五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文八

備課節(jié)數(shù)：授課時(shí)間：年月日主備教師肖彬課時(shí)1課型教學(xué)內(nèi)容第27課天山之夏教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)寫本課的10個(gè)生字，理解、積累本課的新詞。2有感情地朗讀課文，背誦課文。3初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)感受天山之夏的美景。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)性思考一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新課同學(xué)們，江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無(wú)比，引人入勝，每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河，那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳，一股民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間。”清代詩(shī)人洪亮吉也有詩(shī)云：“地脈至此斷，天山已包天。日月何處棲，總掛青松巔?！爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道：“蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。陵谷分陰陽(yáng)，不假皴擦美。初陽(yáng)照積雪，色如胭脂水?！边@些名詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。著名作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里，地域廣袤，景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！二、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)1讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)：（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦，全長(zhǎng)2500千米，寬250～300千米。平均海拔約5000米，最高峰托木爾峰海拔為米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！薄Ｔ诓└襁_(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來(lái)到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地。2解題，了解作者，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文，選自于《天山景物記》，作者碧野。（簡(jiǎn)介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)?！薄▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。3提出學(xué)習(xí)方法（演示）三、根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容1學(xué)生根據(jù)提示自讀課文；2引導(dǎo)閱讀：課文是按照什么順序來(lái)寫的（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。）讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句，即地點(diǎn)變換的句子。（“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。四、理清文章脈絡(luò)全文可以分為四段。第一部分（1）總起全文。第二部分（2）寫作者騎馬上天山所看見(jiàn)的景色。第三部分（3）描寫天山密林幽靜的美景。第四部分（4－6）描寫森林深處的山、花及牧場(chǎng)。五、齊讀全文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)：授課時(shí)間：年月日主備教師肖彬課時(shí)2課型教學(xué)內(nèi)容第27課天山之夏教學(xué)目標(biāo)1精讀課文，感悟理解，升華感情。2背誦課文。教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何把材料組織得井井有條。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)性思考一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、學(xué)生朗讀（或配樂(lè)朗誦）課文第二自然段；課文描寫了哪些景物主要采用什么方法寫的（讓學(xué)生議論，然后交流）（明確：寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”。）三、第三段集中寫天山的原始森林。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的（明確：用“蜿蜒無(wú)盡”，寫森林之廣大。以馬蹄濺水，幾聲鳥鳴來(lái)襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來(lái)襯它的稠密。以林外陽(yáng)光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來(lái)襯它的幽深。