小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊15快樂的午餐(A卷)

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊1.5快樂的午餐（A卷）小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)上冊1.5快樂的午餐（A卷）小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成就，一起來做個(gè)自我檢測吧，相信你必然是最棒的!一、填一填(共6題；共16分)1.（2分）哪個(gè)方框中的蘋果最多_______，哪個(gè)方框中的蘋果最少_______。A、B、C、2.（1分）畫□，□和○同樣多_______3.（2分）填空比少_______個(gè)；比多_______個(gè)。（4分）_______比_______多，_______比_______少。（2分）_______和_______同樣多。（5分）哪一種圖形多，在多的一行打√。二、判一判(共1題；共6分)7.（6分）小動(dòng)物平和球同樣多。三、畫一畫(共8題；共70分)8.（15分）（1）畫○，比△多3個(gè)。△△△△（2）畫△，比□少4個(gè)?！酢酢酢酢酢酢酢酢酢?.（5分）畫出和同樣多的．10.（5分）看圖依舊子圈數(shù)．11.（5分）按要求涂色．（1）把個(gè)數(shù)同樣多的涂上紅色．（2）把每組中多出來的部分涂上綠色．12.（20分）涂一涂，比一比。（1）比少（2）比多13.（5分）在個(gè)數(shù)多的后邊畫“√”。（10分）（1）在少的后邊畫“√”。（2）在多的后邊畫“√”。（5分）在正確的句子后邊畫△。參照答案一、填一填(共6題；共16分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、二、判一判(共1題；共6分)7-1、三、畫一畫(共8題；共70分)8-1、8-2、9-1、10-1、11-1、11-2、12-1、12-2、13-1、14-1、14-2、15-1、六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)授課計(jì)劃范文六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)授課計(jì)劃范文一、教材解析：本冊教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，地址與方向，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)授課內(nèi)容；而兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺數(shù)學(xué)的歡喜，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)妄圖識(shí)和實(shí)踐能力。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的授課是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)責(zé)問題的能力。會(huì)解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)責(zé)問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空間與圖形方面，教材安排了地址、圓兩個(gè)單元。經(jīng)過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對表示地址；初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本基本方法，促使學(xué)生空間看法的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是安排扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)看法。在數(shù)學(xué)解決問題方面，領(lǐng)悟解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性，領(lǐng)悟用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感覺數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。二、學(xué)情解析：我任教兩個(gè)班學(xué)生，一共x人，六（3）x人，六（4）x人。學(xué)生間的學(xué)習(xí)差距較大，部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較單薄，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，而且學(xué)習(xí)不是很努力，個(gè)別學(xué)生仍存在不能夠準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習(xí)勤奮又努力，但自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣有待提高。因此，本學(xué)期的授課重點(diǎn)將連續(xù)放在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，并加強(qiáng)對后進(jìn)生的指導(dǎo)，促使這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能有所提高，為后邊的總復(fù)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。三、授課目的解析：理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，比較熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混雜運(yùn)算。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡比，會(huì)解決有關(guān)比的簡單實(shí)責(zé)問題4、掌握圓的特色，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，研究并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長與面積。5、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對表示地址，初步領(lǐng)悟坐標(biāo)思想。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實(shí)責(zé)問題。8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依照需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。10、領(lǐng)悟解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察、解析及推理的能力。11、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。授課重難點(diǎn)：1、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，如百分?jǐn)?shù)與小數(shù)，分?jǐn)?shù)的互化。2、會(huì)用列方程的方法解答簡單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。3、掌握圓的特色，會(huì)用工具畫圓，能正確計(jì)算圓的周長和面積。4、能運(yùn)用比和百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決一些實(shí)責(zé)問題。四、授課措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)遇，幫助他們在自主研究和合作交流的過程中真切理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技術(shù)，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行授課；加強(qiáng)操作、直觀的授課，以發(fā)展他們的空間看法，3、平時(shí)的練習(xí)和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。4、借助線段表示圖等數(shù)形結(jié)合的方式幫助學(xué)生解析數(shù)量關(guān)系，提高解析和解題能力。重視用方程解答較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)解決問題，化難為易。5、多與學(xué)生交流，認(rèn)識(shí)學(xué)生思想動(dòng)向；對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，正直學(xué)習(xí)態(tài)度，抓好班級(jí)學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量6、多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力完成本學(xué)期授課任務(wù)。7、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富饒現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊授課計(jì)劃北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊授課計(jì)劃一、本冊教材的授課內(nèi)容和授課目的（一）數(shù)與代數(shù)1．