑可愛(ài)，加上一年級(jí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單，教學(xué)起來(lái)可并不是想象中的那么容易。上學(xué)期我剛從六年級(jí)下來(lái)到一年級(jí)，雖然千方百計(jì)地改變以前的教學(xué)方式，但始終還會(huì)有“殘余”，特別對(duì)圖文應(yīng)用題，我就感受特別的深。一開(kāi)始我主要讓學(xué)生理解題意，要求他們完整地編題，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，結(jié)果老師教得汗流夾背、口干舌燥，學(xué)生倒一無(wú)所獲，效果微之甚微。因此，我決定改變教學(xué)方式，在教學(xué)圖文應(yīng)用題時(shí)，讓學(xué)生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說(shuō)出你看到了什么，再讓學(xué)生列出算式，最后讓學(xué)生說(shuō)出算式中的每一個(gè)數(shù)分別表示什么，讓學(xué)生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學(xué)習(xí)難度，而讓學(xué)生學(xué)得輕松，結(jié)果經(jīng)過(guò)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)效果比以前大大的提高?？偟膩?lái)說(shuō)，就是高估了一年級(jí)學(xué)生的水平和能力，其實(shí)一年級(jí)學(xué)生的腦海里是一片空白的，我們應(yīng)該從零開(kāi)始。第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)53—55頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字8和9。2使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。3使學(xué)生掌握8和9的組成。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)新課：出示主題圖，從圖上你都看到了什么讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國(guó)中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9。記8和9的字形。讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)8和9的字型像什么3、數(shù)8和9。（1）數(shù)出指定數(shù)量的物體（2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案（3）從樹(shù)葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己是如何數(shù)的（4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體4、數(shù)的順序（1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫(xiě)完整。（2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。（3）用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾（7）5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較（1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)（也可用手勢(shì)表示）（2）同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。6、分清8和第8，9和第9（1）讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，然后集體校對(duì)。（2）游戲法：老師邀請(qǐng)十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽(tīng)老師的要求，找同學(xué)起第8個(gè)是誰(shuí)等等（3）操作學(xué)具，聽(tīng)老師的要求擺學(xué)具：如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。7、8和9的書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)一學(xué)生評(píng)價(jià)一學(xué)生試寫(xiě)。獨(dú)立寫(xiě)，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。（1）8的組成。請(qǐng)你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來(lái)。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。（2）9的組成。出示9你能想到什么呢18二鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1—5題。三、學(xué)習(xí)小結(jié)：區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義，在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，由于教學(xué)手段不到位，指導(dǎo)不得法，學(xué)生難以區(qū)分“幾和第幾”的區(qū)別。第三，我試圖給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，但是由于組織教學(xué)欠缺，課堂紀(jì)律差，學(xué)生注意力不夠集中，效果很差。以后在教學(xué)中應(yīng)注意整頓課堂紀(jì)律，在適當(dāng)應(yīng)有意識(shí)的停下來(lái)，根據(jù)需要，整頓一下紀(jì)律，集中學(xué)生的注意力。同時(shí)應(yīng)該加大合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，并參與到學(xué)生的合作交流中去，真正做到“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”第四，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到為，一年級(jí)學(xué)生剛到學(xué)校，他們面臨的一切都是嶄新的，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：上課前準(zhǔn)備好課本和學(xué)具，教師講課認(rèn)真聽(tīng)，小組討論積極發(fā)言等習(xí)慣都要逐步培養(yǎng)。第五，評(píng)價(jià)不夠，與學(xué)生交流不夠，在授課過(guò)程中應(yīng)注意和學(xué)生眼神的交流和語(yǔ)言的交流，要讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師在關(guān)注著他們，對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)應(yīng)該及時(shí)予以評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第六，課堂教學(xué)不要受教學(xué)預(yù)設(shè)束縛，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)契機(jī)適時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)?？傊?，通過(guò)這堂課教學(xué)，讓我對(duì)自己在教學(xué)方面的不足之處有了更多的了解，教學(xué)基本功是決定一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵因素。個(gè)人教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高，低年級(jí)特別是一年級(jí)教學(xué)，教師應(yīng)該用親切的兒化語(yǔ)言組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。這就要求教者的心貼近孩子，我沒(méi)有做到，也不可能在短時(shí)間做到。因此必須加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。這是我努力的方向。第五課時(shí)：8和9的加減法教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56～57頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：開(kāi)火車(chē)口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的投影出示891上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎看到這個(gè)你還能想到什么9的組成呢今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。二、教學(xué)新課：（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎能編不一樣的嗎其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝86＋2＝8為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)（將寫(xiě)于不同處）編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。8－2＝68－6＝2這兩道算式又有什么聯(lián)系呢3、幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式分別是哪幾個(gè)你發(fā)現(xiàn)了什么根據(jù)一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫(xiě)出4道算式嗎把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。