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來(lái)突出森林之富饒。）四、朗讀四自然段（或放配樂(lè)朗誦）自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的（學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記）學(xué)生邊交流，教師演示。（“紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛”——描其色；“像……織綿……彩霞……長(zhǎng)虹”——繪其艷；“賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大；“馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多；“用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高；）五、細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容1課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。2引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。3積累自己喜歡的字詞和句子4課外閱讀《天山景物記》六、拓展訓(xùn)練歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆：（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說(shuō)，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。（2）抓住景物的特征，展開(kāi)細(xì)膩的描寫。作者抓住特征，用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。（3）絢麗多彩的語(yǔ)言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)：授課時(shí)間：年月日主備教師肖彬課時(shí)1課型教學(xué)內(nèi)容第28課海濱仲夏夜教學(xué)目標(biāo)1．自主學(xué)會(huì)本課生字并能正確、工整地書寫。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比喻句，抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：選取幾段優(yōu)美的音樂(lè)，準(zhǔn)備配樂(lè)朗誦；課件。學(xué)生：搜集有關(guān)作者、海濱、仲夏夜的資料。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)性思考一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．請(qǐng)見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)描述一下所見(jiàn)到的大海的景觀。教師用深情的語(yǔ)言講解：蔚藍(lán)的波濤，金色的沙灘，雪白的浪花，翱翔的海鷗，一定會(huì)讓你流連忘返，然而海濱的夜景其實(shí)更美，尤其是夏夜。下面就請(qǐng)著名作家峻青帶我們一起去領(lǐng)略一下海濱仲夏夜的美景吧！板書課題2．齊讀課題，釋題。海濱：地點(diǎn)。仲夏：古人以孟、仲、季分別指代第一、第二、第三，所以，仲即為第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二個(gè)月，一般來(lái)說(shuō)，是指七月份。題目的中心詞是什么夜3．簡(jiǎn)介作者。4．課文介紹：《海濱仲夏夜》一文節(jié)選自散文集《秋色賦?海濱仲夏夜》。作者抓住夕陽(yáng)落山不久、月到中天這段時(shí)間的光線和色彩的變化，描繪了夏夜海濱特有的景色和勞動(dòng)者閑適、歡愉的休憩場(chǎng)面，抒發(fā)了對(duì)美好生活的贊美之情。二、初讀課文，感知大意1．自由輕聲朗讀課文。運(yùn)用工具書讀準(zhǔn)字音，理解字義、詞義2．檢查：出示全文生字，開(kāi)火車讀、賽讀。3．分組讀課文，注意正音。4．讀了課文，你對(duì)海濱仲夏夜有什么樣的感受呢你能用幾個(gè)詞概括一下嗎三、再讀課文，粗探課文結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文結(jié)構(gòu)。在學(xué)生完成練習(xí)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生在書中圈畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)，注意隨著時(shí)間推移畫面發(fā)生的變化。1．第一組畫面1~3段描繪了從夕陽(yáng)落山不久到夜色加濃這段時(shí)間內(nèi)海濱仲夏的景色。2．第二組畫面4~10段：描繪了海濱幽美的夜色和在海濱沙灘上休憩、談笑的人們。小結(jié)：隨著時(shí)間的推移和作者觀察點(diǎn)的不斷移動(dòng)，所見(jiàn)的景物也在不斷地變化。作者按照時(shí)空的順序，為我們描繪了一幅幅優(yōu)美的畫面。景物是美好的，在美妙的景物中人們的生活是美好的，他們自在、舒暢。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)：授課時(shí)間：年月日主備教師肖彬課時(shí)2課型教學(xué)內(nèi)容第28課海濱仲夏夜教學(xué)目標(biāo)1．能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文主要內(nèi)容，從中感受海濱仲夏夜獨(dú)特的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、贊美之情。2．