第一單元“乘除法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)（百以內(nèi)）一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合詳盡情境，感覺乘除法計(jì)算與實(shí)質(zhì)生活的親近聯(lián)系，研究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算。經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識(shí)解決簡單實(shí)責(zé)問題的能力。2．第三單元“千克、克、噸”本單元主若是讓學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳盡生活情境，感覺并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸；認(rèn)識(shí)千克、克、噸的實(shí)質(zhì)大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的換算。結(jié)合生活實(shí)質(zhì)，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感覺數(shù)學(xué)與實(shí)質(zhì)生活的聯(lián)系。3．第四單元“乘法”在這個(gè)單元中學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳盡情境提出問題，列出乘法算式，研究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法。能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。能解決生活中的簡單問題。能結(jié)合詳盡情境進(jìn)行估計(jì)，并講解估計(jì)的過程。4．第六單元“除法”本單元主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除；學(xué)習(xí)乘除混雜兩步運(yùn)算。能結(jié)合詳盡情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)質(zhì)生活的親近聯(lián)系。研究并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。結(jié)合詳盡的計(jì)算過程，培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)和能力。能從實(shí)質(zhì)情境中提出問題，運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡單問題。5．第七單元“年、月、日”本單元主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，認(rèn)識(shí)它們之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)平年、閏年，能判斷平年和閏年。領(lǐng)悟引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法。感覺時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)時(shí)間看法。能解決一些簡單的實(shí)責(zé)問題。（二）空間與圖形1．第二單元“觀察物體”在這一單元里學(xué)生學(xué)習(xí)依照指令搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方向觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間看法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和著手操作能力。2．第五單元“周長”本單元主要學(xué)習(xí)周長的看法，并計(jì)算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合詳盡事物或圖形認(rèn)識(shí)周長。研究并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。結(jié)合詳盡情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)質(zhì)生活的親近聯(lián)系，建立初步的空間看法。（三）統(tǒng)計(jì)與概率第八單元“可能性”。在這一單元中，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感覺到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。（四）實(shí)踐與綜合應(yīng)用本冊教材在每一單元的授課內(nèi)容中，配有題材擁有現(xiàn)實(shí)性、興趣性，表現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“搭配中的學(xué)問”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）”“時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）”四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用這一階段所學(xué)的知識(shí)解決問題。二、本冊教材編寫的妄圖和特色（一）教材內(nèi)容的表現(xiàn)表現(xiàn)了以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線（二）教材內(nèi)容的表現(xiàn)側(cè)重了層次性和思慮性（四）努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化（五）教材內(nèi)容的表現(xiàn)方式靈便多樣，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的優(yōu)秀感情三、本冊教材的授課應(yīng)注意的問題數(shù)學(xué)授課是數(shù)學(xué)活動(dòng)的授課，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。在本冊教材的授課中教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（一）重視創(chuàng)立生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境（二）重視學(xué)生獨(dú)立思慮與合作交流能力的培養(yǎng)（三）積極倡議解決問題策略的多樣化（四）重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)妄圖識(shí)和解決問題的能力（五）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異四、課時(shí)安排：1、乘除法———————8-9課時(shí)第一、二周2、觀察物體——————3課時(shí)第三周3、千克、克、噸————4課時(shí)第四周搭配中的學(xué)問————1課時(shí)4、乘法————————9-10課時(shí)第五、六周整理與復(fù)習(xí)（一）——3課時(shí)第七周5、周長————————5課時(shí)第八周交通與數(shù)學(xué)—————1課時(shí)6、除法————————9課時(shí)第九、十周7、年、月、日—————4課時(shí)第十一周時(shí)間與數(shù)學(xué)（一）——2課時(shí)第十二周時(shí)間與數(shù)學(xué)（二）——2課時(shí)整理與復(fù)習(xí)（二）——2課時(shí)第十三周8、可能性———————2課時(shí)第十四周生活中的推理————1課時(shí)總復(fù)習(xí)—————————4課時(shí)第十五周一、本學(xué)期授課的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟悉的詳盡情況，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)2、增加聯(lián)系實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，為學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感覺數(shù)學(xué)與平時(shí)生活的親近聯(lián)系。3、注意采用富饒少兒情味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得歡喜的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主研究，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主研究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、掌握授課要求，促使學(xué)生發(fā)展合適改進(jìn)談?wù)搶W(xué)生的方法。二、班級(jí)解析：本學(xué)期我任教3年級(jí)數(shù)學(xué)。整體來說經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí)、技術(shù)方面基本上已經(jīng)達(dá)到必然的水平，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著必然的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。