（二）、教學(xué)8和9的加、減法。教師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）2學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒”師：你們知道還有多少盒嗎互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4……12、13，一共有13盒。（2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。（3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種3學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。提問(wèn)：要算還有多少盒飲料怎樣列式（板書(shū)9＋4）師：9加4該怎樣計(jì)算呢請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒這個(gè)1盒是從哪來(lái)的外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒所以9＋4等于多少根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)如下：師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計(jì)算9＋4的4利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式（板書(shū)：9＋6）師：9＋6等于多少呢自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。二、練習(xí)反饋：1圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。2看圖列式。（“做一做”第2題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。3教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)（板書(shū)課題：9加幾）教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)小記：第二課時(shí)：8、7、6加幾教學(xué)內(nèi)容：書(shū)103－104頁(yè)8、7、6加幾教學(xué)目標(biāo)：1、自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：自主探索得出計(jì)算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門(mén)口，正要買(mǎi)門(mén)票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友應(yīng)該買(mǎi)多少?gòu)堥T(mén)票他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個(gè)忙嗎先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎小組合作討論。小組匯報(bào)交流。數(shù)出來(lái)的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十）教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知：1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢學(xué)生回答，教師板書(shū)8＋5。2、8＋5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。一個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書(shū)邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯(cuò)。其他小組還有不同的方法嗎4、剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8＋5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8＋4、7＋6、6＋5的結(jié)果嗎學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過(guò)了，所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。（板書(shū)課題）三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多匯報(bào)：2和8湊十、9和1湊十、因?yàn)?＋8＝17所以8加9也等于17四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題：1、圈一圈，算一算。==2、公交車(chē)上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人，這時(shí)車(chē)上有多少人小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔就能回到自己家。五、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么了解到什么板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：第三課時(shí)：用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材107頁(yè)用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個(gè)信封、5種數(shù)量不一的小動(dòng)物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：今天老師請(qǐng)來(lái)了好多小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎那就打開(kāi)信封，請(qǐng)他們出來(lái)吧！都有哪些小客人呀小客人都是第一次來(lái)我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀不過(guò)小客人有個(gè)要求，就是在玩的過(guò)程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把他寫(xiě)在紙條上。你們行嗎這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開(kāi)始吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動(dòng)。展示各小組提出的問(wèn)題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問(wèn)題同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題呢（讓學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題，但不能選自己小組的，分組解決問(wèn)題，把算式寫(xiě)在小黑板上。）小組匯報(bào)。結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。（以小馬圖為例）我們重點(diǎn)來(lái)看一下小馬圖，除了按左右來(lái)分，還可以怎么計(jì)算（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來(lái)解決“一共有多少匹馬”這個(gè)問(wèn)題。你們真棒！反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：看到同學(xué)們玩的這么開(kāi)心，小兔子們也想來(lái)咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請(qǐng)出他們好嗎（出示帶問(wèn)題的兔子圖）今天小兔子是帶著問(wèn)題來(lái)的，它問(wèn)咱們什么你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎小組合作完成，把算式寫(xiě)在小黑板上。分組匯報(bào)。教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說(shuō)得很好，而且還想出了兩種來(lái)解答，連小兔都在夸獎(jiǎng)你們呢！對(duì)想出兩種方法的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)：每組獎(jiǎng)一顆智多星。鞏固新知：今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁(yè)的內(nèi)容。打開(kāi)書(shū)，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題。該幫助誰(shuí)解決問(wèn)題了學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。同位互評(píng)。做對(duì)的可以得朵花。集體訂正。四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問(wèn)題，都是用的什么知識(shí)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。5、4、3、2加幾教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第110頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、口算95=93=85=83=94=92=84=75=65=86=2、板書(shū)89=讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程