體會(huì)文中比喻句的意思和作用，試著在自己的習(xí)作中運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大量的比喻句，抓住海濱仲夏夜的景色特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)這神奇的大自然景色由衷的贊嘆與熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)性思考一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、研讀課文，感受海濱之美一研讀課文1~3段，重點(diǎn)研究作者如何使用生動(dòng)形象的比喻，準(zhǔn)確再現(xiàn)景物特點(diǎn)；再進(jìn)行詞語(yǔ)的理解。1．提問(wèn)：1~3段，對(duì)海濱夏夜景色的描寫，作者以哪些景物為主要觀察對(duì)象相機(jī)板書：霞光啟明星燈光2．作者對(duì)這三個(gè)景物進(jìn)行描寫時(shí)，運(yùn)用了三個(gè)美妙的比喻句，請(qǐng)你從文中把它們找出來(lái)，并摘抄在筆記本上。3．學(xué)生四人一組討論：這三句運(yùn)用比喻修辭手法所起到的作用是什么，討論后全班交流。提示：在全班交流的過(guò)程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，抓住本體和喻體的相似點(diǎn)。1比喻句：那映照在浪峰上的霞光又紅又亮，就像一片片霍霍燃燒的火焰，閃爍著，消失了。作用：作者以大海為背景，描繪了霞光的色彩和動(dòng)態(tài)。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表現(xiàn)出晚霞的艷麗，另一方面表現(xiàn)出霞光隨海浪搖曳、翻騰的形狀，表現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的美。2比喻句：它是那么大，那么亮，整個(gè)廣漠的天幕上只有它在那里放射著令人矚目的光輝，活像一盞懸掛在高空的明燈。作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)了啟明星大和亮的特點(diǎn)。霞光逐漸變淡，天空變得清亮深藍(lán)，突然顯得高遠(yuǎn)，給人一種肅穆的感覺(jué)。這樣高遠(yuǎn)遼闊的天空，不是高樓林立的城市夜空，也不是云層低垂的冬季的夜空，而恰恰是空曠地帶的夏夜所特有的。在這廣漠深藍(lán)的天幕上，啟明星的“光輝”就分外引人注目，作者用明燈來(lái)比喻，也就格外貼切。3比喻句：尤其是圍繞在海港周圍山坡上的那一片燈光，倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪晃動(dòng)著，閃爍著，像一串流動(dòng)著的珍珠，和滿天的星星互相輝映，煞是好看。作用：第三段由星光引出對(duì)燈光的描繪，把靜態(tài)的燈火寫活了，把波浪上的晃動(dòng)著、閃爍著的燈光比作流動(dòng)著的珍珠，很形象，富于動(dòng)感。4．詞語(yǔ)分析。1西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。為什么要用“燃燒”而不用“放射”或“映照”用“燃燒”能給人以晚霞似火、燒得正旺的感覺(jué)，使語(yǔ)言增加形象感。2大海也被這霞光染成了紅色。為什么要用“染”，而不用“映”“照”用“染”字，便使霞光擬人化，因而十分生動(dòng)地突出了“霞光”的作用。5．小結(jié)：一天一海，一靜一動(dòng)，互為映襯。讓人讀來(lái)自有一種自然美。板書：自然美6．再指名朗讀。要求：運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)朗讀，使大家受到感染，進(jìn)入美的意境中。二研讀4~10段。1．請(qǐng)從4~10段再找?guī)讉€(gè)比喻句，摘抄在筆記本上，并做簡(jiǎn)要分析。1比喻句：愉快的笑聲不時(shí)從這兒那兒飛揚(yáng)開(kāi)來(lái)，就像平靜的海面上不斷地從這兒那兒涌起的浪花。作用：把笑聲比作浪花，表現(xiàn)笑聲此起彼伏，源源不斷。2比喻句：月亮上來(lái)了。是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。作用：燦爛的滿月比作光輝四射的銀盤，表現(xiàn)了滿月又亮又圓的特點(diǎn)。板書：月亮3比喻句：大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。作用：把波浪比作魚鱗，表現(xiàn)了波浪的層次分明及閃閃發(fā)亮。2．理解詞語(yǔ)。“海水輕輕地?fù)崦?xì)軟的沙灘，發(fā)出溫柔的刷刷聲?！睘槭裁从谩皳崦?，而不用“拍打”“沖刷”用“撫摸”不僅讓“海水”擬人化，使人產(chǎn)生一種親切感，而且表現(xiàn)出“海水”微微波動(dòng)的形態(tài)，與后面的“溫柔”相照應(yīng)。3．思考：作者是怎樣隨著時(shí)間的推移描寫沙灘上景物的變化的作者為什么用更多的筆墨寫了沙灘上的人提示：1先想一想寫的是什么人在各個(gè)崗位上勞動(dòng)了一天的人們……2他們?cè)谠鯓拥沫h(huán)境中心情怎么樣在軟綿綿的沙灘上，沐著海風(fēng)，望著夜空，盡情地說(shuō)笑……點(diǎn)撥：作者從描繪海濱仲夏夜自然景物的美進(jìn)入到描繪海濱仲夏夜的生活美。3教師歸納：這一部分，作者由景及人，從描繪海濱夏夜的自然美，進(jìn)入到描繪海濱夏夜的生活美。板書：沙灘人們說(shuō)笑休憩生活美4小結(jié)：作者先描繪大海月色，再寫沙灘也突然明亮了起來(lái)，寫了在沙灘上乘涼的人們的歡鬧。隨著月亮的升高，夜已經(jīng)很深了，沙灘上的人也“變化”了，有的睡著了，有的還在談笑。最后，作者以抒情的筆調(diào)將眼前的情景和人物結(jié)合起來(lái)，以更多的筆墨寫人們?cè)谶@自由的天幕下酣暢地休憩，目的在于寫生活美，從而將文章推進(jìn)了美的境界。