多數(shù)學(xué)生已掌握了基本的計(jì)算技巧,具備初步的理解、解析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時(shí)能積極思慮,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)完成。但是還有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的習(xí)慣。存在的問題或很多：一是個(gè)別學(xué)生的計(jì)算還沒有過關(guān)。二是理解題意的能力不強(qiáng)。三是學(xué)生的表達(dá)能力還有待于加強(qiáng)，課堂上談?wù)摬黄饋?。四是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，有一部分學(xué)生的習(xí)慣很差，表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動(dòng)缺少主動(dòng)性和對活動(dòng)的專注。五是一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，伙伴間缺少合作與競爭。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的'興趣再接再厲的保持，要在本學(xué)期的教育授課中培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)孩子的自信心，探望優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)體系，讓孩子迎頭追上。三、授課目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸，建立1毫米、1分米、1千米的長度看法和1噸的質(zhì)量看法。使學(xué)生學(xué)會(huì)單位間的換算。使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量的技術(shù)，培養(yǎng)估測意識(shí)和能力。2、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。使學(xué)生結(jié)合詳盡情況進(jìn)行估計(jì)，提高估計(jì)意識(shí)和能力。體驗(yàn)驗(yàn)算的意義，學(xué)會(huì)加、減法演算，初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特色，認(rèn)識(shí)平行四邊形，會(huì)用不同樣的方式表示平行四邊形。4、使學(xué)生認(rèn)識(shí)周長的看法，學(xué)會(huì)計(jì)算長方形和正方形的周長，經(jīng)過長度和周長的估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的長度看法。5、使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)的除法，初步會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實(shí)責(zé)問題。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)行時(shí)間的簡單計(jì)算，初步成馬上、分、秒的時(shí)間看法，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。7、比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能結(jié)合詳盡情境進(jìn)行估計(jì)，并能解決簡單的實(shí)責(zé)問題。8、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，會(huì)讀寫簡單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。9、使學(xué)生初步體驗(yàn)事情發(fā)生的確定性和不確定性，學(xué)會(huì)列出簡單實(shí)驗(yàn)所可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性大小是不同樣的，能對一些事件可能性大小進(jìn)行比較。10、使學(xué)生經(jīng)過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、考據(jù)等活動(dòng)，找出簡單事件的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生有續(xù)地、全面地思慮問題的意識(shí)和習(xí)慣。四、主要授課措施1、重視授課情況的創(chuàng)立，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，供應(yīng)豐富的感性資料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)質(zhì)幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)看法。2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估計(jì)的意識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估計(jì)能力。3、讓學(xué)生經(jīng)過解決實(shí)責(zé)問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高授課的實(shí)效性。4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行授課，培養(yǎng)學(xué)生貫穿交融的能力。側(cè)重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思慮、合作交流，讓學(xué)生體驗(yàn)研究的樂趣。合適、合時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)妄圖識(shí)和解決實(shí)責(zé)問題的能力。6、重視直觀授課，充發(fā)散揮教具、學(xué)具的作用。部署一些比較幽默的作業(yè)，比方著手的作業(yè)，少一些死板的練習(xí)。7、側(cè)重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。9、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，合適教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊授課計(jì)劃2017小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊授課計(jì)劃一、班級(jí)情況解析：1、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣四年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較好。大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性高。但仍有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差!2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)一、除法;二、角;三、混雜運(yùn)算;四、平行和訂交;五、觀察物體;六、運(yùn)算律;七、解決問題的策略;八、統(tǒng)計(jì)與可能性;九、認(rèn)數(shù);十、使用計(jì)算器;十一、整理與復(fù)習(xí)。二、授課目的：1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程，認(rèn)識(shí)較大的數(shù)，在理解大數(shù)量的意義、利用大數(shù)量進(jìn)行表達(dá)和交流、把大數(shù)量改寫成以”萬”或”億”作單位的數(shù)，估計(jì)和估計(jì)實(shí)責(zé)問題的結(jié)果等活動(dòng)中，發(fā)展初步的數(shù)感;經(jīng)歷在詳盡情境中抽象出數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算序次、運(yùn)算律，以及用圖形、字母表示運(yùn)算律的活動(dòng)過程，發(fā)展初步的符號(hào)感，掌握必要的運(yùn)算技術(shù);在認(rèn)識(shí)射線和直線，進(jìn)行幾何體與視圖互相變換，研究銳角、直角、鈍角、平角以及周角間的大小關(guān)系，領(lǐng)悟直線間的地址關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)展初步的空間看法;、經(jīng)歷收集、整理、描述和解析數(shù)據(jù)的過程，掌握一些數(shù)據(jù)辦理的技術(shù)。領(lǐng)悟事件發(fā)生的等可能性，會(huì)依照游戲規(guī)則的公正性設(shè)計(jì)簡單的游戲。2、能力目標(biāo)：能在教材供應(yīng)的'現(xiàn)實(shí)情境中看到數(shù)學(xué)內(nèi)容，提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題;能經(jīng)過兩步計(jì)算或綜合算式解決一些實(shí)責(zé)問題，漸漸養(yǎng)成計(jì)算后回答以下問題的習(xí)慣;能找到生活中應(yīng)用兩點(diǎn)一條直線的例子和應(yīng)用兩條直線互相平行、互相垂直的例子;能應(yīng)用兩點(diǎn)間線段最短，以及點(diǎn)到直線的距離等知