三小結(jié)：作者由鮮紅的晚霞聯(lián)想到燃燒的火焰，由又大又亮的啟明星聯(lián)想到懸掛在高空的明燈，由倒映在海面上的一片晃動(dòng)、閃爍的燈光聯(lián)想到一串串流動(dòng)著的珍珠，無(wú)不給人自然貼切的感受。而這一切聯(lián)想，又都是借助比喻的修辭手法來(lái)完成的，形象生動(dòng)，仿佛把讀者帶進(jìn)了仲夏的海濱之夜，觀海賞月，怡然自得，引人入勝。四訓(xùn)練聯(lián)想能力，練習(xí)仿造比喻句。提示：提供一個(gè)學(xué)生較熟悉的情境，如落日等，讓學(xué)生抓住這一情境特征，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，練習(xí)口頭仿造比喻句。五、積累背誦。背誦課文1~3段。提示：背誦的目的是讓學(xué)生在背誦的過(guò)程中，準(zhǔn)確把握隨著時(shí)間的推移，畫面發(fā)生的變化及進(jìn)一步體會(huì)貼切的比喻對(duì)準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用．所以不必強(qiáng)求學(xué)生課堂背誦得一字不差，重點(diǎn)檢查關(guān)鍵詞句的背誦。1．從指導(dǎo)學(xué)生背誦描寫霞光、啟明星、燈火的三個(gè)比喻句入手，在背誦的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)貼切的比喻對(duì)準(zhǔn)確再現(xiàn)景物所起的作用。2．從三個(gè)比喻句的背誦，擴(kuò)展到三個(gè)段落的背誦，背誦過(guò)程中，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握隨著時(shí)間的推移，畫面發(fā)生的變化。1要求學(xué)生圈出表現(xiàn)時(shí)間推移的詞語(yǔ)：“夕陽(yáng)落山不久”、“天空的霞光漸漸地淡下去”、“夜色加濃”。2要求學(xué)生圈出表現(xiàn)霞光動(dòng)態(tài)和色彩變化的詞句。動(dòng)態(tài)：“就像一片片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過(guò)來(lái)?！鄙首兓骸伴偌t色”→“深紅”→“緋紅”→“淺紅”→“深藍(lán)色”。3．請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)有感情地背誦，無(wú)論背誦程度如何，都加以鼓勵(lì)。4．全班齊背誦。五、回歸全文，拓展升華1．配樂(lè)朗讀全文。2．讀了《海濱仲夏夜》，你覺(jué)得這個(gè)“海濱仲夏夜”是個(gè)怎樣的夜晚請(qǐng)你在中心詞“夜”的前面再加些形容詞來(lái)表達(dá)你的感受。幽美、艷麗、愉快、溫馨、恬靜……3．總結(jié)：作者以細(xì)膩的筆觸，為我們描繪了一個(gè)可愛(ài)迷人的海濱仲夏夜，我們不禁產(chǎn)生向往之情。作者用了許多生動(dòng)、形象、貼切的比喻再現(xiàn)了景物特點(diǎn)，使我們仿佛親身感受到了那里的美，這歸功于作者細(xì)致的觀察及豐富的聯(lián)想。假如你熱愛(ài)生活，你也能做到。4．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合學(xué)習(xí)本文的感受，以《家鄉(xiāng)夜色美》為題目，把家鄉(xiāng)的美麗夜景介紹給大家，注意要多用一些恰當(dāng)?shù)谋扔骶?。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)：授課時(shí)間：年月日主備教師肖彬課時(shí)1課型教學(xué)內(nèi)容第29課蓮葉青青教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)9個(gè)生字及由生字組成的新詞。

2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

3、學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。

2、通過(guò)課文學(xué)會(huì)概括我心生感動(dòng)部分的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備課前學(xué)生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)蓮葉的資料（文字、圖片、音像等），進(jìn)行資料展示。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)性思考一、談話，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。2、解決上面質(zhì)疑中容易解決的問(wèn)題。三、檢查讀書效果。1、出示生字卡，練讀。2、分自然段讀課文。3、再讀課文，思考：你讀懂了什么還有哪些問(wèn)題不明白四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。1、討論：每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容2、反饋學(xué)習(xí)情況。3、各個(gè)小組修改各段意。4、重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀描寫“祖國(guó)”喜愛(ài)蓮葉的語(yǔ)句。五、學(xué)習(xí)課文第一段。1、指定小組朗讀第一段。2、自主學(xué)習(xí)第一段，并針對(duì)第一段提出質(zhì)疑。3、我喜歡蓮葉嗎你是從哪里體會(huì)到的呢（喜歡，我生出了許多感動(dòng)，心里急急忙忙地尋找著合適的句子。）4、那么，為什么作者偏偏找不到自己要的詩(shī)句呢5、你知道我的心事是什么嗎六、小結(jié)七、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)：授課時(shí)間：年月日主備教師肖彬課時(shí)2課型教學(xué)內(nèi)容第29課蓮葉青青教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。

3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，觀察自己熟悉的一個(gè)人的長(zhǎng)相，抓住特點(diǎn)寫下來(lái)。教學(xué)重、難點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。體會(huì)祖母為人善良、關(guān)愛(ài)他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)性思考一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。二、再讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。1、學(xué)習(xí)課文第2段。討論：A祖母喜愛(ài)荷花嗎你是從哪里體會(huì)出來(lái)的B找出課文中體現(xiàn)祖母讓我吃驚的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出我的感受。C看著祖母這樣地照顧荷花，有什么感受并體會(huì)了什么D孩子們都很不以為然地看看祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。分析這句子的修辭手法。2、學(xué)習(xí)課文第3段。A出示提綱。B讓學(xué)生自學(xué)。C反饋學(xué)習(xí)情況。3、學(xué)習(xí)課文第4段。A全班一起朗讀第4段。B你讀懂了什么你理解最后一句話了嗎四、總結(jié)全文。五、布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)：授課時(shí)間：年月日主備教師肖彬課時(shí)1課型教學(xué)內(nèi)容第30課捉不住的蟬聲教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。2理解課文內(nèi)容，感受夏日捉蟬的樂(lè)趣。3理解重點(diǎn)句子的含義，積累、豐富自己的語(yǔ)言。教學(xué)重、難點(diǎn)理解重點(diǎn)句子的含義教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)性思考一、導(dǎo)入新課萬(wàn)物都是大自然的杰作，大自然是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境。我們應(yīng)該熱愛(ài)大自然，愛(ài)大自然就是要愛(ài)大自然中的一切生命。讓我們走進(jìn)臺(tái)灣女作家簡(jiǎn)幀的散文，與作者一起感悟一下大自然中生命的奧秘。二、簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)幀（1961—）原名簡(jiǎn)敏幀，臺(tái)灣省宜蘭縣人，家里世代務(wù)農(nóng)。臺(tái)灣新生代的代表女作家。臺(tái)灣大學(xué)中文系畢業(yè)后，曾在佛光山擔(dān)任佛經(jīng)詮釋工作，后又任聯(lián)合文學(xué)雜志社編輯。1986年后從事專業(yè)創(chuàng)作。她的散文代表作品有（水問(wèn)）（空勛（胭脂盆地）（女兒紅）等。這位女性作家從現(xiàn)實(shí)生活中汲取題材，對(duì)人生和生命作不懈的求索，顯示了與現(xiàn)實(shí)精神并存的理性精神的力度。被評(píng)為“當(dāng)代臺(tái)灣十二大散文名家”以及“散文二十家”之一，人稱有“奇?zhèn)b”風(fēng)骨的女作家。三、初讀課文1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2檢查生字認(rèn)讀情況。3理解新詞。4理清文章脈絡(luò)。第一部分（1－3）寫久違的蟬聲讓我感到夏天的到來(lái)。第二部分（4－9）回憶捉蟬的孩童時(shí)代的樂(lè)趣。第三部分（10）對(duì)聽(tīng)蟬的獨(dú)特感受和理解。四、研讀課文1自由讀第一段，思考：作者寫久違的蟬聲，為什么要先寫“耳朵忙著聽(tīng)車聲……”2默讀第二自然段，思考：我在什么情況下，幾次被蟬聲嚇一跳3怎么理解“夏天什么時(shí)候跨進(jìn)門檻，我競(jìng)?cè)徊恢?！?自由朗讀4－9段，思考：從哪些句段可以看出作者喜歡“捉蟬”5選擇自己喜歡的精彩句段讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。6相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子。7為什么說(shuō)“捉得住蟬，卻捉不住蟬聲”8齊讀第三部分五、有感情地朗讀全文。六、總結(jié)全文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思備課節(jié)數(shù)：授課時(shí)間：年月日主備教師肖彬課時(shí)1課型教學(xué)內(nèi)容口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)以《心中的偶像》為話題，與同學(xué)們一起交流。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，形成蒸汽的人生觀和價(jià)值觀教學(xué)重、難點(diǎn)以《心中的偶像》為話題，與同學(xué)們一起交流。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)過(guò)程個(gè)性思考一、談話導(dǎo)入“偶像”是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題。不同的年代、不同類型的人對(duì)于“偶像”有不同的標(biāo)準(zhǔn)，今天我們將以《心中的偶像》為話題，展開(kāi)交流。明確要求讀口語(yǔ)交際提示，明確具體要求。交流明確要求